精選大班數學教案三篇

大班數學教案篇1

設計思路：

此次的教學活動是來源于前段時間我園開展的一次家園共同進行的"裝扮活動"，他是由幼兒、家長和老師共同參加、利用各種材料進行裝扮表現的活動。活動之后，我班的孩子意由未盡，在教室的小舞臺中始終樂于表現，并發覺了裝扮材料中的數字，例如兔子的2只耳朵，蝴蝶的1對翅膀等，這些都被孩子稱之為數字伴侶，我想，是否可將這些元素進行整合，于是《斑斑的生日》這堂教學活動就產生了，在活動中幼兒將會發覺4只蝴蝶、4個斑點、4條腿的小狗，這些都可以稱為4，然后幼兒在眾多材料中選擇進行裝扮，找到各種含有4的物品，與斑斑共同慶賀生日，從而樂觀的參加表達、表現。

活動目標：

1、在情境中理解4的含義，嘗試手口全都的點數。

2、情愿用簡潔的語言表達自己的想法。

活動過程：

一、斑斑的舞會1、今日老師請來了一位客人，一起來看看是誰呢？

這只小老虎有一個好聽的名字，叫"斑斑"，我們一起和斑斑打個招呼。

2、你們感覺斑斑的心情怎么樣？斑斑有什么快樂的事情呢？

3、（呈現蛋糕）原來是斑斑的生日。斑斑幾歲了呢？你怎么知道的？（4歲）（手口全都點數蠟燭），蛋糕上有4根蠟燭，可以用數字4來表示。斑斑：今日是我4歲的生日，我要請和數字4有關系的伴侶，來參與舞會！你們聽清晰了嗎？請誰來參與舞會呢？

4、小鳥飛來了問："斑斑、斑斑，我可以參與舞會嗎？"小伴侶你們說，小鳥能參與舞會嗎？（幼兒想方法）原來，4只小鳥可以用數字4來表示，所以，4只小鳥可以參與舞會（小鳥高興奮興參與舞會了）5、又有誰來了呢？（一條小蛇）那么小蛇能參與舞會嗎？

原來小蛇身上有四個斑點，可以用數字4來表示，所以，小蛇能參與舞會。

6、你們看，誰來了呢？（小狗）小狗可以參與舞會嗎？為什么？

啟發提問：斑斑不知道小狗有4歲，你有什么方法讓斑斑知道呢？

你們見過小狗嗎？小狗身上也藏著4、有4的伴侶，你來找一找。

原來小狗有四條腿，可以用數字4來表示，所以，小狗能參與舞會7、又有誰來了？1只小雞來參與舞會，它問小伴侶："你們說，斑斑會同意我參與舞會嗎？"為什么不行以呢？那怎么辦？（幼兒一起想方法后，逐一添上1只小雞，始終到4只小雞）原來，4只小雞可以用數字4來表示，所以，4只小雞可以參與舞會（小雞高興奮興參與舞會了）8、小結：原來，小狗有4條腿、小蛇有4個斑點、4只小鳥、4只小雞、都可以用數字4來表示，所以它們都可以參與舞會。你看它們多開快樂啊！

二、斑斑的禮物1、小動物都去參與舞會了，你們想不想參與呢？剛才斑斑告知我，你們可以裝扮一下，只要和數字4有關系就可以了！

2、幼兒自由選擇裝扮，老師觀看幼兒的選擇狀況。

3、幼兒介紹自己的裝扮。

啟發提問：你裝扮的是什么？有什么是和4有關系的？

我們一起來看看是不是和4有關系？

4、小伴侶們都裝扮了和4有關，斑斑真興奮，我們一起來參與斑斑的`舞會吧！

大班數學教案篇2

活動目標：1在嬉戲活動中理解兩位數加法的含義。

2鞏固兩位數多筆直加減的珠心算印象。

3激發幼兒參加珠心算、手指數算的愛好，體驗勝利的歡樂。

活動預備：玩具柜布置成商品柜臺，商品若干，計算題卡若干，算盤。

活動過程：

一、激發愛好

小伴侶，知道今年是什么年嗎？（虎年）在虎年里，老虎想為大家做點事，它想干什么呢？它想開一家百貨店，今日老虎百貨商店要開業了，它邀請我們小伴侶去幫忙，小伴侶想去嗎？（想）想去幫忙我們就要在家練好本事，現在我們來練習一下對聽令：

你拍1，我拍9,，1和9補成10。

你拍2，我拍8，,2和8補成10。

你拍3，我拍7，3和7補成10。

你拍4，我拍6，4和6補成10。

你拍5，我拍5，5和5補成10。

你拍6，我拍4，6和4補成10。

你拍7，我拍3，7和3補成10。

你拍8，我拍2，8和2補成10。

你拍9，我拍1，9和1補成10。

還有許多好伴侶打來電話，為老虎慶賀，小老虎把電話號碼都登記來了，請小伴侶記一記，（看數撥珠，數譯珠）

372469541576424572876…………

還有一些號碼小老虎也記不起來了，我們一起來幫它記好嗎？（老師在算盤上撥數，幼兒念出，并用手指表示）（珠譯數）

26924758399086………

二、講授新課

1、下面我們就去老虎百貨店幫忙，請幼兒聽音樂參觀老虎百貨店，老虎百貨店的商品擺放的很不整齊，我們來幫忙整理一下吧，引導幼兒分類擺放。

把商品分類：文具類、交通工具類、動物類。

2、出示老虎百貨店商品示意圖：

書包（25元）小車（6元）小熊（21元）書（10元）小狗（11元）

小飛機（12元）船（50元）筆（4元）小鴨（2元）小兔（5元）

3、小伴侶來到百貨店想買一些商品嗎？請一名幼兒選擇商品，選擇了商品需要多少錢呢？用什么方法來計算？

幼兒嘗試撥珠，老師演示

如：25、10、4，先撥25，再加10怎么撥，最終4怎么撥？

剩下的題目連續實撥。答案都等于39元，為什么？

4、再請一名幼兒購買商品，需要多少錢？快來試一試吧。

幼兒實撥，算出答案。

5、請幼兒連續買商品，小伴侶連續算價格。

小結：在多筆兩位數直加題計算時，需要留意什么？

相同數位，檔位上的數和珠要對齊》

三、嬉戲活動：（手指數算）算一算，比一比

今日老虎的百貨店賣出了許多商品，請小伴侶幫忙給算一算，今日賺了多少錢呢？老師念題，幼兒用手指數算算出得數，請兩名幼兒把得數用算盤都加起來。

四、活動延長：

小伴侶今日興奮嗎？（興奮）你們今日關心小老虎做了許多的事情，小老虎特別感謝你們，你們關心了別人，也就關心了自己，由于你又多了一位好伴侶，有了伴侶我們就更快來了，小老虎今日也特別興奮，它為了感謝大家，它邀請我們玩具paty，我們一起去吧。

大班數學教案篇3

教材分析：

《綱要》中將科學領域的目標之肯定位為：“能從生活和嬉戲中獲得有關物體外形、數量等方面的感性閱歷，并嘗試運用已有的學問閱歷及數學方法解決日常生活和嬉戲中某些簡潔的問題，體驗數學的重要與好玩。”同時強調：“科學訓練應親密聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象。”即強調幼兒園數學訓練生活化。由此我們感到，無論是訓練內容還是訓練方式，只要能激發幼兒對數學的愛好，并能與幼兒生活息息相關，有益于幼兒的進展，就值得我們大膽嘗試。

目標：

1．在熟悉面與體的特征的基礎上熟悉正方體和長方體，感知他們的特征，能區分正方體和長方體。

2．能運用觀看、比較的方法感受形與體的不同，進展空間知覺。

重點：感知正方體和長方體的特征，能正確區分正方體和長方體。

難點：能運用觀看、比較的方法感受形與體的不同。

預備：正方體、長方體制作材料紙各一張，正方體、長方體積木、紙盒若干。

過程：

一．熟悉正方體

1．老師帶來了一些小珍寶，是什么呢？

師：老師出示正方體的物品，有意識地讓幼兒看清晰每一個物體，初步感知共同點。2.瞧，這些珍寶對小伴侶們說：我們都有一個相同的地方，你知道是什么嗎？

師：依據幼兒的回答，出示正方形讓幼兒觀看比較，了解形與體的區分。

3.關心幼兒熟悉正方體，了解其基本特征。

正方體有幾個面？這6個面都是什么外形的？這些正方形大小都一樣嗎？老師將正方形的六個面一一撕下、比較并記錄下來。

師：關心幼兒分析了解形與體的區分，知道正方體與正方形的關系，知道正方體是由六個大小一樣的正方形組成，有六個面。

二．幼兒探究長方體的基本特征，并記錄

1.出示長方體，那這又是什么呢？

師：幼兒依據已有的閱歷猜想，基本都會認定為長方體。

2.幼兒自由探究、記錄長方體的六個面。

師：為了幼兒不按既定的思維模式，老師有意識地提示幼兒：記錄的時候認真看看，它有幾個面，每個面都是長方形嗎，還是幾個面？

3.幼兒敘述自己記錄的長方體

4.小結：有六個面，并且全是長方形的六面體或對應的兩個面是正方形、其他四個面為長方形的六面體均為長方體。

三．找找生活的正方體和長方體

閉上眼睛想想，你在哪里觀察過正方體和長方體？活動室、家中、社區等。

幼：幼兒閉上眼回憶的時候，老師賜予語言提示，關心幼兒回憶、梳理

四．按特征標記將正方體與長方體分類。

出示貼有正方體與長方體標記的兩個籃子。“這里有兩個籃子，籃子