小學教師資格證《心理學》（題庫）模擬試題卷三[單選題]1.如何采取有效的步驟解決問題，屬于（）。（江南博哥）A.智力技能B.認知策略C.言語信息D.運動技能參考答案：B參考解析：認知策略是指內部組織起來的用于調節學習者自己內部注意、學習、記憶與思維過程的技能。如何采取有效的步驟解決問題屬于認知策略。[單選題]2.元認知的實質是人對認知活動的自我意識和（）。A.自我控制B.自我認知C.自我指導D.自我學習參考答案：A參考解析：元認知通常被認為是“對思考的思考”或對自己的認知過程的認知。一般認為，元認知主要包括元認知知識、元認知體驗、元認知監控三種成分，元認知的實質是人對認知活動的自我意識和自我控制，[單選題]3.通過不斷強化逐漸趨近目標的反應，來形成某種較復雜的行為稱為（）。A.行為塑造B.行為訓練C.行為矯正D.行為強化參考答案：A參考解析：行為塑造法指通過不斷強化逐漸趨近目標的反應，來形成某種較復雜的行為。[單選題]4.教師在學生心理和行為上所產生的一種崇高的影響力是教師的（）。A.知識B.能力C.威信D.效能感參考答案：C[單選題]5.兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結果導致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據班杜拉的社會學習理論，適當的做法是（）。A.避免學生觀看這類影視片B.對有模仿行為的兒童進行說理教育C.影片中盡量少描寫反面人物D.影視片應使觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報”參考答案：D參考解析：班杜拉的社會學習理論及大量的實踐經驗都證明：社會學習是通過觀察、模仿而完成的，態度與品德作為社會學習的一項內容，也可以通過觀察、模仿榜樣的行為而習得。影視中的人物形象對兒童產生較大的影響，為了避免影視片的消極影響，可以設計“惡有惡報，善有善報”的故事情節來起示范作用，從而減少學生不良品德的習得。[單選題]6.俄國教育心理學的奠基人是（）。A.卡普杰烈夫B.蘇霍姆林斯基C.烏申斯基D.布隆斯基參考答案：C參考解析：1868年，俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對象》，對當時的心理學發展成果進行了總結，烏申斯基因此被稱為“俄國教育心理學的奠基人”。[單選題]7.學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩定的組合模式就是（）。A.課堂情境B.課堂結構C.課堂形式D.課堂教學參考答案：B參考解析：學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩定的組合模式就是課堂結構，它包括課堂情境結構與課堂教學結構。[單選題]8.如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業的行為，最合適的安排應該是（）。A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業B.規定每周看電視的適當時間C.懲罰孩子過分喜歡看的行為D.只有按時完成家庭作業后才能看電視參考答案：D參考解析：一般而言，強化起著增進學習動機的作用，強化物應當及時出現在被強化行為之后。[單選題]9.學生在從事新的學習時，原有的身心發展水平對新的學習的適合性（）。A.學習B.成熟C.學習準備D.知識準備參考答案：C[單選題]10.元認知策略總是和（）共同起作用的。A.監視策略B.認知策略C.資源管理策略D.組織策略參考答案：B參考解析：元認知策略中，學習者學習時一般先認識自己的當前任務，然后使用一些標準來評價自己的理解、預計學習時間、選擇有效的計劃來學習或解決問題，然后，監視自己的進展情況，并根據監視的結果采取補救措施。因此，元認知策略總是和認知策略共同起作用的。[單選題]11.如果將期末考試結果的解釋視為總結性評價，那么對在教學過程中實施測驗的解釋就是（）。A.定性評價B.考察性評價C.定量評價D.形成性評價參考答案：D參考解析：從實施教學評價的時機來看，有形成性評價和總結性評價之分。總結性評價通常在一門課程或教學活動結束后進行，是對一個完整的教學過程進行測定。形成性評價通常在教學過程中實施，一般是由學生完成一些與教學活動密切相關的測驗。在教學過程中實施的測驗屬于形成性評價。[單選題]12.艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規律的，其規律是（）A.先快后慢B.先慢后快C.先后一致D.不快不慢參考答案：A[單選題]13.沙漠里的鴕鳥被追擊而無法逃脫時，把頭鉆入沙灘，危險看不見了也就等于不存在了。對于這種行為成為“鴕鳥政策”，它和心理防御機制當中的那種機制等同。（）A.投射作用B.壓抑作用C.否定作用D.反向作用參考答案：C[單選題]14.應遵循形象化、組織化與聯想化三條原則的學習策略是一種（）A.復習策略B.群集策略C.形象聯想策略D.元認知策略參考答案：C[單選題]15.皮亞杰認知發展的階段理論認為，守恒觀念出現的關鍵是（）。A.多維思維B.自我中心思維C.可逆思維D.具體邏輯思維參考答案：C參考解析：思維的可逆性是守恒觀念出現的關鍵，可逆思維是運算思維的本質特征之一。[單選題]16.關于教學測量與評價的分類，按教學評價資料的處理方式可分為（）。A.形成性評價和總結性評價B.常模參照評價和標準參照評價C.配置性評價和診斷性評價D.正式評價和非正式評價參考答案：B參考解析：根據教學評價資料的處理方式，有常模參照評價和標準參照評價之分。常模參照評價是指評價時以學生所在團體的平均成績為參照標準（即常模），根據其在團體中的相對位置（或名次）來報告評價結果。標準參照評價，是基于某種特定的標準，來評價學生對與教學密切關聯的具體知識和技能的掌握程度。[單選題]17.教師職業道德的核心成分是教師對教育事業的（）。A.興趣B.愛好C.熱愛D.忠誠參考答案：D參考解析：教師的職業道德反映了教師對本職業的一種態度和感情，其核心成分在于教師對教育事業的無比忠誠。[單選題]18.小學生在掌握概念時一般先達到（）。A.符號學習水平B.感知學習水平C.表象學習水平D.概念學習水平參考答案：A參考解析：根據知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以分為符號學習、概念學習和命題學習。符號學習指學習單個符號或一組符號的意義，或者說學習符號本身代表什么。中小學生在掌握概念時，其學習往往是分步的，一般是先達到符號學習水平，再提高至概念學習水平[單選題]19.保持信息在1分鐘之內的記憶階段是（）A.瞬時記憶B.短時記憶C.長時記憶D.感覺登記參考答案：B[單選題]20.按照韋克斯勒智商曲線，智力發展優秀指（）。A.智商＞130B.智商在120～129之間C.智商＞140D.智商在130～150之間參考答案：B參考解析：按照韋克斯勒智商曲線，智商在130以上屬于智力非常優秀，智商在120～129之間屬于智力優秀。[單選題]21.“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也”表現出的是哪種心理沖突（）A.雙避式沖突B.趨避式沖突C.雙趨式沖突D.多重趨避式沖突參考答案：C[單選題]22.小學低年級學生記憶的主要形式是（）。A.機械記憶B.理解記憶C.聯想記憶D.概括記憶參考答案：A參考解析：低年級兒童以機械識記為主要形式，其發展趨勢是機械識記的主導地位逐步讓位于意義識記。[單選題]23.根據認知學習理論，教學活動中學生學習的實質是內在的（）。A.信息加工B.智力活動C.信息輸入D.心理變化參考答案：D參考解析：認知學習理論認為，教學活動中學生學習的實質是內在認知結構的改變，也就是內在心理的變化。[單選題]24.關于課堂教學的環境，實驗證明學生座位的安排會影響教學和學習，其中坐在（）是最積極的學習者。A.教室前面幾排及中間幾列B.中心區域C.后排D.左右兩列參考答案：A參考解析：學生座位的安排會影響課堂教學和學習，坐在教室前面幾排以及中間幾列的學生似乎是最積極的學習者，教師大多時間都站在這些座位的前面，師生之間的言語交流大多集中在教室的這一區域。[單選題]25.有些人“活潑開朗，熱情大方，不拘小節，情緒外露，善于交際，反映迅速，易適應外界環境”，這類人的性格屬于（）A.情緒型B.理智型C.外向型D.內向型參考答案：C[單選題]26.在演示加法運算時，使學生知道這種運算的目的就是求幾個數量的和；知道運算的客體就是事物的數量；知道運算的操作程序（步驟及次序）及方法（運算的方式）。按照加里培林的心智技能按階段形成理論，這屬于（）。A.動作的定向階段B.物質與物質化階段C.不出聲的外部言語動作階段D.內部言語動作階段參考答案：A參考解析：按照加里培林的心智技能按階段形成理論，動作的定向階段就是了解、熟悉活動，使他們知道做什么和怎么做，從而在頭腦中建立起活動的定向映象。題中的做法正屬于這一階段。[單選題]27.學習遷移產生的客觀必要條件是（）。A.學生的智力水平B.學習的理解和鞏固程度C.學習對象之間的共同要素D.學習的方法參考答案：C參考解析：學習遷移產生的客觀必要條件是學習對象之間存在著共同或相同的要素。[單選題]28.教師往往被譽為“人類靈魂的工程師”，主要是由于教師扮演了（）A.知識傳授者B.學生楷模C.學生家長代理人D.嚴格管理者參考答案：B[單選題]29.群體規范強大的動力功能主要通過什么發揮出來？（）A.輿論B.目標C.獎勵D.領導參考答案：A參考解析：群體規范強大的動力功能主要通過輿論發揮出來。輿論是群體中大多數人對某一行為的共同意見。當群體中出現某一超常行為或特殊事件時，人們根據當時本群體的規范對這些行為作出內容一致的判斷或評論。[單選題]30.教師的教學監控能力真正提高的重要標志是（）。A.教學監控的敏感性增強B.教學監控的遷移性增強C.教學監控由他控到自控D.教學監控達到自動化參考答案：B參考解析：教師的教學監控能力是指教師對教學過程的監督和控制能力，反映教師對教學的管理程度，而教師的教學監控能力真正提高的重要標志是教學監控的遷移性增強，應用于不同的情境。[單選題]31.教育心理學的研究和其它科學研究都應遵循的基本原則是（）A.客觀原則B.系統性原則C.教育性原則D.發展性原則參考答案：B[單選題]32.教科書上的練習題多屬于（）。A.有結構問題B.無結構問題C.簡單問題D.復雜問題參考答案：A參考解析：有結構的問題是指已知條件和要達到的目標都非常明確，個體按一定的思維方式即可獲得答案的問題。教科書都有明確的教學目標和完整的知識體系，因此教科書上的問題多屬于有結構的問題。[單選題]33.認同是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為（）。A.與他人基本相同B.與大家保持一致C.被他人認可D.與他人相接近參考答案：D參考解析：認同的含義是指在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為與他人相接近。[單選題]34.“活潑、好動、樂觀、靈活，缺乏毅力，穩定性差”。其氣質類型是（）A.膽汁質B.多血質C.抑郁質D.粘液質參考答案：B[單選題]35.（）在深度上對心理學的基本理論問題進行細致研究A.普通心理學B.發展心理學C.理論心理學D.生理心理學參考答案：C[單選題]36.（）年，馮特在德國的萊比錫大學建立第一個心理學實驗室被界定為心理學的誕生.A.1789B.1879C.1798D.1897參考答案：B[單選題]37.行為主義創立的標志是1914年美國心理學家（）出版了《行為：比較心理學導論》一書，由此他被稱為行為主義的創始人.A.羅杰斯B.華生C.弗洛伊德D.馬斯洛參考答案：B[單選題]38.科學心理學誕生的標志是（）A.來比錫大學的創立B.韋伯定律的發現C.馮特創立世界第一個心理學實驗室D.馮特創建心理學參考答案：C[單選題]39.最早的認知性學習理論是（）。A.完形—頓悟說B.認知—結構學習論C.有意義接受學習論D.建構主義學習理論參考答案：A參考解析：格式塔心理學家苛勒曾在1913～1917年間，對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列的實驗研究，從而提出了與嘗試—錯誤原理相對立的完形—頓悟說。布魯納提出的認知—結構學習理論、奧蘇伯爾的有意義接受學習論和建構主義學習理論都比苛勒的完形—頓悟說要晚。[單選題]40.不屬于元認知策略的是（）。A.計劃策略B.學習策略C.監控策略D.調節策略參考答案：B參考解析：元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的計劃策略、監視策略和調節策略。[單選題]41.關于影響小學生自我發展的因素，說法完整正確的是（）。A.遺傳素質B.自我概念C.認知能力、社會互動D.社會環境參考答案：C參考解析：影響小學生自我發展的因素主要有兩個：認知能力和社會互動。由于認識能力有限，幼兒并不能將自己與外界分開，兒童開始站在他人的立場來觀察自己，具備了一定的觀點采擇能力，這是主體我與客體我相分離的標志；自我是一種社會建構，是通過與他人的互動發展起來的。[單選題]42.態度與品德形成過程經歷的第二階段是（）。A.依從B.接受C.認同D.內化參考答案：C參考解析：一般認為，態度與品德的形成過程經歷依從、認同與內化三個階段，認同屬于形成過程中的第二階段。[單選題]43.“出門看天色，進門看臉色”，這說明了情感具有下列哪種功能（）A.動力功能B.保健功能C.調節功能D.信號功能參考答案：D[單選題]44.通過角色訓練增強自信心，然后將所學得的應對方式應用到實際生活情境中的行為演練方式稱之為（）。A.自我控制訓練B.肯定性訓練C.自我強化訓練D.自我監督訓練參考答案：B參考解析：肯定性訓練，也稱自信訓練、果敢訓練，其目的是促進個人在人際關系中公開表達自己真實情感和觀點，維護自己權益也尊重別人權益，發展人的自我肯定行為。[單選題]45.（）將學習策略分為兩大類：一是基本策略和技能，二是支持策略和技能。A.丹瑟洛B.尼斯貝特C.麥克奇D.斯騰伯格參考答案：A參考解析：丹瑟洛（1985）將學習策略分為兩大類：一是基本策略和技能，主要用于直接操作學習材料，如理解、保持、提娶應用等策略；二是支持策略和技能，主要用于維持適當的學習心態，如時間計劃、心境維持、注意力分配等。[單選題]46.生理學上認為童年期所指的年齡階段是（）。A.3～6歲B.5～10歲C.6～12歲D.7～14歲參考答案：C參考解析：生理學上常將兒童、青少年的生長發育過程大致分為嬰兒期（0～1歲）、幼兒前期（1～3歲）、幼兒期（3～6歲）、童年期（6～12歲）、青春發育期（約10～20歲）。[單選題]47.教師根據教育實踐中遇到的新情況、新問題特別是突發事件，迅速做出判斷、果斷加以處理并取得良好效果的教育行為稱為（）。A.教育機智B.教育創新C.教育威信D.教育管理參考答案：A參考解析：此題考查教育機智的概念，教育機智是指教師根據教育實踐中遇到的新情況、新問題特別是突發事件，迅速做出判斷、果斷加以處理并取得良好效果的教育行為。它是教師工作具有創造性的生動體現，是教師良好素質的綜合反映。[單選題]48.人們在具有了道德認識與道德情感的條件下，是否會產生相應的道德行為，主要取決于其（）。A.道德信念B.道德意志C.道德動機D.道德知識參考答案：A參考解析：道德信念對行為具有穩定的調節與支配作用，只有道德觀念而無道德信念時，就經常會發生明知故犯之類的錯誤行為。[單選題]49.自然實驗法的優點是（）A.減少人為性，提高真實性B.減少人為性，降低真實性C.提高人為性，增加真實性D.提高人為性，降低真實性參考答案：A[單選題]50.已知條件與要達到的目標都比較含糊，問題情境不明確、各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題稱為（）。A.有序問題B.無序問題C.有結構問題D.無結構問題參考答案：D參考解析：研究者一般將問題分為有結構的問題與無結構的問題兩類。其中無結構的問題是指已知條件與要達到的目標都比較含糊，問題情境不明確，各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題。[單選題]51.文化人類學家對社會心理學的研究側重于（）A.群體心理B.國民性C.人格D.文化參考答案：B[單選題]52.常常用電吹風來吹頭發，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況屬于（）。A.思維定勢B.原型啟發C.功能固著D.醞釀效應參考答案：C參考解析：功能固著是指當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。常常用電吹風來吹頭發，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況正是功能固著的表現。[單選題]53.自信與自卑、大方與羞怯、認真與馬虎，指的是人的（）。A.氣質B.性格C.態度D.能力參考答案：C[單選題]54.歐洲大陸像一個平行四邊形，意大利像一個皮靴，是精細加工策略中的（）。A.諧音法B.音符法C.經驗聯系D.形象聯想參考答案：D參考解析：形象聯想即把頭腦中的栩栩如生而又奇特的形象與眼前要記憶的內容聯系起來，從而達到增強記憶的效果。[單選題]55.使人的心理區別于動物心理的高級心理過程是（）A.思維B.意識C.語言D.注意參考答案：A[單選題]56.兒童在知道“蘋果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再學習“水果”這個概念，這種學習是（）。A.并列結合學習B.下位學習C.上位學習D.歸屬學習參考答案：C參考解析：兒童在知道“蘋果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再學習“水果”這個概念，這種學習屬于上位學習，因為學生是通過對“蘋果”、“葡萄”和“香蕉”等概念進行綜合歸納后才獲得“水果”這一概念的意義的。[單選題]57.具有失敗傾向的學生更傾向于將失敗歸因于（）。A.能力B.難度C.努力D.運氣參考答案：A參考解析：具有失敗傾向的學生則更傾向于將失敗歸因于缺乏能力，將成功歸因于偶然的外部因素；具有成功傾向的學生更多地將成功歸因于自己的能力和努力，而將失敗歸因于努力不夠。[單選題]58.班級中能力強的學生常常聚集在一起，而能力差的則組成另一個群體，影響他們結為同伴群體的因素是（）。A.接近性B.補償性C.競爭性D.相似性參考答案：D參考解析：題目中學生形成不同形式的群體，主要在于能力相似性這一點上，能力強的和能力差的學生由于具有相同點而聚集在一起，相互之間商討，相互之間也產生影響。[單選題]59.（）是研究個體和群體的社會心理現象的心理學分支A.比較心理學B.理論心理學C.社會心理學D.實驗心理學參考答案：C[單選題]60.由于看到鳥的飛翔而發明了飛機，這類創造活動的主要心理影響機制是（）。A.原型啟發B.功能固著C.負向遷移D.定勢影響參考答案：A參考解析：原型啟發是指從事物的相似或類比中看到或發現問題解決的途徑。利用原型啟發，發展類比推理，有助于創造力的培養。鳥是原型，它對飛機的發明起到了啟發作用，故屬于原型啟發。[單選題]61.從四五十年代開始，社會心理學領域最突出是（）A.學科分化B.整合趨勢C.產生危機D.學科繁榮參考答案：B[單選題]62.某學生認為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是（）A.內部、不穩定、可控制的B.外部、穩定、不可控制的C.外部、不穩定、不可控制的D.內部、穩定、可控制的參考答案：A[單選題]63.采用韋克斯勒智力測驗測得某生的智商是120分，則該生智力的處于（）A.低常B.中下C.中上D.超常參考答案：C[單選題]64.關于考試焦慮癥的處理，以下說法不正確的是（）。A.考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理B.學業壓力和考試焦慮會形成惡性循環，令考試焦慮癥越來越嚴重C.考試焦慮癥的形成原因主要是學生內部的壓力，所以只要處理好學生的心態和觀念就可以了D.系統脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一參考答案：C參考解析：對考試焦慮癥的發生應該從多方面來看，既有學生本身的原因，壓力太大或是沒有復習好，也有外部的原因，外部環境里對學生考試成績的獎勵和處罰，成為學生考試焦慮的緣由。[單選題]65.技能形成的基本途徑是（）。A.講解B.觀察C.示范D.練習參考答案：D參考解析：練習是學習者對學習任務的重復接觸或重復反應，是形成心智技能和操作技能的關鍵環節，是學生在心智技能和動作技能形成的基本途徑。[單選題]66.時蓉華認為社會心理學的研究對象是（）A.社會心理B.社會行為C.個體心理D.社會對個人行為的影響參考答案：D[單選題]67.屬于資源管理策略的是（）。A.做筆記B.復習方式多樣化C.設計學習空間D.列提綱參考答案：C參考解析：A項屬于精細加工策略；B項屬于復述策略；D項為組織策略。[單選題]68.當客觀事物不能滿足或不符合人的需要時，人就會產生（）。A.肯定的情感B.否定的情感C.復雜的情感D.相同的情感參考答案：B[單選題]69.與新教師相比，專家教師的課時計劃簡潔、靈活，以學生為中心，并具有（）。A.針對性B.含糊性C.具體性D.預見性參考答案：D參考解析：與新教師相比，專家教師的課時計劃簡潔、靈活、以學生為中心，并具有預見性；專家教師的課時計劃只是突出了課的主要步驟和教學內容，并未涉及一些細節；專家教師有一套完善的維持學生注意的方法；專家教師具有豐富的教學策略，并能靈活應用；專家教師將練習看作檢查學生學習的手段；專家教師具有一套檢查學生家庭作業的規范化、自動化的常規程序。[單選題]70.關系轉換說認為，遷移的實質是（）。A.相同要素B.共同原理C.頓悟D.轉換參考答案：C參考解析：關系轉換說認為，遷移的實質是對兩次學習情境中原理原則之間關系的“頓悟”。[單選題]71.“欣喜若狂、悲痛欲絕”等是對哪種情緒狀態的描述（）A.心境B.激情C.熱情D.應激參考答案：B[單選題]72.根據操作對象的不同，可將操作技能分為（）。A.細微型與粗放型操作技能B.連續型與斷續型操作技能C.閉合性與開放性操作技能D.徒手型與器械型操作技能參考答案：D參考解析：操作技能按操作對象的不同分為徒手型操作技能和器械型操作技能。前者操縱的對象主要是機體自身，后者的完成主要是通過操縱一定的器械來進行的。[單選題]73.根據埃里克森的心理社會發展理論，人處于青年期的特征是（）。A.同一感和防止同一感混亂B.獲得勤奮感而克服自卑感C.獲得親密感以避免孤獨感D.獲得主動感和克服內疚感參考答案：A[單選題]74.一個人的對人、對己、對事、對物的態度是（）。A.與生俱來的B.在先天因素基礎上形成的C.是實踐鍛煉的結果D.通過學習而形成的參考答案：D參考解析：態度是通過學習而形成的，不是天生的，無論是對人還是對事，各種態度都是通過個體與環境相互作用而形成和改變的。[單選題]75.屬于兒童道德范疇的社會性內容是（）A.親子關系B.親社會行為C.同伴關系D.性別角色行為參考答案：B[單選題]76.兒童從出生至3個月處于前言語的（）A.簡單發音階段B.連續音節階段C.學話萌芽階段D.復雜發音階段參考答案：A[單選題]77.“早晨的太陽比中午的太陽大”，這是（）A.感覺B.知覺C.錯覺D.幻覺參考答案：C[多選題]1.社會心理的內過程包括（）A.社會輿論B.社會認知C.社會動機D.聚集行為E.社會態度參考答案：BCE[多選題]2.社會心理學在形成時期受到了（）的影響A.社會學B.民族學C.心理學D.語言學E.人類學參考答案：AC[多選題]3.在有限經驗的基礎上形成的刻板印象往往具有消極的性質，會使人對某些群體的成員產生（）A.態度B.偏見C.歧視D.距離參考答案：BC[多選題]4.態度的特征包括（）A.態度的對象性B.態度的兼容性C.態度的習得性D.態度的相對穩定性E.態度的內潛性參考答案：ACDE[多選題]5.一大學生，偷拿寢室同學1000元錢，咨詢師（）。A.不擴大化B.立即報告有關人員C.鼓勵自己講出D.批評教育參考答案：AC[多選題]6.自尊需要包括（）兩方面A.對成就.優勢與自信等的欲望B.對名譽.地位支配.贊賞的欲望C.是一種高級需要D.覺得自我有價值.有力量.有地位的自我滿足感參考答案：AB[多選題]7.以下屬于聯覺的是（）。A.色看起來覺得溫暖。B.藍色看起來覺得清涼。C.聽節奏鮮明的音樂的時候覺得燈光也和音樂節奏一樣在閃動。D.手放在溫水里，開始覺得熱，慢慢就不覺得熱了。參考答案：ABC[多選題]8.在說服和態度改變的過程中，說服者是一個重要的因素。其中，說服者的專業性是指說服者的（）A.所受的教育程度B.專業訓練C.社會經驗D.年齡E.職業和社會地位參考答案：ABCDE[多選題]9.思維是人腦對客觀事物間接的反映，所以它能（）。A.認識事物之間的本質聯系B.認識事物內部的本質聯系C.認識不能直接感知的事物D.對沒有發生的事情作出預測參考答案：CD[多選題]10.老年期的人格特征是（）。A.有穩