英語教師工作年終個人總結英語老師工作年終個人總結

一學年的教學工作中，我注意教學實力的提高，努力改善教學方法和手段。在教育教學的各個方面取得了必須的成果，但也有很多缺乏之處。下面我和大家共享老師工作年終個人總結文章，供應參考，歡送大家閱讀。

一學年的教育教學工作已經完畢，留給我的將是深化的反思索和總結。本學期我擔當了九年級兩個班英語科目的教育教學工作。在這一學年的教學工作中，我注意自己教學實力的提高，努力改善自己的教學方法和手段，在教育教學的各個方面取得了必須的成果，但也有很多缺乏之處。

九年級是整個初中階段的重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優異的成果，我們九年級英語備課組的幾位教師同心同德，發揮集體的才智，在教學中取得了一點成果。此時此刻我把我們的做法總結如下：一、深化了解學生學情，造就學生良好的英語學習習慣

我們的學生大多來自于農村，新目標英語對我們的學生來說不僅內容多，而且困難，要背的單詞、詞組、語法學問多，久而久之，稍稍偷懶一些的學生就會在不知不覺中妥協，甚至放棄，因而學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差。我任教的九年級兩個班的優生很少，中等生斷層，差生面特大。針對以上狀況，要變更這種局面，我們覺得造就學生的愛好和學習習慣很重要，因而在教學中我在這些方面做了不少努力。造就學生課前多預習，課堂上集中留意力聽講，把教師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后謹慎完成配套的穩固練習，不懂的地方，多向教師或成果稍好的學生請教。利用晨讀時間造就學生大聲朗讀的習慣，英語筆頭練習相對來說少一些，但課后要安排必須的時間穩固當天所學的學問。同時教給學生一些學習技巧，敏捷駕馭學過的學問點，舉一反三，融會貫穿，只有這樣，才能把所學的學問串聯起來，不簡單遺忘。二、協作課內比教學活動謹慎搞好備課

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的踴躍性，上課效果就好。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。這個班在經過兩年多的英語教學，在英語學習方面有很大的起色，但那是遠遠不夠的，而且中等生占多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照看不到整體，時間長了，學生的學習踴躍性就會欠佳。但是，我備課時留意到這點，因此教學時針對不憐憫況，在授課時采納了不同的方法。效果就比擬志向。三、謹慎組織課堂教學，打造高效課堂

課堂是教學的主陣地，課堂教學的成敗干脆影響著教學效果。所以上課我設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照看全部。另外，我每天都堅持保持足夠的精神，讓學生感受到一種踴躍上進的氣氛。在課堂上采納多種教學方式，利用多媒體、展示臺等現代化教學手段，充分調動學生的踴躍性，加強師生溝通，使他們能在輕松、開心、合作、溝通中學到學問。依據不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信念，讓各層次的學生都得到提高。加強聽說、閱讀、寫作訓練，以促進學生的綜合運用實力。為了讓學生真正參與到課堂中來，但凡學生自己能講清晰的問題，都讓學生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。四、加強課外輔導，落實培優輔差打算

英語學習是語言的學習。困此，除了課堂教學之外，還須要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持謹慎了解早讀狀況，發覺問題剛好訂正。課后發覺學生作業問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學生即時消化。

另外，對局部不自覺的同學還采納強制背誦等方式，協助他們養成良好習慣，提高他們的英語學習實力。因為英語的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會緊要影響班內的學習風氣。

因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細的打算和目標。對這局部同學進展有打算的輔導。我把這批同學分為四個組。第一組是實力強，根底好，學習習慣好而且刻苦謹慎的，對他們多進展實力訓練，以便他們到達更高層次。其次組是有實力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采納集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發揮應有水平;第三組是肯學，但由于實力不強的同學。對這局部同學要適當引導，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望能提高;第四組是紀律松散，學習不謹慎，根底又不好的同學。對這局部人要進展課余時間個別輔導。因為這局部同學須要一個靜謐而又不受干擾的環境，才會靜下心來學習。只要堅持輔導，這些同學根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。五、立足長遠，謹慎總結

在本學年的教學工作中，我取得了必須的成果。從本年度的中考成果來看，我所教班無論從平均分、及格人數和優生人數都在同年級中名列前茅。但金無足赤，人無完人，在日常工作中難免存在缺乏。例如：對學生還不夠了解;教學方法還不夠成熟等，而這些問題，只能在以后的教學工作中不斷地解決。

針對以上缺乏，提出改良措施：

1.加強與學生的溝通。老師經歷缺乏，教學技巧性不強，難免會有學生學問駕馭不夠扎實，多主動和學生進展溝通，了解學生駕馭學問的狀況特別重要，這樣有利于針對性地對學生進展教育。無論備課多謹慎細致也很難適應不同班級的狀況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生根底較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。

2.注意課堂教學的組織，對學生嚴格要求。大局部學生的學習根底較差，所謂冰凍三尺，非一日之寒。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成教師布置的作業就算了，有些甚至是抄襲的，對于簡單駕馭的內容他們也不敢沾染，所以必需嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，老師應擅長組織、調動學生進展學習，更充分地利用好上課時間。

3.運用多種技巧教學，造就學生學習英語的愛好。愛好是最好的教師!老師應利用學生熱忱新奇的這一特點，從日常生活中的口語啟程，嘗試用英語與學生對話，或用趣事吸引學生留意力，引發他們的愛好，使學生對本課程產生愛好。并且，在教學中要運用多種教學手段，留意聽力與口語的訓練。