------------------------------------------------------------------------初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)考試題2初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)考試題選擇題（32分）1.課程目標(biāo)是分(b)個(gè)層次陳述的：A.2B3C42.行為目標(biāo)陳述有兩類基本方式aA采用結(jié)果性目標(biāo)和采用體驗(yàn)性目標(biāo)B.采用體驗(yàn)性目標(biāo)和表現(xiàn)性目標(biāo)3．行為目標(biāo)陳述的基本要素有4個(gè)A.1B.2C.3D.44.拓展教材的教學(xué)情景，實(shí)際上是以“a”的態(tài)度對(duì)待教材。A.加法B.減法C.乘法5科學(xué)的方法和問(wèn)題解決的目標(biāo)需要多長(zhǎng)的時(shí)間才能獲得（b）A很短時(shí)間B較長(zhǎng)時(shí)間C長(zhǎng)時(shí)間6、領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平的行為動(dòng)詞哪項(xiàng)是正確的：（d）A、支持、尊重、愛(ài)護(hù)、珍惜、蔑視等。B、參觀、訪問(wèn)、考察、接觸、體驗(yàn)等。C、模仿、例證、臨摹、擴(kuò)展、縮寫等。D、形成、養(yǎng)成、具有、熱愛(ài)、樹(shù)立等。

7、蘇霍姆林斯基主要的教育思想是（b

）

A、建構(gòu)主義理論；

B、全面和諧發(fā)展的教育目的論；C、

多元智能理論；8．提問(wèn)的技巧有(c)A.遷移,轉(zhuǎn)移,追問(wèn),等待B.遷移,等待,詢問(wèn),啟發(fā)C.轉(zhuǎn)移,啟發(fā),追問(wèn),等待9.學(xué)生喜歡老師這樣教學(xué)：A．讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),自由自主B.老師教學(xué),固定模式C.選學(xué)功課(A)10.教學(xué)評(píng)價(jià)是指:(B)A.評(píng)價(jià)學(xué)生和老師教學(xué)的情況B.對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行客觀衡量和科學(xué)判定的過(guò)程C.對(duì)教學(xué)全面的衡量11、下列不屬于地理學(xué)科特點(diǎn)的是（）A地域性B綜合性C關(guān)聯(lián)性12、義務(wù)教育階段地理課程的內(nèi)容除了“地球與地圖”、中國(guó)地理、世界地理，此外還有（）A鄉(xiāng)土地理B環(huán)境地理C旅游地理13、中學(xué)地理新課程“三維”課程目標(biāo)的主成部分是①知識(shí)與技能②探究與合作③審美情趣與科學(xué)態(tài)度④過(guò)程與方法⑤觀測(cè)與調(diào)查⑥情感態(tài)度與價(jià)值觀A①④⑥B①②③C①③④14、地理課程資源包括（）①學(xué)校地理課程資源②社會(huì)地理課程資源③校外地理課程資源A①②B①③C②③15、下列表述屬于中學(xué)地理新課程“三維”課程目標(biāo)中的“情感態(tài)度與價(jià)值觀”表述的是（）A知道世界、中國(guó)和家鄉(xiāng)的地理概貌，了解中國(guó)與世界的聯(lián)系。B運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危磉_(dá)自己學(xué)習(xí)的體會(huì)、看法和成果，并與別人交流。C初步形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。16、學(xué)校的必備的設(shè)備和教學(xué)用圖有（）①地球儀②青少年活動(dòng)中心③主要巖石和礦物標(biāo)本④幻燈機(jī)⑤報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等信息媒體⑥氣象臺(tái)⑦景觀圖A①③④⑦B②⑤⑥⑦C①②④⑥判斷題（28分）1、新課程的這種價(jià)值取向決定新課程是“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”多維的課程目標(biāo)。2、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀是一個(gè)相互聯(lián)系，相互滲透的整體，是一個(gè)完整的人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)構(gòu)建的三個(gè)側(cè)面3對(duì)于具體的教學(xué)，具體的教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們不可能同時(shí)，花同樣的氣力落實(shí)課程目標(biāo)中的幾個(gè)個(gè)方面。我們要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體的分析。4，多維目標(biāo)落實(shí)時(shí)可能是共時(shí)的.5.“動(dòng)態(tài)生成”是新深程改革的核心理念之一，它要求從生命的高度，用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看待課堂教學(xué)。6.“行為目標(biāo)”具有可操怍性與明確性，他完全符合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的實(shí)際。7.行為主體必須是老師，而不是學(xué)生8.教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)具有指導(dǎo)意義，可以指導(dǎo)控制教學(xué)過(guò)程。9.學(xué)科課程育人功能的發(fā)揮，應(yīng)該牢牢建立在教師對(duì)專業(yè)知識(shí)的深刻把握之上10.三維目標(biāo)均圍繞學(xué)生的發(fā)展與素質(zhì)的生成而展開(kāi)，服務(wù)于和服從于人的全面、充分而富有個(gè)性的發(fā)展11、新知識(shí)觀認(rèn)為地理知識(shí)僅僅指具體的事實(shí)性知識(shí)。（）12、“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的“活動(dòng)建議”是為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供的原則性建議，教學(xué)過(guò)程中不可擅自更改。（）13、義務(wù)教育地理教學(xué)的重點(diǎn)要求學(xué)生熟記地理知識(shí)，不要求學(xué)生學(xué)會(huì)分析地理問(wèn)題解決問(wèn)題的方法。（）14、地理課程是義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境，形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程。（）簡(jiǎn)答題（40分）怎眼對(duì)地理課程資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)與利用？（9分）評(píng)價(jià)學(xué)生解決地理問(wèn)題時(shí)應(yīng)了解學(xué)生什么？（12分）在地理教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神？（9分）4、新課程提倡對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)方式的多元化。在教學(xué)中，若評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)成了如下課標(biāo)要求，除了命題考試，還有哪些其他評(píng)價(jià)方式？請(qǐng)您寫出。（10分）

文化特色知道我國(guó)民居、服飾、飲食的地方特色，并舉例說(shuō)明自然環(huán)境對(duì)文化的影響。結(jié)合有關(guān)資料，說(shuō)明我國(guó)地方文化特色對(duì)旅游業(yè)發(fā)展的影響。參考答案選擇題（每題2分）1b2a344a5b6d7b8c910B11C12A13A判斷題（每題2分）4、6、7、11、12、13錯(cuò)1、2、3、5、8、9、10、14對(duì)三、簡(jiǎn)答題1、(一)積極建設(shè)學(xué)校地理課程資源庫(kù)(二)充分利用學(xué)校地理課程資源(三)合理開(kāi)發(fā)校外地理課程資源2、評(píng)價(jià)學(xué)生解決地理問(wèn)題的能力時(shí)，應(yīng)了解學(xué)生：能否把現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題抽象為地理問(wèn)題；能否制訂解決