湊10法教案大班通用7篇

湊10法教案大班篇1

活動目標：

1、知道尖利的物品，如使用不當會損害身體。

2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、吸管、嬉戲棒等物品的正確方法。活動預備：

預備若干尖利物品，筷子、剪刀、筆、刀、吸管、嬉戲棒等

活動過程：

1、幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。

(1)在小朋友的桌上擺放著些什么東西?

(2)它叫什么名字，在生活中有什么用處?

(3)它們有什么共同的地方?

(4)它們為什么要設計成這個樣子?

(5)你還知道哪些尖利的物品?

小結：在我們生活中，有些東西有著尖尖的頭，有的東西有著銳利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來許多便利，幫了我們很多的忙。但尖利的東西卻簡單傷人。

2、溝通生活中使用尖利物品不當造成損害的體會。

(1)你在生活中用過哪些尖利的東西?

(2)它有沒有對你造成損害?

(3)為什么會弄傷?

使幼兒知道不正確地使用尖利的物品會給我們帶來損害。

3、爭論正確使用尖利物品的方法。

(1)這些尖利的物品使用不當會損害我們，那我們應當怎樣來使用它呢?

(2)請個別幼兒示范正確的使用方法。

4、教師進展小結。

湊10法教案大班篇2

設計意圖：

這個教學活動的領域是藝術，選材適合大班幼兒。該活動是大班“漂亮的春天”主題活動中的一次音樂活動。春天來到，我們的四周處處布滿了春的氣息。我和孩子一起在校園漫步，吹著柔暖的春天，嗅著撲鼻的花香，柳綠槐紅的春天就這樣一路唱歌著而來，小草開頭變綠，鮮花含苞欲放，小河開頭清醒，天空變得蔚藍，生氣盎然的春天就這樣來了。孩子們會在飯后漫步和戶外嬉戲時聚在一起爭論春天的問題。關于春天的風光，春天的植物，春天的變化，春天的人物一系列的活動由此產生。

我們班的孩子特別喜愛藝術領域的活動，對于音樂活動有著深厚的興趣。所以這個活動從幼兒的興趣和需要動身，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據主題背景下音樂活動的要求，打破了傳統的音樂教育“成品”的效果，以多種形式的藝術手段，將音樂活動的價值則定位于幼兒認知閱歷與藝術表現的整合，以幼兒自主的表達及真實的體驗為手段來為目標效勞。

活動目標：

1、感受歌曲歡愉快潑的心情，初步學唱歌曲。

2、在教師的提示下，探究使用圖示理解，記憶歌詞。

活動重點：

探究使用圖譜，初步學唱歌曲。

活動難點：

嘗試將有關圖片配到相應的樂譜空格中。（緣由：對于大班幼兒來說，圖譜的創編具有肯定的難度。）

活動預備：

學問閱歷的預備：帶幼兒熟悉春天，觀賞春天，感受春天的美

圖譜每人一張。

活動過程：

一、感受歌曲旋律。

1、幼兒聽樂曲。

“小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？今日教師給你們帶來一首春天的歌曲，請小朋友們先聽一聽曲子。”（幼兒聽曲子一遍）

“聽完這首曲子，你好象看到春天的什么風光？”（幼兒答復）

2、教師隨音樂做動作，幼兒觀看。

“教師為這首曲子編了幾個動作，你們看看是表示什么意思？”（幼兒聽音樂觀看一遍）

“你看懂了教師的動作是什么意思嗎？”（幼兒答復）

二、學唱新歌。

1、教師范唱，幼兒傾聽。

“剛剛小朋友聽了曲子，看了動作，下面聽教師來唱歌，看看歌曲里唱了什么？”（教師清唱一遍，幼兒傾聽）

2、引導幼兒回憶曾經使用過的記憶策略。

“歌里唱了什么？聽到什么說什么。”（幼兒答復）

“你有什么好方法來學唱這首歌嗎？”（幼兒答復）

3、出示圖譜，引導幼兒發覺圖譜和歌詞內容的關系。

“今日我們要用一種沒有用過的方法來唱這首歌，要靠小朋友自己去學，而不是教師教你們，你們有信念嗎？好，從你們的座位下拿出這張圖，請小朋友們用手指著圖聽我再唱一次。”

4、教師幫忙幼兒理解圖譜的意思，引導幼兒發覺下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。

“你看懂了圖譜上有什么？（幼兒答復）原來教師把剛剛唱的歌變成了這張圖譜，那你有沒有發覺這張圖譜有什么問題呢？（有些地方空著）空的地方我唱了沒有？”

“那么空的地方的小圖片在哪兒呢？對了，在大圖的下面。空著的地方是用來貼下面的小圖片的。”

“你們看一看，小圖中有哪些你熟悉的字？（春天）”

5、在教師幫忙下，幼兒嘗試將有關圖片配到相應的空格中，邊唱邊爭論相應的擺放位子。

“有沒有好方法看看小圖片應當貼在哪個格子里？這樣吧，我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方，好嗎？”

唱1—6句爭論第6句。

唱1—7句爭論第7句。

活動反思

又是一年春來到，我們的四周處處布滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對于音樂活動有著深厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要動身，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據季節，以多種形式的藝術手段開展的。

在本次音樂活動中，第一環節我先讓幼兒通過觀賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟識歌曲的旋律。同時，引出歌名《唱歌春天》。其次環節中，我主要分成兩局部：⑴我首先出示大圖譜，引導幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學唱分句。

⑵引導幼兒把握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時，出示標記，讓幼兒理解并把握。第三個環節，我一反以往教師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒依據歌詞進展填圖，同時為自己的勝利感到歡樂，進而更愿意學習。最終一個環節，主要引導幼兒以各種形式學唱，去掉一遍一遍反復唱的枯燥。

通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導幼兒寵愛音樂；讓幼兒查找歡樂；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動，提升自己的教學力量。

湊10法教案大班篇3

教學目標：

1、通過嘗味、說味、畫味活動，啟發幼兒發揮想象，大膽地運用語言及不同的線、形、色大膽構圖表達自己的感受。

2、培育幼兒的想象力、制造力和審美力量。

3、喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

4、養成大膽用色、勻稱涂色的良好習慣。

教學預備：

1、各種味道的食品，如：奶塘、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃連、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。

2、活動室布置成演播廳場景。

3、畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫工具。

4、作畫時用的輕松的音樂磁帶和嬉戲完畢時用的激揚的音樂磁帶各一盒。

教學過程：

一、幼兒進入演播廳，自由結伴分別入座紅、黃、藍隊

師：小朋友們好！歡送你們來到“猜一猜，畫一畫”節目的演播現場。我是主持人小樊姐姐，首先讓我來介紹一下我們的來賓：這是紅隊，歡送你們!這是黃隊，歡送你們!這是藍隊，歡送你們!下面，就讓我們進入第一個環節“我猜，我猜，我猜猜猜”（幼兒：ye!）

二、嘗嘗味道，說說味道、猜猜味道

1、師：今日的“我猜，我猜，我猜猜猜”要請你們來猜味道，你們知道都有哪些味道嗎？（幼兒答復）

“我這兒有一個百寶箱，里面就裝著各種味道，現在我要請幾位小朋友上來到百寶箱麗嘗味道，等你嘗好了味道就告知大家你的感受，但是你不能直接說出你吃的是什么東西，是什么味道的，而是要告知大家你的感受是什么樣的，你會想到什么事情，猜對的小朋友所在的隊就可以加上100分!

2、教師啟發性示范。

3、幼兒進展嬉戲。

4、教師小結各隊得分狀況。

下面我們就進展其次個環節“我畫，我畫，我畫畫畫”

三、嘗嘗味道，想想味道，畫畫味道

1、師“每個小朋友拿一個小紙包，翻開細細品嘗，然后合上眼睛漸漸體驗是什么味道，再想想怎樣用畫來表達，用筆畫出來。

2、幼兒結合自己的感受畫味道，教師巡回啟發指導。

3、啟發幼兒抓住自己的感覺，大膽發揮想象，大膽落筆，制造性地表現自己所要表達的味道。

四、說味道

1、把畫按紅黃藍隊貼在記分牌上。

2、每位幼兒都上來介紹自己的畫。

3、幼兒相互觀摩、溝通、評價誰畫的味道最生動最好玩。

師“現在每個人手上都有兩顆愛心，一顆代表100分，你可以把愛心送給你認為畫得最好玩的最好的畫。“

4、請嘉賓加分并點評。

五、在音樂聲中完畢

師：現在分數出來了，紅隊---分，黃隊---分，藍隊---分，今日的冠軍隊是—隊，讓我們一起來慶賀他們。

把味道畫出來真好玩，我們回家后再嘗嘗別的味道，然后再把它畫出來，好嗎？今日的節目就到這，感謝大家的參與，再見！

課后延長：

1、在日常生活中發覺更多的味道，并嘗試用多種形式表現出來。

2、嘗試著畫其他感覺，如聲音、冷、熱等。

活動反思：

本次活動我依據自己本身的實際狀況選擇，由于我語言組織力量欠缺，所以選擇了這次美術活動。但是實際上下來之后，我發覺我講得局部時間過長，幼兒自己創作的時間過短，沒有將幼兒教育中以幼兒為主體的特點表達出來。在展現ppt表情這一環節中，我引導幼兒一起學一學不同的表情，可能由于我比擬緊急，有點沒放開，酸甜苦辣四個表情都沒有做到位。還有在第三環節中，我只供應了甜甜的畫和苦苦的畫，素材太少，導致幼兒在創作過程中似乎都沒有理解我的意思，我發覺大多數幼兒都是畫的表情，比擬單一。而我本次活動的目的主要是讓幼兒感受不同的味道，并畫出你最喜愛的味道的創作畫，不是單一的畫表情。最終在幼兒展現的時候，有的幼兒說話都沒有完整，我由于緊急也沒有留意，事后才發覺。還有我上課聲音太輕，小動作太多，以后還需改良！總體來說，本次活動不是很勝利。

湊10法教案大班篇4

設計背景：在一次區角活動中，我無意中聽到了班上幾個孩子這樣的對話，其中一個孩子正把另一個孩子的手拉到自己面前認真的討論，一邊還對那個被討論的孩子說：你的右手一個螺旋紋都沒有，你看我，我有三個螺旋紋呢！我奶奶說，手指上有螺旋紋的孩子可聰慧了。這時候，他們四周已經圍了好幾個人，都興致勃勃的要求要他幫助看指紋，有的孩子問什么外形才是螺旋紋，有的孩子則迫不及待的把手舉到半空中對著光討論起了自己的手指……看到孩子們這么有興趣，我突然靈機一動，為何不借此時機設計一個活動，讓孩子們更加全面的了解指紋的學問呢？

設計意圖：幼兒科學教育的目的在于培育幼兒的探究欲望和精神，對幼兒來說，科學是一個過程--是他們發覺問題，提出問題，驗證問題的過程。我們班的幼兒年齡偏小，我在平常的教學中發覺，他們對事物的觀看不夠用心和認真，也不太愛提問題，因此我設計了這個活動，旨在引導幼兒通過認真的觀看和比擬發覺指紋的隱秘，并培育幼兒喜愛科學、探究科學的精神。

活動目標：

1.通過觀看和比擬發覺指紋的隱秘，了解指紋的根本特征；

2.從各個方面了解指紋的作用，樹立科學的觀點。

3.激發幼兒動手動腦的積極性，體驗發覺的歡樂；

4.培育認真觀看的良好習慣。

活動內容：

1.在紙上印指紋，觀看指紋；

2.聽教師講故事；

3.比擬父母親、小朋友的指紋和自己的不同之處；

4.介紹指紋的幾種特有外形和特征；

5.展現圖片，相互爭論，列舉指紋的作用；

6.嬉戲；

7.總結。

活動預備：

1.（幼兒）父母和自己的指紋圖各自一張；

2.（教師）各種指紋放大圖；

3.（教師）放大鏡每人一個；

4.（教師）從各種渠道（網絡、書籍、報刊）收集的相關圖片一組。

活動過程：

印指紋：

幼兒分組玩印指紋的嬉戲；

把放大鏡發給孩子，讓幼兒觀看，印完指紋后在紙上發覺了什么、膠泥上又留下了什么？

湊10法教案大班篇5

活動目標：

1、愿意參加集體爭論活動，大膽地表述自己的看法。

2、通過看vcd、爭論等活動，了解一些安全常識，學習生詞“生疏人”。

3、通過回憶性、制造性的敘述和表演，提高自我愛護意識和力量。

4、加強幼兒的安全意識。

5、培育幼兒反響的靈敏性。

活動預備：

故事《白雪公主》vcd；“生疏人”的胸貼。

活動過程：

一、觀看錄像，組織爭論。

（1）回憶童話內容師：“小朋友們，你們看過白雪公主的故事嗎？（幼：看過……）師概括故事：白雪公主特別的和善、特別的漂亮，可是故事里有個狠毒的皇后，她由于妒忌白雪公主的漂亮而屢次設法害白雪公主，幸好每一次都被愛幫忙人的小矮人救活了。

師：好，現在請小朋友們來觀賞、回憶一段小影片吧。（幼兒的積極性被調動）（2）觀賞故事，學習生詞“生疏人”。

1）播放的內容是白雪公主中哪段故事？（幼：白雪公主被毒死的小片段）2）來敲門的人是誰？（提醒：皇后扮演的老巫婆）3）白雪公主為什么會昏倒？（由于她吃了有毒的蘋果，那是“老巫婆”騙她的，是要毒害她的）。

4）假設現在教師帶你們去見白雪公主，你會對她說什么話？（引導幼兒大膽說出自己心中的想法）。

教師小結：小朋友們剛剛說的都特別好，一個人單獨在家時不能任憑開門，不能任憑信任不熟悉的人的話，不熟悉的人叫“生疏人”，對“生疏人”要當心警覺。

二、角色扮演，建立自我愛護意識（1）角色扮演，穩固安全學問。

師：（順勢將問題拋向幼兒）假如你一個人在家的時候遇到了生疏人你會怎么辦？

（情景模擬表演，分別請幼兒上來表演，給生疏人貼上“生疏人”的胸貼）。

a、情景表演：郵遞員來家送信箋應對策略：

1、不同意生疏人的懇求。

2、不過多地于生疏人交談。

3、堅決不開門，有禮貌的謝絕。

教師小結：頒發“安全”的胸貼，在這個表演中，**小朋友表現很精彩，知道一個人在家不能給不熟悉的人開門，說什么也不開，自我防范意識很強哦。

b、情景表演：遠房親戚來家探親應對策略：

1、不任憑開門。

2、可以打電話向家長求證一下。

3、想方法拖延時間。

教師小結：知道立刻想到給媽媽打電話，求證一下事情的真實性，很聰慧……

c、情景表演：公園里碰見生疏人應對策略：

1、不要信任生疏人的話。

2、不吃生疏人給的食物。

3、不跟生疏人走。

教師總結：小朋友們表演的都很精彩，假如大人不在家，你們要自己留意安全，要學會自我愛護不行以輕易的信任生疏人的話，不能任憑的將門翻開。

三、學問搶答，加強安全常識（教師要充分調動幼兒的積極性，發揮幼兒的想象力，鼓舞幼兒從多角度想方法）師：小朋友都表演的很棒，那現在教師的好朋友貓頭鷹告知我啊，動物園里正在進行安全學問搶答競賽，它送來了幾道題目，想考一考我們班的小朋友，它說，假如都能答對的話，我們就可以去參與安全學問搶答競賽了：

1、小羊喜愛吃“生疏人“給的蛋糕，你覺得這樣安全嗎？

2、小松鼠總愛承受生疏人的玩具，你覺得這樣好不好？

3、小猴子喜愛同“生疏人“交談，并常同“生疏人“外出玩耍。

4、小烏龜出去玩時與爸爸走散了，見到“生疏人“就嚷著讓人帶他找爸爸。

四，觀看錄象，穩固安全學問師：小朋友們都說了自由的意見和看法；那現在再讓我們一起來觀看一段錄像（關于如何應對生疏人的錄象），自己給自己當小教師，評一評是不是都說正確了。

1）錄像看完，幼兒快樂地溝通、爭論；

2）師小結：哇，我們班的小朋友真能干，都答復正確了。想不想去競賽現場？（想。。。）好，讓我們現在就動身吧！（歡快的音樂響起……）

湊10法教案大班篇6

活動目標

1、樂于大膽嘗試，發揮豐富的想象力，體驗動手操作的樂趣。

2、了解熱帶魚的根本的形狀特征，以及各種魚類有什么一樣點和不同點。

3、利用廢舊材料設計自己喜愛的小魚，初步形成愛護環境的意識。

活動預備

1、課件-海底世界

2、廢舊的雞蛋盒、卡紙、各種顏料等。

活動過程

一、情景導入，激發幼兒熟悉海底世界的興趣，了解海底各種各樣形態及顏色的魚。

1、播放課件《海底世界》

提問：我們看到海底世界里面什么最多?

2、爭論：魚的的外型特征及顏色，它們都有什么一樣之處和不同之處?(幼兒自由溝通答復)

3、小結：海底世界里魚最多，魚寶寶都有頭，身體、尾、鰭，但是它們的身體上的顏色花紋有不一樣的。

二、通過觀看海洋被破壞的圖片激發幼兒創作欲望，提高環保意識。

1、帶幼兒觀看海洋被破壞的圖片并爭論。

2、教師小結：我們要愛護大海，愛護小魚，做個環保小衛士。

三、引導幼兒制作各種好玩的小魚，發揮幼兒豐富的想象力。

1、出示材料。教師出示雞蛋盒激發幼兒動手做各種美麗的魚寶寶送給大海媽媽。

2、講解制作要求。教師出示范例，做具體的講解。

3、幼兒分組創作。

以小組為單位分工制作小魚，教師巡回指導，并鼓舞幼兒發揮想象力，制造力，

做出和別的小組不一樣的魚的顏色和花紋。

4、評價展現。

四、完畢局部

教師帶著幼兒做“魚兒水里游“的律動，完畢本次活動。

活動延長

本次活動是小組合作，制作的小魚數量有限，讓幼兒回家和爸爸媽媽一起用廢舊材料制作更多好玩的東西。

湊10法教案大班篇7

附故事

?一根羽毛也不能動》

天鵝和鴨子是一對好朋友，要說比飛行，天鵝總是賽過鴨子，可是比游泳，固然鴨子領先，所以他倆時常相互佩服對方。

一天，他倆想進展一場做木頭人的競賽，除了通常的規章以外還加上了一條：一根羽毛也不能動，誰堅持的時間長誰就是冠軍。

說比就比，兩個好朋友開頭一動也不動地站著，心里不停地叨念“一根羽毛也不能動”。

一群蝴蝶飛來圍著鴨子轉，天鵝想：“這下鴨子要動了吧?”可是，鴨子一動也沒有動。一群兔子跳了過來圍著天鵝轉，鴨子想：“這下天鵝要動了吧?”可是，天鵝也一動也沒有動。就這樣他們不停地悄悄叨念“一根羽毛也不能動”，不分勝敗地站了很久很久。

這時，來了一只狐貍，一眼就看出鴨子和天鵝在做木頭人的嬉戲，他想時機來了，趕忙翻開口袋，把鴨子和天鵝裝進去。可是這兩個家伙還在想著：“一根羽毛也不能動”，任憑狐貍把他倆裝進口袋也不動彈一下。到了狐貍家，狐貍翻開口袋把他倆放了出來，然后開頭往爐灶里放柴火，鴨子和天鵝一動不動地站著看狐貍燒水，心里還是想著“一根羽毛也不能動”。

狐貍燒了好大一鍋開水，他想：“先煮哪個吃呢?天鵝比鴨子大，就先吃天鵝吧。，，他一把抓起天鵝，往鍋里放。天鵝還是在心里叨念“一根羽毛也不能動”。就在天鵝被放進開水的一剎那，只見鴨子朝狐貍猛撲過來，在狐貍的鼻子上狠狠地咬一口，狐貍沒有料到一動不動的鴨子怎么突然沖了過來，大吃一驚，疼得嗷嗷直叫，一松手放了天鵝，鴨子和天鵝齊心協力向狐貍撲去，狐貍招架不住，只好奪門而逃。

兩個好朋友又擁抱在一起，鴨子說：“這次你做到了一根羽毛都不能動，你是冠軍。天鵝緊緊地握住鴨子的手說：“感謝你救了我的命，友情比競賽還要重要，你才是冠軍中的冠軍啊