海底世界教案模板八篇（播放蝴蝶魚、蝠鲼、珊瑚等圖片）

提問：你們熟悉這些動(dòng)物嗎？它的形狀是怎樣的？它是什么顏色的呢？（幼兒回答）

三、思品訓(xùn)練。

師：在漂亮的海底世界里生活著很多外形不同、顏色艷麗的動(dòng)物和植物，那我們要怎么做才能愛護(hù)它們的美妙家園？（幼兒回答）

小結(jié)：對(duì)了，作為小伴侶我們能做到的就是去海邊游玩時(shí)，不要把垃圾扔進(jìn)海里或留在沙灘上。只有保證了海水的潔凈，海底的這些動(dòng)物和植物才能歡樂、健康地生活在漂亮的大海里。

四、幼兒發(fā)揮想象，大膽作畫。

1、出示材料，師提出繪畫要求。

師：今日我們熟悉了這么多的海底動(dòng)物和植物，小伴侶你們想不想自己也來設(shè)計(jì)一幅漂亮的海底世界呢？今日老師給小伴侶預(yù)備了一張畫有海草背景的畫紙，等等請(qǐng)小伴侶在紙上畫上自己最喜愛的海底動(dòng)物和植物，在畫之前你們要先想好它的外形和顏色，畫的時(shí)候還要留意畫面的布局要合理。

2、幼兒作畫師巡回指導(dǎo)。

五、活動(dòng)結(jié)束。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶輕輕地把畫筆和畫紙收好，我們回到班上連續(xù)涂色，讓我們的海底世界變得更加漂亮。

活動(dòng)反思：

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，均對(duì)幼兒園美術(shù)訓(xùn)練做了全面詳細(xì)的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受、美的體驗(yàn)，豐富幼兒對(duì)美的想象、美的制造，引導(dǎo)幼兒用自己喜愛的方式去表現(xiàn)美、制造美。且新《綱要》中又明確規(guī)定：“幼兒園訓(xùn)練應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教于各種活動(dòng)之中”。新奇奇怪???，好動(dòng)、好玩、愛做嬉戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。

讓幼兒體驗(yàn)了合作的歡樂，最終我把海底世界連城一片，帶領(lǐng)幼兒參觀海底世界，讓幼兒談?wù)勛约旱暮５资澜缋锇l(fā)生了什么好玩的事，從而使幼兒始終保持著愛好和憧憬。這次活動(dòng)孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進(jìn)行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比較小，合作表現(xiàn)的比較少，不會(huì)和別的孩子一起協(xié)作完成一個(gè)故事，繪畫時(shí)孩子還是自己畫自己的，以后可以多實(shí)行這種形式活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)和別人合作。

海底世界教案篇5

一、教材分析

《海底世界》是湘版二班級(jí)美術(shù)下冊(cè)第六課。我們生活的藍(lán)色星球上，70％的表面是海洋，海洋孕育著生命起源，海洋是人類的母親。魚是兒童寵愛表現(xiàn)的對(duì)象之一，深藍(lán)色的海水里生長著花紋美麗、外形各種各樣的魚類，同時(shí)還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個(gè)布滿了生命活力和神奇顏色的水下世界。海底，在科技進(jìn)展的今日將被人們進(jìn)一步的熟悉與開發(fā)利用。

本課以此為內(nèi)容題材，分別以對(duì)稱剪刻、動(dòng)手制作和繪畫的三種表現(xiàn)形式來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)熟悉、感受魚的外形特征，顏色變化，從而了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形之間的差異以及表現(xiàn)時(shí)方式方法的不同，并在創(chuàng)作表現(xiàn)的基礎(chǔ)上促發(fā)兒童的形象思維和制造想像的力量。

二、學(xué)情分析

只有了解同學(xué)才能上好課。平常我多與同學(xué)交談，了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，針對(duì)低班級(jí)同學(xué)奇怪???心強(qiáng)的特點(diǎn)，把資料畫成掛圖、幻燈片展現(xiàn)給同學(xué)，開闊同學(xué)視野，引發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作激情，讓同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生創(chuàng)作沖動(dòng)。針對(duì)學(xué)校生好動(dòng)，留意力易分散等特點(diǎn)，上課時(shí)我使用多種教學(xué)手段，營造聽、看、說、動(dòng)的開心學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)在“看看、想想、畫畫、做做、玩玩”中，找感覺、畫感受，開拓他們的想象力量和制造力量，進(jìn)展同學(xué)的共性。

三、設(shè)計(jì)理念

通過多途徑和多方法讓同學(xué)充分了解對(duì)稱形的特征、魚的各種外形和顏色的變化、海底世界多姿多彩的面貌，增加感性熟悉，調(diào)動(dòng)他們的奇怪???心理和學(xué)習(xí)的自主性，使同學(xué)體驗(yàn)到美術(shù)課的樂趣。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能：熟悉、了解魚的基本外形和特征，并能剪、做、畫各式各樣的魚。

2、過程與方法：了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)分，把握基本的制作方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培育同學(xué)喜愛自然的情操和愛護(hù)生態(tài)的意識(shí)。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：本課通過動(dòng)手制作、嬉戲活動(dòng)、繪畫表現(xiàn)等三種不同的教學(xué)活動(dòng)形式，讓同學(xué)從不同角度來表現(xiàn)魚的多種形態(tài)以及想像中的海底世界。

難點(diǎn)：讓同學(xué)通過剪刻、制作、繪畫的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)啟發(fā)同學(xué)大膽想像，用自己的作品來表達(dá)個(gè)人的思想感情和對(duì)海底世界美妙將來的豐富的想像。

六、課前預(yù)備：

多媒體課件，同學(xué)備好工具及材料，老師備好一個(gè)魚缸、若干金魚等。

教學(xué)過程

第一課時(shí)（活動(dòng)一、二）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

1、播放課件《走進(jìn)海底世界》。走進(jìn)漂亮而奇妙的海底世界，引起留意力，

激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

[設(shè)計(jì)意圖：情境的創(chuàng)設(shè)使同學(xué)感到新奇、好玩，直接誘發(fā)他們?cè)诟星楹托袨樯系膮⒓右庾R(shí)，使同學(xué)很快融入輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍之中。]

二、觀看魚，了解魚的基本外形和特征

1、老師將放有魚的魚缸放在“視平展現(xiàn)臺(tái)”上，讓同學(xué)觀看大屏幕上的魚，引導(dǎo)同學(xué)熟悉、了解魚的基本外形和特征。

提問：

（1）你觀看到的魚兒是什么樣子的呢？

（2）魚是由哪幾部分組成的？（頭、身體、尾、鰭。）

（3）魚的外形和顏色有什么特點(diǎn)？

2、出示單獨(dú)的各種魚圖片觀賞。認(rèn)真對(duì)比地觀看圖片，說說哪些對(duì)稱？哪些

不對(duì)稱？

[設(shè)計(jì)意圖：從同學(xué)的認(rèn)知水平、生活實(shí)際動(dòng)身，使活動(dòng)的目的明確，有層次性、漸進(jìn)性，活動(dòng)的難易程度等都隨著同學(xué)體驗(yàn)的獲得而發(fā)生變化。]

三、吟兒歌，學(xué)畫金魚，形成技能。

1、老師邊吟唱技法兒歌，邊演示作畫步驟，讓同學(xué)在兒歌聲中觀賞畫金魚的

過程。（兒歌：畫金魚重情趣，首先一筆定身體。側(cè)峰三筆畫大尾，一對(duì)眼泡長腦際。勾上彎彎小嘴巴，淡墨畫弧鼓肚皮。最終添上兩小腿，畫出金魚做嬉戲。）

2、同學(xué)齊讀技法兒歌多遍，在老師的指導(dǎo)下邊吟唱兒歌邊學(xué)畫魚。

3、師小結(jié)。

[設(shè)計(jì)意圖：兒歌簡短押韻，節(jié)奏鮮亮，易記易唱，有嬉戲性和趣味性，適合低班級(jí)同學(xué)集體誦讀、吟唱。在兒歌中同時(shí)滲透教學(xué)內(nèi)容，與整體教學(xué)過程有機(jī)地結(jié)合。]

四、學(xué)對(duì)稱，剪的方法，加深熟悉。

1、剪紙魚。師演示步驟（折、畫、剪）提問：為什么要先折再剪？

2、同學(xué)自由回答。

3、師小結(jié)：先折再剪就可以剪出對(duì)稱的魚形。

4、同學(xué)嘗試練習(xí)：運(yùn)用對(duì)稱和不對(duì)稱的方法各剪刻一個(gè)魚形紋樣。老師輔導(dǎo)。

[設(shè)計(jì)意圖：通過演示，引導(dǎo)同學(xué)在操作中體驗(yàn)，在發(fā)覺中感悟，化靜為動(dòng)，學(xué)作合一。]

五、玩“魚”戲水嬉戲，培育集體、環(huán)保意識(shí)。

1、播放課件，制作手?jǐn)[魚步驟：對(duì)折、畫魚形、剪魚形、粘合裝飾。（留意：剪

出的魚形比手要大一些；粘合時(shí)魚尾不能粘合。）

2、同學(xué)小組合作制作。

3、通過同學(xué)制作的手?jǐn)[魚作品，播放美麗樂曲，讓同學(xué)以“搖頭、擺手、劃水、彎腰”為基本動(dòng)作，再聯(lián)想魚的游動(dòng)，創(chuàng)作出“魚”戲水的新姿。師生同樂，營造一個(gè)海底大家庭的氛圍，增加同學(xué)的愛心。

[設(shè)計(jì)意圖：情境再現(xiàn)，加深了同學(xué)對(duì)環(huán)保重要性的熟悉，同時(shí)也為同學(xué)的自由創(chuàng)意表達(dá)供應(yīng)契機(jī)，使同學(xué)的情感得到升華。]

其次課時(shí)（活動(dòng)三）

一、回顧導(dǎo)入

1、播放前課所學(xué)內(nèi)容，觀賞各種魚的圖片。

[設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體，從視、聽等多種感官去刺激同學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好與思索。]

二、激發(fā)想象——你說我說

1、

2、

3、觀賞圖片后提問：大膽想象一下海底是一個(gè)怎樣的世界？同學(xué)相互爭論，舉手發(fā)言。師小結(jié)：同學(xué)們的想象很大膽、很詳細(xì)，就像是一個(gè)真實(shí)的世界出現(xiàn)

在我們的眼前。海底是一個(gè)沒有被開發(fā)的世界，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)

神奇而漂亮的海底世界吧！

[設(shè)計(jì)意圖：課堂活動(dòng)主要是師與生、生與生的溝通合作活動(dòng)，共享彼此的思索、閱歷和學(xué)問，溝通情感、體驗(yàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。]

三、技法傳授——走進(jìn)海底世界

1、

2、

3、播放課件：神奇而漂亮的海底世界。同學(xué)觀賞，談感受。師小結(jié)。（海底世界是神奇而漂亮的，我們?cè)谧鳟嫊r(shí)要大膽地加入自

己的想象，把你心目中的'和你盼望看到的海底世界表現(xiàn)出來。

[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)有同學(xué)“構(gòu)建而非復(fù)制”的活動(dòng)情境，給予同學(xué)創(chuàng)新的責(zé)任，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新的欲望。]

四、觀賞評(píng)析——同學(xué)作品（課本里面）

五、自由創(chuàng)作——同學(xué)發(fā)揮想象

1、同學(xué)創(chuàng)作表現(xiàn)。出示要求：發(fā)揮自己的想象，畫一幅表現(xiàn)海底景觀的想象畫。

2、老師巡回輔導(dǎo)。

[設(shè)計(jì)意圖：放手讓同學(xué)自主思索、自主創(chuàng)作、進(jìn)展，達(dá)到“教是為了不教”的效果。]

六、評(píng)價(jià)拓展——展評(píng)優(yōu)秀同學(xué)作品

1、展評(píng)優(yōu)秀同學(xué)作品，讓同學(xué)相互評(píng)價(jià)、相互學(xué)習(xí)。（評(píng)出“海洋之星”）

2、師小結(jié)：同學(xué)們，海底世界是神奇而漂亮的，但人類對(duì)它們的了解是知之甚少的，所以我們要有建設(shè)和開發(fā)大海洋的雄心壯志。

[設(shè)計(jì)意圖：采納相互溝通的方式，觀賞別人的作品，談自己的體會(huì)，在溝通活動(dòng)中提高自己的熟悉和力量]。

教學(xué)反思：

《海底世界》這課以魚為題材，讓同學(xué)觀賞自然界中漂亮的魚類，通過創(chuàng)設(shè)情境——觀看記憶——?jiǎng)游镏谱鳌覒蚧顒?dòng)——制造表現(xiàn)——評(píng)價(jià)溝通的教學(xué)活動(dòng)來引發(fā)思維，培育愛好。在教學(xué)過程中，我充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，發(fā)揮豐富的想象力，并且仔細(xì)傾聽同學(xué)的每一個(gè)發(fā)言，捕獲訓(xùn)練契機(jī)，準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)提出的問題做好引導(dǎo)和疏通，因勢(shì)利導(dǎo)、有的放矢。因而使得課堂上同學(xué)的思維不斷跳動(dòng)，火花不斷出現(xiàn)，整個(gè)課堂洋溢出鮮活的生命力。

在教學(xué)中，首先我通過播放課件讓同學(xué)觀賞、了解海底世界神奇顏色的面貌和各種各樣的魚類，又結(jié)合觀看魚缸里的魚，來增加同學(xué)的感性熟悉以及調(diào)動(dòng)他們的奇怪???心理和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而引導(dǎo)同學(xué)熟悉了解魚的基本外形及特征。接著借助圖片，我又進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)分，讓他們觀賞范作并探討制作方法，并讓同學(xué)歡樂地嬉戲，營造一個(gè)海底大家庭的氛圍，增加同學(xué)的愛心，同時(shí)也給孩子們以美的熏陶、美的享受。動(dòng)態(tài)的課堂經(jīng)常生成出同學(xué)的奇思妙想，大多數(shù)同學(xué)在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中樂觀主動(dòng)參加、各抒己見，通過自評(píng)、互評(píng)及師評(píng)，評(píng)比出“海洋之星”。在這過程中，他們充分體會(huì)到了勝利的喜悅以及小組合作的開心。最終，我準(zhǔn)時(shí)捕獲訓(xùn)練機(jī)會(huì)，相機(jī)對(duì)同學(xué)進(jìn)行了環(huán)保訓(xùn)練，培育同學(xué)喜愛自然、愛護(hù)自然的情操。整節(jié)課師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中愛好盎然，熟悉和體驗(yàn)不斷加深，使課堂真正成為同學(xué)成長進(jìn)展的“生命過程”，具有生命的活力與情趣。

點(diǎn)評(píng)：

1、課堂教學(xué)目標(biāo)的確立要因地制宜，相宜同學(xué)的年齡特征和學(xué)科特點(diǎn)。結(jié)合本地實(shí)際，抓住學(xué)校生的年齡特征和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，確定美術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)是非常重要的。我校地處農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)進(jìn)展緩慢，藝術(shù)訓(xùn)練也相對(duì)滯后，人們對(duì)于課程觀念的轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過程，再依據(jù)低班級(jí)學(xué)校生活潑、好動(dòng)、留意力簡單分散等特點(diǎn)。因此，在確立教學(xué)目標(biāo)、把握學(xué)科學(xué)問點(diǎn)時(shí)，要留意把愛好、動(dòng)機(jī)、情感意志、人格共性等隱性的目標(biāo)，作為重要內(nèi)容顯現(xiàn)出來。也就是要適當(dāng)降低學(xué)問和技能的難度，提升愛好，共性品質(zhì)、情感

態(tài)度和價(jià)值觀等諸多因素。從而，通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)使同學(xué)形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，塑造同學(xué)豐富和完善的共性，培育制造精神，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，以樂觀、健康的態(tài)度面對(duì)生活。

2、講究課堂教學(xué)的藝術(shù)性，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂觀性。

教學(xué)是一門藝術(shù)，沒有共性化的教學(xué)就不行能有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。作為一名學(xué)校美術(shù)老師，要站在兒童的世界看問題、思索問題，因此我選擇了“嬉戲”型的教學(xué)方式，注意同學(xué)的情感需要，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中得到進(jìn)展。在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境——觀看記憶——?jiǎng)游镏谱鳌覒蚧顒?dòng)——制造表現(xiàn)——評(píng)價(jià)溝通的思維軌跡開展教學(xué)活動(dòng)，一步步引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入教學(xué)情境，感受學(xué)問技能，大膽動(dòng)手嘗試，爭論點(diǎn)評(píng)，使同學(xué)潛移默化地獵取學(xué)問，樂觀參加制造。

3、注意課堂教學(xué)中學(xué)問延長的必要性。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》突出了美術(shù)課在“形成同學(xué)創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)”方面的作用，強(qiáng)調(diào)美術(shù)課應(yīng)“引導(dǎo)同學(xué)參加文化的傳承和溝通”，使美術(shù)課堂教學(xué)泛化到同學(xué)當(dāng)前和將來生活的方方面面。因此，在《海底世界》一課中，我通過學(xué)問延長讓同學(xué)了解海洋孕育著生命起源，海洋是人類的母親，對(duì)我們特別重要，應(yīng)當(dāng)愛護(hù)它。讓同學(xué)充分發(fā)揮自己的想像力，創(chuàng)作出自己想象中的魚以及心目中的海底世界，從而培育了同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。

海底世界教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”。理解“波濤澎湃、竊竊私語、免費(fèi)、貯存”等詞意。

2、借助多媒體，引導(dǎo)同學(xué)知道海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學(xué)喜愛自然、探究自然神秘的愛好。培育同學(xué)觀看力、想象力、表達(dá)力。

3、有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)好玩寫詳細(xì)的方法。

四、教具預(yù)備：

老師預(yù)備有關(guān)海底世界內(nèi)容圖片，上網(wǎng)訪問有關(guān)旅游、科普網(wǎng)站多媒體教學(xué)設(shè)置。

五、教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解大意，自同學(xué)字新詞，理出自己學(xué)習(xí)中明白和不明白的問題。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、引導(dǎo)同學(xué)知道海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學(xué)喜愛自然、探究自然神秘的愛好。培育同學(xué)觀看力、想象力、表達(dá)力。

2、有感情地朗讀課文。

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)和大海交上了伴侶。在浩瀚無邊、深不行測(cè)的大海里，隱藏著無窮無盡的神秘。今日就讓我們一起來感受這奇妙的海底世界吧！（點(diǎn)擊：海底世界，生讀課題）

播放海底世界錄象。

誰能說說你看到的海底世界是什么樣子的？~~

二、學(xué)習(xí)新課：

（一）課文是怎樣描寫海底世界的呢？

1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本（P96）。

2、以最快的速度掃瞄一下課文，看看哪些自然段詳細(xì)地描寫了海底世界。

哪個(gè)自然段概括地寫出出了海底世界的特點(diǎn)？請(qǐng)你把它讀出來。

（板書：景色奇異

物產(chǎn)豐富）

3、景色奇異表現(xiàn)在哪里呢？

4、創(chuàng)設(shè)情境：點(diǎn)擊“藍(lán)色的大海圖畫。”~

5、（聽！）海浪這么大，可以用什么詞來形容（波濤洶涌，洶涌澎湃）。

6、海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底又是什么樣的呢？現(xiàn)在我們一起隨著潛水員叔叔，潛入海底去看看大海深處的奇異景象，好嗎？（點(diǎn)擊課件）

請(qǐng)認(rèn)真地觀看，都發(fā)覺了什么呢？~

（點(diǎn)擊

齊讀）海面上……依舊很安靜。”“依舊”可以換成什么詞語？~

連續(xù)讀句子：“最大的風(fēng)浪……全黑了。”“全黑”什么樣子？~

“黑暗的大海”又是什么樣子的？（點(diǎn)擊課件）~

7、（齊讀）“在這一片黑暗的深海里……在游動(dòng)。”

這多么奇異呀！哪個(gè)詞語最能突出表現(xiàn)這種奇異的景象？~誰能把這句話再讀一讀？~

8、（點(diǎn)擊課件）“海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？”~

請(qǐng)同學(xué)們都帶上水中聽音器（跟老師比帶聽音器的動(dòng)作）到海底去聽一聽，好嗎？

聽到了嗎？~（盡量用上疊音詞表達(dá)）

（點(diǎn)擊

齊讀）海底的動(dòng)物經(jīng)常……打鼾”什么是“竊竊私語”？和你的同桌“竊竊私語”一下，好嗎？~對(duì)了，“竊竊私語”就是私下里小聲地說話。”

（接著讀）它們吃東西的時(shí)候……發(fā)出警報(bào)。”海底動(dòng)物發(fā)出的聲音課多啦！發(fā)揮你的想象力，說說海底動(dòng)物還會(huì)發(fā)出什么聲音。~

請(qǐng)用上“有的……有的……有的……還有的”的句式來說吧。~/還可以說說別的內(nèi)容（不肯定說海底動(dòng)物）。

9、海底的景色這么奇異，你們興奮嗎？

現(xiàn)在讓我們帶著興奮的心情美美地讀讀其次自然段（用自己喜愛的方式，想怎么讀就怎么讀。）

8、同學(xué)們，你們最喜愛的句子有哪些呢？~~你把它讀一遍，好嗎？~~

……

（二）海底畢竟有哪些動(dòng)物？

1、自由讀一讀課文的第三自然段。~~

2、你對(duì)哪一種動(dòng)物的活動(dòng)方式最感愛好呢？四人小組溝通溝通。（可以讀一讀、說一說

拿出筆來畫出你喜愛的句子，也可以演一演）

……

3、這些海底動(dòng)物（指課文里學(xué)到的）你熟悉嗎？

點(diǎn)擊課件……

同學(xué)們，目前所知道的海底動(dòng)物就有三萬種，老師知道你們課前都查找了有關(guān)海底動(dòng)物資料，誰能來介紹一下你了解的海底動(dòng)物？~

同學(xué)們知道得真多！在學(xué)習(xí)當(dāng)中常常動(dòng)手去搜集有關(guān)的資料，我們可以得到特別豐富的課外學(xué)問。前些天，老師也收集了一些海底動(dòng)物的圖片，我們一起來觀賞一下，好嗎？~

請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)海底動(dòng)物的寵愛之情，把第三段朗讀一下。

過渡：海底動(dòng)物的活動(dòng)方式多種多樣，更增加了海底世界的奇異景象。除了動(dòng)物，海底還有哪些物產(chǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀四、五兩個(gè)自然段。

讀這兩段話，你知道了什么？~

……

海底世界的物產(chǎn)可真豐富呀……

學(xué)到這兒，同學(xué)們對(duì)課文還有什么不明白的地方嗎？有的話，請(qǐng)?zhí)岢鰜硪黄鸾鉀Q。

三、升華感情：

1、同學(xué)們，已經(jīng)有很多的海洋討論專家，到過海底了，他們把所到之處的奇異的景象都拍了錄象，現(xiàn)在讓我們?cè)賮碛^賞一段吧。（放錄象：海底世界奇異景象片斷。）

2、學(xué)了課文，看了錄象，這時(shí)你最想說什么？（倡議說一句對(duì)海底世界的贊美。）

3、感情朗讀全文。

四、結(jié)束談話：

海底還有許很多多的神秘在等著我們這些將來的討論專家、生物學(xué)家、勘探學(xué)家去探究、去發(fā)覺，同學(xué)們胸懷大志，從現(xiàn)在開頭努力學(xué)習(xí)，預(yù)備做一個(gè)制服大海的勇士吧！

海底世界教案篇7

[教學(xué)理念]：

由于本課是一篇科普學(xué)問內(nèi)容的課文，賜予同學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)能讓同學(xué)變枯燥乏味而激發(fā)出深厚的學(xué)習(xí)愛好。新的課程標(biāo)準(zhǔn)告知我們：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培育同學(xué)的語文實(shí)踐力量，而培育這種力量的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文學(xué)問的系統(tǒng)和完整。語文是母語訓(xùn)練課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。課前我對(duì)這一理念做了反復(fù)揣摩，從課外的預(yù)習(xí)到課內(nèi)的溝通爭論，我設(shè)計(jì)了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，并用生動(dòng)、好玩的語言來創(chuàng)設(shè)出一種輕松、活潑的氛圍，讓同學(xué)在時(shí)實(shí)踐中積累，在實(shí)踐中溝通，在實(shí)踐中探究。使很多關(guān)于生物地理方面的學(xué)問變得簡潔易懂。整節(jié)課活潑而輕松，同學(xué)在學(xué)習(xí)中樂觀而投入。

[教學(xué)內(nèi)容分析]：

海底世界是一篇科普學(xué)問性課文。課文通過生動(dòng)好玩的語言詳細(xì)具體的介紹，向同學(xué)展現(xiàn)了海底奇異的景色，豐富的物產(chǎn)。本課的重點(diǎn)是了解海底景色的奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)怎樣把海底動(dòng)物種類多，活動(dòng)好玩寫詳細(xì)的方法。

[教學(xué)要求]：

1激發(fā)同學(xué)喜愛自然，探究自然神秘的愛好。

2了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

3有目的地指導(dǎo)同學(xué)讀書，培育同學(xué)有感情地朗讀課文的力量。

[教學(xué)重難點(diǎn)]：

了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，能用自己的話向別人進(jìn)行精彩地介紹。理解第三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。

[教學(xué)對(duì)象分析]：

孩子的奇怪???心使他們對(duì)未知的世界有一種探究的欲望。文中的海底世界為孩子們供應(yīng)了一個(gè)寬闊的探究與實(shí)踐的空間。他們?cè)谶@個(gè)世界里合作、展現(xiàn)、溝通，趣味盎然。

[教學(xué)預(yù)備]：

翻閱課外書，上網(wǎng)查閱資料有關(guān)海底世界的學(xué)問，在家里組織小小海洋溝通會(huì)或直接去參觀海洋館親身感受。多媒體課件。

[教學(xué)過程]：

導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^大海嗎?去過海族館嗎?沒去過也不用圓滿，今日就和方老師的特派潛水員一起去大海深處看一看。(出示潛水員照片)和她打個(gè)招呼吧。

一自讀全文，找出中心句。齊讀。(板書：景色奇異物產(chǎn)豐富)

二潛水員還在預(yù)備，我們先自己看一看其次自然段，小聲自讀，看看體會(huì)到什么。

生讀完后回答，體會(huì)到什么說什么。

1用一個(gè)詞來形容你所體會(huì)到的海浪。

生用不同的詞來形容海浪。

師：海浪這么大，海底受不受影響呢?從哪個(gè)句子當(dāng)中的哪個(gè)詞可以看出來?

生回答。

出示這句話，生齊讀。

師：看大屏幕上要求做換詞練習(xí)。依舊可以換成哪些詞?

生做近義詞練習(xí)。

2海浪那么大，海底怎么沒動(dòng)靜呢?指名回答。(在書上其次自然段當(dāng)中找)

所回答這句話和大屏幕上這句話之間是什么關(guān)系?

出示要求，請(qǐng)同學(xué)用因果關(guān)聯(lián)詞將兩句話連起來。齊讀。

3潛水員已經(jīng)發(fā)出信息，他已漸漸潛入深海，讓我們來看實(shí)況轉(zhuǎn)播。

師出示潛水員潛水畫面，生觀看。

請(qǐng)?jiān)跁险页雒鑼憹撍畣T所看到的這一場(chǎng)景的句子，用波浪線劃下來。指名讀。齊讀。

三師：海底這么安靜的地方，真的是連一點(diǎn)聲音都沒有嗎?讓我們看看潛水員用水中聽音器都聽到了什么。出示畫面。

1真是好玩，書上第三自然段描寫的就是我們剛才所聽到的聲音。出示課文第三自然段指名用自己喜愛的方式讀。

生自主選擇喜愛的方式(可帶領(lǐng)全組讀、選擇搭檔讀、協(xié)作動(dòng)作讀、挑戰(zhàn)讀等)讀

師：你覺得他們讀得怎么樣，評(píng)價(jià)一下。

生相互評(píng)價(jià)。齊讀。

2這些好玩的聲音讓我們浮想聯(lián)翩。我們好象聽到了哪些小動(dòng)物的聲音?這樣寫有什么好處?出示大屏幕比較句子。生回答比較得出的答案。

3這樣寫的確是生動(dòng)詳細(xì)好玩。可是海底肯定不止這些聲音，想象一下還有什么聲音，用這樣的方法來說說看。

出示填空題：有的像()一樣()，有的像()一樣()，有的像()一樣()。

生發(fā)揮想象查找聲音及象聲詞，指名回答。

四學(xué)習(xí)第四五六自然段

1這么多好玩的聲音我都有些急不行待了，想早點(diǎn)見到這些可愛的動(dòng)物。請(qǐng)你自讀第四自然段，通過的描寫你見到了哪些動(dòng)物?

2生選擇自己喜愛的方式選讀自己喜愛的動(dòng)物。讀后同學(xué)自己評(píng)價(jià)。

3真正的海底世界里的動(dòng)物比書上所介紹的還要多，將在預(yù)習(xí)中所積累的海底動(dòng)物的學(xué)問在小組中溝通，介紹具體的小伴侶可被選中做加盟海族館的動(dòng)物代言人，上臺(tái)介紹。(師出示歡迎加盟海族館配樂背景圖)

生小組溝通所積累的好玩的海底生物學(xué)問，并主動(dòng)上臺(tái)介紹。讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)這種動(dòng)物是否喜愛，能否進(jìn)駐海洋館。

4這些海洋動(dòng)物