幼兒園說課稿動物集錦6篇幼兒園說課稿動物篇1

一、設計意圖：

在繪畫中，線描是最為普遍的一種畫法之一。線描在繪畫中具有舉足輕重地位，線描是畫面最基本的造型，主要體現了繪畫的靈魂所在和精神文化的韻律。

我班部分幼兒已經過一年的線描繪畫學習，繪畫技能有了很大的進步，想象力、制造力也有所進展，但也有部份幼兒仍機械地仿照老師的范畫。為了提高幼兒的繪畫愛好與水平，為了讓幼兒有充分展現的機會，進展幼兒形象思維、膽想象、勇于創新，本次美術教學活動我就依據孩子們的年齡特點、社會活動、情感體驗、主題活動、幼兒實際水平和生活閱歷選擇切實可行的題材，繪畫內容的選擇沒有固定性，可隨廣泛查找、有機調整。而本次活動的目的是在于激發孩子們的創作愛好以及豐富孩子們的想象力，讓孩子們在大膽創作的同時體驗到繪畫的樂趣。

二、說活動目標：

依據《綱要》中的要領，結合孩子們的年齡特征，本次活動的目標設計如下：

1、學習用線描畫的方式對動物的某一特征進行重點刻畫，加深對動物特征的了解。

2、大膽想象，進行夸張的刻意繪畫，體驗奇怪的想象帶來的樂趣。

三、說活動重、難點：

本次活動的最終目的是在于激發孩子們的創作愛好，因此我把本次活動的重點確定為“大膽想象，能進行夸張的創意繪畫”;據孩子們的繪畫水平，我將“能用線描畫的方式對動物的某一特征進行重點刻畫”設定為本次活動的難點。

四、說活動預備：

依據本次活動的設計思路，我做了材料上的預備如：彩紙、線描筆、范畫;同時在活動之前還讓孩子們熟識、了解了各種各樣動物所特有的特征。

五、說教學方法：

依據設計的活動內容，主要采納的教學法有“故事導入法”，在活動的開頭部分，我通過敘述故事來導入課題，從而引起孩子們的學習愛好;這一環節中我還采納了“啟發性提問法”，讓孩子們帶著問題進行想象和觀看，進一步提升孩子們的創作愛好;后我又采納了“示范講解法”，這是美術活動中最常用的教學手段，能關心幼兒把握正確的表現方法，但我把它放到了孩子們進行想象之后，主要體現了“幼兒才是活動的主體，老師應當成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者”這一理念精神。

幼兒的學法主要有“爭論法”，在觀看之后和操作之前，供應給幼兒一個相對自由的空間，鼓舞幼兒大膽爭論，有利于進展幼兒的想象力和自主解決問題的力量;“操作法”也是美術活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能把握技能技巧和從中體驗情感訓練;同時采納“展現法”，通過幼兒展現自己及觀賞同伴作品的過程中，溝通自己的創作閱歷。發揮了幼兒的主體作用，讓每個幼兒都獲得了表現自我的機會，并對自己的表現力量逐步布滿信念。其中也通過了幼兒間的互補學習等方法，表達著各自豐富的、多樣性的熟悉，體現著“以幼兒進展為本”的理念。

六、說活動過程：

有了以上這些分析和預備，依據教學需要，本次活動我設計了四個環節：引題-想象-操作-展現溝通四個環節。

(一)以故事引出課題：

1、老師敘述故事：小男孩皮皮特殊喜愛孔雀開屏。有一天他做了一個夢，夢見自已和孔雀結婚了，他們還生下了一個奇妙的寶寶。這個寶寶很像皮皮，又很像孔雀媽媽。2、提問：“你們猜猜這個奇妙的寶寶會長成什么樣子呢?”“什么地方會像皮皮，什么地方會像孔雀媽媽呢?”3、引導幼兒自由想象，如：這個寶寶長了一張人臉，有孔雀的尾巴。

(二)觀賞范畫，進行想象：

出示范畫，幼兒觀賞、觀看、講解。老師依據孩子們的回答進行小結：原來人和孔雀結婚生出來的寶寶既有人的樣子，又有孔雀的樣子。請幼兒來說一說，重點關心幼兒理解寶寶既要有人的特征也要有動物的特征，同時還關心幼兒了解動物所特有的(有代表性的)特征。(如：猴子有一條細瘦長長的尾巴;老虎額頭有一個王字;獅子的臉部有鬢毛;魚有魚鱗和魚鰭;蛇沒有腳;兔子有長耳朵;大象有長鼻子;豬有大鼻孔和大耳朵;刺猬全身長滿了刺;蜜蜂有蜂針;長頸鹿有長脖子等。)

(三)創意畫：

1、老師說要求，進一步提示幼兒生出來的寶寶既要有人的特征，也要有動物的特征。2、幼兒作畫，老師做巡回指導。3、請幼兒拿著自已的作品讓同伴來猜一猜自已畫的是人和什么動物生出來的寶寶?

(四)作品展：1、作品進行展覽、張貼。2、老師選幾幅作品請幼兒來猜一猜這個奇妙的寶寶是人和什么動物結婚后生出來的?3、再請創來說一說自己的作品。(人和什么動物所生的寶寶)

幼兒園說課稿動物篇2

一、說教學目標

（1）力量目標：

A．學習觀看畫面內容，培育觀看力量。

B．能用幾句話說出自己喜愛哪幾種小動物，為什么喜愛，并通過問答、評議、補充等，培育口語交際力量。

（2）情感目標：

A．培育寵愛小動物的感情。

B．與別人交談時留意態度自然大方，有禮貌，建立表達的自信念。

（3）學問目標：

A．了解一些有關小動物的學問。

二、說教學方法、教具預備

1、教法、學法

針對同學和本課的特點，我認為應以形象思維為主，談話教學法貫穿始終，并輔以情境教學法、開心教學法。引導同學主要采納提問法、小組溝通法，鼓舞同學加強口語交際的雙向互動。

2．教學預備依據兒童心理學的提示，低班級同學的無意留意占優勢，為了刺激同學的無意留意，我在課前預備了CAI課件。

三、說教程

假如說鉆研教材、討論教法和學法是教學勝利的前提和基礎，那么合理地支配教學過程則是教學勝利的關鍵一環。我是這樣設計教學過程的：

（一）動畫導入，激發愛好老師：小伴侶，你們養過小動物嗎？喜愛它們嗎？你瞧，小哥哥、小姐姐和它們多親熱啊！

（播放由課本中三幅插圖制作的動畫片）老師：這節課，你們就把自己喜愛的可愛的小動物介紹給其他小伴侶聽，好嗎？板書課題：可愛的小動物

（二）依據課件，指導說話

1．請小伴侶看圖畫，畫面中的小動物你最喜愛哪一個？你為什么喜愛？

（同學說話時可播放相關的動畫）

2．指導同學說話

（同學可發散思維，從不同角度表達自己對小動物的寵愛之情，如小動物可愛的形狀、動作、叫聲、生活習性、與人的關系、為人類所作的貢獻等）

（老師利用教學條件，再現同學喜愛的小動物形象）

（三）小組溝通，練習說話

小動物是多么可愛呀！每個小伴侶都想把自己喜愛的小動物說給別人聽，是嗎？請同學們按共同的愛好自愿結合成小組，相互說一說。

（自由組合，敏捷的練說形式加強了同學口語交際的雙向互動，每個小組的同學可以利用課件進行口語交際的訓練。）

（四）集體交際，反饋說話

1．在黑板上貼“小動物展覽會”的字樣，請同學依據自己課前搜集的資料（圖片、照片、錄音、錄像）或者把沒有危急的小動物帶來，進行展現，自己擔當講解員。提示同學留意說出介紹的是哪種小動物，為什么喜愛它？

2．小伴侶依據展出的小動物相互質疑（如：對小動物不了解的`方面），展現的同學要做出回答。同學之間也可以針對爭論相互質疑答疑。

（五）動物觀賞，擴展說話1．“小動物展覽會”多喧鬧呀！你要評比誰做最佳講解員？為什么？2．說一說你又了解了哪些小動物呢？

（六）趣味練習，鞏固說話

播放“動物世界”的生動錄像，同學以搶答競猜形式指出自己喜愛的小動物形象，并說明理由，老師嘉獎表達優秀者小動物頭飾。

（七）擴展活動

請爸爸媽媽在節假日里帶你到動物園去參觀，并在參觀過程中向爸爸媽媽介紹一種你喜愛的小動物。

幼兒園說課稿動物篇3

說學法

淺顯的謎語，逼真的動物叫聲，引發了幼兒學習的愛好，同時培育了幼兒聽的習慣和說的習慣。活動情景的設計把幼兒帶入一個動物世界。他們迫不及待的去喂小動物，精練的提問：你想給誰送什么？你的好伴侶是誰，它喜愛吃什么？在這樣有梯度的提問中，幼兒的語言越來越豐富，語言表達的內容呈螺旋上升，表達力量自然提高。聽的習慣、說的習慣也在培育。小動物坐位置更是提高了幼兒的分類力量。幼兒在整個活動過程中即得到樂趣，又活躍了思維，即培育了愛好，又提高了語言表達力量。

說過程

《動物吃什么》是一個綜合活動.包含語言領域、科學領域和藝術領域。其基本目的是通過不同的動物喜愛吃不同的食物，激發幼兒的探究愛好。我采納環環相扣的組織形式，活動流程為：設置懸念、激發愛好——找伴侶感知發覺——組織爭論。集中思維——動物分類。提升閱歷——活動延長，擴展視野。

1.設置懸念，引起愛好.

俗話說：良好的開頭是勝利一半。動物園又來了新伴侶。誰來動物園了？緊緊吸引了幼兒，通過聽聲音，看動作，猜謎語把動物們引出來，一下子就把幼兒帶到了動物世界，激起他們的愛好。

2.找伴侶，感知發覺.

（1）.飼養員叔叔給動物預備了好多吃的，它們是什么？

老師逐一出示食物圖片，鼓舞幼兒說出這是什么。

（2）.你給誰送什么？

幼兒說出給誰送什么，并動手操作。然后扮演動物的老師說感謝小伴侶。送給我……引導幼兒說出不用謝。這里的師幼互動，即為下面的語言訓練供應了示范，也調動了幼兒的已有閱歷。同時也為下面幼兒之間的互動打下了基礎。

（3）.你的伴侶是誰，它喜愛吃什么？

部分力量差的幼兒，有了前面的語言示范，也能試著說出來。這里留意了因材施教和面對全體。

語言力量是在運用的過程中進展起來的。進展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說，敢說，有機會說并能得到樂觀應答的環境，通過師幼之間、幼兒之間的互動，幼兒即了解動物吃什么又進展了語言。

3.組織爭論，集中思維.

動物的種類繁多，前面幾種只是代表。經過幼兒爭論想象，會說出更多的動物，能激發幼兒探究動物食物神秘的愛好，使本活動重點得到突破。還有很多小動物它們是誰呢？它又吃什么呢？當老師問爭論結果時，要有意識的引導幼兒有些動物只吃草，有些動物只吃肉，這樣就為下一步動物分類打下基礎。

4.動物分類，提升閱歷.

假如簡潔的讓小伴侶給動物分類，即生硬、又不易引起幼兒的愛好。于是我設計了動物聯歡、共進午餐的場景。你的伴侶是誰？它應當在幾號餐桌上，為什么？為了削減盲目性，每號餐桌上先送上兩個小動物。老師簡潔總結，幼兒再依據自己的閱歷放置其它小動物。每位幼兒都特別興奮和開心。興奮和開心是幼兒活動的最佳背景。在這個過程中，每位幼兒都敢說，敢做，都有參加活動的機會，樂觀性比較高。在這里把零碎的學問進行加工整理，熟悉了很多動物，了解到不同的動物喜愛吃不同的食物，落實化解了難點。

5.活動延長，擴展視野。

動物范圍的廣闊，讓探究沒有止境。假如就此結束。剛激起的愛好也持續不了多久。本活動的生成、延長也是肯定的了。動物不同，喜愛吃的食物也不同。請小伴侶留意收集有關動物的資料和圖片，帶到幼兒園來，大家相互溝通。

幼兒園說課稿動物篇4

一、說教材

動物是孩子們樂于觀看的對象，各種動物的不同形狀特征，生活習性常會引發孩子們的探究愛好。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動物們不怕冷嗎？它們是怎樣過冬的呢？在進行主題活動的過程中，幼兒表現出極大的愛好。我以“動物過冬”為切入點，激發幼兒對動物的探究欲望，加深幼兒愛惜動物的樂觀情感。

二、說目標

1、認知目標：初步了解小動物的過冬方式，關心幼兒理解動物和季節的關系。

2、情感目標：激發幼兒寵愛小動物和探究動物生活的愛好，培育愛護小動物的情感。

3、技能目標：通過觀看、操作理解冬眠、遷移、隱藏等動物習性。

三、說重點：讓幼兒了解過冬的不同方式。通過觀看，激發他們的求知和探究欲望。

四、說難點：讓幼兒依據動物生活的習性以及動物過冬的不同方式進行簡潔的分類，通過操作讓幼兒實際的參加了活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發覺的樂趣。

五、說預備

幼兒已有過冬的閱歷。小動物圖片若干、小動物過冬課件、《動物怎樣過冬》記錄表一張。讓每位幼兒都參加到活動中來，感受探究的樂趣。通過觀看，更進一步的了解動物過冬的不同方式。

六、說教法

新《綱要》指出：老師應成為幼兒活動的支持者、合、引導者。因此，本次活動，我采納了電教法、爭論法、觀看法、啟發提問法、操作法等，這些方法的應用，克服了老師傳統的說教形式，充分敬重幼兒，調動幼兒學習樂觀性，讓幼兒在歡樂中習得閱歷，同時培育了幼兒的觀看力和樂于探究的習慣。

七、說學法

依據《新綱要》的指導，培育幼兒能夠運用各種感官、動手動腦、探究問題。要為幼兒的探究活動制造寬松的環境。讓每個幼兒都有機會樂觀參加嘗試，支持鼓舞他們大膽提出問題，發表不同意見。學會敬重別人的觀點和閱歷。讓幼兒先觀看、再動手操作，不僅提高了幼兒動手操作力量，還從爭論中體會了學習學問的樂趣。

八、說活動過程

１.導入：激發幼兒愛好，談話導入活動。

小伴侶們，“現在是什么季節？你感覺怎樣？”(冬季，天氣很冷)冬天到了，人們是怎樣過冬的？(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)還有呢？(安裝取暖設備、開空調)除了剛才說的，我們還可以怎樣就不覺得冷呢？(跳繩、跑步、拍球、)。小伴侶們想出了這么多的過冬方法，真聰慧。

我們可以通過做運動等方式抵擋寒冷，那么動物伴侶是如何度過寒冷的冬天呢？

２.開展：（一）引發課題，運用多種策略了解動物過冬的方式。

通過“猜一猜”“看一看”“記一記”的方法，讓幼兒自主學習，滿意其奇怪???心和求知欲，達成第一個訓練目標。

(1)“猜一猜”。依據幼兒的猜想，出示兩種動物圖片，總結敘述動物的過冬方式。

(2)“看一看”。播放課件，老師敘述故事，讓幼兒了解動物們其他的過冬方式。

(3)“記一記”。幼兒合作完成“動物怎樣過冬”的記錄表。

幼兒思維離不開詳細的事物形象，借助多媒體的形、色、景等多種優勢，直觀形象的關心了幼兒了解動物的過冬方式，激發了幼兒探究動物生活的愛好，從而也了解了動物的生活習性與季節的關系。

(二)、看《動物怎樣過冬》記錄表，老師和幼兒共同回顧小動物過冬的方法：

看“動物怎樣過冬”記錄表，老師和幼兒共同回顧小動物過冬的方式。正如新《綱要》所指出：“語言訓練應當滲透在全部的活動中”。本環節通過操作卡的消失，不僅能調動幼兒參加活動樂觀性，而且加深對動物不同過冬方式的了解，進一步明確了訓練目標。

比如：冬眠過冬：蛇、烏龜、青蛙、熊(刺猬)；遷移過冬：大雁、小燕子(丹頂鶴)；加厚皮毛或羽毛過冬：鹿、老虎、兔子、(雞、鴨、貓、狗、小兔子、狐貍)；儲存食物過冬：螞蟻、蜜蜂、(松鼠)；隱藏過冬的有：蒼蠅、蚊子；讓卵過冬的有：螳螂、蝗蟲小結：了解動物與季節的關系，知道動物怎么過冬，幼兒也要學會愛護自己。

（三）、嬉戲：小動物過冬介紹玩法：在教室的6個角落貼上標記：分別是動物的6種過冬方式，幼兒每人選擇一張自己喜愛的動物圖片，然后到相應的過冬方式區中，看誰做的又快又對。互換圖片，連續嬉戲。

3、小結：理解動物和季節的關系，知道動物的過冬方式，學會愛惜動植物、喜愛大自然。讓幼兒了解小動物過動的不同方式和動物生活的習性。讓幼兒對四周事物、現象感愛好，有奇怪???心和求知欲。讓幼兒學會愛惜動植物，關懷四周環境，親近大自然。

幼兒園說課稿動物篇5

各位評委老師，大家好：

今日我說課的內容是大班綜合活動教材《動物過冬》，這是幼兒園建構式課題教材《動物，我們的伴侶》主題活動中的一個活動。

一、說教材

動物是孩子們樂于觀看的對象，各種動物的不同形狀特征，生活習性常會引發孩子們的探究愛好。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動物們不怕冷嗎？它們是怎樣過冬的呢？在進行主題活動教材《動物，我們的伴侶》過程中，幼兒表現出極大的愛好。我以“動物過冬”為切入呂，激發幼兒對動物的探究欲望，加深幼兒愛惜動物的樂觀情感。

大班幼兒對動物的特征、生活習性等已積累了肯定的閱歷，依據大班幼兒進展水平和幼兒學習科學的特點，我確定了以下活動目標：

１、了解動物不同于人類的過冬方式，理解動物的生活習性與季節的關系。

２、激發幼兒探究動物生活的愛好、滿意其奇怪???心，加深幼兒愛惜動物的樂觀情感。

依據教材《綱要》中科學訓練的指導思想和幼兒訓練已有閱歷水平，我認為本次活動的重點難點是“讓幼兒了解動物的過冬方式以及理解動物的生活習性與季節的關系”。

我利用多媒體教學及啟發性提問，讓幼兒主動探究，從而將抽象的科學學問變得通俗易懂，使活動的難點得以有效的突破。

結合本次活動目標，我做了以下預備：

１、

幼兒已有過冬的閱歷。

２、和家長一起收集動物過冬的圖書、資料。

３、動物過冬的課件。

４、操作卡四張，動物圖片若干，自制拼圖四份。

二、說教法

新教材《綱要》指出：老師應成為幼兒活動的支持者、合、引導者。因此，本次活動，我采納了電教法、爭論法、觀看法、啟發提問法等，這些方法的應用，克服了老師傳統的說教形式，充分敬重幼兒，調動幼兒學習樂觀性，讓幼兒在歡樂中習得閱歷，同時培育了幼兒的觀看力和樂于探究的習慣。

三、說活動過程

１、以音樂活動引題：小伴侶們，冬天到了，天氣真冷啊，讓我們一起來做做運動，溫和溫和身體吧！這種師生共同參加的方式，旨在營造和諧、愉悅的活動氛圍，充分調動幼兒活動的樂觀性，增加幼兒參與活動的愛好。我們可以通過做運動等方式抵擋寒冷，那么動物伴侶是如何度過寒冷的冬天呢？

２、出示課件，讓幼兒自主學習，滿意其奇怪???心和求知欲。提問：里面介紹了哪些動物？幼兒回答后點出課件。提問：它們是怎樣過冬的？幼兒依據課件內容回答并對其相應的過冬方式進行歸類

。如螞蟻和蜜蜂一樣是通過儲存糧食隱藏在洞里過冬的。幼兒思維離不開詳細的事物形象，借助多媒體的形、色、景等多種優勢，直觀形象的關心了幼兒了解動物的過冬方式，激發了幼兒探究動物生活的愛好，從而也了解了動物的生活習性與季節的關系。

３、幼兒再次通過課件加深對動物過冬方式的理解后，出示操作卡讓幼兒說出其對應過冬方式的動物。正如新教材《綱要》所指出：“語言訓練應當滲透在全部的活動中”。本環節通過操作卡的消失，不僅能調動幼兒參加活動樂觀性，而且加深對動物不同過冬方式的了解，進一步明確了訓練目標。

四、嬉戲互動：我也來當小動物

１、學一學：老師出示操作卡，幼兒自主創編動作來表現其過冬的方式。

２、幼兒手持動物圖片，找到動物過冬方式相像的伙伴后，送他們到過冬的地方。

這樣的嬉戲，不但符合幼兒的年齡特點，也體現了幼兒合作的精神，而且進一步鞏固了所學學問。

五、活動延長

１、益智嬉戲教材《拼圖》：幼兒自由結伴拼出動物圖片后，送其到相應的過冬地方，通過這一環節拓展幼兒思維。

２、在圖書角投放動物過冬的圖書，供幼兒查閱，提高幼兒訓練的閱讀力量。

幼兒園說課稿動物篇6

一、說教材。

奇妙的阿拉伯數字藏在我們生活中的每個角角落落，凸顯著不行替代的功用，給我們的生活帶來了許多的便捷。幼兒熟悉它們，卻在許多時候不知道它們的意思，如：門牌號。它一般由三到四個簡潔的阿拉伯數字自由組合而成，幼兒基本上能熟悉它們，卻不知道在這個數字組合里每個數字所代表的意思和功用。

《小動物搬新居》以小動物搬新家的故事貫穿整個活動，在活動中以幼兒關心小動作做門牌的動機為動身點，了解門牌號的功用，理解門牌號的涵義，這樣的認知結合著現實生活的認知，將生活中簡潔的數字組合成有涵義的門牌號。大班幼兒對數字是敏感的，門牌號的熟悉可以促發幼兒對生活中消失的數字感愛好，情愿去探究這些數字所代表的涵義。

二、說目標。

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據大班幼兒的年齡特點和進展水平，我確立了情感、認知、力量三方面的目標：

1、復習鞏固6以內序數的排列。

2、熟悉門牌，了解門牌上數字所代表的意思和功用，并嘗試依據門牌號碼找到相應的房間。

3、對