認(rèn)識鐘表 ——整時教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1、出示多媒體課件。同學(xué)們，今天老師為大家請來了一個好朋友，想知道他是誰嗎？仔細(xì)聽，“有個好朋友,會跑沒有腿,會響沒有嘴,它會告訴我,什么時候起,什么時候睡。”2、請你猜猜看,好朋友是誰?（鐘表）師：大家真聰明，是的，這個好朋友呢就是鐘表。鐘表有什么用處呢？（看時間、叫我們起床。。。。。。）師：在平時的生活中呀，我們和鐘表接觸的非常多，比如我們什么時間上課呀，什么時間放學(xué)呀，什么時間從家里去學(xué)校呀等等。都要借助鐘表來看時間，時間對我們非常重要，那么時間在鐘表上是怎么顯示，我們又怎樣看鐘表知道時間呢？這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《認(rèn)識鐘表》。板書：認(rèn)識鐘表二、聯(lián)系生活，感知鐘面。1、認(rèn)識鐘面現(xiàn)在每個人的手里都有一個漂亮的鐘表模型，仔細(xì)觀察手中的鐘表模型，你看到了什么？請用你喜歡的方式向你的同桌交流一下。生匯報：（有2根針和12個數(shù)）⑴誰能說說這兩根針的名字叫什么？（短的叫時針，長的叫分針）對照空白鐘面，說說老師的鐘表面都缺了什么？⑵再仔細(xì)看一看，這兩根針走動時有什么不同，粗細(xì)上有什么特點(diǎn)，方向是怎樣的？小結(jié)并板書：數(shù)字：１２個大格：１２個針：２根分針：長、細(xì)，走得快分針：長、細(xì)，走得快時針：短、粗，走得慢時針：短、粗，走得慢拿出你們準(zhǔn)備的學(xué)具，同桌互相認(rèn)認(rèn)看。（師：你的同伴都認(rèn)對了嗎？真棒！請大家把鐘面推到桌子的上方，坐端正。）三、依托經(jīng)驗，自主探究，認(rèn)讀整時、半時。（一）認(rèn)識整時１、剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘表的面，那鐘面上所表示的時間又該怎樣認(rèn)呢？我們通過小明的一天來了解一下，請同學(xué)們看圖：老師：同學(xué)們，大家看一看，小明是在什么時間起床的？（６時）老師：這個６時呢，我們就說它是一個整時刻。那么為什么大家知道是６時呢？你又是怎么認(rèn)出來的呢？（分針指著１２，時針指著６）師：你是幾時起床的？希望你們能跟小明一樣，鬧鐘一響就起床，不要養(yǎng)成睡懶覺的壞習(xí)慣。2、認(rèn)識整時刻老師：出示８時（上課）、１２時（吃午飯）、４時（體育活動）的鐘面，你是怎么看出來的？３個鐘面有什么相同的地方嗎？得出結(jié)論：（分針指向12，時針指向幾就是幾時）——整時（板書）３、小測驗：（１）師撥幾個整時，讓學(xué)生讀出來。（３時、７時、１２時）（２）你們知道我們下午第一節(jié)是幾時上課嗎？請在你的小鐘面上表示出來，（同桌互看），請記住我們下午２時上課，要遵守時間，不能遲到！四、反饋練習(xí)：老師：大家都是聰明的好孩子，學(xué)的真快。那么是不是我們每一個人都掌握了整時和半時的認(rèn)讀呢？下面老師就要考考大家啦！敢不敢試一試呀？１、課堂檢測：連一連；寫出鐘面上的時刻。２、我當(dāng)小老師：師生互換角色，互相出題考考大家。３、今天同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，所以老師想獎勵大家，給大家講一個小狗和小豬的故事，想聽嗎？電腦講故事：看，公雞在打鳴，這是早晨幾時？（生答）：6時小狗喊小豬：“嗨，快起床吧。”小豬說：“不急不急，我再睡一會。”好不容易把小豬叫醒了，這是幾時？（生答）：7時半。小狗又喊：“我們一起去上學(xué)吧。”小豬說：“再玩一會吧。”不知不覺中，已經(jīng)是下午了，這是下午幾時？（生答）：下午４時。小狗說：“我們一起做作業(yè)吧。”小豬嘟著嘴說：“再玩一會吧。”這是晚上幾時？（生答）：8時。小狗進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，而小豬才想起還沒寫完作業(yè)呢！2、同學(xué)們，聽了這個故事，你們說小狗和小豬誰做得好呢？為什么？師：小狗每天都按時起床、學(xué)習(xí)和休息，養(yǎng)成了非常好的生活習(xí)慣。你能把你一天是怎樣安排的？作業(yè)：回家制定一份合理的作息時間安排表，下節(jié)課來說給大家聽。五、課堂小結(jié)：你有什么收獲?六：教師贈語親愛的同學(xué)們：時針在不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我希望每個同學(xué)能從現(xiàn)在起，做一個會安排時間并且愛惜時間的好孩子。學(xué)情分析這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力不持久，活潑好動、形象思維占主導(dǎo)地位。根據(jù)這些特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，首先創(chuàng)設(shè)猜謎語的情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時引入鐘表王國，讓學(xué)生知道鐘表在生活中的作用，引入鐘表。本節(jié)課是時間教學(xué)的起始課，這部分內(nèi)容在教材中雖然是第一次出現(xiàn)，但學(xué)生已具有這方面的一些生活經(jīng)驗。因為時間對于學(xué)生來說既熟悉又陌生，大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識，孩子們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的感知到了時間這一抽象概念的存在，陌生是他們認(rèn)時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的，這就需要在老師的指導(dǎo)下，提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。因此我在設(shè)計本課時遵循以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們觀察、比較、動手操作、合作探究大膽表達(dá)，在主體探究中學(xué)會認(rèn)鐘表的方法。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。效果分析在練習(xí)題這一環(huán)節(jié)可以看出，同學(xué)們對于整時的知識掌握很好。整堂課感覺是輕松愉快的，學(xué)習(xí)氣氛熱烈。同學(xué)們剛一開始就被老師的謎語吸引，老師帶動同學(xué)們一步一步走向?qū)W習(xí)內(nèi)容。同學(xué)們學(xué)的認(rèn)真且熱烈，當(dāng)一節(jié)課學(xué)習(xí)下來，同學(xué)們對于老師所講的內(nèi)容基本已經(jīng)把握。創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入教學(xué)。利用他們熟悉的小明一天的生活經(jīng)驗，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。既生動有趣，又貼合學(xué)生實際，恰如其分引入課題。同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情很高。在學(xué)習(xí)過程中，主要通過同桌合作的形式，學(xué)生拿出學(xué)具鐘，撥一撥、說一說，然后向全班同學(xué)匯報。學(xué)生在合作中分享著互助與競爭，體驗到成功的喜悅。從實際教學(xué)中看出，合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在彼此的交流中，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，相互學(xué)習(xí)，共同提高。極個別同學(xué)在撥鐘表時玩的過頭。在課的最后，動畫《汪汪與哼哼的一天》，兩個小動物分別在幾時的時候做什么事情，通過故事中兩個小動物的表現(xiàn)。把對時刻的認(rèn)識與現(xiàn)實有趣的情境結(jié)合起來，不僅符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗，積極參與嘗試探究學(xué)習(xí)活動，而且讓學(xué)生在情境中體驗時間，形成時間觀念，并受到珍惜時間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。課堂氣氛活躍，整堂課學(xué)生都能保持濃厚的學(xué)習(xí)熱情。教材分析本單元是時間教學(xué)的起始單元，主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生結(jié)合實際初步學(xué)會看表，體會鐘表在生活中的重要作用，并為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識打下基礎(chǔ)。本節(jié)課是時間教學(xué)的起始課，這部分內(nèi)容在教材中雖然是第一次出現(xiàn)，但學(xué)生已具有這方面的一些生活經(jīng)驗。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對時針、分針的整體認(rèn)識有些不習(xí)慣，所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。通過讓學(xué)生觀察、操作、小組合作探究，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗讓學(xué)生認(rèn)識鐘面；認(rèn)識整時。另外，教師和學(xué)生都要準(zhǔn)備鐘表模型，以便課堂上進(jìn)行操作和演示。認(rèn)識鐘表隨堂檢測1、連一連： 8時1時12時9時6時2、寫出鐘面上的時刻：時時時時課后反思在“認(rèn)識鐘表”這堂課的教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進(jìn)行。反思本課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識：１、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗在一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備：上學(xué)的時間、放學(xué)的時間、看動畫城的時間……雖然這些認(rèn)識是淺顯的、感性的，對于不同的學(xué)生來說層次也是不同的，但是仍為學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”提供了經(jīng)驗基礎(chǔ)。在課的安排上，我將重點(diǎn)是介紹分針指著12，時針指著幾就是幾時。２、創(chuàng)設(shè)生動具體的學(xué)習(xí)情境在課的最后，我用動畫制作了一個小故事，兩個小動物分別在幾時的時候做什么事情，1.復(fù)習(xí)了時鐘的認(rèn)識，2.教育孩子要珍惜時間，把對時刻的認(rèn)識與現(xiàn)實有趣的情境結(jié)合起來，不僅符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗，積極參與嘗試探究學(xué)習(xí)活動，而且讓學(xué)生在情境中體驗時間，形成時間觀念，并受到珍惜時間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)情境的問題很感興趣，能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，整堂課學(xué)生都能保持濃厚的學(xué)習(xí)熱情。、３、創(chuàng)造動手實踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會在“認(rèn)識鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要通過同桌合作的形式，學(xué)生拿出學(xué)具鐘，撥一撥、說一說，然后向全班同學(xué)匯報。學(xué)生在合作中分享著互助與競爭，體驗到成功的喜悅。從實際教學(xué)中看出，合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在彼此的交流中，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，相互學(xué)習(xí)，共同提高。總之，在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的情境，讓學(xué)生在動手實踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會探究、學(xué)會合作、學(xué)會交流，使他們在實踐中感受到數(shù)學(xué)的價值，理解并體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本節(jié)課課也存在著一些不足之處：在學(xué)生自己操作時沒能一一照顧到，少數(shù)學(xué)困生感覺吃力；不能怕學(xué)生說錯，讓孩子大膽表述自己的想法；評價性的語言太過單一，課堂教學(xué)重在語言激勵。并且注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識身邊的各種事物，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。讓學(xué)生在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系，獲得了積極的情感體驗，同時又潛移默化地接受了作息要有規(guī)律，要珍惜時間的思想教育。《認(rèn)識鐘表》教材賞析實驗小學(xué)青島版一年級的數(shù)學(xué)教材體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，當(dāng)看到一些編排意圖時發(fā)現(xiàn)，新課標(biāo)與過去的教學(xué)大綱有這樣的不同：過去的大綱在知識上大都趨向于獨(dú)立講授，而新課標(biāo)在知識結(jié)構(gòu)上是分學(xué)段的，不管在計算、空間圖形、還是在統(tǒng)計、問題解決上都貫穿于整個小學(xué)階段，注重于知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，更人性化、生活化、系統(tǒng)化。這樣符合兒童的接受特點(diǎn)，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)是為了生活，知識是在生活中學(xué)到的，而不是為了知識而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)而上學(xué)。在解讀教材中，使我進(jìn)一步明確如何利用主題圖進(jìn)行教學(xué)。翻開青島版一年級數(shù)學(xué)課標(biāo)新教材，映入眼簾的是一幅幅五顏六色的圖畫，一個個生動有趣的故事，一個個憨態(tài)可掬的小動物和卡通人物情境的設(shè)計。插圖的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，圖畫風(fēng)格和色彩符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，這不僅僅給枯燥的數(shù)學(xué)賦予了生命，融入了生活氣息，變抽象、枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為富有兒童情趣且具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索活動，同時也為教師的教學(xué)設(shè)計提供了豐富的課程資源。所以在課堂教學(xué)中如何有效用好“主題圖”，更好地為教學(xué)服務(wù)，我在分析中做了一些嘗試和探索。一年級下冊“認(rèn)識鐘表”教材提供的主題圖是一幅“生活情境圖”，其意義可以從兩個方面來理解和把握：一是從認(rèn)知心理的角度來分析，這一場景對于大多數(shù)一年級學(xué)生來說有一定的生活經(jīng)驗，這有利于調(diào)動學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題；二是從數(shù)學(xué)知識呈現(xiàn)的角度來看，“生活