2022年安徽省中小學教育教學論文評選淺析電教在幼兒園語言教學中的運用摘要：隨著時代的發展，投影技術、計算機技術、錄音技術、一體機等紛紛走進了幼兒園語言教學中，教師、幼兒和家長對幼兒園的教學質量的要求也越來越高，并在幼兒園語言教學中扮演了重要角色。電教在幼兒園語言教學中內容豐富、形象逼真、可操作性強，深受幼兒的喜愛。在幼兒園語言教學中，加快語言教學的改革和創新，利用電教在幼兒園的語言教學，使其具有靈活性、新穎性、直觀性、趣味性等優點，可以極大的提高幼兒園語言教學的效率。本文旨在探討電教在幼兒園語言教學中的作用，并將其運用于幼兒園語言教學。 關鍵詞：電教;幼兒園;語言教學;應用

引言：隨著電教的迅速發展，尤其是網絡的迅速發展，給我國的教育領域帶來了超越時空觀念的教學方式，使得知識的獲取途徑和方式發生了巨大的改變。幼兒園語言教學和學習不再受時空、地理等因素的制約，而獲得知識的方式和途徑也更加靈活和多樣化。電教既能滿足幼兒的情感需求，又能充分體現幼兒在語言教學中的主體性。在幼兒園語言教學中，利用電教，使之能更好地發揮其語言教學的優點，從而達到提高語言教學效果的目的。一、幼兒園語言教育的概述幼兒園語言教學的特定界定:是指在幼兒進入幼兒園前，在接受教育的過程中，由教育機構以多種形式向幼兒傳達語言內容、語言使用技能。其目標是培養幼兒的語言表達和使用的能力，包括對語言的理解和表達的技能。語言是一個幼兒逐步了解周圍情況的方法，并對其所學的理論和知識進行了初步的了解。因此，培養幼兒的綜合性語言技能是十分必要的，而將電教引入幼兒園的語言教學中，既可以提高其語言教學的質量，又可以使幼兒的語言技能得到更好的發展[1]。二、電教在幼兒園語言教學中需要注意的問題1.適度原則電教是一種較好的語言教學的方式，但并非所有的課程都必須采用，必須掌握適當的教學方法，而不能以電教的方式來衡量課堂的效能，而要與語言教學內容相適應，促12022年安徽省中小學教育教學論文評選進幼兒的語言學習能力。2.注重整合電教作為一種新的教育方式，其基本功能是與語言教學的目標相符，同時也是提高語言教學的實效性。然而，在運用電教的同時，要注意把電教與語言教學教材的內容、教學觀念有機地結合起來，以電教作為輔助材料，才能最大限度地發揮語言教學的作用。3.其他原則幼兒園老師選用的教材應具有清晰的圖像、明快的色彩、悅耳的聲音，確保語言教學材料的品質，使幼兒能看得清楚、聽得清晰。同時，還要掌握一定的電教，以便設計出符合要求的教材。三、電教應用于幼兒園語言教學活動的作用1.提升教育活動興趣在傳統的幼兒園語言教學中，電子投影設備、視頻設備和視頻設備等是幼兒語言教學的重要組成部分。但隨著電教的迅速發展，以前所用的語言教學材料明顯落后，提高幼兒園語言教學的品質與成效也有下降的趨勢。教師要充分發揮電教的優勢，為幼兒園語言教學創造了多種形式的學習環境。不僅可以激發幼兒的感知能力，也可以引起幼兒的注意，增強幼兒的學習的積極性，加強幼兒的空間想象能力，促進幼兒的交際能力[2]。2.豐富教育活動形式在幼兒園語言教學中，教師要調整語言教學的方式，讓幼兒在課堂上保持良好的學習狀態，如果運用電教就可以很好的達到教師的目標。在教室里，玩游戲是最有吸引力的一種教學方式，教師可以利用電教開展游戲來吸引幼兒的注意力鞏固所學的知識。幼兒都有很強的求知欲和好奇心，所以在教室里玩游戲，可以有效地提高幼兒的學習興趣，既能豐富幼兒園的語言教學形式，又能提高語言教學的質量與效果。四、電教在幼兒園語言學習中的應用1.利用電教教學激發幼兒的學習興趣幼兒在成長的時候，因為思想還不夠成熟，所以幼兒對新的東西充滿了好奇。興趣是最好的教師，幼兒教師要運用電教的方法，激發幼兒的學習興趣，創造出更為有趣的22022年安徽省中小學教育教學論文評選語言教學環境，從而提高幼兒的觀察力。比如老師在講授《秋的畫報》的時候，運用電教的方法，把春意盎然的畫面展現給幼兒，在輕柔的背景音樂里，秋雨淅淅瀝瀝的落下，一幅深秋的圖景，在幼兒的眼前徐徐展開，青草漸變，落葉漸落，燕子鳴叫著向南方飛去，似乎在向世人宣告秋日已至。金黃的梨子，金黃的蘋果，在這樣的氛圍下，讓幼兒更加容易感受到語言教學的魅力，更加的專注，更加容易的融入到教室里，為以后的學習打下堅實的基礎[3]。2.利用電教教學增加幼兒的理解能力在幼兒語言教學中，最大的困難之一就是幼兒的心理發育不夠成熟，對某些較為抽象的知識太過生疏，很難理解其原本的含義，從而導致對語言學習漸漸的失去了興趣。這就要求幼兒教師要讓幼兒逐步了解原詩的結構，并按照原詩或文章的句型來修改原詩的內容。運用電教的方式，把某些句子的結構圖譜添加到課件里，再加上一些圖畫，比如春日的色彩，春日本身就是一副色彩豐富的圖畫，迎春花、桃花、梨花，春雨的滴答聲、燕子的鳴叫、春雷的轟鳴聲，構成了一曲動聽的樂章。由視覺與聽覺的電教在語言教學中，讓幼兒逐步了解到春日的含義，進而在日常生活中體會到大自然的種種變化，進而加深對自然與春意的認識。3.利用電教教學啟發幼兒的想象力電教在語言教學的方式，是一種高度的融合性和兼容性，不受時空的約束，能夠將書籍中的圖像和聲音完美的結合起來，讓幼兒能夠將陌生、抽象的知識，變成熟悉的知識，讓幼兒能夠熟練地掌握知識，并不斷地提升幼兒的學習能力，促進幼兒的理解能力。比如教師在給幼兒講解《秋天的雨》的時候，有一句話就是用了一種比喻的方式，讓幼兒們很難理解。但老師們可以利用電教的方式，比如錄像，當秋天的雨水一滴一滴地落下時，大門就會慢慢打開，這樣的情景，幼兒就會記住，而秋天的雨水，就是一把鑰匙，可以讓幼兒自由地發揮自己的想象力，也可以幫助幼兒發展自己的智慧。4.利用電教教學提高幼兒運用語言的能力電教在語言教學的方式是把語音與圖像結合起來，可以創造出一個真實的情景，讓幼兒再進行語言的學習。因此，在實際的語言教學中，教師要通過運用色彩、動態視頻等多種電教方式來吸引幼兒的注意力，提高幼兒的學習和理解。比如《森林里的聚會》，老師可以在課堂上使用課件，讓幼兒模擬牛、公雞等各種動物的叫聲，以此來了解大自然中的動物。透過這一視覺化的語言教學環境，幼兒不但可以專注，還可以在不知不覺32022年安徽省中小學教育教學論文評選中提高其實際使用的能力，并將其應用于將來的發展中。5.電教能增進教學效果幼兒的語言教學的豐富往往會有一些散文鑒賞，這些文章文筆優美，意蘊豐富，但是對于幼兒而言卻難以領會，往往老師講的眉飛色舞，而幼兒卻慢慢的失去了興趣。而利用電教的方法，把散文詩中靜止的圖像變成動態的圖像，并與之對應的文章進行錄音，可以極大地提高語言教學的學習效果[4]。6.利用電教開展游戲活躍氛圍 在幼兒園的語言教學中，教師可以通過各種形式的游戲來提高幼兒的學習熱情，使課堂氣氛更加活躍。幼兒的好奇心是很強的，教師可以在教室里進行有趣的、新穎的活動，把幼兒分成幾個小組，進行分組比賽。同時，在游戲的時候，還要配合適當的背景音樂，這樣才能更好地吸引幼兒們的注意力。利用電教開展游戲，可以調動幼兒的學習興趣，提高幼兒對教師和教室的熱愛。在幼兒園的語言教學中，電教逐漸被應用，可以將以前無法直接表達的抽象的東西和知識，用更直觀的方式呈現給幼兒。幼兒可以在玩游戲時，更專注于學習，并能充分發揮幼兒的潛能，提高幼兒的學習積極性。7.烘托欣賞氣氛，拓展幼兒對語言的感知力幼兒園的語言教學具有很強的審美能力，特別是像《小蝌蚪找媽媽》這樣的經典故事，在幼兒看來，雖然故事的內容比較熟悉，但在傳統的課本里，卻能給幼兒帶來新的啟發。因此，可以使用動畫的形式《小蝌蚪找媽媽》作為課堂語言教學的輔助電教材料，不僅能聽懂，而且還能通過擴展語言教學的內容，讓幼兒認識到學習的知識，動畫里的動物是用中國獨有的一種水墨畫來制作的，并且幼兒試著畫出一幅水墨畫，把語言教學的美融入到了其中，增強了對水墨畫的感情。老師用電教把幼兒繪制的動物圖像轉化為生動的動畫，讓幼兒在自己的作品中感受到所創造生動的學習，并把幼兒的語言教學學習過程有所成效。五、結語由此可見，教育的發展對一個國家的經濟、社會的發展有很大的影響，而幼兒園的語言教學則是幼兒成長的根本。因此，利用電教的方法，不但可以創造良好的教學環境，提升幼兒的想象力和語言運用的能力，使教師不斷優化教學方法，提高幼兒的身體和心42022年安徽省中小學教育教學論文評選理素質，以生動的畫面、逼真的聲音，達到最佳的教學效果，讓教學更加豐富多彩。參考文獻 [1]梁智斐.幼兒園語言教學存在的