第四單元學前兒童數概念的教育目錄contents1

…………學習目標2…………學習內容3…………實踐活動4…………擴展練習01學習目標學習目標01掌握數與運算的基本知識，了解學前兒童數概念及運算能力發展的一般過程和特點。02理解并掌握學前兒童數概念教育的要求。03理解并掌握學前兒童數概念教育活動的設計與組織的基本要求，能根據教學內容及兒童的特點設計并組織相應的數學教育活動。

02學習內容學習內容一、學前兒童數概念的發展特點二、學前兒童數概念的教育要求三、學前兒童數概念教育活動的設計與組織學習內容010203第一階段：對數量的感知階段（3歲左右）第二階段：數詞和物體數量間建立聯系的階段（4歲～5歲左右）第三階段：簡單的實物運算階段（5歲～6歲）一、學前兒童數概念的發展特點

我國心理學家將3-7歲兒童數概念發展大體分為三個階段：學習內容一、學前兒童數概念的發展特點學前兒童認識基數的特點

學前兒童認識10以內序數的特點

學前兒童學習10以內數的分合和加減的特點

321幼兒對物體數量的感知特點幼兒計數的特點學習內容一、學前兒童數概念的發展特點

（一）學前兒童認識基數的特點

0102幼兒認識數序的特點031、學前兒童認識基數的特點

學習內容一、學前兒童數概念的發展特點

（一）學前兒童認識基數的特點

口頭數數按物點數說出總數010203數詞與相應實物的一一對應按數取物042、幼兒計數的特點學習內容一、學前兒童數概念的發展特點

（三）學前兒童學習10以內數的分合和加減的特點

學前兒童認識10以內數的分合的特點學前兒童學習加減運算的特點0102學習內容一、學前兒童數概念的發展特點

（三）學前兒童學習10以內數的分合和加減的特點

學前兒童認識10以內數的分合的特點01四歲半以前的幼兒不能理解數的組成。五歲以后，幼兒能初步理解數的分合，但不全面，不穩定。表現為常常漏掉某一種組成形式，并且對互換關系的實際意義不太理解。五歲半以后，幼兒對數的分合能力發展較快。六歲半左右能基本掌握數的分合。學習內容一、學前兒童數概念的發展特點

（三）學前兒童學習10以內數的分合和加減的特點

學前兒童學習加減運算的特點02學前兒童加減運算能力發展的年齡特點（1）學前兒童學習加減運算的特點（2）①實物運算階段（3～4歲）②表象運算階段（4～5歲）③按數群運算階段（5～6歲）①學習加法比學習減法容易②學習加小數、減小數的問題容易，學習加大數、減大數的問題難③理解和掌握應用題比算式容易

學習內容二、學前兒童數概念的教育要求

（一）10以內自然數的基數

初步認識5以內數的含義，會手口一致地點數5以內數量的物體，并會說出總數，懂得總數是被數物體的總和；能按照要求取出相應數量的物體。感知5以內的數序，知道數的多少及前后順序。會正確運用常用的數量詞。小班學習內容二、學前兒童數概念的教育要求

（一）10以內自然數的基數

認讀阿拉伯數字1—10，并能用數字表示物體的數量。初步認識5以內數的含義，會手口一致地點數5以內數量的物體，并會說出總數，懂得總數是被數物體的總和；能按照要求取出相應數量的物體。能不受物體大小、形狀和排列形式的影響，正確、迅速地判斷10以內物體的數量。能比較10以內數的多少，感知和體驗10以內相鄰兩數的數差關系。中班學習內容二、學前兒童數概念的教育要求

（一）10以內自然數的基數

會按群計數，2個2個地數，5個5個地數。能熟練地感知10以內數量的事物。掌握1—10的倒數，會正確區別10以內的單數和雙數。能熟練地掌握10以內數的相鄰數，知道自然數中除了“1”以外，任何一個數字都比前面的數多1，比后面的數少1。大班學習內容二、學前兒童數概念的教育要求

（二）10以內自然數的序數及數序

學習10以內序數，理解序數的含義，會正確運用序數詞“第幾”表示物體在序列中的位置。會從不同方向(從左到右、從右到左、從上到下、從下到上……)確定物體的排列順序。0102學習內容二、學前兒童數概念的教育要求

（三）10以內自然數的分合及加減

10以內自然數的分合10以內自然數的加減0102學習內容二、學前兒童數概念的教育要求

（三）10以內自然數的分合及加減

10以內自然數的分合01（1）知道10以內數除1以外，任何一個數都可以分成兩個較小的數，兩個較小的數合起來仍是原來的數；學會按順序進行數的分合。（2）知道一個數和它分出來的兩個較小的數之間的關系：這個數比分出的兩個較小的數都大，分出的兩個較小的數都比這個數小。（3）能感知和理解兩個較小的數之間的互補關系和互換關系。學習內容二、學前兒童數概念的教育要求

（三）10以內自然數的分