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第頁共頁高中數學新教材人教A版《導數的概念》優秀說課稿模板高中數學新教材人教A版《導數的概念》優秀說課稿模板一、教材分析^p導數的概念是高中新教材人教A版選修2-2第一章1.1.2的內容,是在學生學習了物理的平均速度和瞬時速度的背景下，以及前節課所學的平均變化率根底上，闡述了平均變化率和瞬時變化率的關系，從實例出發得到導數的概念，為以后更好地研究導數的幾何意義和導數的應用奠定根底，高中數學新教材人教A版《導數的概念》優秀說課稿模板。新教材在這個問題的處理上有很大變化，它與舊教材的區別是從平均變化率入手，用形象直觀的“逼近”方法定義導數。問題1氣球平均膨脹率--—瞬時膨脹率問題2高臺跳水的平均速度--—瞬時速度根據上述教材構造與內容分析^p，立足學生的認知程度，制定如下教學目的和重、難點二、教學目的1、知識與技能：通過大量的實例的分析^p，經歷由平均變化率過渡到瞬時變化率的過程，理解導數概念的實際背景，知道瞬時變化率就是導數。2、過程與方法：①通過動手計算培養學生觀察、分析^p、比較和歸納才能②通過問題的'探究體會逼近、類比、以探求未知、從特殊到一般的數學思想方法3、情感、態度與價值觀：通過運動的觀點體會導數的內涵，使學生掌握導數的概念不再困難，從而激發學生學習數學的興趣.三、重點、難點重點：導數概念的形成，導數內涵的理解難點：在平均變化率的根底上去探求瞬時變化率，深化理解導數的內涵通過逼近的方法，引導學生觀察來打破難點四、教學設想五、學法與教法學法與教學用具學法：(1)合作學習：引導學生分組討論，合作交流，共同討論問題，資料共享平臺《高中數學新教材人教A版《導數的概念》優秀說課稿模板》(s://..)。(如問題2的處理)(2)自主學習：引導學生通過親身經歷，動口、動腦、動手參與數學活動。(如問題3的處理)(3)探究學習：引導學生發揮主觀能動性，主動探究新知。(如例題的處理)教學用具：電腦、多媒體、計算器教法：整堂課圍繞“一切為了學生開展”的教學原那么，突出①動師生互動、共同探究。②導教師指導、循序漸進(1)新課引入提出問題,激發學生的求知欲(2)理解導數的內涵數形結合，動手計算,組織學生自主探究,獲得導數的定義(3)例題處理始終從問題出發，層層設疑，讓他們在探究中自得知識(4)變式練習深化對導數內涵的理解，穩固新知六、評價分析^p這堂課由平均速度到瞬時速度再到導數，展示了一個完好的數學探究過程。提出問題、計算觀察、發現規律、給出定義，讓學生經歷了知識再發現的過程，促進了個性化學習。從舊教材上看，導數概念學習的起點是極限，即從數列的極限，到函數的極限，再到導數。這種概念建立方式具有嚴密的邏輯性和系統性，但學生很難理解極限的形式化定義，因此也影響了對導數本質的理解。新教材不介紹極限的形式化定義及相關知識，而是用直觀形象的逼近方法定義導數。通過列表計算、直觀地把握函數變化趨勢(蘊涵著極限的描繪性定義)，學生容易理解;這樣定義導數的優點：1.防止學生認知程度和知識學習間

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