動物生物學實驗教學發展與改革學習心得動物生物學試驗教學進展與改革學習心得

動物學是生物學根底學科。在中國近代第一份生物學高等教育特地的課程表中動物學試驗安排在第一學年，每星期10個課時，僅次于第三學年的植物學試驗20課時，位于其次。1913年1月12日教育部公布《大學規程》，生物學分為動物學與植物學兩門，并對兩門學科的課程進展了明確規定。20年月中后期，一批留學生學成回國，從事生物學教育，試驗生物學課程也紛紛進展起來，如1929年，壽振黃在清華大學開設胚胎學課程；1930年，蔡堡在中心大學開設胚胎學和試驗動物形態學課程。解放以后至1956年，全國各所大學生物系根本上設置的是生物學專業。1991年，當時的國家教委依據國內人才培育的需求和專業設置過細的問題，提出了寬口徑培育的人才培育規劃。

依據國家教委的指導精神，1991年生物學教指委在內蒙古大學召開了工作會議，會議探討了生物學專業設置問題，提出了國內生物類本科生專業設置的指導性建議，生物科學專業根底課漸漸走上了6+_模式，即植物生物學、動物生物學、微生物學、生物化學、細胞生物學、遺傳學6門主要課程，另外依據學校的不同和特點，設置了分子生物學，生態學等_門課作為補充。1998年以來，全國高校的生命科學學院在211工程、基地建立工程、世行貸款國家財政撥款工程及國家有關部委與地方政府共建工程契機下，深入進展試驗課教學改革和試驗室建立，探討出了一條培育具有創新思想和較強綜合分析力量與動手力量的、面對21世紀生物學人才需求的試驗課改革和教學治理體制改革道路。

學問學習的重要方面是學會運用它，并用它來啟迪才智、塑造性格，動物學試驗課程對培育學生的動手操作力量、分析和解決問題力量，提高學生創新力量和綜合素養具有重要作用。對大多數承受過動物學科嚴格理論學習、試驗訓練的學生來說，無論他們進入產業界從事治理工作，還是到中小學當教師，他們將是醫藥、農學、生物技術產業最優秀的人才資源。

試驗訓練是培育高質量生物學人才的關鍵之一，它可以充分提高學生的科研素養及分析問題與解決問題的力量。分析與解決問題力量的培育中，科學方法、科學觀念、科學精神、科學態度的培育是其核心任務。科學精神、科學態度、科學觀念、科學方法又是創新力量的必要根底，是每一個公民迎接學問經濟挑戰所需必備的根本素養。

科學方法的本質是科學的思維方式，每一種科學方法的背后都包含著一種科學思想。學生在試驗課程中首先是科學方法的獲得。學生將逐步學會操作一些詳細的科學方法，并知道如何選擇使用：這些方法都適用于什么場合、情境或問題；在面對什么問題時，我們應當選擇應用哪些方法。其次是科學觀念的獲得。學生們將在課程教材安排的學習活動中漸漸熟悉到實踐是檢驗真理的最終標準；當新的事實和證據消失時，科學家們就著手修正曾經被認可的理論；[制度大全HTTP://./為您編輯]我們所學習的各種學問只是目前我們所能獲得的對世界最合理的解釋，但隨著實踐的進展，這些學問有可能被修正。第三是科學態度、科學精神的獲得。當學生通過逐年不斷的學習，了解了這些科學方法，科學觀念，那么，在逐年的實踐中，他就能夠漸漸學會在面對問題時自覺應用所學的科學方法、科學觀念，并形成一種不唯書、不唯上，不人云亦云，敬重事實，實事求是的科學態度和科學精神，形成一種質疑的習慣，批判性思維、獨立思索、自我反思的習慣，對新事實和不全都的敏感力量，從習以為常的現象或理所固然的想法中找出沖突、提出問題的力量。

篇2:2023年初中生物試驗教學心得

2023年初中生物試驗教學心得

由于有了目標，大山才有了無怨無悔的奉獻，小溪才有了一路歡歌的追求，鮮花才了擁抱春天的激情，松柏才了扎根陡崖的堅韌。學習哈爾濱49中的隱秘武器之后，感覺到這些招數確實大家都在用。在初中生物教學中為提高學生素養我主要是通過生物試驗教學來實現的。初中生物試驗包括觀看力量、試驗操作力量、分析試驗現象力量、試驗設計力量、綜合應用力量。因此，組織好試驗教學對學生學好生物學有著相當重要的作用。下面是我在試驗教學中的一些心得。

一、要使學生明確觀看目的和任務

觀看是人對客觀事物的一種生動的感性熟悉形式，它是通過多種感官的聯合活動，并在思維的參加下進展的。學生在觀看時:

①首先提出目的和任務；

②擬定規劃；

③按規劃仔細認真觀看；

④提出問題尋求答案。

這樣才能保證留意力集中在所要觀看的物體上。例如：觀看洋蔥表皮細胞的試驗，試驗目的是要求學生在觀看中熟悉細胞壁、細胞質、細胞核和液泡。觀看前教師應強調細胞膜緊貼在細胞壁內壁上不易識別，有些細胞核也不太清晰，要調好光圈，光線強弱要掌握適當。使學生根據教師提出的目的要求去觀看。觀看的結果好壞，可由教師檢查，檢查方法可實行教師提問學生答復，也可讓學生繪制觀看的標本圖示，這樣肯定能到達觀看的目的。在該試驗中，還應當強調在撕取洋蔥內表皮時要小塊的，假如太大塊，在蓋蓋玻片時，簡單產生氣泡，影響觀看等。

二、對每個試驗，應讓學生找出重點、難點，同時圍繞重點、難點進展思索并留意關鍵問題，這樣學生在預習時就有了明確的目的、有了思索的內容、有了爭論的話題。在課堂上教師參加學生們的爭論，在課外教師指導興趣小組的活動，對試驗內容進展預演，培育試驗課小骨干，讓他們在試驗課上充當小教師的角色，既發揮了試驗小骨干的作用，又充分調動了學生的學習積極性。

三、充分比照觀看

運用縱橫比擬進展觀看，同中求異或異中求同。比照觀看能使學生從尋常的現象中發覺不尋常的東西，從相像的事物中找出差異以及從差異中找出共同點或因果關系。如在觀看葉片的構造試驗中，[制度大全http://.qiquha.COM/為您編輯]教會學生比照觀看上表皮和下表皮，上表皮細胞排列更嚴密一些，更整齊一些，氣孔較少，而且緊挨著柵欄組織（柵欄組織像一排柵欄），這樣，學生在試驗中就會有針對性，便于觀看，從而削減盲目性，且印象深刻。

四、先整體觀看后局部觀看

教師要指導學生全面進展