第頁2023大學生暑期三下鄉社會實踐報告高校生暑期三下鄉社會實踐報告

隨著社會一步步向前開展，報告運用的次數愈發增長，要留意報告在寫作時具有肯定的格式。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是我細心整理的高校生暑期三下鄉社會實踐報告，僅供參考，大家一起來看看吧。

高校生暑期三下鄉社會實踐報告1

9天的三下鄉猶如煎熬一般，環境的惡劣，生活的不便利種種因素都讓我在活動期間急迫盼望能夠早日結束，復原正常的生活。然而暑假后階段的在家期間，晚上躺在床上卻又無時無刻不在回憶下鄉的事情，而且還滿含著懷戀，覺得下鄉時的那些人，那些事都顯得那么可愛，此時此刻，它們在我心中都被我美化了，成為了我記憶中非常美妙的一局部。

自己的專業是師范類，但卻從未想過當老師，參與三下鄉活動也只是為體驗，而非獲得當老師的閱歷。而從未真正給學生上過課的自己在上課之前也異樣驚慌，不是害怕 學生，而是害怕 自己做得不好，那個講臺是屬于我的舞臺，我要細心籌劃我要如何站在那個舞臺上演好我自己的角色。對我來說，上一堂課的意義不僅在于把學問傳授給學生，我在乎的除了課堂內容外，還有課堂的方式，我想要的是以一種學生感愛好的方式呈現出來，讓學生在歡樂中學習。上課前，我把所講的內容都內化為自己的語言，當站在講臺上時，突然間感覺自己的恐驚都消退了，漸漸進入狀態，然而課堂上的自己不是真實的自己，無論課上多精彩，課后都會復原回原來的自己，而那種激情就再也找不到了。

講完第一節課后，立刻又學生反映，說我講的課很好玩，當時很興奮，這對于一位老師，尤其是一位剛起先上課的老師來說，無疑是最大的勸慰。我發了短信告知摯友，他回我說，看來我已經感受到當老師的樂趣，將來有愛好當老師了。我說不然，當老師須要有激情，假設講課沒有激情，那課堂就會變得枯燥沒有生命，內容也變得僵硬了。一位老師，尤其是一位好的老師，我個人認為不僅僅是把教化學生作為一份工作，更是一份責任，一件自己應當不遺余力的事情，而不是一項任務，前者是有感情的，而后者只是為完成而執行。做一位有激情的老師是很難的，而且還要做一盞靜默的燈，給學生以光明，面對著重復的工作，重復的教材都不會厭倦。我要做一盞燈，但不是這樣一盞靜默無聞的燈，而是一盞可以為自己，也為別人煥發出無限變化的光榮的燈，它可以不斷更新，有無窮的生命力。

以前上課時老說老師與自己有代溝，埋怨他們不了解我們的心思，追求等各不相同。而今，才覺察，自己也與學生有著代溝，演唱會上，當我們唱著一些我們年頭的歌曲時，他們會說怎么唱那么老的歌啊，而他們所喜愛的，于我們而言卻顯得那么無趣，這，就是代溝。有時候和他們閑聊，會感覺有點難以融入，我們總嘗試微笑著把他們當小孩子那樣關愛，那樣去哄，但其實，僵著笑臉挺辛苦的，而且，事實上他們的有些并非我們想象的那樣只是小孩子，而有著小孩子里的那一絲狡黠，那一絲我們想不到的困難。

高校生暑期三下鄉社會實踐報告2

近年來越來越多的高校生選擇在暑期去農村地區進行“三下鄉〞社會實踐活動，活動對當地開展的奉獻和高校生自身的收獲究竟有多少值得我們深思，在XX年這個暑假里，我作為蘭州隴橋學院外語系暑期三下鄉實踐隊的一員赴武威市涼州區謝河鎮五中小學進行實踐活動，這樣的親身經驗使我對“三下鄉〞實踐活動的意義有了更加深刻的理解。

從“三下鄉〞的概念來看，高校生利用暑期深化農村開展科技，文化，衛生效勞。而我們高校生作為這條道路上的骨干，理應為“三下鄉〞實踐活動注入簇新的血液，奉獻更大的力氣，回想我們的這次實踐歷程，覺得這次活動還是比擬勝利的，主要表達在如下方面：

第一：及早落實，仔細打算為了組織好我系以“外送暖和，語傳愛心〞為主題的暑期社會實踐許多。

其次：內容豐富，注意實效，實踐團隊圍繞主題開展形式多樣的實踐內容。充分調動隊員主動性，通過文藝表演加深了隊員與學生之間的相互了解。

第三：成效顯著，雖然隊伍的實踐時間僅有八天，但通過八天的實踐，我們的社會實踐取得了顯著成效。

第四：我隊隊員吃苦耐勞此次參與的隊員雖然沒有較高的專業學問，但是大家都吃苦耐勞，相互幫助，思想素養較高，這是本次活動順當進行的本質本質所在。

我們在謝河鎮五中小學支教，給他們贈送禮品，帶去了我們自編自演的諸多文藝節目，我們熱心真情的表演，表達了我們最真摯的祝愿，我們和孩子們一起做嬉戲，嘮家常，讓他們切實感受到我們誠意的關心，他們舒心的微笑讓我們內心感到暖和，我們的青春活力給他們帶來了無限朝氣，我們的熱忱照看讓他們感受到暖和的愛心。

高校生“三下鄉〞有利于體察民情。淳厚的民情和樸實的民風中的情感的滋養，難以盡得于書本；貧困母親臉上的愁容和失學兒童眼中的渴望所激發的力氣，難以取之于校內；走出象牙之塔，融入堅實的土地，貼近農夫的心，才會真實感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅，才會真正把成長的根深深植入祖國的沃土。

高校生“三下鄉〞有利于增長才能，堅持學習書本學問與投身社會實踐相統一，走理論與實踐相結合的道路，歷來是青少年熬煉成長的有效途徑。

社會實踐是學問創新的源泉，是檢驗真理的標準，到祖國須要的地方磨練意志，把學到的學問用于實踐，在實踐中接著學習提高，才能真正成為對社會有用的人才，實踐以充分證明，社會實踐促進了高校生的全面開展，通過社會實踐活動，我們從與人民群眾的廣泛接觸，了解，溝通中受到真實的感染和體驗，從多數活生生的典型事例中受到深刻的啟發和教化，使思想得到深華，社會責任感增加，在實踐中，我們的人生觀，價值觀得到進一步的強化，提高了相識實力，適應實力和創新實力。

剛起先以為會是一個漫長的過程的社會實踐，就在不經意間，一回頭，竟然已經過去了，回到了家里，有好吃的好喝的，有整齊舒適的床，躺在上面睡意十足，可是總覺得心里面少了些什么，或許一個星期我們并不能交給他們什么，許多人都嗤之以鼻，笑我們作秀，笑我們一周的支教是鬧著玩的，可是我們自己知道，知道我們的目的，知道我們的努力，知道我們的收獲。

歡樂的時間總是如此短暫，離別時我們各個臉上那二行渾濁的熱淚，將成為我們心中恒久的牽掛，經驗了這種場面，才深知人間真情是何等的難割難舍。全部參與此次“三下鄉〞活動的隊員們表現主動，工作仔細，給當地學生留下了良好印象，雖然活動中天氣燥熱，但大家堅韌戰勝困難，不屈不撓，始終堅持在問卷調查一線，圓滿完成了預訂任務，此次下鄉既檢驗了檢驗了團隊組織的戰斗力，磨練了大家的意志品質，又展示了我院師生的精神風貌，樹立了蘭州隴橋學院的良好形象。

三下鄉實踐的這些日子，我收獲最多的是學會愛，愛別人和接受別人的愛，和孩子們一起時我們學會了關愛，和隊員們相處時我們學會了友愛，在支教時學會了老師無私的博愛！回到了自己的軌道上，從明天起先，帶著對世界的關心，又是新的一天！

高校生暑期三下鄉社會實踐報告3

“飛機……〞隨著動身前合照“咔嚓〞一聲，由信工學院團委組織的以“踐行科學開展觀，勇當時代先鋒〞為主題的20xx年暑期“三下鄉〞社會實踐活動正式拉開了序幕。假設要用一句話來形容這次的實踐活動那就是“艱苦并歡樂著!〞。

我們的目的地是揭陽市的惠來鎮前詹縣西埔村。7月10號，在激情燃燒的夏日，我懷著滿心的喜悅，帶著夏日般熾熱的激情和彭湃的熱血，踏上了旅途。一路上隊友們在車上睡睡醒醒，說說笑笑，每個人都向往著接下來的幾天社會實踐生活。經過8小時的顛簸，于下午4點半左右最終進入了漂亮的海邊小城——惠來，并駐扎在西埔小學這塊樂土上。

本次實踐活動主要包括“傳授學問，放飛夢想——愛心義教〞、“義修進萬家，效勞你我他——志愿義修〞、“關注國家政策，深化基層生活——調研〞和“相約港寮，放飛夢想——文藝匯演〞等活動。

實踐的第一天，我跟隨了義修隊。對于義修隊，我真的很欽佩他們。早出晚歸，盡職盡責，巧工能匠是他們的真實寫照。他們修理的東西包括：電風扇、電飯鍋、電吹風、電蚊拍、臺燈、音箱、熱水壺、收錄機、排插、充電手電筒、非全自動洗衣機、電磁爐，，計算機等。每天最早出動的是他們，最遲回來的也是他們，中午也不休息，吃過午飯又立即揮動著螺絲批，舞動著電動表。有時連晚上的時間也在趕工，他們總是努力地爭取在有限的時間，多修理一件電器，多幫助一個人，多奉獻出自己的一份力氣。這就是我們的義修隊!

義教應當是這個活動的重頭戲吧，除了義修隊的同學們每天都必需堅守崗位外，幾乎每個人都參加了義教，都親身感受過那當老師的味道。我教的是美術課，課堂從講解并描述一個關于獅子與猴子的叢林故事起先······我覺察這些小孩每個都是大畫家，他們的畫注入了他們的童真，在他們的筆下，一只只動物都是那么的有靈性，那么的活蹦蹦的。看著他們畫滿獅子、猴子、大笨象、龜龜的畫紙心中流過一股暖流，有種莫名的感動。幾天的義教，或許，我們并不能給每位小孩子帶去什么，我們或許只是他們人生中的匆忙過客，但，我信任，我們的到來，總會變更某些孩子的某些想法，總能幫助他們播撒下一點點夢想的種子，我們的一兩堂課，一兩句鼓勵性的話確實微乎其微，但或許真的就有一兩個小孩會因為我們的此次相遇而走向另一條更好的人生之路。義教這方面，和我們一起努力還有華農的三位同學，我認為他們義教做得異樣的精彩，一起先他們就很努力地記住每位小摯友的名字，我見到小摯友時就只會用個“你〞字來開頭，而他們能喊出他們的名字，這樣更能拉近與小摯友間的距離，這讓我感到蠻慚愧的。我還留意到他們改作業時，都會在最終加上或短或長的評語，以示鼓勵和贊揚，這比簡簡潔單的一個優、良、中、差要強多了，小摯友肯定會因此而更加努力地做好每次作業的。

我們就住在小學里面，除了晚上，任何時間都會被小孩子纏著玩，我們在小孩子身上注入了最多的精力，在他們身上，我們也收獲了最多。收獲了童真童趣，收獲了友情，收獲了感動。小孩子很簡單滿意，一個本子，一支筆，一個氣球，他們就快樂得不得了了，同時，他們也很淘氣，愛搶你的工作證，你的眼鏡，你的，讓你在操場上追他們幾百個回合才肯還你東西。他們喜愛往你的口袋塞小紙條對你說他們是多么的喜愛你，喜愛放他們認為最好吃的糖在你的手上，也喜愛往你的頭上插上最美麗的大紅花。聽他們喊的一聲聲“茜怡姐姐〞心中不知道有多么的溫，多么的甜。記得小胖子史濤愛對我做鬼臉，海萍、海璇喜愛拉著我的左右手，海燕喜愛抱著我，讓我給她畫畫，這一幅幅動人的畫面將恒久保存在我的記憶最深處。

這次實踐活動唯一感到缺憾的是我沒有參與過調研組的活動，沒有親自到大街小巷里做一份調查問卷，跟當地的居民好好地聊聊，深化地了解一下當地的民情。

西埔的每個人都是好人，純樸友善，校長就是這么一位好人，為我們買米買油送肉送蝦，擔憂著我們習慣與否，為我們解決生活困難。

生活是艱苦的，日子卻是歡樂的。在歡聲笑語的陪襯下，艱苦并不苦，勞累也并不累，有的只是美美的回憶，甜甜的記憶。以致實踐結束大家回到舒適的家后盡然發出這樣的感慨“沒有井，我們怎么洗澡?沒有課桌，我們怎么睡覺?〞

惠來西埔承載了我太多太多的回憶，四腳伸直趴地的小黑我會遺忘嗎?看星空看到三點半，并看到了流星，我會遺忘嗎?那一個個經典的動作和精辟的詞——“汗〞、“暈〞、“灰機〞我會遺忘嗎?不會的，絕肯定對的不會遺忘，因為這份記憶已經深藏心中了。誰又能遺忘吃完飯圍蹲在井旁等水的情景，誰又能遺忘我們用可喜可樂、可喜雪碧來碰杯、誰又能遺忘那里的小摯友，那里的村民和那里的一切一切呢?

但，天下無不散之筵席，7月17日，眼淚讓我們更不舍，擁抱讓我們更珍惜。我們背著重重的行李，懷著沉沉的回憶，帶著對這片熱土深深的眷戀，帶著對當地人民深深的不舍，我們踏上了歸途······

一個星期的實踐，我們收獲的不是書本上條條框框的專業學問，不是答題應試的實力，我們收獲的是心靈的感動。在短短的七天實踐中，我們一起流汗、一起奮斗、一起成長，我們在青春的軌跡上劃下了高校生活最亮麗的一筆，收獲高校四年最珍貴的青春財寶，每個人收獲的不僅是實力的熬煉，更有珍貴的友情，每個摯友都是那么難能珍貴。同在一屋檐下，我們都會好好珍惜這份緣分。那件浸透了汗水與快樂的綠色隊服我將珍藏恒久。

今年暑假，我懷著無比劇烈的心情參與了這次學校組織的社會實踐，也是我第一次以組隊的形式參與社會實踐。作為四川農業高校經濟管理學院的一名學生，曾經聽過很多四川省政府關于保護耕地方面的講座，對我國、我省的耕地現狀有肯定的了解——我國耕地現狀不容樂觀。所以我們實踐小分隊隊員一樣認為保護耕地是建設社會主義新農村的一個重要條件。我們小分隊最終確定了我們的探討課題，課題為“雅安市與城區農村居民點土地整理潛力分析和模式探究〞。

我們在走訪隊員鎮殷家村的過程中殷家村離我們學校、市區都比擬遠，在這個過程中我們遇到了許多困難。我們剛剛進入殷家村的時候望見有一人家恰好有幾個老人在門口閑聊，我們很興奮并有禮貌的向他們問好并向他們了解關于住宅修建方面的狀況。但是，他們卻不是殷家村的居民而且對我們的來意比擬冷漠。由于自己生在農村、長在農村、每天與農夫打交道，自認為自己與農夫溝通方面不會有什么障礙，或許是地方方言的不同給我們的溝通找成了很大的障礙。

在走訪的其次家農戶的時候，我們在與他們溝通的過程中，我們得到了很多關于農村宅基地方面的重要情信息。同時我在這個過程中拍照，把課堂上何老師交給我們的拍照技術。運用于實踐中，拍到了一些比好的照片。拍照之余我抓緊與阿姨閑聊了解一些關于土地資源整理方面的其他狀況。我了解到他們村現在關于宅基地方面的政策是農戶自愿搬遷，新建房屋所需的土地與他人協商解決，政府不參加，建房屋的資金也都是自己解決。只有在幾年前，殷家村出現大面積的洪災和泥石流，當時政府建議提倡保護農戶的平安，鼓勵大家從山上搬下來，但是政府會對農戶賜予肯定的幫助。

后來我在走訪農戶時，狀況越來越順當了，農夫伯伯、阿姨都很樂意協作我做調查問卷。

由于雅安位于川西地區，人口分布比擬分散。特殊是殷家村每一家農戶都離得比擬遠。都要花很長的時間去找尋農戶了解他們家的詳細狀況。在悶熱的夏天比擬難過。對我們的毅力是一個巨大的考驗。但我們還是堅持下了。

雖然農村這幾年有了極大的改變，但是農村還是很薄弱，農夫的科學文化素養有待提高。我們在作問卷調查過程中，我們得把問卷中的問題用我們的話來問他們，他們答復后，我們幫他們填寫。在這次社會實踐過程中，我對農村有了新的相識。殷家村到處都是綠意，而且道路旁邊也看不到垃圾，村容非常整齊。現在幾乎家家都通路了，我看到了一個全新的農村。

在這次社會實踐中，我們隊員幾個相互幫助，又相互協調協作，使我們的社會實踐活動順當完成。同時在活動過程中我們相識了新同學，在相互幫助的過程中我們的集體榮譽感得到了極大的提升。

高校生暑期三下鄉社會實踐報告4

學生參與暑期“三下鄉〞活動現在已經是各大高校的必修課，是要拿學分算進畢業中去的。但是，這樣一個活動究竟有什么意義?它對學生對農村有幫助嗎?

我們看到許很多多的政府的以及各個學校的關于高校生“三下鄉〞的紅頭文件(估計這些文件沒多少人會去仔細看)，上面一大堆的這個意義那個意義，這個作用那個作用，我隨意復制一段罷：廣闊的農村須要高校生去發揮聰明才智、運用科學文化學問的廣袤天地;高校生也須要到農村去，在效勞農夫群眾的實踐中可以進一步地接觸社會，了解國情，增加社會責任感和歷史使命感，提高全面素養，走正確的成長成才道路。開展高校生志愿者“三下鄉〞活動，把農村建設的須要和青年學生的成長很好地結合起來，同時，也架起了黨和政府與農夫群眾之間的又一座橋梁，通過青年學生的下鄉效勞，表達出黨和政府對農夫群眾生產生活的關切。這在當前形勢下尤其具有重要意義。

但是，我不禁要問，有多少活動是真正的取得了成效的?在高校三年，我也看到了不少“三下鄉〞的隊伍，他們帶回來的就是一大堆作為證明材料拿學分的照片。然還可以為自己后寫一個活動總結，當然，他們還可以為自己爭取到當地報社電視臺的采訪，這樣成果就顯得更加大了。當地政府一般也是大力支持，這樣一來，雙方都得到了一些好名。但是，對當地的老百姓有什么作用呢?什么是三下鄉?把科技、文化、衛生帶到農村去。發幾個傳單，走訪幾個農村，拍些照片，呆上四五天，就能到達這樣的目的?

對于學農業方面的高校生來說，他們可能會給老百姓帶去一些有用的東西，像一些先進的種植方法養殖方法。但是，對于其他跟農村毫不相干的專業，他們能帶去什么?不管是農村還是城郊，狀況都是很困難的，四五天你能摸清他們的狀況?更何況政府只希望你們給他們唱唱贊歌解讀一下政策，至于像關系到百姓切身利益的東西，你就不能談了。我想許多高校生都會被明確指出，不要和當地人談像拆遷這樣的敏感問題。

所以說，什么“三下鄉〞，只不過是為了那個學分罷了，而且為了這個學分，經常還得付出不小的代價。反正學校并沒有要求你拿出真正的成果，所以也不行能撥出大筆資金來作為活動經費，假設你沒方法爭取到當地政府的資金支持，那么就得自己掏腰包了。吃的住的，還有交通費，都要自己解決。筆者的學院就是這么一個學院，每年暑期三四個隊伍去三下鄉，但是總共只撥一千元的經費，于是每個隊就二百五了，連制作宣揚材料以及橫幅的錢都不夠。去年一個小隊沒有爭取到其他的經費，最終每個人自掏腰包一千多。一千多塊錢，拿一個學分，這學分估計也是高校里最昂貴的了。

所以，我對師弟師妹們參與“三下鄉〞活動有幾個建議：

第一，首先問問你自己，是不是對這個有愛好，這個活動對你是不是有用，我說的有用不是說去體驗農村艱苦的生活，而是能夠給當地人帶去有用的東西同時自己又能學到東西。假設你確定有用，那就參與吧。假設你認為沒用，純粹是拿學分，那么就別去參與了，交少量的錢掛個名吧，等他們回來你也寫個材料說自己去過了就行了。這個是弄虛作假啊，為了對得起自己的良心，用這些時間去做一些有意義的事情吧。

其次，慎重選擇你的隊伍以及下鄉的目的地。呆在一個好的隊伍是多少可以學到點東西的，假設一個隊伍里都是仔細的人，實實在在想做些事的人，那么至少你們會體驗到專心去做一件事的感受。選擇好的目的地，假設當地政府非常歡送，給你們負責食宿，那就再好不過了，筆者今年暑假參與的隊伍就受到當地政府熱情歡送，給我們解決了食宿及交通問題。假設沒有的話，那就要考慮到當地的交通以及住宿條件和物價了，筆者的隊伍一起先選擇的地方連個旅館都沒有，極為不便，所以后來更改。

第三，真的去了的話，就算不能給當地帶去實際有用的東西，那么你也可以找時機充溢自己。記住，民間才是出高人的地方。本人這次是不留神被拉入伙的，前幾天因為沒做成什么事，心情始終很郁悶，但是后來碰見了一個奇人，當時我們頂著烈日爬山涉水去探望他，一個小時的談話讓我們受益終生。因此才不枉此行。

高校生暑期三下鄉社會實踐報告5

懷著我們的熱忱，帶著我們的志向，我們笑容滿面的來到了枚陳小學。經過一個半小時的車程，我們到達了目的地，在那里，對于我們來說既生疏又簇新。

我們把東西一一從車上搬下來，起先整理所需的一切，就這樣，正式起先我們的暑期三下鄉志愿支教效勞活動。

支教是我們此次行動的中心內容。支教第一天，我們的首個活動是實行開班儀式，全部隊員很重視這個開班儀式，因為這關系到我們這支實踐隊能否順當開展和完成我們的實踐活動，來參與開班儀式的學生比我們預期的要多，據我們統計，有一百多名學生回校上課。感謝校長和村長的出席與支持，更感謝有那么多學生支持我們！這讓我們更有信念做好一名老師！信任接下來的七天我們會和學生們相處得很好。

來此之前，我們做好了充分的打算，支配了很多課程，除了必不行少的第一課堂之外，我們還支配了很多好玩的其次課堂來豐富學生的學習生活。有書法繪畫、詩歌朗誦、唱歌舞蹈、武術塑身操、折紙手工、手語、韓語日語等。我們要盡所能的把我們所學的東西教給學生們，教化他們要學會享受學習中的樂趣。從學生的表情不難看出，他們對于我們的到來感到很興奮和簇新，很歡送我們。第一節課我們把學生帶回教室打算上課，但是回到教室里的學生由于太興奮難以靜下心來上課，很期盼我們可以給他們帶來什么。上課老師在教室里與學生們相互溝通，相互相識，相互了解，而沒課的隊員也很期盼與興奮，站在教室外想要多了解一下學生。第一節課下課了，學生們都不愿讓老師走，拉著老師問這問那，看來我們與學生的相處還不錯。希望接下來的支教時間里我們可以友好相處。其次節課上課，有些隊員把課堂秩序維持得很好，課也講得很精彩，有些隊員由于閱歷缺乏，難以維持課堂紀律，讓課堂陷入混亂狀態。當然課堂秩序也要靠學生們的協作，有些年級的學生很乖很聽話，與老師協作得很好，有些年級的學生過于活潑，很難維持課堂紀律。課堂上，講臺上的老師不遺余力地授課，講臺下的學生仔細地聽課，這就是我們所要的效果。同時也讓我們心里美滋滋的，那種作為老師的責任感油然而生！我們對考勤工作也非常重視，因為這關系到學生的平安，他們回校上課，我們就有責任保護他們的平安。有些學生是下課后就再沒有回來上課的，為防止這種狀況，我們第一節課和最終一節課都要考勤。

一天下來，我們的支教活動還算順當的，雖然有一些小狀況出現，但都被我們同心協力解決了，而且我們與學生的相處也是不錯的。

其次天一大清早，校內里就充溢了學生的熱鬧聲，這些熱鬧聲在接下來的時間里充當了我們的鬧鐘。學生比我們想象中的要主動，我們是八點起先上課的，而學生六點就出現在校內里。由于許多學生都很早到校，我們也只好提早開教室門，讓學生進教室。學生們都那么主動，作為老師的我們當然也不能太懶散。我們也早早起床做好上課的打算，在沒上課之前去與學生閑聊或是幫他們復習一下昨天我們教給他們的學問。

看到他們牢牢記住了，我們感到很欣慰和興奮。

這天，二年級的學生出了點狀況，就是在課堂上打架，我們的隊員第一時間處理，讓他們握手言和。看到他們是出自真心的和好，我們的努力不是白費的。

接下來的日子里，白天，我們一起上課，一起學習，一起玩耍。聽到他們瑯瑯的讀書聲，看到他們仔細聽課的樣子，是我們最大的欣慰。晚上是不用來學校的，但學生們下午放學回家吃完飯又跑回學校，平常學校的晚上是靜靜靜的，如今我們一起閑聊，校內里充溢了快樂的聲音，夏蟲也為我們歌頌。時間就在我們的不知不覺中消逝了，我們從不知道這里的一花一草，一人一物到熟識與習慣了這里的一切，了解了這里的一些習俗，還知道了大局部學生的名字和他們的一些相關的事。

課堂上，可以聽見我們相互交談，相互了解，相互學習的聲音，可以看到我們一起上武術課、塑身操課、舞蹈課、體育課，一起流汗，一起休息的身影。課間，一樣可以看到我們打成一片并快樂著。我們與學生的關系不僅是師生關系，還是好摯友關系，更是兄弟姐妹的關系。

經過這次的實踐，讓我們學會了許多，明白到要成為一名老師不簡單，要成為一名好老師更不簡單！也讓我們知道自己在某些方面的缺乏，教會了我們如何與學生更有效的溝通，更讓我們明白到團隊的力氣！支教的時間是短暫的，更是難忘的。短短七天的支教生活，在我們的心中扎下了一個個深深的烙印，讓我們感動，讓我們難忘，讓我們受益。

高校生暑期三下鄉社會實踐報告6

今年06月20日，我懷著激情揣著期盼,參與了湖北經濟學院法商學院“三下鄉〞暑期社會實踐活動。我們的小分隊是以“探討蚯蚓立體化養殖的社會收益和個人收益〞為內容的調研。7天時間下來,我覺察這是個意義深遠的一次活動，更是一堂最最難忘的社會實踐課我深深的相識到社會實踐是一筆財寶，他可以讓你學到在書本中學不到的學問,更好地深化社會，了解社會，學會樂于奉獻，回味無窮。。

高校生暑期社會實踐是促進高校生素養教化，加強和改良青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會，了解社會，效勞社會，培育創新精神，實踐實力和動手操作實力的重要途徑。“三下鄉〞社會實踐活動可以豐富廣闊青年的暑期生活，充分發揮高校生的科技優勢為社會效勞，為農村經濟開展做奉獻。

調研小組圍繞這個主題起先了前期籌備工作，大家建言獻策，各就各位分工進行打算合作，在畜牧水產局和東莊大隊的幫助下，隊長查詢行車路途和宿地支配。雖然遇到許多困難，但是通過我們的努力順當的完成了我們的前期打算工作。

隨著科學技術的不斷開展，養殖模式不斷向多元開展。這次實踐活動圍繞對蚯蚓養殖戶與非養殖戶進行問卷調查，同時結合了對其進行采訪，使得我們的一次實踐，獲得了雙重的效果。東莊大隊農戶分布頗不集中，將近5000多畝。我們依據漢南區烏金大隊五分隊成員錄入圖深化走訪，圍繞問卷上的問題，我們在農戶中開展了廣泛的調查，主動地搜集有關養殖戶養殖的資料，并從中得出了較為科學的結論。我們覺察一個地區的養殖戶養殖的種類都是差不多的，而且擔憂的問題也都比擬相像。這次活動，使我們充分地了解了養殖的過程，相識到了養殖過程中存在較大的風險(雨水溫度等外部條件、病蟲害問題、供銷價格問題)。通過比照我們了解到蚯蚓養殖給農戶帶來的收益及對當地環境的影響，有力的證明蚯蚓養殖的開展前景。

在這里，我不僅學會吃苦耐勞的精神，還開拓了自己的視野，讓我在實踐中相識國情、了解省情，感受黨在農村建設中所起的推動作用，使農村發生天翻地覆的改變，讓我更加關注“三農〞問題。同時，大家之間相互增進了友情，農夫的淳樸與熱忱也深深地感染了我們。

我深深的相識到社會實踐是一筆財寶，他可以讓你學到在書本中學不到的學問，讓我深化社會，了解社會，學會樂于奉獻，回味無窮。

時間過得真快，轉瞬間，短短兩周的實訓生活已悄然過去幾天了，然而實訓的過程還歷歷在目。

實訓期間，讓我學到了許多東西，不僅使我在理論上對網絡管理有了全新的相識，在實踐實力上也得到了提高，真正地做到了學以致用，更學到了許多做人的道理，對我來說受益非淺。除此以外，我還學會了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點，如何勸服別人認同自己的觀點。第一次親身感受到理論與實際的相結合，讓我大開眼界。也是對以前所學學問的一個初審吧!這次實訓對于我以后學習、找工作也真是受益菲淺，在短短的兩周中信任這些珍貴的閱歷會成為我今后勝利的重要的基石。

作為一名大二的學生，經過差不多兩年的在校學習，對網絡有了理性的相識和理解。在校期間，始終忙于理論學問的學習，沒有時機也沒有相應的閱歷來參加工程的開發。所以在實訓之前，網絡管理對我來說是比擬抽象的，一個完整的工程要怎么來分工以及完成該工程所要的根本步驟也不明確。而經過這次實訓，讓我明白一個完整工程的開發，必需由團隊來分工合作，并在每個階段中進行必要的總結與論證。

在這次實訓中，我們每個人都有屬于自己的工作，我負責的是群集效勞器，原來我連群集效勞是什么有什么作用都不知道，現在雖然也不是很清晰，但至少我有了也許的了解，群集效勞(由事務處理器，故障轉移管理器/資源管理器，全局更新管理器，以及其它局部組成)是mscs的核心部件，并作為高優先級的系統效勞運行。群集效勞限制群集活動并供給諸如協作事務通知，群集組件間通信處理，處理故障轉移操作，以及配置管理之類的任務。每個群集節點運行自己的群集效勞。

在操作過程中雖然遇到了不少問題，例如遺忘設置硬盤，兩臺電腦事實上用的是同一個硬盤，最終是效勞安裝失敗。但是收獲不少，加強了自己的獨立操作實力，自學實力也得到了加強，以前都是跟著老師依樣畫葫蘆，但是這次沒有老師的幫助，都是通過網上查找資料，看視頻，然后自己操作完成工程的。雖然我們組都是女生，在進度上總是比別人慢，但是我們靠自己完成了此次的工程。

這次實訓也讓我深刻了解到，不管在工作中還是在生活中要和老師，同學保持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最根本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，須要學習的的東西許多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，有我師〞，我們可以向他們學習許多學問、道理。

高校生暑期三下鄉社會實踐報告7

xx年7月16日至20日，xx中醫藥高校由李xx老師和張xx老師帶著隊的“三下鄉〞暑期社會實踐“夢之翼〞小分隊在xx市xx縣xx鄉xx村進行了為期五天的義診和支教活動。xx縣xx村是我校雙聯行開工作站之一，此次活動的開展大力促進了我校的雙聯工作，充分展示了我校的專業特色以及當代高校生無限的熱忱和主動向上的精神風貌。

7月17、18日兩天，我們的實踐活動以義診為主，通過村干部以及實踐小分隊隊員的大力宣揚，村民們紛紛前來就診，李寧老師作為主治醫師本著醫者仁心、無私奉獻的精神為每一位村民患者細心診治，診治過程中耐性詢問村民病情、察色按脈以及特色針灸按摩；張希彤老師主動聯絡駐村干部，大力宣揚此次實踐活動的目的及意義，我們的隊員們通過大隊播送、走村串友等方式主動鼓勵村民進行健康詢問和免費診治疾病，在兩天的義診活動中，很多村民不僅自己接受治療，而且向鄰居鄰里推介宣揚我們的.活動，我們的活動充分得到了村民們的認可和支持，這讓隊員們興奮驕傲不已，干勁十足。面對衣著樸實而破舊的村民，面對他們程度不一的病情，我們沒有嫌棄，也沒有放棄他們，師生齊心盡我們所能幫助他們解除病痛，這是驕陽似火的天氣中，吹來的讓人爽心的涼風。當然，我們的義診活動也傳播了中醫日常養生保健學問，以幫助村民們在平常生活勞作中留意保護身體不受病邪侵害，與此同時，也讓小分隊成員了解到當地的醫療狀況及民風民情，在弘揚中醫文化的根底上也為我校雙聯活動的開展創立了有力的條件。

當然，我們的三下鄉暑期社會實踐活動也為村里的孩子們帶來了福利，形式多樣的支教活動，使孩子們通過讀書、寫字、畫畫、唱歌、做嬉戲等形式，豐富了他們的暑期生活，開拓了他們的視野，也讓留守在家的他們感受到了來自于親情以外的關愛。可以說，支教活動是最讓人思念的記憶，孩子們一張張渴求學問、渴望了解村外大世界的臉龐，一雙雙靈動光明的大眼睛，述說著他們對新事物的追求和期盼。看著孩子們興奮地畫著畫兒唱著歌，我們的內心是歡樂的，又是傷感的，歡樂在于我們帶給了他們歡樂，他們通過我們窺探到了些許外面世界的精彩，而傷感在于，我們帶給他們的只有這些，我們的力氣綿薄，只能一次次地鼓勵他們，好好讀書，將來走出村子，走向精彩的大世界。孩子們親切地稱呼我們大哥哥大姐姐，或者老師，這其中，我們感到的，也更是一種責任和義務，即在有限的時間里，教給他們的東西，或許是一首歌，或許是一個故事，亦或許是一種信仰！

臨行前，一些小摯友給我們寫了信，有的小摯友畫了畫兒送給我們，不究這些東西有多好，單是它飽含的情意，就是無價的。

高校生暑期三下鄉社會實踐報告8

第一組組長：張國尚、成員：高紅、趙雙宏;

其次組組長：段東乾、成員：陳興雪、王榮;

第三組組長：包偉偉、成員：陸明、朱永權;

攝影：李恒照相：張康

走訪1

我們這組來的第一家是一個家庭經濟較好的一戶。戶主在靖會四泵上班，妻子在家務農，其下有兩個女兒和一個兒子，兒子結婚成家。兩個女兒，小的一個在靖遠三中念書，大女兒畢業于定西衛校，現工作于靖遠縣縣醫院。由于戶主不在家，家里人都忙。我和大女兒起先在聊的的同時了解當地的開展狀況。

該家的主要經濟來源是戶主的工資和家里種的四畝地，其主要農作物是玉米和洋芋。家里的收入也剛夠兩個女兒念書，現在大女兒出來工作了，在經濟上也可以為家里或妹妹念書出一點。家里平均收入也在每人5000/年，家里現在主要支出就是二女兒的學費，二女兒高考沒考上本科準備念三本，一年光學費就一萬元，四年算下來也至少要六萬塊錢，這在一個農夫家庭是一個很大的開支。兒子也在農閑的時候出去到建筑工地上打工，解決家里人全部的生活問題。學生在假期里回家幫家里人干點農活，減輕父母的負擔。中學的時候二女兒一年學費和生活費也至少要4500元，現在上高校要的就更多了。在當地的學生都普及九年義務教化，小學和初中學費現在都免了，一學期就交20—40元的雜費。現在的學生和家長不像以前那樣看念書不好就不讓念書了，實在因家庭有困難得也會有教化貧困補助。中考時考上的學生就去念中學，考不上缺的分數少的家里經濟條件好的就交高費上中學。中考考不上的多半就去念中專，有很少一局部就去到外面打工或學技術。考上中學的經過三年的奮斗考上本科的也許多，有山東高校、西北農林科技高校、中國政法高校、蘭州高校、四川高校等等，根本上讀了中學的學生都念高校了只不過是學歷不等。

看他們的生活條件如衣食住行都還算可以，一年種地也沒有什么困難。當地的交通、通信都好，水地為主沙地很少，氣溫對農作物的影響不是很明顯，最主要的是那條靖會水渠，它是該鄉的生命線。這邊沒有什么自然災難，耕地也不再是牲畜走向了機械化，糧食的長勢就靠這條水渠引上來的水澆灌的是否剛好而確定。國家在農業上也賜予幫扶，比方農用的機械在購置的時候都有相應的補貼。二十年前這里耕地全部靠牲畜，十年前有局部靠拖拉機耕種，現在根本全部是拖拉機耕種，運輸作物全部是機動車。國家在貧困的農戶有補助，按月發放糧食補貼，對全部農戶都有糧田補助。現在當地小學和初中學生的人數比起前三年少的多了，安排生育對獨女戶或二女戶賜予經濟幫扶。

走訪2

我們小組去的其次家家庭經濟條件比擬困難，更讓我們感到驚訝的是在我們的采訪過程中得知這家戶主已經在幾年前因得病過世了。這家有三個孩子，女兒最大現在靖遠三中讀高三，還有兩個兒子，大的一個讀初三，小的一個讀初一。當我們走進他家院子里時，院子也比擬大但還算整理的干凈，孩子的母親忙里忙外的進進出出，我們就和他家的孩子進行了溝通，大女兒的獎狀在這屋里的墻上貼的許多，也許有二十個左右。兩個兒子在學習上沒有女兒那么用功，成果在班里平平，大女兒在家時會幫兩個小弟做功課。在學校里女兒每一年XX元學費還要跟其他人一樣要交，但是每一年都能拿上貧困補助，生活費就靠其母親一年在家種地所得的來交付，這樣在經濟上大大的減輕了母親的負擔。兩個小的就在離家不遠的初中念書，學費雜費都是全免的，吃飯都是在家吃。鄉政府每月都會給他們家里發放貧困補助的糧食如：面。他家有鄉政府發的貧困證，當政府有什么貧困補助他們可以干脆去領。

高校生暑期三下鄉社會實踐報告9

為了響應國家的號召,重慶郵電高校主動籌劃了本次高校生暑期“三下鄉〞活動，在高校生中反映劇烈。作為重慶郵電高校的一分子，我也跟隨我們的“歡豫微塵〞三下鄉小分隊主動參加了此次活動。來自祖國的四面八方，為了同一個夢想，我們走到了一起，在這里，我們團結一樣，共同努力，一起探究。風風雨雨見證我們10個人一起走過，相互攙扶，相互依靠，日日月月見證我們曾經相視而笑，相擁而泣。衣帶漸寬終不悔。

作為農村家庭誕生的我，深感農夫的不簡單，對農夫的艱辛深有體會，我早就有到其他地方的農村去體驗一下別樣的生活。最終，這一天，就在這里，我們的團隊踏上了開往鞏義的火車，踏上火車的瞬間我感到了幾許劇烈和幾分憧憬，因為我即將來到一個與家鄉風格迥異的的小鎮，來到一個在家鄉千里之外的小鎮。經過二十四小時零二十六分鐘的顛簸，我們最終來到了鞏義，這時已是晚上八點多鐘，安排好之后，其次天我們就踏上了征程.從長江南岸到黃河南岸，我們十人一路走來，這是我平生第一次見到黃河，她沒有我想象中的磅礴，安靜中卻隱含躁動與擔憂，她也沒有我想象中的渾濁，只是淡去泥沙的同時懷想著不屈的抗爭。從黃河岸邊走下來，我們默默無語，是在思索接下來的工作，我想更多的是在問自己在母親河畔許下的諾言究竟還能不能實現，我是這樣想的，但我是有信念的，因為我們的團隊不簡潔，我們團隊中的每個人都不簡潔。

北山口鎮的兩路口，晨風輕撫著中原大地，我們掛起了校旗，正式向過路人宣揚，可能是因為我們的統一著裝加上艷麗的校旗，不一會四周過來的很多群眾，他們或詢問或駐足注視，我們都主動的向他們宣揚和做調查問卷，在問卷的過程中，我們也遇到了一些問題，首先語言的障礙，好在我們有幾位“土著居民〞在做翻譯，其次是他們不能理解我們的意圖，比方說，我說假設你有一天腿疼了，要去醫院你會選擇哪種治療方式，誰知一位大媽卻說：“不行能，我腿好好的，沒問題，就算是有了一點難受，也不花那冤枉錢去看病！〞無語啊我們。后來我們考慮到人流比擬多的地方，又來到了鞏義火車站，問一位大媽，她可能是把我們當成了自己的救星，告知我們說：“我家房子被人占了。。。。。〞我們忙著說明說：“您的問題我們只可能幫你登記來，我們是解決不了問題的。。。。。〞

在問卷的過程中我真的好有感受，雖然我也是生在農村的，但是我沒有見過這樣的半工半農的農夫，他們是很淳樸的，他們有太多的話要說，不管是對政府的不滿還是對政府的贊許，我真的是熱切地希望，有一天一個知名的記者可以坐在樹陰下聽聽他們的聲音

在彩虹課堂中，彩虹課堂里面，雖非人山人海，卻也濟濟一堂，看著我們身著統一的服裝，戴著小紅帽，他們眼中透出些許的絢麗，有點擔憂的了，終歸我們從來就沒有這樣的經驗，小老師哦，每個人都躍躍欲試。不管是在室內還是在室外，我們所感受的有許多，首先是他們對課外學問的缺乏與渴求，或許他們在平常的學習中關注這方面的學問太少，或是老師們根本就不給他們灌輸這些學問，我們所講的學問對他們有很大的吸引力，最終我們還教他們簡潔的乒乓技法，羽毛球技法等。

我們要和小摯友告辭了，留念吧！陽光灑在絢麗的笑容上面，隨著一聲快門響起，一臉絢麗定格在華蜜的瞬間，回想在鞏義市北山口鎮生活了近一周的時間，真是值得回味的，孩子們是那么的可愛天真，印象最深的是一個叫于紫涵的女孩，冰雪聰明，人雖小，字寫得卻很美麗。她很喜愛妮妮，惋惜我們在買禮物的時候卻沒買到妮妮，后來我們又跑了一個中午才買到妮妮的紀念品，下午我們的副隊長專程乘車半小時又步行了半小時到她的手里。真的要離別了，他們問我：明年你們還會來嗎？我們沒有答復，都怕他們悲觀吧！

七天的時間很快就過去了，還將來得及品嘗河南的燴面，就這樣我們要離開了；

還將來得及去杜甫的故居探望，就這樣我們要離開了；

還將來得及登記孩子們的面孔，就這樣我們要離開了；

藤蔓植物，爬滿了磚墻，雕花的門窗，夕陽斜斜地映著，有著卷卷尾巴的大黑狗，當這一切隨著火車的開動而漸行漸遠，全部熟識的面孔變得模糊起來。人啊！總是要不斷地成長的，只是有時候長得快些，有時候長得慢些，七天的日子最終被我們數完了，在這七天里面我是成長的快些了。

軍訓后的皮膚，又被“三下鄉〞加重了色調！我是從來都不懼怕黑色的，記得教官曾經說過，黑男人的本色！不管怎樣經過軍訓和“三下鄉〞的雙重洗禮我更加男人了！這是我最大的收獲。

高校生暑期三下鄉社會實踐報告10

今年暑假，我和學校老師、同學一道，走到鄉村中去，參與“三下鄉〞活動中來了，我將會在活動結束以后再回家。因為我知道，這樣的時機真的很難得，錯過了以后時機就不多了，我信任我會在不斷的努力后學到更多的學問，我信任我能夠做的更好，這是我始終以來不斷的努力的最真實的想法。

20xx年注定是不平凡的一年，對于國家來說，她已經走過了70年的開展歷程而且還在以更加堅決，平穩，大幅度的步伐向前開拓，開展。對于遼寧工程技術高校來說，這一年，必定是回憶輝煌，創立品牌，展望將來，大力度建設的年份。20xx年在國慶70周年，阜新，這個原本安靜的山中小城變得喧鬧起來，到處都有遼寧工大師生勞碌的身影。對于我們高校生來說，我想，獻給祖國與母校最好的禮物就是用自己的學問去效勞社會，建設社會主義，用自己的社會實踐去體會社會主義社會的開展與改變，明確如何進一步為社會主義效勞。因為遼寧工大是與共和國共同誕生，共同成長的，所以今年我校為我們在校高校生訂立的社會實踐的主體為“我與祖國共奮進，青春擦亮太陽石〞。

在此前提下，xx年7月12日7時整，我們外語系和資源與環境工程學院師生一行30余人整裝待發在雄鷹廣場上明確了我們兩個院系的實踐主題“我與祖國共奮進，效勞建設新農村〞。上午10時左右，伴著歌聲，笑聲，我們一行人經過大約兩個小時的車程來到了此次“三下鄉〞社會實踐的目的地——阜新市清河門區烏龍壩鎮蒲草泡村。在這里，我們受到了熱情歡送，經過簡潔介紹后，我們的實踐隊伍圍圍著各自課題綻開了調研活動。

首先介紹蒲草泡村的根本概況：

阜新市清河門區烏龍壩鎮蒲草泡村南臨錦州，北接阜新縣。全村共約XX農業人口，約4000畝耕地。兩條河流經過分別為湯頭河，細河，均污染嚴峻，造成村民飲水困難。人均年收入5000余元。

經濟作物：玉米

特色工程：油桃大棚

民營企業：糧食合作社

新興工業：私人礦場

經濟來源：大局部收入來源于農業和養殖業，另有礦場經費和國家干脆補貼

教化狀況：有重視教化的意識，地理位置偏僻，教學資源匱乏，老師專業素養不高，與鄰村共享一個小學

課題一、蒲草泡村青年就業創業狀況

在3天的實地調研中，我們小組一行3人對村中青壯年的就業、創業、收入等狀況做了具體的問卷調查。經過走訪與匯總，我們覺察在蒲草泡村就業、創業狀況令人堪憂，主要問題有：

1.80%以上的村民生活水平低，生活困難，收入低

2.依據問卷調查數據顯示60%以上村民無創業意識，惰性強，農閑季節，無外出打工意識

3.由于交通運輸不便，自家所種莊稼很少鄉村外運輸出售的狀況，多為零售或私人糧庫收購，價格低，收益少，無國家收購糧食狀況。當地村民對收入上沒有特殊要求。與外界聯系少，對市場不了解。

4.青壯年多在當地私人礦場務工，生命平安得不到有力保障，職業病患病率高，人體蒼老快。20%的青壯年在家務農，依靠政府救濟與少量莊稼收入度日。

5.80%村民反映當地無定期農業技術下鄉活動，果蔬種植無人指導，農夫盲目種植經濟效益低，血本無歸。

以上五點為該村在就業創業上所存在問題，以下是解決措施：

1.針對本地人創業意識淡薄，惰性強等特點，應主動開展定期就業創業指導講座，普及國家對青年人就業創業的政策，調動青壯年的主動性，主動性。

2.地政府部門應加大力度改善交通運輸環境，雖然有客運村村通工程，但是要在貨運上做到村村通，村城通，將本地的農產品輸送出去，到達脫貧致富。

3.各工礦企業應加強平安生產意識，當地正逢要加強平安監督，落實工人的醫保，社保，勞保問題。

4.當地政府應主動為該村創立就業崗位，促進就業。

5.建立定期農業下鄉體制，用科技來效勞農業，指導農產品種植，到達經濟效益的豐收。

課題二、蒲草泡村的人民根本生活狀況與環境問題

經過3天調研，我們覺察，該村村民生活狀況令人擔憂，環境污染嚴峻。

1.村民用水困難，水質差含堿大，上游工礦企業將地下水抽干，造成已污染河水倒灌，造成飲用水污染。

2.由于地下水缺失嚴峻，造成地面下陷，有多出沉陷區。

3.由于水污染，地方病——白血病患病率，死亡率高。

4.農夫缺少社會勞動保障，醫療保險不徹底。

5.當地政府對水污染問題解決力度不夠甚至無作為，信訪力度不夠。

6.政府補貼下發不到位。

7.教化狀況差，師資少，專業素養差，生源近50%外流，對教化有重視看法，但設施等條件限制大。義務教化政策貫徹不徹底，巧立名目收費現象嚴峻。

針對以上問題，我們提出一下整改措施：

1.政府部門加大治理污染力度，增加問責制意識，誰污染，誰治理，主動建設飲用水引進設施，引進自來水，改善村民飲水難狀況。

2.實行措施治理沉陷區，保護人民生命平安，財產平安。

3.落實農村人口的醫保，勞保。

4.改善信訪制度，真正為人民辦實事，辦好事。

5.引進老師資源，改善教學環境。

隨著時間的消逝。我們的暑期“三下鄉〞社會實踐結束了，在我回到家中之后，回想這次實踐，我真的是有許多的話要說，自己已經努力了。不過社會存在的問題真的是有許多，須要我們去解決，而許多領導只重視經濟的開展，而不是注意環境保護的重要性，這是最令人感到缺憾的地方，我堅信我在畢業之后會致力于環境保護的，我會做到這一點的!

高校生暑期三下鄉社會實踐報告11

20xx年的第一個暑假，我高校第一個漫長的假期就要到來了，在外呆那么長時間真的很惦念家，但是此時學校下達了一個通知學校一年一度“暑期三下鄉社會實踐〞，假設此時參與這個實踐就意味著我們還不能放假之初干脆回家，我們要在外進行一段時間的實踐活動，當然你也可以選擇回家，選擇不參與社會實踐，但是濃濃的新奇心還是讓我參與了這個有著深刻意義的社會實踐。

這次的實踐主要是以大二的學姐學長為主，所以在最初的日子里感覺自己真的沒有幫上什么忙，只是從起先的會議了解到的我們要以什么樣的形式開展社會實踐，去什么地方進行社會實踐等等，就這樣每次的探討之后結果、方向還是收獲甚少、知之甚少。

不過實踐最終還是在一次又一次的學長、學姐努力之后定格，我們確定了主要的負責老師，明確了我們調查問卷的主題“有關蕪湖市養老產業模式的問卷調查〞，想必你也能從我們的問卷主題中了解到我們的實踐方式也主要是問卷調查，在我最初看來真的沒有什么亮點，會有多大的意義那？真正實踐之后我不再認為它的簡潔。

每一年的暑期“三下鄉〞不僅僅是我們那學校堅持的品牌，也成為我們高校生主動接觸社會，了解不同地域人文地理的良好時機。因此學校對每個團隊都是進行嚴格審核，這次我校的團隊有走向外省的“五四青年學校陜西下鄉支教隊伍〞等等，我們在本市的養老產業團隊當然也得到學校、學院大力支持，獲得“學校重點團隊〞稱號，所以我們的在其中的實踐調查也顯得尤為重要。

我們的調查方式主要是以問卷為主，因此我們消耗較長的時間進行問卷的制作與修改，問卷分為兩種，一種是面對18-60歲的青年、中年群體，另一種是面對60歲以上的老年人，這種問卷形式的設計主要是考慮到不同群體對養老產業有著不同的看法和看法，也便利之后的信息整理。

真正的調查起先之前我們進行了活動的啟動大會，對相關的人員、地點進行進一步的支配，老師在會上也給我們提出較高的要求，希望我們獲得突出成果。此刻感覺自己充溢了力氣和激情……〔第一天我們滿懷斗志踏上“南瑞〞的調查之旅〕

第一天我們滿懷激情上路。

我是學習社會工作的專業的學生，也起先剛剛接觸了問卷的制作，在課下也進行了相關的問卷調查，因此我感覺我們這個問卷調查還是蠻簡潔的，不就是做做問卷，訪問幾個人就可以的事情嗎？其實非也，在實際的調查中，首先：我們會遇到不同的人群，之前我們的問卷是在校內中進行，大部門同學還是很情愿和我們進行合作，現在我們的問卷是在學校外進行，有的人會忙于手中的工作不想搭理我們，有的人認為我們這樣的外表性的調查不能產生什么實質性的作用，因此也不會協作我們，其次，每次的入戶，那些冷不丁的答復，那些拒之門外的行為真的很受打擊，這種種的碰壁之后可能會降低我們原本的主動性。原來每一項工作的背后都會有它的無以言表。

這樣伴著一天奔波的勞累，伴著第一天突如而降的雨水，載著那種對社會的小小感慨，載著那種稍稍的憐憫之心，就這樣五味般的心情結束了第一天的調查之旅。

就這樣回去靜靜地坐在那里，不知多了怎樣一種心情；就這樣回去漸漸的沖洗，想要沖洗這一天的不快和困難；就這樣又奉命去開今日的總結大會。

每個負責的組長道出今日的調查經驗，進行調查溝通，安排之后的任務，間或的嬉笑聲中傳達了內心觸動之后的放松。

晚上一個人的宿舍，想起了今日的調查。

一個六旬以上的老奶奶站在垃圾桶旁邊，遠遠地就看著我們這些尤為惹眼的學生，我走過去，說明我們是安徽師范高校的學生正在進行一項有關“蕪湖市養老產業模式的調查〞，不知能否有時間接受我們的訪問，她竟然很欣喜的容許，在訪問過程中，我了解到她現在是一個人生活，除了政府每月的280元補助沒有其他的生活來源，加上兒女不孝順，平常也只能撿些垃圾進行自我補助，當我問到：“您愿不情愿和子女一起生活〞的時候，她說自己身體還算健康，自己一個人生活很好，追其緣由是擔憂生活方式的不同，擔憂對子女造成的麻煩。像這樣的答復在調查過程中我聽到許多，雖然當今中國還是以傳統的家庭養老為主，但是大局部的老人還是認為自己假設身體健康還是不情愿麻煩子女。

在調查中有一個小區幾乎就是個老年人小區，里面有許多的獨居老人，他們一方面對我國的政府養老，社區養老存在較大的不認可，另一方面又盡量不想打攪子女的生活，選擇單獨生活。盡管他們有時孤獨，就這樣一個人，但是還是一如既往努力為子女著想。

還記得那個40歲左右的阿姨家里有一位老人，老人不能自理臥病在床，自己下崗照看老人，說出這樣的一番話：像老人在這個時候我們更應當多一點關心，好好照看他，像我自己有一個小孩，以后要擔當著四個老人，等我老了不想成為孩子的負擔，那時候我還是會選擇去福利院……

今日我們中國的養老模式主要有家庭養老、政府養老、社區養老。今日的城市家庭當然還是以家庭養老為主，但是出現的一些家庭等問題也讓我們看到了家庭養老不能滿意當前或者以后的養老。

其實我們的政府養老、社區養老現在還沒有發揮其真正的作用，現在社會在不斷開展，老齡人口也不斷增長，今后我們也會面臨想興旺國家、城市一樣的老齡化問題，我們如何解決？如何讓老人在晚年快歡樂樂？如何讓家人社會對我們的養老方式放心？這些都是真實可見的問題。

今日我們的養老模式調查是一個面對社會，亟待解決的問題，我們不僅僅是想讓我們的調查獲得多大的成果，還想真實的看到我們調查之后反映的社會問題盡早的得到關注。希望這些在青年時做出眾多奉獻之后，社會在他們老年時照舊給于關切關注。

今日的我們不僅是要好好學習，也要努力學習關切他人，關切父母，報答社會。

后記：

第一次參與這樣大型的社會實踐，第一次這樣仔細的接觸真實的社會，雖然讓我有幾許失落，有時想過放棄，但是他給我了深深的記憶和學到了難忘的人生道理，我也期盼再一次社會實踐。

高校生暑期三下鄉社會實踐報告12

一、吉莊現狀

(1)吉莊簡介。吉莊小學創立于953年9月，學校位于新街鎮政府所在地東南面，距鄉政府6公里，坐落在吉莊村中心，未通馬路，從學校步行到村級馬路約需26分鐘，而步行到吉莊村中心街那么需1.5個小時左右。學校效勞新街鎮的車馬、杏塘、陸野、嚴堡等五個純自然的小農村，轄區人口3500人，適齡兒童30多人。校內占地面積750平方米，有磚混結構教學用房一棟，建筑面積20平方米，有教室六間，辦公室兩間(其中一間兼做老師宿舍)，沒有磚瓦結構師生生活用房，建筑面積50平方米。學校現在有老師人，開設六個年級，現有在校學生xx年9月，周春生到該校任教后，他以一顆熾熱的心和無私奉獻的精神，經過近28年的努力拼搏和苦心經營，把學校辦成全鄉同類學校教學質量最高、辦學條件最好、學生素養全面開展、極具典型的中心學校。但是，全校只有個老師。

(4)吉莊的孩子。這里的孩子雖家境不好但都非常懂事，他們活潑熱忱，尊師守紀，在學習上也表現突出。近年來，學校學生參與全縣各類奧數競賽有xx年級后，就要到很遠的地方去完成自己的學業。可從村里出去的孩子，大都遭遇到這樣一種遭受，那就是農村的孩子被人瞧不起。唉

二、留守兒童問題。留守兒童是中國長期的城鄉二元體系松動的一群“制度性孤兒〞。留守兒童的出現不僅成為外出務工農夫的后顧之憂，而且也給正在成長中的未成年人身心健康帶來巨大影響。在?中國青年報?上他們被看作是當下中國最簡單受傷的人。當今社會，留守兒童問題越來越