高三生物老師教學安排范例一、指導思想堅持以科學發展觀與和諧教化目標為指導，進一步加強素養教化，立足生物教學實際，深化課程教學改革，強化課堂教學探討，加強教學實施指導，以人為本，以服務為宗旨，促進教化均衡發展、和諧發展，為提高我區中學生物教學質量，作出應有貢獻。二、工作思路1.聚焦課堂，服務教學。主動圍繞“優質高效的課堂教學”開展教學調研、課改實踐、教學研訓、質量監控等教研活動，努力提高課堂教學效率。2、以老師專業發展為中心，主動開展教學探討、教學指導和教學服務工作，努力提高老師專業發展水平。3、以教研網為平臺，做好資源整合工作，嘗試開展網絡教研教學活動,提高教研實效。4.立足校本，研訓一體。深化學校教研組，指導科組建設和校本教研，督促課改試驗，逐步形成教、學、研一體化的務實高效的學校教研機制。5.創設平臺，促進發展。協作區教研室的統一部署，主動創新和充分利各種激勵手段，搭建豐富多彩的發展平臺，為老師供應充分展示自我，發展自我的機會。三、工作重點(一)聚焦課堂，提高教學效率1、加強課堂教學探討，努力提高課堂教學的有效性。大力提倡和推行啟發式教學，加強課堂教學質效探討。要以促進每個學生素養發展為目標，著力解決學生主動樂學和學習習慣養成的問題，有效提升學生的學業成果和綜合素養。2、努力探究中學生物課堂的新教法。充分發揮學科中心組成員和青年骨干老師的作用，推出自己的名師開展示范觀摩課，著力培育我區生物學科的名師，形成生物學科課型的教學模式或教學方法。3、主動探究新課程背景的課堂教學評價體系和方法。制定課堂教學質量評價標準，充分利用其導向性引領老師的教化教學。4、主動開展主題式或專題式教研活動。從課堂教學實際中發覺探討主題，形成課堂教學的探討專題，逐步解決一些教學中存在的實際問題，提高課堂教學效率。(二)加強師資隊伍建設，創設老師發展平臺，分層引領，促進老師專業發展1、加強青年老師培育，努力提高青年老師的業務水平。實行青年老師優質課競賽，以此為契機促進青年專業進步;對青年老師進行跟蹤輔導，特殊是對教齡1-4年的青年老師，制訂詳盡的成長方案和發展安排，使優秀的青年老師能脫穎而出，盡快成為教學業務中的骨干。2、協作教研室工作，推動學科名師建設。指導各級各類名師及培育對象能不斷增加自己的教科研實力，逐步形成自己的教學特色，盡快出成果、出成果。指導各級各類名師通過教研網發布個人的教案、課例、課件、教化教學論文等，充分發揮名師的示范帶頭作用。(三)完善教學調研機制，確保教學質量。1、常態教學調研。在學期中間除了教研室統一組織的集體教學調研外，不定期開展由生物學科中心組成員參加的“課堂教學有效性”的教學調研。2、跟蹤式教學調研。擬將中學和中學作為跟蹤式調研對象，參加校本教研和集體備課，并選擇各學校的2—3位老師進行跟蹤研修。(四)加強高考探討，提高高考成果組織高三生物學科老師對年省高考試題及高考考綱、考試說明等進行仔細分析，做好年高考復習備考的指導和教研工作，力爭年高考取得更好成果。(五)以教研網為平臺，主動開展網絡教研教學活動主動探究網上