歷史答題模板歷史答題模板/NUMPAGES16歷史答題模板歷史答題模板掌握規律，贏在文綜高考一、歷史分析“公式”答題模式1、歷史背景=（國內+國際）（經濟+政治+文化+……）⑴、經濟背景=生產力+生產關系+經濟結構+經濟格局+……⑵、政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……⑶、文化背景=思想、宗教+科技+教育+……2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側重于有利因素3、原因深度：原因：→直接→主要→根本⑴、直接原因：最直接引發事件的偶然性因素（導火線、借口等）⑵、主要原因：包括引發事件的主觀、客觀各方面重要因素⑶、根本原因：歷史趨勢（生產力發展、時代要求）+主觀需要等5、目的、動機：→直接→主要→根本⑴、直接動機：解決當前面臨的種種危機或問題⑵、主要目的：實現某一方面目標，求得穩定和發展等⑶、根本目的：建立或鞏固統治，維護統治階級利益（根本利益）

二、歷史內容=經濟+政治+文化+……1、經濟內容：生產力+生產關系+經濟結構、布局+……

⑴、古代經濟=經濟制度＋經濟政策+（農業+手工業+商業）+經濟結構、布局+……①、經濟政策=總政策+土地+租稅+賦役+人身+……②、農業經濟=人口+土地+工具+水利+作物+布局+……③、手工業經濟=（紡織+礦冶+陶瓷+……）（技術+布局+……）④、商品經濟=城市+交通+商品+市場+貨幣+邊貿+外貿+……⑤、經濟結構、布局=經濟成份比例變化+經濟重心變化+經濟方式擴展+……古代經濟一般分析方法，是先分析各時期經濟政策的調整，再從農業、手工業、商業各方面分析經濟發展情況。如唐朝經濟：先分析總體的重農政策，唐初恢復經濟的措施，如均田制、租傭調制等；再分析農業如生產工具的改進，興修水利、開墾荒地、糧食布帛、人口增長等；手工業的絲織、陶瓷、造紙技術及布局；城市商業的繁榮、民族、對外貿易的發展等。從總體發展情況分析，商品經濟仍然微弱，南北經濟趨于平衡、封建生產方式向邊疆擴展等。

⑵、近現代經濟=經濟發展要素+經濟成份+國際經濟+……①、經濟發展要素=技術+資金+市場+原料+勞力+經濟結構+經營方式+政策+……如19世紀后半期美國經濟發展要素：包括移民帶來勞力、技術；西部開發提供市場、原料；廢除種植園奴隸制、大規模農業經營、壟斷模式等。②、經濟成份=自然經濟+外資+合資+民資+官資+國營+集體+個體+……如新中國初期：地主經濟被消滅、富農經濟保存、農民個體經濟發展；帝國主義在華企業、官僚資本被沒收，民族資本主義恢復發展；國營企業確立領導地位、集體協作經濟興起等。③、國際經濟=總格局+（生產+管理+資本+技術+市場+關稅）（協作+競爭）如當代世界經濟格局的多極化、經濟區域集團化、全球現代化趨勢；具體表現為各國、各集團之間在生產、管理、資本、技術、市場、關稅貿易等方面的協作與競爭等。2、政治內容=制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……

⑴、古代政治=政局+制度+中央+地方+階級+軍事+財政+民族+對外+……如明清政治：包括統一的多民族封建國家的鞏固、封建制度的衰落、君主專制的強化、統治階級內部矛盾、階級矛盾、民族關系、對外關系等。⑵、近現代政治=政局+制度+政體+體制+政權+政治力量+權力+權利+……如辛亥革命后的政治狀況：包括政局的動蕩、確立共和政體、三權分立的體制，袁世凱篡權、各派政治力量爭奪權力的斗爭、人民的基本權利問題等。⑶、國際政治=體系+格局+集團+合作+戰爭+對抗+妥協+……如雅爾塔體系下的兩極格局，兩大集團的對抗與妥協，集團內部的合作與矛盾，冷戰與熱戰等。?3、文化內容=自然科學+社會科學+文化交流+……⑴、自然科學=（科學理論+科技發明）（天文+地理+數學+物理+化學+生物+醫學+農學)⑵、社會科學=思想、宗教+教育+史學+文學+藝術+……⑶、文化交流=（民族+對外）（傳播+吸收）+文化地位+……4、事件、事態過程：準備→開始→發展或曲折→成功或失敗事件是指人們在短時段內進行的具有突發性、間斷性的歷史活動，如：西安事變、法國大革命、二戰等。事態則是指人們在較長時段內從事的具有常規性、持續性的歷史活動，如：百家爭鳴、洋務運動、工業革命等。三、歷史影響、意義和教訓：1、性質分析：任務+領導階級+主力+手段+結果……如辛亥革命性質分析：任務是反帝反封建，在中國獨立發展資本主義；由資產階級領導，具有一定群眾基礎，采取暴力革命手段；結果推翻了封建帝制、建立了共和國，卻被袁世凱篡奪勝利果實，沒有改變中國社會性質。由此可以分析辛亥革命是一場不完全成功的資產階級民族民主革命。2、影響或意義=（國內+國際）（經濟+政治+文化）+深遠影響……⑴、經濟影響=生產力+生產關系+經濟結構+經濟格局+……如第三次工業革命影響：極大提高社會生產力；促進國家壟斷資本主義發展；第三產業比重上升；世界經濟格局多極化等等。⑵、政治影響=格局+制度+體制+政權+政策+階級+民族+……如十月革命的影響：改變世界政治格局；建立社會主義制度；實現無產階級專政；鼓舞世界無產階級革命和民族解放運動；標志著世界現代史的開端等。⑶、文化影響=思想+科技+教育+文學藝術+……如兩次鴉片戰爭的文化影響：“西學東漸”、產生“中體西用”思想、引進西方近代科學技術、發展近代教育、愛國主義文學興起等。3、判斷成敗及原因⑴、判斷成敗依據：→直接目標→主要任務→根本任務⑵、成敗原因=（主觀+客觀）（經濟+政治+軍事+策略+……）⑶、成敗根源=（社會條件+階級本質）（進步/局限）。如分析辛亥革命成?。簭耐品宄y治、結束封建君主專制的直接目標看，取得了成功；從改變半殖民地半封建社會這一根本任務看，它并沒有達到。從成功原因分析：包括革命派的前赴后繼精神、滿清政府的孤立、各派政治力量的配合等。從失敗根源分析：包括中國半殖民地半封建社會的歷史局限和民族資產階級本身的階級局限性。4、經驗教訓或啟示：（經驗+教訓）→啟示⑴、政治=國情+領導+群眾+武裝+民主+法制+思想+策略+……如第一次國共合作：從經驗看，國共兩黨可以合作，也取得一定成果。從教訓看，必須掌握領導權和武裝。由此得到啟示是合作要以斗爭求團結……⑵、經濟=生產力+生產關系+客觀規律+發展戰略+……如社會主義經濟建設的經驗教訓：要正確認識社會主義初級階段生產力水平現狀，生產關系調整要適應生產力發展，要遵循客觀經濟規律，注意綜合平衡和可持續發展，宏觀調控與市場競爭結合……⑶、文化=批判+改造+繼承+發展+……如馬克思主義必須同中國具體國情相結合，在革命或建設實踐探索中不斷的發展等。5、歷史評價=（積極因素+消極因素）史實+結論⑴、人物評價=屬性+事跡+影響（進步+局限）+結論……如評價李鴻章：首先是其身份屬性即地主階級洋務派代表人物；接著按方面和時間順序闡述其在洋務運動、鎮壓太平天國、中法、中日戰爭的具體事跡；對其積極和消極影響進行一分為二的分析，最后得出全面的結論。⑵、事件、事態評價=概況+性質特點+影響（進步/反動+正義/非義）+結論…如對維也納體系的評價：先概述維也納會議和維也納體系的概況；再分析其性質和特點，對其歷史反動性及客觀進步因素進行實事求是的分析評判，最后得出全面的結論。四、問答題的解答方法文綜考試以來，材料解析題體現出三個特點，一是圖表數據越來越普遍；涵蓋內容越來越廣泛豐富，這反映信息社會的特點與要求；二是材料與填空、選擇、問答各種題型融合；三是材料的內容可以是跨學科的綜合。解答材料解析題必須注意一個前提、兩個原則、兩個充分、三個步驟?！钜粋€前提，讀懂、弄通和透徹理解材料，尤其是圖表與數據，必須明確其中主要概念，說明的主要問題，而后弄清楚圖標與數據是怎樣展示概念、說明問題的?！顑蓚€原則，一是立足材料，二是聯系課本。首先是立足材料，材料所展示問題的角度不一定與課本完全相同，比如某一個歷史人物，課本可能主要敘述他積極性的一面，而材料可能展示他局限性的一面，聯系課本是必要的，應該把材料所反映的內容與課本所學的相關知識掛上鉤，運用所學的知識和觀點進行評論和解析。☆兩個充分，一是充分獲取有效信息，二是充分利用有效信息。所謂有效是指回答問題、解析材料利用的信息，這是答好材料題的關鍵。有用的信息沒有被發現，就不能很好地完成問題的要求而影響得分。因此充分利用有效信息去解答問題，同樣是得分的保證?！钊齻€步驟，第一步是讀懂材料，這是前提；第二步是充分提取有效信息并加工整理，這是關鍵；第三步是利用有效信息去說明論證、解答問題，這是目的。五、答題思路1、如何分析變法或改革成敗的原因：基本方法：注意四點：一是看當時歷史發展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢力的力量對比。四看改革者的素質如何。2、分析、評價中國古代社會經濟發展原因的解題思路一、是生產力因素，包括生產工具和生產技術的改進，水利的興修，天文歷法的進步，勞動力的投入等；二、是生產關系因素，包括新的生產方式的確立，土地政策的調整，農民起義對地主階級的打擊；三、是上層建筑的因素，包括中央集權制度，重農抑商政策的保護與鼓勵，宗教、文化制度對經濟發展的反作用等，四、是看對外關系與民族關系是否有利于經濟的發展；五、是看社會環境因素，國家是否統一與安定；六、是地理條件的因素等。3、歷史問答題表述中的歸納概括方法歸納指將眾多或零散的或反復出現的歷史史實，按其同類梳理，使之由繁雜到簡約、由紛亂到條理、有個性到共性的認識；概括是把具有相同屬性的歷史事物聯合起來，形成帶有規律性的、普遍性的道理。歸納是概括的前提。4、開放性問答題的答題方法材料與觀點統一，理由充足。首先要確定觀點。其次，要通過對史實的概括提煉，來充分支持觀點，盡量少漏觀點支持點。第三，要做到史論結合，有論有據。第四，論述要全面，如該題在肯定積極作用的同時，要指出消極作用，切忌絕對化。5、如何解答主觀題中“說明了什么”類型的問題（1）、這種斗爭的目的是什么？有何進步或倒退的作用？（2）、這種斗爭的失敗是一種歷史的必然還是一種偶然？（3）、如果是偶然，說明斗爭的曲折復雜，而且要進一步創造條件；如果是必然則說明這種斗爭的根本無法實現，是空想。6、論述題的解答和史論結合的方法：第一、判斷是非，表明自己的餓觀點。第二，列舉史實，說明自己的觀點。在這一步當中有注意將總的觀點分解成若干個子觀點，用所掌握的史實進行論證。觀點的展開要有層次性，做到由表及里，有淺入深，環環相扣，邏輯嚴密。而每個觀點都要有史實的支撐，做到史論嚴密結合。第三，要適當小結，升華觀點。解題中的史論結合，主要是指要有適當的史實作為立論的基礎，要有鮮明的觀點作為立論的導向；“從歷史在中來”，就是從史實中提煉觀點，“到歷史中去”就是由觀點駕馭史實，做到觀點與史實的統一。7、怎樣評價歷史人物首先，必須全面把握其歷史活動；其次，要按一定的標準和原則把這些活動分為積極（或進步、功績）和消極（或反動、過錯）兩方面，對于有些歷史人物，其活動呈現明顯階段性，所以還要分階段評價；六、學會分析歷史事件（一）、如何分析歷史事件呢？4要素：原因、經過、結果、影響。人類社會的歷史就是原因——經過——結果—影響的演變過程。（二）原因？（事事不無原因）7要素：歷史因素、政治因素、經濟因素、民族關系因素、對外關系因素、思想文化因素、個人主觀因素。（三）過程1、以時間系事法，按照歷史事件發生發展高潮結束的邏輯順序以空間系事法，以地點為紐帶以人物系事法，按照歷史人物的活動。（四）結果①、成功②、失敗。③、既有成功的地方，也有失敗的地方。④、勝而不勝，不敗而敗。關于歷史事件的結果，一般應該從3個方面考慮：一個“是什么”、兩個“為什么”，即結果是什么樣的、為什么說是這樣的結果、為什么會是這樣的結果。（五）影響？1、分項分析：從經濟、政治、思想文化、外交等方面分析影響。2、全面分析：一分為二，既要看到積極影響，也要看到消極影響或局限性，還要分清主次。3、國際化分析：中國對外國的影響，外國對中國的影響，中外結合思考。4、轉化分析：就是要學會遷移和推廣，會轉化思維。有兩種情況：一是特殊性影響轉化為普遍性影響二是普遍性影響轉化為特殊性影響，5、學科交叉分析：學科之間的交叉影響，即歷史事件對政治的影響，對地理的影響。七、高考歷史復習方法1、“復習五步曲”。一、地毯式掃蕩。先把該復習的基礎知識全面過一遍。盡可能全面不要有遺漏。二、融會貫通。找到知識之間的聯系。把一章章一節節的知識之間的聯系找到。追求