教師編制考試結(jié)構(gòu)化面試經(jīng)典題庫(kù)

目錄

第一講考情介紹及自我認(rèn)知.........................................................3

第二講人際溝通類...............................................................6

第三講的管理...............................................................37

第四講應(yīng)急應(yīng)變................................................................42

第五講教育教學(xué)................................................................59

第六講綜合分析................................................................93

第一講考情介紹及自我認(rèn)知

一、什么是結(jié)構(gòu)化面試

結(jié)構(gòu)化面試也稱標(biāo)準(zhǔn)化面試,是根據(jù)所制定的評(píng)價(jià)指標(biāo)，運(yùn)用特定的

問(wèn)題、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格遵循特定程序，通過(guò)測(cè)評(píng)人員與應(yīng)

聘者進(jìn)行語(yǔ)言交流，對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化過(guò)程。

二、結(jié)構(gòu)化面試的一般構(gòu)成

1、測(cè)評(píng)要素的載體：題目

2、題目數(shù)量：2題

3、考官數(shù)量：7-9名（另有計(jì)時(shí)員、記分員、監(jiān)督員）

4、時(shí)間限制：題目數(shù)*2.5分鐘（一般來(lái)說(shuō)）

三、結(jié)構(gòu)化面試常見(jiàn)題型

1、自我認(rèn)知2、人際溝通3、組織管理4、應(yīng)急應(yīng)變5、綜合分析6、

教育教學(xué)

四、自我認(rèn)知類真題及解答

（一）自我認(rèn)知類題目要展現(xiàn)的內(nèi)容1、這個(gè)崗位是適合我的2、我

是適合這個(gè)崗位的

（二）自我認(rèn)知類題目的解題方法自我梳理+職位梳理;二者匹配

（三）答題原則與技巧

1.自我認(rèn)知與職業(yè)匹配——投射性職位需要什么，我就有什么

2.虛實(shí)相合：用虛詞更要用實(shí)詞、準(zhǔn)確打擊教師網(wǎng)課程第［2］頁(yè)客服電

?：4006-01-9999多舉例子，用事實(shí)、數(shù)據(jù)說(shuō)話

3.注意發(fā)掘自己的特質(zhì)：人無(wú)我有、人有我優(yōu)真實(shí)可信，情感打動(dòng)4.

注意言語(yǔ)的表達(dá)方式（四）【真題解析】

1、有2個(gè)名額的優(yōu)秀教師評(píng)選，你會(huì)怎么做？

【思路點(diǎn)撥】此題屬于考察教師職業(yè)積極性的問(wèn)題，面對(duì)優(yōu)秀教師

的評(píng)選，看考生是否能夠積極爭(zhēng)取，以及如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的壓力和可

能的失敗，因此是一道典型的自我認(rèn)知類的題目。對(duì)于此題可從說(shuō)明

意義——闡釋?xiě)B(tài)度——自我梳理——總結(jié)提升的思路進(jìn)行回答。

（說(shuō)明意義）開(kāi)展優(yōu)秀教師評(píng)選能夠加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提高廣大

教職工的工作積極性；對(duì)于個(gè)人，也有利于精進(jìn)專業(yè)水平、增加工作

熱忱。

（闡釋?xiě)B(tài)度）遇到有2個(gè)名額的優(yōu)秀教師評(píng)選，雖然名額有限，但

這也是對(duì)自己能力的一次審核。我會(huì)本著積極的態(tài)度參加評(píng)選，客觀

全面的展現(xiàn)自己平日里的工作成績(jī)。

（自我梳理應(yīng)評(píng)選過(guò)程中，我會(huì)展示自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。

在工作中，我一直秉承著對(duì)學(xué)生耐心和教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度、努力提升自

己的教學(xué)水平，在過(guò)去的教師生涯中，我一直愛(ài)崗敬業(yè)，勤勤懇懇，

上課前備學(xué)生備教材，課堂中采用新課改倡導(dǎo)下的新型教學(xué)觀,課后

及時(shí)自我總結(jié)。平時(shí)積極向老教師請(qǐng)教，交流經(jīng)驗(yàn)，和學(xué)生以及同事

之間建立了融洽的關(guān)系。所以，我相信自己有實(shí)力參加優(yōu)秀教師的評(píng)

選。

（總結(jié)提升）美國(guó)教育家波斯納曾提出過(guò)"教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反

思"，通過(guò)這次評(píng)選，我會(huì)對(duì)過(guò)去的自己及時(shí)多方面的總結(jié)和提升。

榮譽(yù)只能說(shuō)明過(guò)去，不論有沒(méi)有評(píng)選上，我都會(huì)繼續(xù)高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自

己，始終以學(xué)習(xí)者的心態(tài)在專業(yè)上豐富知識(shí)儲(chǔ)備，多向模范教師學(xué)習(xí),

提升教研水平，愛(ài)工作愛(ài)學(xué)生，做一位有愛(ài)心，耐心和責(zé)任心的好老

師。

2、你最喜歡的電視節(jié)目是什么，為什么？

【思路點(diǎn)撥】對(duì)于"你最喜歡的XXX"都是屬于自我認(rèn)知類題目

中關(guān)于價(jià)值觀的問(wèn)題。在回答這一類問(wèn)題的時(shí)候，一定要注意樹(shù)立積

極向上的價(jià)值觀，并且要和教師崗位相結(jié)合。這類問(wèn)題的答題思路一

般都可以用是什么——為什么——怎么做來(lái)進(jìn)行解答。

【參考答案】

（是什么）我最喜歡的電視節(jié)目是最近熱播的《爸爸去哪兒》，這

是一檔真人秀親子互動(dòng)節(jié)目。節(jié)目將視角對(duì)準(zhǔn)親子關(guān)系，五位明星爸

爸跟子女進(jìn)行親子互動(dòng)的真人秀。通過(guò)明星帶孩子的能力，并向觀眾

傳遞正能量，讓更多的人更加重視親子之間交流與互動(dòng)。我喜歡這個(gè)

節(jié)目的原因有很多。

（為什么）首先，這個(gè)節(jié)目趣味性高，爸爸去哪兒是明星爸爸與子

女的真實(shí)相處的寫(xiě)照，孩子們?cè)诠?jié)目中孩子們天真可愛(ài)的表現(xiàn)，會(huì)讓

我們獲得一種愉悅感。同時(shí)節(jié)目也讓我們對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行反思，

在節(jié)目中，我們發(fā)現(xiàn)父親相對(duì)于母親照顧孩子來(lái)說(shuō)，更加的笨拙。有

相關(guān)的研究表明嬰幼兒時(shí)期以母親的教育為主，小學(xué)階段父母的責(zé)任

各半。而上了初中以后，母親的影響力下降，父親的影響力變大。如

果在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中父教缺失，對(duì)兒童心理的和智力的發(fā)展都會(huì)造成

不良影響。

（怎么做）最重要的一點(diǎn)是，看這個(gè)節(jié)目可以從中獲得教育孩子的

經(jīng)驗(yàn)，吸取別人的親子教育的好方法。一般來(lái)說(shuō)可以與孩子互幫互助，

并尊重孩子個(gè)性，這樣的家長(zhǎng)更有利于孩子成長(zhǎng)。家長(zhǎng)在進(jìn)行親子教

育的時(shí)候要特別有耐心的，給孩子說(shuō)明做事，做人的道理，同時(shí)給孩

子樹(shù)立好的榜樣。另外在于孩子進(jìn)行溝通時(shí),應(yīng)該從孩子的視角看待

問(wèn)題，真正的了解自己孩子的想法。在親子教育中，要善于引導(dǎo)孩子

用積極的眼光看待事物，即使是看起來(lái)壞的東西，也可以找到它積極

的一面。

第二講人際溝通類

一、人際溝通類答題思路

態(tài)度一一原因一一化解——避免

二、溝通維度

領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)

三、真題解析

1、家長(zhǎng)說(shuō)你教的不好，怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】此題的矛盾主體面向的是家長(zhǎng)，注意在態(tài)度上不能急

躁，尊重家長(zhǎng)，反思自己，心平氣和的解決問(wèn)題。

（態(tài)度）面對(duì)家長(zhǎng)的如此說(shuō)法，作為老師，心理難免會(huì)有一些難過(guò)。

但不能因?yàn)榧议L(zhǎng)的一些看法，影響到自己的正常教學(xué)工作，更不能將

消極的情緒帶到工作中來(lái)。如果我是這位老師，我會(huì)以此為動(dòng)力，激

勵(lì)自己不斷提升教學(xué)水平。

（原因）針對(duì)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，我會(huì)先進(jìn)行一個(gè)自我反思，找出原因。

一、是否確實(shí)是因?yàn)樽约旱慕虒W(xué)能力不足或者教學(xué)方式有問(wèn)題；二、

是否由于平時(shí)與家長(zhǎng)缺乏溝通，或者自己的教學(xué)方法不被家長(zhǎng)所認(rèn)

可，而引起家長(zhǎng)對(duì)我有一些看法和誤解。

（化解）如果真的是因?yàn)槲易陨斫虒W(xué)存在問(wèn)題，我會(huì)主動(dòng)和家長(zhǎng)進(jìn)

行溝通，承認(rèn)自己工作上的失誤，并不斷提升自己。比如，在教學(xué)能

力方面，我會(huì)向一些有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，請(qǐng)他們提出建議，并虛心

學(xué)習(xí)，不斷改善自身的不足，提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)方式上,

還要針對(duì)學(xué)生的不同個(gè)性，不同知識(shí)基礎(chǔ)，采用不同的教學(xué)方式，做

到因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能取得收獲和進(jìn)步。

如果是因?yàn)槠綍r(shí)與家長(zhǎng)缺乏溝通，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)我存在一些看法和誤

解，我會(huì)耐心的和家長(zhǎng)解釋說(shuō)明情況，請(qǐng)求他們的理解。在以后的工

作中我要廣開(kāi)渠道，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，比如通過(guò)發(fā)短信、寫(xiě)微博、

寫(xiě)日志等形式，讓他們能及時(shí)了解并認(rèn)同我的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方式。

相信有了家長(zhǎng)的積極配合，才能取得更好的教育效果。

（避免）事后，我會(huì)深刻地反省自己，一方面踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)工

作，另一方面及時(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保持信息的及時(shí)更新。

2、同事之間出現(xiàn)誤會(huì)，你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】此題的矛盾主體是同事關(guān)系，在回答這道題的時(shí)候注意

對(duì)同事的態(tài)度也應(yīng)該是相互尊重，相互理解，在分析原因的時(shí)候也要

從自己身上找原因。

【參考答案】

態(tài)度）輕松和諧的工作環(huán)境有利于同事之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，有利于工作

效率的提高，有利于增強(qiáng)本單位的凝聚力和向心力。如果我在工作中

和同事發(fā)生了誤會(huì)，我會(huì)本著相互尊重、相互理解的原則，采取以下

方式來(lái)消除我們之間的誤會(huì)。

（原因、化解）首先，我會(huì)先從自己身上找原因，如果是因?yàn)槲夜ぷ?/p>

中太自我，不能聽(tīng)取同事的合理建議和意見(jiàn)，我會(huì)積極調(diào)整自己的心

態(tài)，有事情多與同事商量，發(fā)揚(yáng)民主。如果是我工作方法不妥當(dāng)，我

會(huì)改正我的工作作風(fēng)，如果是我平時(shí)溝通不講究方式方法而造成了誤

會(huì)，我會(huì)更加注意自己的溝通技巧。

其次，如果是我和同事對(duì)工作的認(rèn)識(shí)不一致而導(dǎo)致誤會(huì)，我會(huì)及

時(shí)和同事進(jìn)行溝通，我想我們都是希望把工作做好，我們的目標(biāo)是共

同的，只是工作的途徑不一致，所以我想經(jīng)過(guò)我們的及時(shí)溝通，大家

都可以了解對(duì)方的想法和工作思路，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們不僅能消除

誤會(huì)，而且會(huì)把工作做得更好。

再次，我平時(shí)會(huì)經(jīng)常和同事交流我們的工作，防止誤會(huì)發(fā)生，同

時(shí)多參加單位集體性活動(dòng)，增進(jìn)和同事之間的私人感情。在平時(shí)的工

作學(xué)習(xí)中相互幫助，共同進(jìn)步。

（避免）總之，和同事之間產(chǎn)生誤會(huì)并不可怕，只要我們能夠積極溝

通，互相理解，與同事真誠(chéng)對(duì)待，主動(dòng)溝通，我想誤會(huì)一定能夠化解。

3、有一個(gè)教師進(jìn)修的機(jī)會(huì)，校領(lǐng)導(dǎo)把它給了另一名優(yōu)秀的老師，你

怎么看？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目涉及到的矛盾主體主要是校領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)的

態(tài)度一定要尊重，要相信領(lǐng)導(dǎo)的安排。另外對(duì)于那個(gè)獲得進(jìn)修機(jī)會(huì)的

老師也要心態(tài)平和，并且向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。

【參考答案】

（態(tài)度）在工作中，這樣的事情時(shí)有發(fā)生，首先，要擺正心態(tài)，客觀

對(duì)待。要相信校領(lǐng)導(dǎo)

做出這樣的安排，肯定有他的考慮，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的安排要給予理解并且充

分相信領(lǐng)導(dǎo)安排的合理性。

（原因、化解）其次，我也要進(jìn)行反思，校領(lǐng)導(dǎo)把這次機(jī)會(huì)給了另一

名教師，首先可能是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)出于全盤(pán)考慮,認(rèn)為這次機(jī)會(huì)比較適合

這位老師，更能促進(jìn)他個(gè)人的成長(zhǎng)，同時(shí)也能在我們學(xué)校能起到更好

的榜樣效應(yīng)。如果是這個(gè)原因，我雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)參與這次機(jī)會(huì)，我可

以向領(lǐng)導(dǎo)建議，希望這位老師能給我們做一次進(jìn)修報(bào)告會(huì)，把這次進(jìn)

修的精髓傳達(dá)給更多的老師，讓更多的老師獲得提成和成長(zhǎng)。

其次，可能是這位老師確確實(shí)實(shí)有自身的優(yōu)勢(shì)，我更應(yīng)該看到

老師背后的努力和付出，應(yīng)以此為動(dòng)力，激勵(lì)自己不斷向此老師學(xué)習(xí)，

以此為榜樣，不斷提升自己的專業(yè)水平和教學(xué)技能。

另外，可能是因?yàn)槲移綍r(shí)和校領(lǐng)導(dǎo)溝通不足，沒(méi)有把自身的需求

向校領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)，以致錯(cuò)失了這次機(jī)會(huì)。如果是這個(gè)原因，我不會(huì)抱怨

校領(lǐng)導(dǎo)的不公，畢竟整個(gè)學(xué)校事務(wù)繁忙，領(lǐng)導(dǎo)不可能兼顧到所有的老

師，這就需要自己的主動(dòng)傳達(dá)，主動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，向領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)自

身的需求，比如這次教師進(jìn)修機(jī)會(huì)，如果我很想去，我可以主動(dòng)向領(lǐng)

導(dǎo)提出，表達(dá)自己的意愿，希望領(lǐng)導(dǎo)給自己一次提升自我的機(jī)會(huì)，同

時(shí)這也是給領(lǐng)導(dǎo)提供一個(gè)做決定的參考。（避免）總之，在以后的工

作中，這樣的事情在所難免，關(guān)鍵是我們?nèi)绾慰创o(wú)論是哪位老師

參與進(jìn)修，都是我們學(xué)校的一筆財(cái)富，都能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。我相信,

只要我們擺正心態(tài)、換位思考，都能取得自我提升和進(jìn)步。是因?yàn)轭I(lǐng)

導(dǎo)出于全盤(pán)考慮，認(rèn)為這次機(jī)會(huì)比較適合這位老師，更能促進(jìn)他個(gè)人

的成長(zhǎng)，同時(shí)也能在我們學(xué)校能起到更好的榜樣效應(yīng)。如果是這個(gè)原

因，我雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)參與這次機(jī)會(huì)，我可以向領(lǐng)導(dǎo)建議，希望這位老

師能給我們做一次進(jìn)修報(bào)告會(huì)，把這次進(jìn)修的精髓傳達(dá)給更多的老

師，讓更多的老師獲得提成和成長(zhǎng)。

其次，可能是這位老師確確實(shí)實(shí)有自身的優(yōu)勢(shì)，我更應(yīng)該看到老

師背后的努力和付出，應(yīng)以此為動(dòng)力，激勵(lì)自己不斷向此老師學(xué)習(xí)，

以此為榜樣，不斷提升自己的專業(yè)水平和教學(xué)技能。

另外，可能是因?yàn)槲移綍r(shí)和校領(lǐng)導(dǎo)溝通不足，沒(méi)有把自身的需求

向校領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)，以致錯(cuò)失了這次機(jī)會(huì)。如果是這個(gè)原因，我不會(huì)抱怨

校領(lǐng)導(dǎo)的不公，畢竟整個(gè)學(xué)校事務(wù)繁忙，領(lǐng)導(dǎo)不可能兼顧到所有的老

師，這就需要自己的主動(dòng)傳達(dá)，主動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，向領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)自

身的需求，比如這次教師進(jìn)修機(jī)會(huì)，如果我很想去，我可以主動(dòng)向領(lǐng)

導(dǎo)提出，表達(dá)自己的意愿，希望領(lǐng)導(dǎo)給自己一次提升自我的機(jī)會(huì)，同

時(shí)這也是給領(lǐng)導(dǎo)提供一個(gè)做決定的參考。（避免）總之，在以后的工

作中，這樣的事情在所難免，關(guān)鍵是我們?nèi)绾慰创o(wú)論是哪位老師

參與進(jìn)修，都是我們學(xué)校的一筆財(cái)富，都能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。我相信,

只要我們擺正心態(tài)、換位思考，都能取得自我提升和進(jìn)步。

4、任課老師反應(yīng)學(xué)生紀(jì)律太差，作為班主任你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題考察的是與同事的關(guān)系，但要注意這個(gè)題目

給考生設(shè)置的身份是班主任，所以考生要站在班主任的角度來(lái)回答這

個(gè)問(wèn)題，要團(tuán)結(jié)和配合任課教師，處理好任課教師與學(xué)生的關(guān)系。

【參考答案】

（態(tài)度）班主任是任課老師與學(xué)生之間的橋梁，作為班主任老師

有責(zé)任、有義務(wù)協(xié)助任課老師做好教學(xué)工作。如果任課教師和我反映

同學(xué)上課紀(jì)律差，這一情況我會(huì)冷靜對(duì)待，調(diào)查了解原因，并積極采

取措施。

（原因）我會(huì)在課余時(shí)間及時(shí)與該位同學(xué)溝通交流，也可通過(guò)詢

問(wèn)其他同學(xué)，做家訪等形式，及時(shí)了解上課不遵守紀(jì)律的原因，如是

否與任課教師存在矛盾、是否為了引起教師的注意等等。找到原因后

再具體分原因?qū)Υ?/p>

（化解）如果是和任課老師之間存在矛盾，作為班主任，我要及

時(shí)進(jìn)行雙方的溝通交流，促進(jìn)矛盾的化解。比如學(xué)生不太喜歡任課老

師的授課方式，導(dǎo)致上課開(kāi)小差，注意力不夠集中，我會(huì)向任課老師

委婉轉(zhuǎn)達(dá)，希望任課老師能稍作調(diào)整，同時(shí)也會(huì)讓這位學(xué)生向任課老

師道歉，取得任課老師的諒解,消除他們之間的誤會(huì)。

如果確實(shí)是大部分人不遵守紀(jì)律，我會(huì)通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)的形

式，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)這種現(xiàn)象的討論，從而認(rèn)識(shí)到這種做法是不正確的,

通過(guò)集體教育來(lái)影響個(gè)人。同時(shí)也要表?yè)P(yáng)其他上課遵守紀(jì)律的人，引

導(dǎo)大家向他學(xué)習(xí)，從而通過(guò)個(gè)人影響集體，促進(jìn)班風(fēng)的良好發(fā)展。（避

免）最后，我會(huì)對(duì)我們班級(jí)的班級(jí)制度進(jìn)行反思，是不是我們班的班

級(jí)制度不健全，沒(méi)有起到良好的監(jiān)督與師范作用。在以后的教學(xué)中，

要及時(shí)的觀察和了解本班的學(xué)生情況和班風(fēng)建設(shè)，不斷完善本班的班

級(jí)制度，避免類似情況的再次發(fā)生。

5、學(xué)生做作業(yè)不專心怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】這道題雖然面對(duì)的人際溝通對(duì)象是學(xué)生，但也要注

意作為教師要從教育學(xué)和心理學(xué)的角度來(lái)解決問(wèn)題，所以回答這道題

目的時(shí)候要運(yùn)用相關(guān)的教育理論，同時(shí)注意關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。

【參考答案】

（態(tài)度）學(xué)生做作業(yè)不專心，這是在教學(xué)中常見(jiàn)的事情，面對(duì)這

種狀況，我會(huì)耐心疏導(dǎo)，找到原因，幫助學(xué)生一同克服這一問(wèn)題。（原

因、化解）面對(duì)這種情況，首先，要查原因。有些學(xué)生不專心是因?yàn)?/p>

學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單，對(duì)所要專注的內(nèi)容不感興趣，有些則是

因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容太難。對(duì)這些"消化不了"和"吃不飽”的學(xué)生要分別

對(duì)待。不要一味的要求學(xué)生專心，只追學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，而不問(wèn)過(guò)程。

其次，要培養(yǎng)良好習(xí)慣。有的學(xué)生做作業(yè)不專心，與上學(xué)之初家

長(zhǎng)沒(méi)有嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練有關(guān)。孩子剛?cè)雽W(xué)，回家做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)

一會(huì)給孩子水喝、一會(huì)給孩子?xùn)|西吃、一會(huì)由于孩子說(shuō)二句話，時(shí)間

一長(zhǎng)，孩子就養(yǎng)成了做作業(yè)時(shí)吃東西、說(shuō)話，不專心的習(xí)慣，對(duì)于這

種情況，可以給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)專心做事的榜樣，并聯(lián)合家長(zhǎng)一同克服

這種過(guò)分關(guān)心孩子的錯(cuò)誤教育方式。

最后，適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。教師或家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的情況與她達(dá)成

某種協(xié)議，如果她達(dá)到了某種要求，就給她一定獎(jiǎng)勵(lì)。比如我們每天

可以這樣約定：每天做作業(yè)時(shí)不離開(kāi)位置1個(gè)笑臉,不吃零食1個(gè)

笑臉，不玩東西1個(gè)笑臉，不說(shuō)話1個(gè)笑臉，能在老師規(guī)定的時(shí)間

完成作業(yè)5個(gè)笑臉，字跡端正、清楚、漂亮5個(gè)笑臉，作業(yè)完成的

非常棒1個(gè)星星，10個(gè)笑臉能換一個(gè)星星。當(dāng)她贏得5個(gè)星星時(shí)，

給她買愛(ài)吃的食物，贏得10個(gè)星星時(shí)給她買喜歡的書(shū)，20個(gè)星星時(shí)

就給她買個(gè)漂亮的洋娃娃，等等。

（避免）總之，作為老師要有耐心，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，善于引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

6、班上出現(xiàn)了男同學(xué)打女同學(xué)的情況，你作為班主任怎么處理？

【思路點(diǎn)撥】對(duì)于這個(gè)題目注意關(guān)鍵詞是"男同學(xué)打女同學(xué)"，

所以在分析原因的時(shí)候最好分情況，一種是可能雙方確實(shí)有矛盾，另

一種原因可能是男生為了引起女生的注意，在答題的時(shí)候作為班主任

要注意引導(dǎo)這種不當(dāng)行為。

【參考答案】

（態(tài)度）班上出現(xiàn)男同學(xué)打女同學(xué)這種現(xiàn)象，作為班主任一定要

引起重視，防止這種不良班風(fēng)進(jìn)一步惡化，影響班集體的健康成長(zhǎng)。

（原因、化解）當(dāng)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生這種校園安全事件時(shí)，我

會(huì)從從以下幾點(diǎn)著手處理：首先立刻制止這種行為，檢查女生是否受

傷。然后調(diào)查原因，如果確實(shí)是雙方有矛盾，那么我會(huì)對(duì)雙方進(jìn)行勸

解，幫助他們解決矛盾，然后打人的男生要跟女生誠(chéng)懇的道歉。另外

開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍和人際關(guān)系，避免這樣的事情再次

發(fā)生。

還有另外一種情況是雙方并沒(méi)有矛盾，這個(gè)男生可能就是為了引

起女生的注意，對(duì)于這種情況班主任也要認(rèn)真對(duì)待，否則容易形成班

級(jí)的不正之風(fēng)。針對(duì)這種情況我會(huì)對(duì)個(gè)別人進(jìn)行思想教育，同時(shí)召開(kāi)

如何建立友誼的主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方式進(jìn)行人際溝通，建

立男女同學(xué)之間的友誼。

（避免）當(dāng)然，管理班級(jí)帶有一定的藝術(shù)色彩，面對(duì)不同年齡段、

不同性格的學(xué)生需要班主任因人、因時(shí)、因地、以至因事，予以靈活

處理才能讓孩子們對(duì)自己敬而畏之。同時(shí)班主任也要進(jìn)行反思，在平

時(shí)的生活中，是否關(guān)注學(xué)生，關(guān)注班級(jí)同學(xué)之間的關(guān)系，這樣才能及

時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，避免類似情況的再次發(fā)生。

7、“家長(zhǎng)會(huì)后一名教師給家長(zhǎng)打電話說(shuō)：你家孩子成績(jī)差、又

打架。你看怎么辦吧？"你怎么看待這個(gè)教師的做法，如果是你的話

你怎么打這個(gè)電話？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目考查的是教師如何與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。注意

這個(gè)題目是兩問(wèn)，一個(gè)是對(duì)這個(gè)教師做法進(jìn)行評(píng)價(jià)，另一個(gè)就是你如

何做。

【參考答案】

（態(tài)度）我認(rèn)為這位老師的做法欠妥。

（分析）家長(zhǎng)是教師教育活動(dòng)的合作者。身為老師，特別是班主

任，很多時(shí)候都要和家長(zhǎng)交流。與家長(zhǎng)溝通好了，家長(zhǎng)可以理解、支

持老師的工作，可以取得家校協(xié)同教育的良好效果；反之，如果教師

不善于和家長(zhǎng)溝通，產(chǎn)生不必要的麻煩，費(fèi)力不討好。

（化解）要想與家長(zhǎng)取得良好的溝通，首先，要尊重家長(zhǎng)。盡管

在教師與家長(zhǎng)關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們?cè)谌烁裆鲜峭耆降?/p>

的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學(xué)生家長(zhǎng)，特別是

要尊重"差生"和"不聽(tīng)話"孩子家長(zhǎng)的人格。對(duì)教育過(guò)程中出現(xiàn)的

問(wèn)題，要先從自己身上找原因，公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的家庭

教育工作，與家長(zhǎng)共同研究解決問(wèn)題的方法。

其次，要以表?yè)P(yáng)為主，接下來(lái)再委婉的提出問(wèn)題。教師的稱贊，

會(huì)讓家長(zhǎng)感到高興。作為教師不要?jiǎng)虞m就向家長(zhǎng)"告狀"，不要當(dāng)眾

責(zé)備他們的子女。更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)，不說(shuō)侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的

話，不做侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的事。面對(duì)家長(zhǎng)，多向家長(zhǎng)透露孩子的優(yōu)

點(diǎn)，這在一定程度上能讓家長(zhǎng)輕松、自信、愉快地面對(duì)教師，主動(dòng)向

教師提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教師的指點(diǎn)與幫助。

遵循以上家校交流原則，如果我是這位老師，我會(huì)這樣說(shuō)："某

某媽媽好，某某在班里一直是表現(xiàn)不錯(cuò)的，但是最近成績(jī)出現(xiàn)了波動(dòng),

還出現(xiàn)了打架問(wèn)題，希望家長(zhǎng)能積極配合我，一同解決這個(gè)問(wèn)題」

8、如果你是班主任，任課老師不配合，你怎么協(xié)調(diào)?

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目考查的是考生作為班主任，如何協(xié)調(diào)與任

課老師的關(guān)系，其實(shí)也就是同事關(guān)系。在回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候要注意

作為班主任要團(tuán)結(jié)任課老師，爭(zhēng)取任課老師的支持和配合。

【參考答案】

（態(tài)度）如果我是這位班主任，面對(duì)這種情況，首先我要保持冷

靜，積極與任課老師進(jìn)行協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取任課老師的支持與配合。

（原因、化解）首先，如果是班上的學(xué)生給任課老師帶來(lái)困擾導(dǎo)

致的矛盾，我會(huì)主動(dòng)和任課老師進(jìn)行溝通，真誠(chéng)的說(shuō)出自己的看法，

并虛心聽(tīng)取任課老師的建議和看法，找出問(wèn)題所在。因?yàn)槿握n教師所

反映的一些問(wèn)題往往是學(xué)生們真實(shí)的一面，班主任要虛心誠(chéng)懇，冷靜

聽(tīng)取任課老師的提醒、建議甚至批評(píng)。

如果是因?yàn)槲液腿握n老師之間存在個(gè)人誤會(huì)，我會(huì)及時(shí)的化解矛

盾，建立相互之間的了解與信任。比如可能沒(méi)有及時(shí)配合任課老師的

工作，我要做一個(gè)深刻的反思，并向任課老師誠(chéng)懇的道歉。

如果是因?yàn)槠綍r(shí)和任課老師溝通不到位，導(dǎo)致雙方的目標(biāo)、管理

方式不統(tǒng)一，那么在以后的工作中，我會(huì)積極主動(dòng)的與任課老師進(jìn)行

溝通，讓任課老師能及時(shí)了解班級(jí)的動(dòng)態(tài)或新的措施，爭(zhēng)取相互理解

相互配合。

（避免）一個(gè)班級(jí)的發(fā)展有賴于全體任課老師的共同努力，他們

既承擔(dān)各自的教學(xué)工作，

又配合班主任參與班級(jí)的管理，彼此尊重信任，支持幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作,

密切配合，他們是我們最可信賴的重要力量，有了他們的支持，班級(jí)

才會(huì)獲得的成功。

9、安排學(xué)生去打掃廁所，學(xué)生家長(zhǎng)不同意，你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】在回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候要注意與家長(zhǎng)的溝通。家長(zhǎng)

可能不理解老師這樣做的初衷，所以要耐心與家長(zhǎng)解釋，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的

理解和配合。

【參考答案】

（態(tài)度）現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，在家里大都嬌生慣養(yǎng)，所以

家長(zhǎng)可能一時(shí)難以接受自己的孩子去打掃廁所這種事情，遇到這種情

況，我會(huì)耐心的與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與配合。

（原因、化解）首先，我會(huì)找一個(gè)合適的機(jī)會(huì)向他們誠(chéng)懇的道歉,

因?yàn)槭虑皼](méi)有爭(zhēng)取他們的同意。同時(shí)和家長(zhǎng)坦誠(chéng)的進(jìn)行溝通交流，讓

家長(zhǎng)知道讓學(xué)生打掃廁所的意義。比如，有些學(xué)生上完廁所，從來(lái)不

會(huì)主動(dòng)沖水，使得下一個(gè)來(lái)上廁所的感到十分不舒服。現(xiàn)在讓學(xué)生親

自打掃廁所，通過(guò)親身勞動(dòng)的體驗(yàn)，學(xué)生才會(huì)懂得尊重自己的勞動(dòng)成

果，繼而尊重別人的勞動(dòng)成果，并培養(yǎng)對(duì)所處環(huán)境的保潔意識(shí)。

如果不同意的是某一個(gè)家長(zhǎng)，我會(huì)向他說(shuō)明打掃廁所是為了培養(yǎng)

學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和衛(wèi)生觀念，是所有孩子都參加的，不能搞特殊待遇,

希望這位家長(zhǎng)能積極的給予配合。

如果不同意的是大部分家長(zhǎng)，我會(huì)虛心聽(tīng)取他們的原因和看法。

是否勞動(dòng)的強(qiáng)度過(guò)大，或者活動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)了一些健康問(wèn)題等，針對(duì)

這些意見(jiàn)，我會(huì)虛心的聽(tīng)取，通過(guò)和家長(zhǎng)的協(xié)商，改進(jìn)活動(dòng)形式，或

者改換勞動(dòng)形式。比如，在自愿的情況下，由老師帶領(lǐng)大家打掃一次

廁所，然后讓學(xué)生反思自己的日常行為。

（避免）處理完這件事情后，我要進(jìn)行反思，在以后安排類似任

務(wù)時(shí)，一是要詢問(wèn)學(xué)生的意見(jiàn)，并及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)和學(xué)

生都能明白任務(wù)的意義，自愿的參與此項(xiàng)任務(wù)，才能起到應(yīng)有的教育

效果。二是要思考讓學(xué)生清潔廁所不是簡(jiǎn)單的走形式，而真要鍛煉他

們的勞動(dòng)意識(shí)和觀念的話，就應(yīng)該由老師帶領(lǐng)學(xué)生一起清潔廁所，同

時(shí)針對(duì)種種不文明的入廁現(xiàn)象進(jìn)行分析,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德觀

念。

10、班長(zhǎng)競(jìng)選的時(shí)候，候選者以賄賂同學(xué)的方式競(jìng)選，你作為

班主任怎么處理？

【思路點(diǎn)撥】這道題是考察處理班主任與學(xué)生關(guān)系的。面對(duì)賄選

這個(gè)敏感的問(wèn)題，作為班主任既要很好地解決和弓I導(dǎo)，又要照顧到學(xué)

生的自尊心，從德育的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。

【參考答案】

（態(tài)度）選舉班委是班級(jí)管理的重要環(huán)節(jié)，也是體現(xiàn)教育民主化

的重要一面。無(wú)論是班委候選人的物色還是班委人選的最后確定，班

主任都應(yīng)廣泛聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，充分發(fā)揚(yáng)民主，真正由大多數(shù)信賴的學(xué)

生組成班委會(huì)。對(duì)于在班級(jí)民主選舉中，出現(xiàn)的賄賂行為，班主任有

責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生合理使用民主的權(quán)利、避免民主的假象、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民

主的正確認(rèn)知。

（原因、化解）如果出現(xiàn)學(xué)生為了競(jìng)爭(zhēng)班委賄賂同學(xué)的現(xiàn)象，我

首先會(huì)私下找到該學(xué)生進(jìn)行談話，了解他的想法，并告訴他這種競(jìng)爭(zhēng)

班干部的方法是不對(duì)的。在談話過(guò)程中堅(jiān)持關(guān)心愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求相結(jié)

合的原則。可以運(yùn)用疏導(dǎo)法、說(shuō)理教育、榜樣教育法，通過(guò)向?qū)W生擺

事實(shí)、講道理，引導(dǎo)他樹(shù)立正確的思想觀念。

然后，對(duì)于該生想做班干部、為班級(jí)服務(wù)的想法給予支持和鼓勵(lì),

并告訴他班干部的責(zé)任和義務(wù)以及正確競(jìng)選班干部的方法。這樣既保

護(hù)了該生的自尊心，又對(duì)其進(jìn)行了相應(yīng)的德育轉(zhuǎn)化工作。

（避免）競(jìng)選班長(zhǎng)是一種班干部選拔的體制，在進(jìn)行選拔的過(guò)程

中，老師不僅要關(guān)注競(jìng)選的形式本身，更要關(guān)注競(jìng)選的民主意義。它

不僅是一個(gè)產(chǎn)生班干部的手段，更是培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和公平原

則。

11、如果你和同事整天嘻嘻哈哈，校長(zhǎng)說(shuō)你不要這樣，要你加

強(qiáng)紀(jì)律性，你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】本題考察的是在面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)的時(shí)候應(yīng)該如何應(yīng)

對(duì)。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度要尊重、服從，要匯報(bào)而不是告知。面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的批

評(píng)，要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并且積極改正。

【參考答案】

（態(tài)度）在工作中，受到領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)是難免的，關(guān)鍵是正確認(rèn)識(shí)

到問(wèn)題，進(jìn)行換位思考，體諒領(lǐng)導(dǎo)的苦心，并且認(rèn)真反思自己的行為。

（原因、化解）首先，我會(huì)主動(dòng)向校長(zhǎng)道歉，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，

并認(rèn)真反思自身行為帶來(lái)的消極影響。比如，我和同事整天嘻嘻哈哈,

可能會(huì)影響到其他同事的工作，或者有損教師為人師表的形象。

同時(shí)，在和領(lǐng)導(dǎo)溝通中，我還會(huì)反思是否領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有什么誤會(huì)，

比如，領(lǐng)導(dǎo)只看到我的嘻嘻哈哈，認(rèn)為我沒(méi)有做好自己的本職工作，

并沒(méi)有看到我平時(shí)的努力和認(rèn)真，如果是這樣，我會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)匯報(bào)

工作，化解誤會(huì)，同時(shí)也讓校長(zhǎng)對(duì)我有更多的了解，表明自己積極的

工作態(tài)度，談一談自己的工作計(jì)劃和好的想法，爭(zhēng)取校長(zhǎng)的理解。

（避免）最后，要付諸到實(shí)踐行動(dòng)中，注重自己的日常行為，平

時(shí)也要多向校長(zhǎng)請(qǐng)教，爭(zhēng)取一些好的建議，同時(shí)匯報(bào)自己的一些看法

和想法，讓校長(zhǎng)對(duì)我有更多的了解，避免誤會(huì)的發(fā)生。

12、班級(jí)學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲你作為班主任怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題考查的是班主任如何處理學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)

題。在回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候僅僅考慮人際溝通是不夠的，還要站在班

主任的角度來(lái)重點(diǎn)闡述如何解決這個(gè)問(wèn)題。

【參考答案】

（態(tài)度）學(xué)生的自制力較差，長(zhǎng)時(shí)間玩電腦會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的健

康成長(zhǎng)和發(fā)育，一些暴力游戲還會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的負(fù)面影響，它們

會(huì)潛移默化地影響他們的人生觀、價(jià)值觀的形成，對(duì)其身心健康有著

極大的負(fù)面影響。作為班主任，有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)游戲，樹(shù)立

積極正確的人生觀。

（原因）學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)是為了滿足某種心理需要，因?yàn)樗麄冊(cè)S多

正常的需要，比如好奇心、自尊心、成就感等在家庭、學(xué)校，特別是

班級(jí)里得不到滿足，因此，他們會(huì)花大量的時(shí)間和精力去刻苦"修煉"，

在追求網(wǎng)絡(luò)虛擬的"級(jí)別和境界"中不斷沉迷下去。

（化解）作為班主任，想要幫助學(xué)生擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲，我認(rèn)為應(yīng)從

以下幾點(diǎn)做起：

首先，要充分了解學(xué)生的個(gè)性心理。班主任要恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生吐

露自己的心聲并耐心的傾聽(tīng)，摸清學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的根本原因，然

后再提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。比如，有的學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好,

缺乏成就感，于是轉(zhuǎn)移注意力，在網(wǎng)絡(luò)中尋找成就感。對(duì)于這樣的學(xué)

生，班主任更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生成績(jī)落后的原因，幫助他們提升學(xué)習(xí)成績(jī),

以此找回他們的自信心和建立正確的成就感。

其次，組織開(kāi)展主題班會(huì)，使學(xué)生自發(fā)形成是非觀念。通過(guò)班集

體的教育，讓學(xué)生自己發(fā)言，自己討論，充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)λ麄?/p>

傷害之重，以此提高他們的分辨力和自制力。

最后，家校聯(lián)手，發(fā)揮教育合力。從學(xué)生的家庭情況來(lái)分析，很

大一部分沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生來(lái)自單親家庭、留守兒童或父母關(guān)系不

和睦。所以班主任應(yīng)多與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，讓父母給予孩子更多的關(guān)注

和關(guān)愛(ài)，幫助沉溺網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生更快的從虛擬世界中走出來(lái)。

（避免）研究學(xué)生的需要，滿足學(xué)生的需要，是做好班主任的真

正源泉。對(duì)于學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的問(wèn)題，班主任平時(shí)應(yīng)多關(guān)注、多研

究學(xué)生的需要，從滿足學(xué)生需要入手，避免類似情況的再次發(fā)生。

13、學(xué)生被校外的人威脅了，作為班主任應(yīng)該怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題要注意涉及到學(xué)生的人身安全問(wèn)題，作為班

主任一定要慎重對(duì)待，避免這類問(wèn)題對(duì)學(xué)生的人身安全造成危害。

【參考答案】

（態(tài)度）如果學(xué)生被校外的人威脅了，這就涉及到學(xué)生的人身安

全問(wèn)題，保護(hù)學(xué)生的人身權(quán)利不受侵害是教師的應(yīng)盡責(zé)任和義務(wù)，作

為班主任我一定會(huì)慎重對(duì)待。

（分析）一般來(lái)說(shuō)學(xué)生遇到這種情況，心理往往會(huì)產(chǎn)生恐懼，又

不敢告訴家長(zhǎng)和老師，怕被報(bào)復(fù)。所以，作為老師平時(shí)要跟學(xué)生多溝

通，了解學(xué)生之間的的心理健康情況，以便及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，疏導(dǎo)學(xué)

生心理。

（化解）如果得知了這種事情的發(fā)生，首先，要找到這位學(xué)生，

安撫學(xué)生的情緒，了解事情的原委，并及時(shí)告知家長(zhǎng)。如果是敲詐、

搶劫、綁架、恐嚇等比較嚴(yán)重的，要及時(shí)報(bào)警，保護(hù)未成年學(xué)生的安

全。

其次，針對(duì)這次校外威脅事件，開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)，讓學(xué)生們討論,

以后遇到類似情況時(shí)，怎么辦？目的是樹(shù)立起學(xué)生們的安全防衛(wèi)心

理，加強(qiáng)安全意防衛(wèi)意識(shí)，教給一些正確的防衛(wèi)方法。如遇到威脅時(shí),

要及時(shí)報(bào)告家長(zhǎng)和老師。不去人少的地方，不輕易相信陌生人的話，

平時(shí)要和同學(xué)結(jié)伴回家等等。

（避免）最后，要做到防患于未然。在日常生活中，要求學(xué)生要

自覺(jué)遵守校內(nèi)外紀(jì)律和，平日不和社會(huì)上不三不四的人交往，不給壞

人在自己身上打主意的機(jī)會(huì)，不留下讓壞人侵害自己的隱患。

14、一個(gè)是有個(gè)家庭困難的同學(xué)，他不愿意和其他同學(xué)玩，其

他人也不跟他玩，怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題是關(guān)于如何幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，

注意題目中設(shè)置的前提是"家庭困難的同學(xué)"，所以在這個(gè)過(guò)程中要

注意保護(hù)該同學(xué)的自尊心，引導(dǎo)他與其他同學(xué)建立良好的人際關(guān)系。

【參考答案】

（態(tài)度）良好的人際關(guān)系有利于學(xué)生人格的健康發(fā)展。對(duì)于家境

困難學(xué)生的人際交往問(wèn)題，老師要引起重視，積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生建

立良好的人際關(guān)系。

（原因）家庭困難的學(xué)生，心思敏感且自尊心極強(qiáng)。受經(jīng)濟(jì)貧困

的影響，貧困生往往不能正確處理個(gè)人與他人的關(guān)系，在人群中感到

不自在，與人相處時(shí)有著較強(qiáng)的自卑、懷疑、嫉妒、羞愧甚至虛榮心

理，在人際交往中存在著種種困惑，出現(xiàn)了人際交往障礙。可能因?yàn)?/p>

不自信，害怕在交往中暴露自身的缺陷，不敢交流，從而成為班級(jí)中

其他同學(xué)眼中的"異類"，其他同學(xué)也不跟他玩。

（化解）我會(huì)本著尊重與關(guān)愛(ài)學(xué)生的原則，促進(jìn)學(xué)生間和平友愛(ài)

的相處。一方面，我會(huì)試著和這位同學(xué)進(jìn)行溝通，鼓勵(lì)他多參加班級(jí)

活動(dòng)，挖掘他的閃光點(diǎn)，從活動(dòng)中幫助他樹(shù)立自信心。其次，可以嘗

試讓他參與班級(jí)管理，做組織委員或者小組長(zhǎng)，在班級(jí)管理中鍛煉他

的人際交往能力，增加與其他同學(xué)接觸的機(jī)會(huì)；另一方面，我會(huì)和其

他同學(xué)強(qiáng)調(diào)友誼的真諦是真誠(chéng)相待，與貧窮貴賤無(wú)關(guān)。組織一場(chǎng)集體

討論，說(shuō)一說(shuō)同學(xué)之間的相處之道，鼓勵(lì)學(xué)生以平等的態(tài)度、互相尊

重，友好相處。

（避免）像這種學(xué)生之間人際交往的誤區(qū)，有很多的寶貴案例值

得我們?nèi)ソ鉀Q、豐富。在以后的工作中我會(huì)虛心求教，查找各種經(jīng)典

案例，在生活的細(xì)微處關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，做到不區(qū)別對(duì)待任何學(xué)生，

尊重他們。

15、對(duì)家長(zhǎng)對(duì)孩子之間發(fā)生矛盾時(shí)，總是偏袒自己孩子，你怎

么辦？

【思路點(diǎn)撥】考生在面對(duì)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候要注意處理與家長(zhǎng)的關(guān)

系。作為家長(zhǎng)肯定會(huì)偏袒自己的孩子，關(guān)鍵是老師如何引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)

到自己孩子的問(wèn)題，并且積極配合老師解決。【參考答案】

（態(tài)度）現(xiàn)在獨(dú)生子女居多，愛(ài)子心切，孩子之間發(fā)生矛盾時(shí)，

家長(zhǎng)總是偏袒自己的孩子似乎在情理之中，但如果偏袒過(guò)度則是對(duì)孩

子的一種傷害，會(huì)讓自己孩子無(wú)法認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題，養(yǎng)成推卸

責(zé)任的不良習(xí)慣。

（原因）首先我會(huì)跟家長(zhǎng)一起分析兩個(gè)孩子發(fā)生矛盾的原因是什

么，比如：1、對(duì)對(duì)方的過(guò)失不肯輕易放過(guò)，認(rèn)為自己的痛苦和不快

都是對(duì)方造成的。2、一定要按自己的想法去玩。當(dāng)別人不同意自己

的想法時(shí)，便大鬧一場(chǎng)。通常情況下，孩子之間的矛盾是不含敵意的，

只是由于玩具或動(dòng)作引起。另一方面，明確告知家長(zhǎng)如果一味的偏袒

自己的孩子，會(huì)掃了其他孩子的興，有可能造成自己的孩子最后被孤

立。

（化解）當(dāng)然，我會(huì)引導(dǎo)家長(zhǎng)正確處理孩子矛盾的方法：一旦孩

子之間發(fā)生矛盾，應(yīng)該本著正確調(diào)節(jié)、引導(dǎo)和處理的原則，使孩子平

靜下來(lái)，學(xué)會(huì)寬容別人、接納別人。首先，站在孩子的角度考慮問(wèn)題，

找出孩子之間矛盾的原因。如果是小矛盾，那么引導(dǎo)孩子自己去化解；

如果是需要家長(zhǎng)介入調(diào)和的矛盾，那么花時(shí)間同孩子們進(jìn)行對(duì)話，共

同化解孩子之間的矛盾；如果矛盾等級(jí)上升到動(dòng)手打架的程度，必要

時(shí)和對(duì)方家長(zhǎng)共同處理。在矛盾解決后，和孩子進(jìn)行親子對(duì)話，找一

找在這次矛盾中孩子犯的錯(cuò)誤，教會(huì)孩子要嚴(yán)于律己，寬于待人的態(tài)

度，進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)教育。

（避免）總之，教育孩子無(wú)小事，作為老師要幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確

的教育觀念，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和配合，家校一致，才能真正促進(jìn)學(xué)生

的健康全面成長(zhǎng)。

16、一個(gè)男同學(xué)欺負(fù)同班同學(xué)，作為班主任如何做？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目在解答的時(shí)候要解決兩個(gè)矛盾主體，一個(gè)

是對(duì)欺負(fù)人的男同學(xué)進(jìn)行教育和轉(zhuǎn)化，另一個(gè)是對(duì)被欺負(fù)的同學(xué)進(jìn)行

心理安撫，并且?guī)椭麄兘⒑椭C的人際關(guān)系。

【參考答案】

（態(tài)度）心理學(xué)理論告訴我們，青春期的男生自信、自負(fù)，朝氣

蓬勃卻又帶著強(qiáng)烈的

叛逆思想，所以有的男同學(xué)會(huì)有欺負(fù)同學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生。遇到這種情況,

作為班主任要引起重視，避免學(xué)生走上歪路。

（原因、化解）首先，我會(huì)在課后的時(shí)間找這位男同學(xué)談話，了解他

欺負(fù)同學(xué)的原因。

1、如果是他個(gè)人愛(ài)出風(fēng)頭、愛(ài)表現(xiàn)自己，吸引同學(xué)目光，以欺

負(fù)同學(xué)為樂(lè)，那么我會(huì)嚴(yán)肅地批評(píng)他,并要求他向被他欺負(fù)的同學(xué)道

歉。同時(shí)，我會(huì)聯(lián)系該生的家長(zhǎng)，反饋該生的表現(xiàn)，聯(lián)合家長(zhǎng)幫助他

改掉這種壞習(xí)慣；

2、如果是他是為了展現(xiàn)自己的英雄氣概，喜歡逞能，那么我會(huì)

恩威并用，引導(dǎo)他從學(xué)習(xí)上來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的"英雄夢(mèng)"，同時(shí)幫助他明

白隨便地欺負(fù)同班同學(xué)是錯(cuò)誤的行為。

3、如果是因?yàn)榧彝サ年P(guān)系導(dǎo)致該學(xué)生人格上的問(wèn)題，那么我會(huì)

到該生的家里進(jìn)行家訪。告訴其父母要多關(guān)心該學(xué)生,不要?jiǎng)佑帽┝?/p>

等方式管教孩子。同時(shí)在課后的時(shí)間與該同學(xué)進(jìn)行談心，告訴他欺負(fù)

同班同學(xué)是不對(duì)的。同時(shí)，對(duì)經(jīng)常被欺負(fù)的同學(xué)進(jìn)行安撫，這些同學(xué)

可能性格比較軟弱，要鼓勵(lì)他們多參加班級(jí)活動(dòng)樹(shù)立自信心。

（避免）其實(shí)很多時(shí)候男同學(xué)只是不懂得如何控制自己的情感,

當(dāng)與別的同學(xué)起利益沖突時(shí)，他們極易沖動(dòng)而爆發(fā)出不滿的情感，進(jìn)

而上升為欺負(fù)他人。我也會(huì)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，給全班的同學(xué)上一堂有關(guān)

"德育與性格"的班會(huì)。通過(guò)班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒，

正確處理人際關(guān)系。

17、陳老師是最優(yōu)秀的老教師，你是最優(yōu)秀的年輕老師，學(xué)校

把評(píng)優(yōu)秀給了陳老師。你該怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題是關(guān)于如何處理同事關(guān)系的，具體說(shuō)來(lái)就是

如何處理與單位老教師的關(guān)系，要注意老教師是自己的前輩，應(yīng)該本

著謙虛的態(tài)度多向老教師學(xué)習(xí)，反思自己。

【參考答案】

（態(tài)度）如果學(xué)校把評(píng)優(yōu)給了優(yōu)秀的老教師，我會(huì)贊同的，并且

會(huì)為陳老師感到高興，繼續(xù)尊重他，反思自己在教學(xué)上的不足，真誠(chéng)

地向他請(qǐng)教、學(xué)習(xí)。

（原因、化解）陳老師是優(yōu)秀的老教師，他有資格也應(yīng)該獲得這

個(gè)殊榮，這是學(xué)校對(duì)他十幾年如一日的勤懇工作的鼓勵(lì)，對(duì)其他老師

也有激勵(lì)和榜樣的作用。同時(shí)，我也會(huì)積極反思，作為年輕教師，由

于經(jīng)驗(yàn)不足等原因，身上也還會(huì)存在許多需要提高的地方，我會(huì)多向

陳老師請(qǐng)教，以謙虛的態(tài)度向他學(xué)習(xí)，努力提高自己、完善自己。

（避免）總之，一份耕耘，一份收獲。無(wú)論是教學(xué)還是教研，陳

老師都贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)，也是我們青年教師學(xué)習(xí)的榜

樣。因此，陳老師能夠獲得優(yōu)秀教師的稱號(hào)是理所當(dāng)然的。

19、作為一位老師你錯(cuò)誤的批評(píng)了一位同學(xué)，你會(huì)怎么處理？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題雖然考察的是師生關(guān)系，但要注意作為老師

要能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，這樣才能獲得學(xué)生的尊重和

信任。

【參考答案】

（態(tài)度）作為老師犯錯(cuò)誤也是難以避免的,關(guān)鍵是要正視錯(cuò)誤,

改正錯(cuò)誤。如果我錯(cuò)誤地批評(píng)了班上的同學(xué)，我會(huì)向這個(gè)同學(xué)道歉，

努力消除影響。

（原因）同時(shí)我也會(huì)對(duì)造成這種現(xiàn)象進(jìn)行反思。第一，在師生觀

上是否平等的對(duì)待學(xué)生。可能平時(shí)對(duì)學(xué)生太嚴(yán)格了，當(dāng)老師錯(cuò)誤的批

評(píng)學(xué)生時(shí)，學(xué)生也不敢指出老師的錯(cuò)誤。因此如果不能平等對(duì)待學(xué)生,

經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生不利的影響。

第二，沒(méi)有及時(shí)的了解情況。之所以出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，可能是我

由于沒(méi)有想學(xué)生及時(shí)了解情況造成的。如果在事前及時(shí)地向?qū)W生進(jìn)行

溝通與交流了解相關(guān)情況，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的事情了。或者對(duì)該名學(xué)

生產(chǎn)生了"刻板印象"，之前因?yàn)樗鲜欠稿e(cuò)誤于是只要有犯錯(cuò)誤的

就認(rèn)定是他犯的，因此就不分青紅皂白的對(duì)該名學(xué)生進(jìn)行批評(píng)。

（化解）如果我當(dāng)時(shí)是私底下錯(cuò)誤地批評(píng)了這個(gè)同學(xué)，那么我也

會(huì)私底下跟他表達(dá)歉意，并且希望他以后能勇敢地指出老師的錯(cuò)誤。

如果我當(dāng)時(shí)是當(dāng)眾錯(cuò)誤地批評(píng)了這個(gè)同學(xué)，我會(huì)在全班同學(xué)面前為他

澄清，消除影響。

（避免）最后，在今后的工作中，我要更加細(xì)心和耐心，遇事先

冷靜，調(diào)查清楚再做決定。同時(shí)，發(fā)揚(yáng)教育民主，多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),

縮小師生間的心理差距，建設(shè)和諧的師生關(guān)系。

20、你的同事小鄭在教育幼兒的時(shí)候總是脾氣很暴躁，你作為

他的同事，你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】這道題是處理同事關(guān)系的。同事是可能犯錯(cuò)的，但

是是可以挽救的，要幫助同事，同時(shí)也要注意方式方法。

【參考答案】

（態(tài)度）小鄭在教育幼兒的時(shí)候總是脾氣很暴躁，作為他的同事,

我會(huì)積極的與小鄭進(jìn)行溝通交流，并對(duì)之動(dòng)之以情、曉之以理，說(shuō)明

這樣的危害，幫助他尋找原因，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

（原因、化解）首先，幫他分析這樣做的不良后果。如果幼兒教

師脾氣很暴躁，不但不會(huì)有好的教育效果，還會(huì)對(duì)幼兒成長(zhǎng)造成很多

不良影響。其次，引導(dǎo)他學(xué)會(huì)一些控制自己情緒的方法，比如想發(fā)火

的時(shí)候先數(shù)十秒，或者在生活中嘗試做運(yùn)動(dòng)或者唱歌的形式宣泄不良

情緒。第三，可以推薦給他一些幼兒教育著作，了解幼兒的身心發(fā)展

特點(diǎn)，學(xué)習(xí)正確的教育幼兒的方法。

（避免）總之，教師的情緒如何，對(duì)其教育工作及日常生活起著

舉足輕重的作用，并會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。因此，我會(huì)積極幫助我的同

事要學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒，使自己保持快樂(lè)，有一個(gè)良好的心境面對(duì)

工作，更好地發(fā)揮自己，提高工作效率，避免工作和生活情緒化。

21、一個(gè)學(xué)生成績(jī)不好，老師打電話告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)說(shuō)你看著

辦吧？如果你是老師，你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】學(xué)生成績(jī)不好，有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為是老師的責(zé)任，所

以這個(gè)題目的關(guān)鍵是老師如何能夠爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的配合，同時(shí)還要注意

與家長(zhǎng)的溝通的方法和技巧。

（態(tài)度）每一個(gè)老師，在工作中，都或多或少的遇到有些學(xué)生家

長(zhǎng)不配合工作的情況。遇到這種情況，我要保持一個(gè)平和的心態(tài)，耐

心與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。

（原因、化解）首先要分析出現(xiàn)這種情況的原因：1、可能是我

在跟家長(zhǎng)打電話的時(shí)候態(tài)度有問(wèn)題，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)我的誤解，所以不愿

意配合。如果是這種情況我愿意跟家長(zhǎng)道歉，本著平等和尊重的原則

耐心與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和配合。2、可能是家長(zhǎng)認(rèn)為孩子

成績(jī)不好是老師的責(zé)任，覺(jué)得自己也做不了什么，所以就把責(zé)任推給

了老師。這種情況下我會(huì)跟家長(zhǎng)分析孩子成績(jī)不好的原因是什么，引

起家長(zhǎng)的重視，并且強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性，讓家長(zhǎng)多關(guān)心自己孩子

的學(xué)習(xí)，配合學(xué)校共同提高學(xué)生成績(jī)。

（避免）最后要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，可以借助家長(zhǎng)會(huì)、校訊通、家訪

的平臺(tái)多與家長(zhǎng)溝通，在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)與老師之間建立信任感，

明白老師和家長(zhǎng)是合作者的關(guān)系，出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子好。這樣家長(zhǎng)

就會(huì)愿意配合工作，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

22、被同事誤解怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵在于如何與同事溝通，做到既能消

除同事的誤解，又能建立良好的同事關(guān)系。

【參考答案】

（態(tài)度）同事之間產(chǎn)生的誤會(huì)和隔閡，不利于良好人際關(guān)系的維

持，不利于工作的有效開(kāi)展和順利完成。如果我在工作中和同事發(fā)生

了誤會(huì)，我不會(huì)把情緒帶到工作中，而是以積極的態(tài)度來(lái)消除我們之

間的誤會(huì)。

（原因、化解）首先，我會(huì)先從自己身上找原因，如果是因?yàn)樽?/p>

己不夠主動(dòng)、缺乏溝通與交流、造成了誤解，那么我會(huì)多與同事交往,

讓同事了解我，在主動(dòng)交流的過(guò)程，把這個(gè)誤會(huì)解開(kāi)。如果是因?yàn)槲?/p>

工作中太自我，不能聽(tīng)取同事的合理建議和意見(jiàn)，我會(huì)積極調(diào)整自己

的心態(tài)，有事情多與同事商量，跟她進(jìn)行溝通交流。如果是我工作方

法不妥當(dāng)，我會(huì)改正我的工作作風(fēng)，真誠(chéng)的與同事之間相處，同時(shí)也

讓自己的工作方法得到修正。

（避免）最后，我平時(shí)會(huì)經(jīng)常和同事交流我們的工作，防止誤解

再次發(fā)生，同時(shí)多參加單位集體性活動(dòng)，增進(jìn)和同事之間的私人感情,

建立起良好的同事關(guān)系，然后在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中相互幫助，共同進(jìn)

步。

23、你是一位班主任，你設(shè)計(jì)的班會(huì)同學(xué)不喜歡，你會(huì)怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】在回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候要注意從學(xué)生的角度出發(fā)，

如何能夠設(shè)計(jì)出學(xué)生喜歡的班會(huì)，并且還能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

【參考答案】

（態(tài)度）好的班會(huì)主題貼近學(xué)生的生活，學(xué)生有較豐富的經(jīng)歷和

較深刻的感受，這樣才能促進(jìn)班集體的成長(zhǎng)和學(xué)生的發(fā)展。如果我設(shè)

計(jì)的班會(huì)學(xué)生不喜歡，我會(huì)認(rèn)真反思，積極改正。

（原因、化解）我會(huì)和學(xué)生進(jìn)行交流，從學(xué)生的關(guān)注為切入點(diǎn)選

擇貼近他們學(xué)習(xí)和生活的主題進(jìn)行。主題班會(huì)教育要產(chǎn)生效應(yīng)，就要

挖掘生活、發(fā)現(xiàn)生活、提升生活，用生活來(lái)教育人，發(fā)展人，為學(xué)生

的人格養(yǎng)成奠基。如果不是因?yàn)橹黝}選擇的原因，在活動(dòng)內(nèi)容上和形

式上盡可能做到豐富多樣化，比如競(jìng)賽，演講，談話，游戲等形式相

結(jié)合，圍繞主題盡情展開(kāi)。主題要在情境中自然引出。

（避免）事后，我會(huì)深刻地反省自己，一方面踏踏實(shí)實(shí)做好專業(yè)

教學(xué)和班級(jí)管理工作，另一方面多多和學(xué)生溝通，了解他們喜歡的，

關(guān)心的、愿意思考的、想知道的、想說(shuō)的。將此次班會(huì)反應(yīng)出來(lái)的問(wèn)

題及時(shí)做成資料備案，以便以后班會(huì)順利的展開(kāi)。

24、如果你是一位老師收到了一封同學(xué)的情書(shū)，你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題在回答的時(shí)候要注意既要保護(hù)學(xué)生的自尊

心，又要很好的化解學(xué)生在青春期時(shí)不恰當(dāng)?shù)那楦小?/p>

【參考答案】

（態(tài)度）學(xué)生處于青春期，開(kāi)始對(duì)異性產(chǎn)生興趣，有感情上的懵

懂也是可以理解的。如果我收到了學(xué)生的情書(shū)，我會(huì)謹(jǐn)慎處理，保護(hù)

好學(xué)生的自尊心，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生向積極的方向發(fā)展。

（原因）究其原因，可能是學(xué)生心理上的不成熟，對(duì)自己的情感

認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，把自己對(duì)老師的信任和依賴錯(cuò)認(rèn)為是異性之間的情感。另

一種原因可能是這個(gè)學(xué)生在平時(shí)缺乏父母的關(guān)愛(ài)和正常的同伴關(guān)系，

導(dǎo)致把自己青春期的情感寄托在了老師身上。

（化解）作為老師一定要以保護(hù)學(xué)生的自尊心和隱私為前提，站

在學(xué)生的角度，要考慮學(xué)生的情感需要。通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生意識(shí)到自己

的這種行為的不妥之處。然后在學(xué)生愿意的前提下，私下與其談話。

并對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)。告訴他現(xiàn)在還年輕，應(yīng)該把主要的精力放在

學(xué)習(xí)上。老師愿意做他的朋友甚至是姐姐，但是他希望能夠盡自己所

能更出色的完成學(xué)業(yè)。（避免）事后，一方面我會(huì)繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)做好

專業(yè)教學(xué)和班級(jí)管理工作，另一方面多多關(guān)注這部分的學(xué)生，定期組

織情感教育的主題班會(huì)，進(jìn)行熏陶。并及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保

持信息的及時(shí)更新，共同來(lái)促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

25、有個(gè)學(xué)生對(duì)你所教授的課程偏科很厲害，你會(huì)怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候要注意運(yùn)用教育理論，分析學(xué)

生偏科的原因，并采用正確的方法解決好學(xué)生的偏科問(wèn)題。

【參考答案】

（態(tài)度）在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生偏科的問(wèn)題，偏科不利于學(xué)生

的全面發(fā)展，因此老師要引起重視。

（原因）學(xué)生偏科的原因可能有以下幾點(diǎn)：1、個(gè)別差異所致。

一些學(xué)生對(duì)某些科目特別不感興趣，從開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)就不能很好地進(jìn)入

狀態(tài)，所以一直以來(lái)出現(xiàn)偏科較為嚴(yán)重的情況，這樣的學(xué)生往往在其

它的某一門(mén)功課上會(huì)表現(xiàn)得特別突出。2、外界因素的影響。比如，

對(duì)教授這一學(xué)科教師的不認(rèn)可而不愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)這門(mén)功課，從而導(dǎo)致

了偏科情況的出現(xiàn)。

（化解）針對(duì)上述的原因，我會(huì)做出相應(yīng)的措施來(lái)應(yīng)對(duì)。首先私

下找該生交流，幫助他調(diào)整偏科心態(tài)。對(duì)于由于先天個(gè)性而形成的個(gè)

別差異，比如有些學(xué)生具有某一方面的天賦，形象思維能力發(fā)展較好,

抽象思維能力處在弱勢(shì)，可能在我所授課的領(lǐng)域內(nèi)不感興趣，那么我

會(huì)采用新穎有趣的教學(xué)方式幫助他樹(shù)立起信心，激發(fā)他的興趣。如果

是因?yàn)閷?duì)教師有意見(jiàn)導(dǎo)致偏科，我會(huì)進(jìn)行及時(shí)的反思和總結(jié)，多關(guān)注

這個(gè)學(xué)生，和他建立融洽的師生關(guān)系。

（避免）作為老師要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此在教學(xué)中要多關(guān)

注學(xué)生的興趣和需要，同時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，防止偏科現(xiàn)象的產(chǎn)

生。

26、學(xué)生知識(shí)掌握不理想，考試成績(jī)差，你作為班主任會(huì)怎么

辦？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目給考生設(shè)置的身份同樣也是班主任，所以

要注意先分析學(xué)生成績(jī)績(jī)不好的原因，然后再多想幾個(gè)方法去幫助學(xué)

生提高成績(jī)。

【參考答案】

（態(tài)度）如果遇到學(xué)生考試成績(jī)不理想這種情況，我作為班主任

有責(zé)任幫助學(xué)生分析原因，找到提高成績(jī)的方法。

（原因）學(xué)生成績(jī)不理想，大體有以下幾點(diǎn)原因：1、學(xué)生在學(xué)

習(xí)過(guò)程中呈現(xiàn)主動(dòng)性弱化的趨勢(shì)。對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱不高，認(rèn)真也不夠，

自覺(jué)性差。2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)學(xué)科老師有意見(jiàn)，沒(méi)有學(xué)習(xí)勁頭。

3、學(xué)習(xí)方法不妥當(dāng)，學(xué)習(xí)效率低。4、學(xué)科老師的教學(xué)方法不恰當(dāng)，

不夠吸引學(xué)生的注意力。4、家人的期待值較高，給孩子造成心理壓

力，考試前的情緒受到影響。

（化解）首先要遵循鼓勵(lì)性原則，和學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對(duì)

待學(xué)習(xí)，強(qiáng)化與教材的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生

建立良好的人際關(guān)系，和同學(xué)之間相互支持，營(yíng)造一種有利于學(xué)習(xí)的

團(tuán)結(jié)向上的氛圍。其次，和任課老師溝通，多關(guān)注這個(gè)學(xué)生，課堂上

給予他多一些自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生的每一次進(jìn)步。當(dāng)然，也要

和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的所想和校外情況，充分挖掘家長(zhǎng)和

社會(huì)的教育資源，幫助孩子補(bǔ)習(xí)知識(shí)上的漏洞，共同幫助孩子最終提

iW）成績(jī)。

（避免）事后，我會(huì)深刻地反省自己，狠抓學(xué)習(xí)過(guò)程和各個(gè)環(huán)節(jié)

的落實(shí)工作。認(rèn)真分析學(xué)生成績(jī)差的原因，趨利避害，因材施教。多

關(guān)注學(xué)生，和學(xué)生，任課老師以及家長(zhǎng)保持好及時(shí)而有效的溝通，提

高孩子的學(xué)習(xí)能力，從而真正實(shí)現(xiàn)全面的素質(zhì)教育。

27、如果有學(xué)生在家里上網(wǎng)過(guò)度，你作為老師要怎么辦，如何

和家長(zhǎng)溝通？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問(wèn)題和之前有個(gè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的問(wèn)題很類似，

但在回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候要注意前提是在家里上網(wǎng)，所以老師要爭(zhēng)取

到家長(zhǎng)的配合，共同監(jiān)督。

【參考答案】

（態(tài)度）隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)作為一把"雙刃劍"，

對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生的影響也在增加。學(xué)生在家里喜歡上

網(wǎng)，是可以理解的，但是如果網(wǎng)絡(luò)成癮，就是不對(duì)的了，應(yīng)該引起我

們的重視。

（原因）學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，溝

通機(jī)會(huì)少。學(xué)生容易借助網(wǎng)絡(luò)尋求一種好的方式來(lái)溝通，訴說(shuō)自己內(nèi)

心的情感。現(xiàn)在的時(shí)代是一個(gè)信息化的時(shí)代，學(xué)生需要的信息量傳統(tǒng)

媒體已經(jīng)滿足不了，學(xué)生會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料，獲取信息。另外，學(xué)

生的自制能力比較弱，而且是非辨別能力比較弱，容易被誘惑。

（化解）學(xué)生在家里上網(wǎng)過(guò)度，這個(gè)家長(zhǎng)缺乏關(guān)心和教育是分不

開(kāi)的。我會(huì)主動(dòng)跟家長(zhǎng)一起分析孩子上網(wǎng)成癮的原因，建議家長(zhǎng)尊重

孩子，多跟孩子溝通談心，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少指責(zé)埋怨，不要采用訓(xùn)斥、

打罵的教育方式。建議家長(zhǎng)創(chuàng)造溫馨和睦的家庭關(guān)系，讓孩子感受家

的溫暖和爸媽的疼愛(ài)。建議家長(zhǎng)疏堵結(jié)合，對(duì)孩子上網(wǎng)時(shí)間有所限制,

引導(dǎo)孩子瀏覽健康有益的內(nèi)容。如果孩子網(wǎng)絡(luò)成癮已經(jīng)成為比較嚴(yán)重

的精神疾病，建議通過(guò)藥物或請(qǐng)心理醫(yī)生指導(dǎo)治療。

28、有一位學(xué)生上課經(jīng)常回答問(wèn)題，但是都是錯(cuò)誤的，老師課

后對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，但是該生只堅(jiān)持自己的想法，你是老師怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問(wèn)題在回答的時(shí)候要注意，一方面肯定學(xué)生思

維的獨(dú)特性，另一方面也要引導(dǎo)學(xué)生，善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。答題思

路可以是總體認(rèn)識(shí)——解決措施一一總結(jié)反思。【參考答案】

（總體認(rèn)識(shí)）學(xué)生上課經(jīng)常回答問(wèn)題這是值得肯定的，說(shuō)明這個(gè)

學(xué)生能夠積極思考。但如果回答的都是錯(cuò)誤的，并且堅(jiān)持自己的想法,

作為老師應(yīng)該耐心加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)。

（解決措施）首先，尊重學(xué)生的想法，給學(xué)生表達(dá)想法的機(jī)會(huì)，

并在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生得出問(wèn)題的正確答案。讓學(xué)生把自己的想法以

及如何得出答案的過(guò)程表達(dá)出來(lái)，并幫助學(xué)生尋找錯(cuò)誤環(huán)節(jié)，從而引

導(dǎo)學(xué)生得出正確答案。

其次，在班級(jí)同學(xué)中展開(kāi)調(diào)查，看