高中地理植被的知識點總結高中地理植被的知識點總結全文共6頁，當前為第1頁。高中地理植被的知識點總結高中地理植被的知識點總結全文共6頁，當前為第1頁。

一、植被與地理環境各自然要素之間的相互關系

二、植物的分布與環境

植物在生活的過程中始終和四周環境進展著物質和能量的交換，因此環境影響著植物的分布。影響植物分布最重要的條件是氣候，由于氣候條件打算了植物所得的熱量、光照和水分的數量。

熱量是打算植物分布的重要因素。從赤道到兩極，熱量分布是不勻稱的，這就為在地面上形成各種不同的植物帶奠定了根底;同樣道理，在高山地區，從山麓到山頂，熱量分布也不勻稱，所以也為高山地區形成垂直分布的植物帶奠定了根底。

光照是綠色植物生活的必要條件。只有在太陽光的照耀下，綠色植物才能夠進展光合作用，把無機物制造成有機物。有些植物需要充分的陽光才能生長得好，這叫做喜光植物，例如馬尾松。有些植物只需要少量的陽光就能生長得好，這叫做喜陰植物，例如冷杉。熱帶雨林中的藤本植物盡量地向上生長，以爭取太陽光，這是植物爭取生活條件的一種表現。

在植物的生活中，水的作用是很大的。根從土壤中吸取了水分，水分又從葉子上蒸騰掉。供應養分的無機鹽類，只有成為水溶液才能從土壤中輸入植物體內。雖然在潮濕地區和干旱地區都有植物生長，但是植物的個高中地理植被的知識點總結全文共6頁，當前為第2頁。體形態，隨著水分供給狀況而大有差異，例如，在沼澤地上生長的植物，通常具有柔嫩、碩大而鮮綠的葉子，但是根部系統并不興旺。在沙漠地區生長的植物，葉子很小，有的葉面上還掩蓋著薄薄的蠟層，或者是葉子變成了細刺;有的植物具有特別興旺的根系，以便從土壤的深處或廣闊面積的土壤中汲取水分。

由于植物生長對四周環境的依靠性很大，因此它對其生長的環境往往有明顯的指示作用。比方，鐵芒萁(qí)的生長反映了紅壤等酸性土壤環境，而堿蓬的生長則反映了鹽堿性的土壤環境;駱駝刺的生長反映了干旱環境，蘆葦的生長則反映了水濕環境。可見，在相當大的程度上，植物是自然環境的一面鏡子。很多自然帶的名稱用植物分布類型的名稱來表示，如熱帶雨林帶、熱帶草原帶等，緣由即在此。

三、植被破壞的影響

1.從整體性角度看植被破壞給干旱、半干旱地區帶來的影響

植被削減→調整氣候的功能減弱→氣候變得更加干旱(大陸性增加,氣溫日較差、年較差增大,降水變少,極端天氣多現)→風化、風力作用增加→沙塵暴多發,加劇土地沙漠化→地表多沙質積累物,土壤變得貧瘠甚至欠發育→生態環境惡化,威逼人類生存與進展。

2.“植被破壞”對自然環境影響關聯示意圖

②若該地區的森林患病嚴峻破壞，會對地理環境產生影響，詳細表現為：

高中地理植被的知識點總結全文共6頁，當前為第3頁。a.河流：徑流量的季節變化增大，易發生水旱災難;含沙量增大。

b.動物：棲息地遭破壞，生物多樣性削減。

c.氣候：降水削減，氣候變干;晝夜溫差和年溫差增大;災難性天氣增多。

d.土壤：土壤侵蝕加劇，土壤肥力下降。

e.整個地理環境：生態環境惡化，生態平衡患病破壞。

四、植被(自然帶)差異的緣由

自然帶的表現主要是植被、土壤類型，其差異主要靠結合氣候類型來識記，但形成緣由分析則與區域白然環境都相關，形成緣由的分析通常為：①緯度位置+海陸位置差異、地形起伏→水熱差異→植被、土壤差異;②積溫→溫度帶，降水量與蒸發量的關系→干濕狀況。

五、植被豐富緣由

不同植被需要不同的水熱條件，植被豐富，說明水熱資源豐富且差異大，導致水熱差異的緣由可能是：跨緯度廣→熱量差異大;跨海陸廣→水分差異大;地形起伏大→垂直方向上水熱差異大;生物生存空間廣、森林、濕地面積廣;受人類活動影響小等;

學好高中地理的八種（方法）

一、字頭記憶法

【釋義】即從同類地理學問中分別提取字頭，編成簡短話語進展記憶，這種字頭法，簡化學問，利于增加記憶。

高中地理植被的知識點總結全文共6頁，當前為第4頁。二、綜合法

【釋義】熟悉地理特點的過程，絕大多數狀況下，要在分析要素特征和各局部聯系的根底上加以綜合。

三、用地圖學地理法

【做法】首先，要利用好教師在課堂上展現的掛圖。教師指圖講課時，學生肯定要留意看圖，不要自己看書，或是做別的事情。教師指圖講課，事先是經過充分備課的。他會把圖中的學問直接指給學生，避開學生費時間走彎路地自己去查找。

四、諧音記憶法

【釋義】即把枯燥的數據換成好玩的文字加以記憶。

五、識圖記憶法

【釋義】即通過看圖、填圖、用圖來記憶地理學問。首先要把握地圖學問技巧，如辨方向、量算距離、識別地勢凹凸、熟識主要圖例、了解經緯網等，練好看圖的根本功。

六、簡化地圖法

【釋義】簡化地圖法是依據學習的需要，把地圖作簡化處理，刪去大量繁雜的圖例，只保存有關學問的信息的方法。通過簡化圖的構思設計，到達突出重點、有利記憶和反映動態、易于理解的目的，并更深刻地提醒地理現象之間的內在聯系規律。

七、歸類記憶法

高中地理植被的知識點總結全文共6頁，當前為第5頁。【釋義】紛亂的無條理的事物是不簡單記憶的。我們把事物做一點理順和歸類，記憶起來就比擬便利。如山脈、河流、島嶼、湖泊等分別歸類在一起，再進展記憶就比擬簡單。

八、比擬法

【釋義】它用于對同類地理事物或具有相像特點的地理事物問，進展異同比擬。比擬總是依據肯定目的，按確定標準作比擬，常用形式是列表。

怎么學好初中地理

1、要熟識地理課本中的根本概念

要想了解所學地理學問，必需要從根本概念入手，假如什么是地勢、什么是地形都弄不清晰，又怎么能了解后續所講的學問呢?因此，弄清概念，才能學好地理。

2、理清學問脈絡

其實，地理難就難在不同地方的氣候、環境、人文都不一樣，需要同學們區分對待;而這也恰恰是地理簡潔的一面，只要我們理清地理要素有哪些，找出它們之間的聯系，就能理清學問脈絡，進而形成學問網。

3、學會歸納（總結）

①找出學問的相像性和規律性

地理教材所涉及的內容具有范圍廣、信息多等特點，但是它對同一類型學問進展描述的角度和方法，具有很大的相像性和規律性。例如描述一個國家或一個地區的氣候特征，往往要從氣溫柔降水兩個方面來加以說明。高中地理植被的知識點總結全文共6頁，當前為第6頁。而氣溫又包括著年平均氣溫、年溫差和氣溫的分布等內容;降水主要是由年降水量、降水的時空分布所組成。

②將差異性較大的地理學問進展比照梳理

不同的國家和地區的地理環境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相像性。我們就可以依據這一點，采納比照的方法進展學習，例如：北方和南方由于維度不同，造成哪些差異;長江三角洲和珠江