—語文教研活動方案語文教研活動方案篇1【教學目標】1、會認11個生字，正確認讀“歐洲、驟降、特別”等詞語。2、體會惡劣氣候、環境與人們奉獻愛心的關系，感受這樣寫的表達效果。3、感受貫穿全文的愛心，增加愛護環境、愛惜鳥類的意識。【教學重點、難點】1、體會惡劣氣候、環境與人們奉獻愛心的關系。2、感受貫穿全文的愛心，增加愛護環境、愛惜鳥類的意識。【教學準備】多媒體課件、課文掛圖。【教學過程】一、導入1、你們見過或坐過列車嗎那你們說說什么是“專列”板書“專列”。2、出示課件“列車圖”，生讀句子“一列漂亮舒適的空調列車正準備啟程，站臺上站滿了送行的人。他們送的是一批特別的客人──燕子。”問：他們送的是誰板書“燕子”。你從句子中感受到什么3、板書“愛”。今天所學的課文燕子專列就是圍繞人與人間濃濃的愛綻開的，讓我們一起去讀讀課文，看看如何表達這種感情的。二、學習生字1、自由讀課文，劃誕生字多讀幾遍，同桌相互考一考。2、檢查自學情況：⑴課件出示生字，個別讀，開火車再讀。⑵出示詞語，男女賽讀。⑶明白哪個詞語意思就說哪個，看誰說得精確。三、學習課文過渡：燕子是留鳥，能長途飛行，為什么還用專列送呢我們一起在讀讀課文在文中找出答案。1、生找出句子后：課件出示“當地氣溫驟降，風雪不止，幾乎全部昆蟲都被凍死了。燕子經過長途跋涉，已經非常疲憊，再加上找不到食物，啼饑號寒，面臨死亡。”⑴自由讀，從中感受到什么從哪些詞句中看出①天氣惡劣（驟降、風雪不止、昆蟲凍死）②燕子境況危險。（疲憊、啼饑號寒、找不到食物，面臨死亡）⑵指導朗讀。⑶課件錄音，師配樂談話：風雨交加，成千上萬只可愛的燕子又冷又餓又累，他們在風雪中舍命的飛呀飛呀，可是怎么也飛不起來，他們面臨著死亡的威逼。此時此刻，你會想些什么做些什么過渡：瑞士政府也想到這，他們和你們一樣關懷小燕子的安危，這與政府的其他大事相比微乎其微，能做出這個確定真了不得，除了政府以外，為幫忙燕子做出努力的還有許多人和事。讀讀下面課文，根據提示分組商量。2、出示商量題：⑴除了政府，人們是怎樣表達自己的愛的，你從哪些語句中體會到的。⑵發揮想象，假如你是貝蒂，你是怎么想的怎么做的3、檢查溝通情況：⑴答復商量1，出示句子：“聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著漫天飄舞的大雪，頂著凍的堅硬的山路，四處查找凍僵的燕子。”①讀一讀，體會到什么②比照句子，體會理解“紛紛、冒著、頂著、踏著、四處”。③指導朗讀。⑵匯報商量2，同學發揮想象說一說。⑶出示“我相對貝蒂說……”把想比照蒂說的話寫在書上，全班溝通。四、小結課件出示將開動的列車圖。師：他們用愛為動物搭建了健康的橋梁，他們用愛鑄造了人與動物間的和諧，列車開動了。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠方。燕子在車廂里唧唧喳喳，仿佛在向人類致謝。讓我們一起行動起來，愛惜生命愛護環境出示課件“愛惜生命愛護環境”五、板書燕子專列政府愛人們（貝蒂……）語文教研活動方案篇2教學目標：1、通過對詩歌內容的理解，激發同學熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。2、連續運用“讀文章，想畫面”的方法，想象詩歌描繪的意境，深化體會詩人所表達的情感。3、自能理解詞義句意，培育同學自學力量和賞識美的力量。4、能有感情地朗讀、背誦古詩。教學重點：讀懂古詩，理解詩句的含義。教學難點：想象詩歌描寫的意境，感受詩人的情感。教學準備：生字卡片、教學掛圖、同學搜集有關資料。課時布置：二課時。教學過程：第一課時課時目標：學習古詩《詠柳》，領會春天自然景物的美。一、創設情境，導入新課——感知美。1、課前唱歌《春天在哪里》，創設快樂的學習情境，調動同學學習愛好。2、揭題解題，簡介：這節課，我們就帶著快樂的心情一起來學習一首寫春天的詩——《詠柳》。誰來說說題目的意思詩人賀知章你們明白嗎誰來向大家介紹一下3、課件出示春柳圖，使同學初步感知柳樹的美。4、過渡：柳樹真美啊，連詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了，所以寫下了這一首贊美柳樹的詩。（課件出示詩歌）師：同學們已經按課文的預習要求預習了課文，接下來請大家在預習的基礎上把這首詩再朗讀幾遍，等一下向老師展現一下你們的朗讀力量好嗎讀的時分要留意找出能表達柳樹美的句子，多讀幾遍，體會一下，不懂的地方要做個記號。二、朗讀全詩，初知大意——領會美。1、生自由朗讀。2、檢查朗讀情況。3、檢查自學情況：通過預習和剛剛的朗讀，你讀懂了什么請大家自由來說說。4、同學自由發言，說說讀懂的地方。5、看來大家通過預習，都能自己理解詞語跟句子的意思。學到這里，大家發現這棵柳樹的什么地方最美呢（樹高、綠；枝多；葉細）6、小結：這棵柳樹多美啊，它長得又高又綠，樹上垂下很多的柳條，它的葉子細細的，多么惹人寵愛啊!該用什么樣的語氣來讀這首詩呢（贊美、寵愛）我們一起讀一遍好嗎（同學齊讀）三、質疑問難溝通朗讀——品嘗美。1、剛剛，同學們溝通了讀懂的內容，那你們還有不懂的地方嗎2、同學質疑問難。（老師梳理疑問，重點問題再溝通朗讀）3、溝通朗讀：（主要運用課件幫同學理解，讓同學通過反復讀及小組商量體會課文三個比喻句的精妙，品嘗課文語言的美及柳樹的美）（1）出示第一句詩課件，體會用“碧玉”來比喻柳樹新長出的嫩葉，寫出了柳樹顏色翠綠、活力勃勃的特點，讓人感覺柳樹的顏色很美；（2）出示第二句詩課件，體會用“綠絲絳”來比喻“柳條”，寫出了柳條隨風漂動，溫柔漂亮、顏色翠綠的特點，讓人覺得它的樣子很美。（3）出示第四句詩課件，體會用“剪刀”來比喻“二月春風”的精妙之處以及對春天的寵愛之情。4、指導朗讀，齊讀全詩。5、小結過渡：通過剛剛的溝通，我們可以明白詩人是用什么方法來寫出柳樹的美呢。（生：比喻）是啊，詩人一連用了三個比喻句，用碧玉來比喻柳樹的枝和葉，寫出了柳樹的顏色美，又用絲絳來比喻柳枝，寫出了柳枝的樣子美，然后綻開大膽的想象，由柳樹想到二月春風，勾畫出一幅活力勃勃的春景圖，從而表達了對春天的寵愛和贊美之情。接下來請大家閉上眼睛，邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境，等一下我要請同學們把你們想到的意境描繪出來。四、想象意境，熟讀成誦——賞識美。1、同學閉目想象意境。后先讓同學溝通想到的畫面，再指名描繪意境。2、出示本詩配歌課件，讓同學賞識詩境的美。3、吟誦本詩：如今，你們面對的就是漂亮的春景，想不想做一回詩人，也來吟誦一下這首詩呢可以加上恰當的動作來吟誦，能背下來的同學還可以背一背。4、同學吟詩，背詩，相互評價。五、選讀詩歌，拓展思維——豐富美。1、大家吟詩的時分多投入啊，可見這一首詩寫得多好啊!想不想多讀一些這樣的好詩呢2、課件出示與本詩相關的幾首古詩，同學可以依據自己的愛好選讀。六、自主作業，遷移力量——延長美。學了這首詩后，你回去想給自己布置什么作業語文教研活動方案篇3【預習要求】1.讀一讀，寫一寫：恬靜、凝重、播種、種苗、愜意、湛藍、前仆后繼、鍥而不舍、蔚為壯麗、鍥而不舍2.寫出近義詞：凝重（）恬靜（）愜意（）平添（）3.理解以下詞語：前仆后繼、鍥而不舍、蔚為壯麗、鍥而不舍4.讀課文，要求讀正確。（讀準字音、讀通句子、不添字、不漏字、不倒字）。把讀得不順暢的句子、段落和自己喜歡的部分多讀幾遍。5.依據要求摘錄以下語句，想想一年四季的大海都有什么特點冬天的海浪：春天的海水：夏天的海面：秋天的海水：家庭作業第一課時1.抄寫詞語兩遍。2.熟讀課文。3.仿按例句寫話。例句：煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯美的舞臺。（夏晚的夜空），是（），是（），是（）。（），是（），是（），是（）。第二課時基礎題1.選擇自己喜歡的段落背誦。2.課文以總分總的挨次描述了煙臺的海冬天（），春天（），夏天（），秋天（），以及煙臺的海給人們帶來的（），表現了人們對它的寵愛之情。3.請積累文中描寫人的語句，想想這樣寫有什么好處冬天的游客：春天的漁民：夏天的游人：秋天的漁家：這樣寫的好處：選擇題1.請你當小導游介紹煙臺的海。2.觀看我們的學校，選擇校內一個季節的景象選詞寫下來。（春意盎然破土而出烈日當空追逐玩耍郁郁蔥蔥秋風送爽寒風凜冽陽光明媚）語文教研活動方案篇4教學目標：1、積累運用四字詞語。2、訓練正確流利、有感情的朗讀課文。3、學習通過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友情。重點：通過人物的動作和語言揣摩人物的內心活動。難點：了解非洲人民同中國人民的友情。課時：第二課時教學過程：導入：同學們，上節課我們初步學習了27，黑人少年出售的木雕象墩構思新穎，活靈活現，讓人愛不釋手，但賣木雕的黑人少年更可愛，更讓人感動。這是一位怎樣的少年呢這節課讓我們一起走進黑人少年的心靈，一起品嘗這份感動吧1、自由讀文，畫出描寫黑人少年言行的句子，聯系上下文體會體會。2、生匯報3、抓遺憾這個詞讓同學找出含有這個詞的句子。（指名讀）讀了這個句子你有什么想法（有什么疑問）（1）我為什么遺憾（2）少年為什么遺憾4、解決“我為什么遺憾默讀1—6段找原因同時完成填空訓練。5、出示填空訓練：（讀一讀，再試著填一填）（一）學習瀑布的壯麗。理解“名副其實”“游人如織”。（二）木雕琳瑯滿目，各式各樣。象墩構思新穎，活靈活現。指導朗讀，積累運用四字詞語。6、小結：就是這樣一位真誠的少年，他專心體會著顧客的需要和感受。同學們，我由于帶不走木雕而遺憾，可是這位少年為什么也露出一絲遺憾呢7、試著說一說。閱讀課文后一部分。8、匯報原因。9、引導出問題：少年為什么在推測并證明我是中國人后露出遺憾的神色呢（世界游客那么多）他為什么說中國人是好友呢10、介紹中國援建鐵路資料11、師總結，板書。12、老師激情引讀：正由于我們中國的無私援助深深地感動著每一個非洲人民，所以，少年把中國人當成好友，由于好友遺憾所以也跟著遺憾。多么真誠可愛的少年啊!讓我們齊讀最終兩段，讀出少年對中國人民的情意。身處異國他鄉的我，聽到少年說：我們是好友，怎能不讓我感動，讓我們讀出這份感動吧!一位一般的賣木雕的少年，都懂得珍惜我們中非兩國人民的友情，這怎能不讓我們沖動呢!讓我們再次飽含深情的讀出來吧!小結：他笑了，笑得那么可愛，這位非洲少年可愛的形象不僅深深的刻在的心里，我想他也深深的刻在同學們的腦海里，此時此刻你想對這位熱忱懇切，對中國人民有著友好情意的黑人少年說點什么語文教研活動方案篇5【學習目標】學問與技能：賞析辛棄疾的兩首詞作，進而感受和體會豪放詩詞的特點。過程與方法：通過分析兩首辛詞的意象選擇、意境營造、手法運用、情感表達等特點，感受豪放詞的特點。情感看法價值觀：培育鑒賞詩詞的深厚愛好，豐富自身的情感世界，提高文學修養。【重點難點】重點：了解作品中情景交融、借古抒懷、運用典故等手法，體會詩詞中的思想情感。難點：豪放派作品“豪放”特點的詳細表達。【學法提示】1.查閱相關資料，結合學問鏈接，了解辛棄疾生平、作品及其風格；2.請同學們運用“閱讀六字訣”（查、劃、寫、記、練、思），反復誦讀，分析詞作借景抒情、借古抒懷、擅長用典的手法，自主完成詞作的學問建構體系；3.通過比擬鑒別，體會豪放詞作的特點，感受詩詞風格的多變性。預習評價：1.請任意積累一首登臨抒懷的作品。2.任選一首辛詞，從“寫景”“敘事（記人）”“用典”“抒情”幾個角度畫出學問結構導圖，進行學問建構。老師的問題：1.這是郭沫若評辛棄疾的對聯，請談談這一副對聯寫出了辛棄疾哪些方面的特點。“鐵板銅琵繼東坡，高唱大江東去；美芹悲黍冀南宋，莫隨鴻雁南飛。”2.商量：同樣登臨觀景，下面幾位的情懷各有什么不同風格有何不同區分依據是什么陳子昂《登幽州臺歌》李煜《相見歡》前不見古人，后不見來者。無言獨上西樓，月如鉤。孤獨梧桐深院鎖清秋。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般味道在心頭。蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一樽還酹江月。溫庭筠《夢江南》梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白頻洲。3.深化：“豪放”風格有哪些不同于“婉約”風格的特點七、課后延長：同是軍旅題材的作品，品讀蘇軾《江城子》與岳飛《滿江紅》，從詩詞的意象選擇、意境營造、語言和表達技巧、思想內容和觀點看法等角度，分析它們與辛棄疾《破陣子》的異同之處。語文教研活動方案篇6一、教學要求：1.學會本課16個生字，其中6個生字只識不寫。2.能正確、流利、有感情得朗讀課文。3.理解“驕陽似火”、“驚濤拍岸”的意思，明白“無字詞典”的意思。4.用“驕陽似火”一詞，描寫夏日天氣的酷熱。二、重點難點：理解“無字詞典”的含義，學會觀看生活，從生活中學到更多的學問。三、教學時間：2課時四、教學過程：第一課時1、導入新課：①出示“驕陽似火”、“驚濤拍岸”兩個詞語，引導同學，說說詞義。②過渡到新課。③板書課題：2學會查“無字詞典”④設疑：“無字詞典”指什么怎樣查“無字詞典”2、初讀課文。①自由輕聲讀課文。要求：讀準字音，標出自然段序號，讀通每句話。②指名試讀課文。③學習生字詞。無字詞典山崩地裂旅行解釋烈日當空驕陽似火驚濤拍岸巖石理解意味深長聰慧不斷④練讀生字詞，理解詞語。⑤識記詞語，描紅。五、作業：1.練讀課文；2.抄寫生字詞。語文教研活動方案篇7一、教材簡說琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀看氣象，這些課外活動無不深深地吸引著小同學。就是這些多彩的課外活動，培育了他們對科學的憧憬，對藝術的追求，對生活的熱愛；就在這些多姿多彩的活動中，他們學會了審美，學會了勞動，學會了制造，學會了做人。本課的十二個詞語，描繪出一幅幅在素養教育理念下的學校生活畫面。同學通過讀詞語，想畫面，識生字，肯定會感到熟識、親切、好玩。教學時，可引導同學感悟動詞的精確運用，留意課堂教學與同學生活的聯系。朗讀時要留意詞語結構的特點，讀出韻律美。二、學習目標1.會認11個生字。會寫8個字。2.正確、流暢地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節奏感。3.留心觀看校內生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。三、教學建議（一）識字寫字本課要認的字中，鋼、琴、喂、航由于受方言的干擾，同學不簡單讀準。教學中，老師要借助拼音指導同學讀準字音。彈是多音字，在本課讀tán。生字的呈現，可以先顯現由生字組成的詞語，在讀準詞語的基礎上，再認讀生字。要激勵同學運用了解的漢字構字特點以及自己積累的識字方法自主識字：自讀課文，勾畫生字；借助拼音，讀準字音；圖文對比，熟讀詞語；動手動腦，記憶字形。在同學充足自主、合作學習的基礎上，通過小組匯報、小老師領學等形式進行反應和正音、辨形。可讓同學從戲、航、琴、鋼、彈、養這幾個字中，自由選擇自己有把握的字、感愛好的字進行口頭組詞語的訓練。可用猜字、鼓掌傳字等游戲方式進行穩固訓練，激發學習愛好。胡、戲、棋、鋼、彈、琴、養這七個字是本課既要求會認也要求會寫的字，老師可在指導讀詞語的基礎上，抽出來指導書寫。琴字要強調下面是今，不是令。胡、戲、棋、鋼、觀、彈等左右結構的字，要引導同學留意字的間架結構，認真觀看左右兩部分在田字格中的占格位置，體會漢字的造型美。（二）朗讀感悟本課的詞語，表現的是同學熟識的校內生活，同學均有所感知。有的可能對文藝了解多些，有的可能對科技了解多些，有的可能對動物飼養了解多些，可讓同學充足發揮自己的優勢，向同學介紹自己所熟識的活動與樂趣。同學體驗不到的，可借助圖片或多媒體課件加以了解。要將看圖和讀詞語結合起來，朗讀詞語時在頭腦中要形成畫面。可引導同學用不同的節奏讀出課文的韻味，如，XXX（練書法），XXX（練書法），感受語言文字的美，感受學校生活的美妙。（三）實踐活動1.課后訓練中的讀讀說說是擴展詞語的訓練。要求同學仿按例子，用戲、航、琴、鋼、彈、養口頭組詞。2.游戲歡樂傳真。表演者可選擇最熟識的一項活動，用動作表現出來，請同學猜。猜對了，可以向表演者提有關這項活動的問題；猜錯了，必需答復表演者有關這項活動的提問。3.模擬本課，結合學校生活實際，編寫校內活動三字歌。4.學唱一段京戲或其他地方戲。可以找錄音帶或VCD跟著學，也可以向別人請教。四、教學設計舉例片斷：寫字教學（一）觀看認真觀看每個字的間架結構，看清部件和筆畫在田字格中的位置。（二）比擬差異比擬：在比擬中探究相同結構的字在寫法上的差異。如，棋鋼彈觀都是左右結構，并且都是左窄右寬。不同的是：棋、彈，左右一樣高；鋼，左高右低下對齊；觀，左短右長。優劣比擬：在優劣字的比擬中，把握字的結構的密與疏，筆畫的收與放，使同學受到審美訓練。如，琴、養中間的撇、捺要伸展，上下部分要緊湊。老師可出示寫得好的和寫得不好的字，進行比擬，防患于未然。（三）分析字的結構、筆畫特別，同學把握有困難時，老師可幫忙分析，示范指導。如琴字，上下緊湊，中間伸展，撇與捺是整個字的靈魂，書寫時既要留意筆畫的伸展，又要留意搭配時撇尾低，捺腳高。（四）實踐認真領悟，悉心模擬，鼓勵評價。評價時老師可以改評分制為嘉獎制，哪個字寫得漂亮就在旁邊印上一顆小五星作為嘉獎，比一比，看誰得的五角星多。做到自評、小組評、老師評相結合。五、資料袋1.本課幾個藝術術語簡介書法在我國有著悠久的歷史，是我國傳統文化的重要組成部分。書法按字體分為篆書、隸書、楷書、行書、草書。楷書常見的有歐體、顏體、柳體。二胡弦樂器。又名胡琴。音色剛柔多變，既能演奏優美、委婉的曲調，也能演奏跳動、有力的旋律。京戲我國戲曲的主要劇種之一，是我國的國粹。盛行地區很廣。清代中葉由徽漢等劇種進入北京后演化而成。表演上唱、念、做、打并重。唱腔以西皮、二黃為主，故又稱皮黃戲。2.依據本課詞語編寫的兒歌下象棋，練書法，畫圖畫，比比誰的本事大；彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地；栽花草，喂鴿子，養金魚，探究自然小秘密；做航模，學電腦，觀天氣，從小立志學科技；愛生活，講科學，求創意，愛好廣泛展才藝。內容概括：這篇介紹了關于識字2之教材分析，二上識字2，希望對你有幫忙!語文教研活動方案篇8一、教學要求：學會本課8個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。二、教學重難點：認識生字新詞，會正確書寫。三、教學準備：教同學字卡片四、教學過程：（一）復習檢查1、聽寫生字詞：家鄉母親多少應當今天2、小黑板揭示，口頭填空：（1）（）進家門，陳毅（）來到母親床前，拉著她的手，（）地（）。（2）陳毅元帥（）多歲了，還替母親（）。3、寫出意思相反的詞：多（）小（）4、指名讀課文。5、用“一邊、一邊”說一句話。（二）寫字指導1、記憶字形。揭示本課生字，自主學習，看誰能夠想到好方法，記住這些生字。結合同學發言，歸納記憶字形的方法。（1）猜字謎：少（2）部件法：元家鄉今（3）換一換：該（4）減一減：母2、指導寫字。（1）自主學習，看看寫這些字的留意點是什么（2）同學發表看法后，提示：“元、少、今、母、鄉”都是獨體字。“應”是半包圍結構。3、同學描紅。（三）布置作業1、寫出帶有以下偏旁的字。單人旁（）言字旁（）人字頭（）2、抄寫生字詞。3、有感情朗讀課文。語文教研活動方案篇9教學目標：學問技能1、能在田字格中正確書寫漢字，并能從字形結構上辨別這些漢字的特點。2、能通過平常的積累，按要求填寫詞語；能仿按例句和提示語將句子補充完好。積累生活中的一些盛行語。過程與方法通過平常的積累，利用小搭配作優勢解決學習中的的問題。情感看法價值觀養成良好的學習習慣，能將平常積累的學問敏捷運用到學習、生活中。教學重點：能按要求寫詞寫句教學難點：動手搜集資料，主動參與語文活動教具：多媒體課件教學方法：讀、寫、議相結合教學流程：一、激情導入二、走進“寫字板”1、