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文檔簡介

《地球上有什么》聽評課記錄評課記錄地點：東門大街小學三樓會議室主持人員：阮鴻雁（研修組長）參會人員：東門大街小學科學美術混合研修組全體組員評議會過程：阮鴻雁：我們研修組的老師們聽了鄭志宗老師執教《地球上有什么》，現在請發表自己的觀點：常潤星：鄭老師這節課教材把握到位。課堂教學組織到位，教學方法敏捷多樣，營造了一個和諧的良好學習環境和氛圍，做到靜中有動、活而不亂。老師的引導語言簡練而到位。孟憲新：這樣的情境教學寓教于樂，感覺很真實，涵蓋的信息量也大，學生學起來不感到枯燥，對學科教學也起到了整合的作用。每一個學生都是主動主動的學習者。張騰：在教學中良好的情境創設，往往可以收到事半功倍的效果。趙老師選擇的星空圖片以潤物無聲的方式磁鐵般的吸引住學生，讓他們有身臨其境之感，既營造了良好的氛圍，又可以讓學生與本課產生共鳴。李同喜：愛好是最好的老師。利用信息技術激發學生的學習愛好是優化教學活動最有效的途徑之一，這節課效果就很突出。導入設計新奇，利用信息技術創設了與教材相適應的情景氛圍，使學生在這種特定的情境中，激發起求知的欲望，綻開豐富的想象，產生探究的愛好，主動參加學習、主動探究創建。阮鴻雁：趙老師能依據教學實際，設計多樣的教學活動誘發學生思維的發散，引導學生主動想象，體驗創建活動的樂趣。引導學生按部就班地思索、想象，然后的制作地球儀是對本節課的一個鞏固，讓學生的新認知得到升華。劉艷：在作業創作前夕，《人類星球》的視頻，引發學生感受。作業講評時，實物投影儀的運用很有效果。夏國玉：任何教學行動都是為了學生的發展而設定的，學生才是學習的主體。從學生熟識的環境入手，基于學生愛好點設計，體現了以生為本的思想。常潤星：在對地球上有什么提問時，學生的反應最主動，學生始終處于特別興奮和主動的狀態，在這個環節中，學生們的參加程度特別高。馮國防：我覺得對課堂生成問題還可以做得更加敏銳，解決的更加自然。另外，老師語言的感染力也可以加強。劉海：它有助于把抽象的內容直觀化，空洞的學問動態化，并以艷麗的圖像，悅耳的聲音，寓教于樂的提高了課堂教學效果。同時，它也對老師們提出了更多的要求，比如老師們應盡可能地駕馭制作多媒體的技術，這是運用信息技術進行教學的基礎。在教學時應遵循學生為主體、老師為主導的原則。楊文娜：應用信息技術教學其目的就是提高教學效率，提高學生學習效果，所以應以學生理解和駕馭學問為目的。老師還要仔細探討如何高效地組織課堂教學，把優秀課件與傳統教學手段合理整合，并有效地進行課

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