小班語言下雨了教案

小班語言下雨了教案1

設(shè)計(jì)意圖：

春天來了，自然界發(fā)生了許多變化，通過一個(gè)階段的了解和熟悉，小伴侶對動(dòng)物和植物的變化有了肯定的閱歷，但是對氣候的變化還沒有深化的了解過，所以針對本班幼兒的特點(diǎn)，想通過故事的形式既關(guān)心幼兒了解春天會(huì)下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想方法解決的道理，同時(shí)也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事進(jìn)展幼兒連貫的語言表達(dá)力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達(dá)動(dòng)物間的對話，并學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。

2、感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂情感。

活動(dòng)預(yù)備：

故事PPT課件、雨傘范例、人手一張紙、動(dòng)物圖片

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣關(guān)心小動(dòng)物的。學(xué)說故事中的對話。

活動(dòng)過程：

一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的愛好

1、哇，這么美麗的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？

2、春天的天氣真舒適，可是春天也會(huì)下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓舞幼兒發(fā)散性的思維）

3、我們小伴侶可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小伴侶聽一聽小兔想了個(gè)什么方法？（請幼兒帶著最有一個(gè)問題寧靜的傾聽故事）

二、看PPT課件，聽完整故事

1、故事的名稱是什么？（下雨的時(shí)候）

2、故事里都有哪些小動(dòng)物？（小白兔、小雞、小貓）

3、小兔子用什么方法避雨呢？（荷葉當(dāng)成雨傘頂在頭上）

（假如幼兒說出頂字，直接讓小伴侶嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）

4、它把荷葉當(dāng)成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰慧）

5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（焦急，難受）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲。

6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？

7、小白兔和小雞頂著荷葉一起往前走，觀察了誰？小貓?jiān)诟墒裁茨?？小白兔和小雞對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（感謝或Thankyou）

6、你們喜愛這只小白兔嗎？為什么？

（它會(huì)關(guān)心人）那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎，要始終關(guān)心別人，相互關(guān)心，這樣我們自己也會(huì)很歡樂。

（它很聰慧）它遇到了困難會(huì)動(dòng)腦筋，（最終啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）

三、幼兒繪畫雨傘

1、小兔的雨傘是荷葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？

2、看課件中雨傘的圖。

3、師示范。

4、幼繪畫。

附：故事：《下雨的時(shí)候》

小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會(huì)兒看看花，一會(huì)兒采采蘑菇，玩的真興奮。

突然，刮起風(fēng)，下起雨來了。小白兔趕忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當(dāng)作雨傘，這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫。小白兔趕忙叫："小雞，小雞，快到葉子底下來吧！"小雞說："感謝你，小白兔。"說著，就鉆到葉子底下。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫。小白兔和小雞一起叫："小貓，小貓，快到葉子底下來吧！"小貓說："感謝你們！"說著，就走到葉子底下。

不一會(huì)兒，雨停了，太陽出來了。小白兔，小雞和小貓三個(gè)好伴侶在一起做嬉戲，玩得真興奮。

小班語言下雨了教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，能用自己的語言表達(dá)動(dòng)物間的對話，并學(xué)習(xí)詞：頂。

2.愿意參加語言活動(dòng)，感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂情感?；顒?dòng)預(yù)備：

故事課件

背景圖小兔布偶

活動(dòng)過程：

一、出示背景圖，引入主題

師：今日老師要帶著小伴侶一起走進(jìn)森林，我們?nèi)タ纯瓷掷锒紩?huì)發(fā)生什么故事。（出示森林背景圖，以布偶小兔引出故事）

二、傾聽故事，激發(fā)幼兒的愛好

1.老師有表情地?cái)⑹龉适乱槐?/p>

提問：

①故事的名稱是什么？

②故事里都有哪些小動(dòng)物？

③故事里講了一件什么事？2.利用背景圖片、故事課件，老師分段敘述故事。

①小兔子玩著玩著天怎么樣了？（出示小兔子在玩耍的圖片）

②小兔子用什么方法避雨？它用什么當(dāng)傘？小兔子把樹葉傘放在哪里避雨？（它把一片大葉子當(dāng)成雨傘頂在頭上）用一個(gè)好聽的詞是“頂”，學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”（學(xué)習(xí)詞：頂）（直接讓小伴侶演繹頂?shù)母杏X）（出示小兔用樹葉當(dāng)傘遮雨的圖片）

③它把樹葉當(dāng)成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰慧）

④小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（焦急，難受）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲）它會(huì)怎樣叫？學(xué)一學(xué)。

⑤看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？（學(xué)習(xí)詞：避雨——可以讓幼兒反復(fù)說一說小兔說的話）小雞在得到別人的關(guān)心后，不淋雨了心情會(huì)怎樣？它會(huì)怎樣對小兔說什么？

（圖片定位在小兔子在雨中觀察小雞）

⑥小白兔和小雞頂著大葉子一起往前走，觀察了誰？小貓?jiān)诟墒裁茨?？小白兔和小雞觀察了會(huì)怎樣做？會(huì)對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓?jiān)诘玫絼e人的關(guān)心后，不淋雨了心情會(huì)怎樣？小貓會(huì)說什么？（感謝）小兔在關(guān)心別人后的心情會(huì)怎樣？

（圖片定位在小兔子、小雞在雨中觀察小貓）

三、看視頻，再次完整觀賞故事，深刻體驗(yàn)小兔的愛動(dòng)腦筋及關(guān)心別人和被別人關(guān)心的樂趣。

你喜愛故事中的小兔嗎？為什么？

（它會(huì)關(guān)心人）那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎，要始終關(guān)心別人，相互關(guān)心，這樣我們自己也會(huì)很歡樂。

（它很聰慧）它遇到了困難會(huì)動(dòng)腦筋，（最終啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）

四、活動(dòng)延長

引導(dǎo)幼兒與自己的生活閱歷建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為

提問：你遇到困難時(shí)會(huì)怎么辦？當(dāng)別人遇到困難是你會(huì)怎樣做？你關(guān)心別人后心情怎樣？你們被別人關(guān)心心情會(huì)怎樣？

小班語言下雨了教案3

活動(dòng)名稱：語言表達(dá)

活動(dòng)內(nèi)容：故事《下雨的時(shí)候》

活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、訓(xùn)練幼兒同伴間要相互團(tuán)結(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

活動(dòng)過程：一、出示雨傘，引起幼兒的愛好

提問：1、這是什么？（雨傘）

2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？

3、假如下雨時(shí)我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著

最有一個(gè)問題寧靜的傾聽故事）

二、學(xué)習(xí)故事

1、交待故事名稱，老師有表情清講故事一遍。

2、提出問題：（1）故事的名稱是什么？

（2）故事里都有哪些小動(dòng)物？

（3）故事里講了一件什么事？

3、利用角色圖片、背景圖片

老師有表情的講故事一遍。

4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

（2）小兔子用什么方法避雨？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？

5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對

話。（引導(dǎo)幼兒用清晰、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）

6、啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么

方法避雨？”

三、訓(xùn)練幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。

小班語言下雨了教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒發(fā)散性的思維力量，懂得小伴侶之間要學(xué)會(huì)相互關(guān)心、相互關(guān)懷。

2、幼兒能夠理解故事的內(nèi)容，仿照小動(dòng)物說話，提高幼兒的語言表達(dá)力量。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

PowrePoint幻燈片，錄音機(jī)，磁帶，布置情境，小兔子、小雞、小貓頭飾及玩具各1個(gè)，紙制大綠葉一片。

活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入課題：

老師用提問的方式和講故事的形式激發(fā)幼兒的愛好。

老師：小伴侶，我們班今日請來了一位小客人，你們想知道它是誰嗎？（小兔子）（一位小伴侶戴著小兔子頭飾扮演小白兔，在音樂聲中蹦蹦跳跳的進(jìn)來）。小兔子給大家?guī)砹艘粋€(gè)好玩的小故事，你們想不想聽呀？小兔子在草地上玩，蹦蹦跳跳，它一邊唱歌，一邊采蘑菇，玩的真快樂呀！突然刮起風(fēng)來，下起雨來了，小兔子心里真焦急呀！小伴侶猜猜這時(shí)小兔子會(huì)怎么做呀？

（二）小伴侶們樂觀發(fā)言，各抒己見。

老師對幼兒一些不正確的詞、句進(jìn)行引導(dǎo)，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞說的好的幼兒。

請幼兒聽聽故事中的小兔子是怎樣做的？（連續(xù)講故事）

1、老師提問：

（1）故事的名字叫什么？

（2）故事中有誰？（老師依次出示玩具引導(dǎo)幼兒說出來）

（3）故事中發(fā)生了什么事情？最終怎么樣了？

2、老師與幼兒共同觀賞幻燈片，在此過程中老師要強(qiáng)調(diào)故事內(nèi)容和故事中小動(dòng)物之間的對話。

提問：

（1）小兔子一開頭在干什么？

（2）突然發(fā)生了什么事情？它們是怎么做的？（大家一起回答，老師進(jìn)行表揚(yáng)）

（3）小雞怎么了？（老師學(xué)小雞的叫聲），小白兔對小雞說什么了？小雞是怎么回答的？（小雞小雞快到葉子下面來躲躲雨吧。）

（4）小白兔和小雞又遇到誰了？那它怎么了？小白兔和小雞對它說什么了？它是怎么回答的？（小伴侶回答）

（5）雨停后它們?nèi)齻€(gè)好伴侶在干什么？玩的快樂嗎？

（6）小伴侶們，你們最喜愛哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？（老師引導(dǎo)幼兒說出小白兔是個(gè)助人為樂的好孩子）

3、老師與幼兒共同表演故事情節(jié)

老師扮演小白兔，請兩位小伴侶分別扮演小雞、小貓。（其他幼兒輪番進(jìn)行表演，強(qiáng)調(diào)幼兒對話的聲音要大一些，否則小動(dòng)物就聽不到了。）

（三）做嬉戲《大家一起玩》

小伴侶聽著音樂邊唱邊做動(dòng)作，一起歡樂的做嬉戲。——結(jié)束。

延長活動(dòng)：

小伴侶回家后可以把學(xué)到的故事講給爸爸、媽媽和好伴侶聽好嗎？

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，我的選題是符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的，故事內(nèi)容生動(dòng)、好玩、豐富，這也符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。通過講故事，用提問的方式讓幼兒回答問題，仿照小動(dòng)物的對話，會(huì)用自己的語言與小伴侶溝通，從而提高了幼兒口語表達(dá)力量。同時(shí)，幼兒也學(xué)會(huì)了樂觀仔細(xì)思索如何去關(guān)心、關(guān)懷有困難的人，培育了幼兒之間要相互關(guān)心、相互關(guān)懷的品德。

有個(gè)別的幼兒不是特殊樂觀，是由于有的幼兒不擅長表達(dá)、表現(xiàn)，有害怕的心理所造成的。與此同時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)多鼓舞與表揚(yáng)，激發(fā)幼兒的樂觀性、參加性。

小班語言下雨了教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、訓(xùn)練幼兒同伴間要相互團(tuán)結(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

活動(dòng)過程：

一、出示雨傘，引起幼兒的愛好

提問：1、這是什么？（雨傘）

2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？

3、假如下雨時(shí)我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著最有一個(gè)問題寧靜的傾聽故事）

二、學(xué)習(xí)故事

1、交待故事名稱，老師有表情清講故事一遍。

2、提出問題：（1）故事的名稱是什么？

（2）故事里都有哪些小動(dòng)物？

（3）故事里講了一件什么事？

3、利用角色圖片、背景圖片老師有表情的講故事一遍。

4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？

（2）小兔子用什么方法避雨？

（3）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？

5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。（引導(dǎo)幼兒用清晰、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）

6、啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

三、訓(xùn)練幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。

活動(dòng)反思：

在這次活動(dòng)中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容特別生動(dòng)、好玩，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜雨傘的作用，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛好。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不肯定正確，但他們都能參加到活動(dòng)中來，我對幼兒的回答都賜予了肯定的確定和表揚(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培育幼兒語言表達(dá)力量，我運(yùn)用課件為幼兒營造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參加活動(dòng)的樂觀性充分調(diào)動(dòng)起來，連平常寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的留意力能投入到活動(dòng)中來。

小班語言下雨了教案6

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解每種動(dòng)物都是依據(jù)自己的需要來建筑最平安的家。

2、產(chǎn)生關(guān)懷他人、助人為樂的情感。

預(yù)備：故事掛圖、動(dòng)物圖片及住宅圖片

過程：

一、出示小白兔和小田鼠的圖片

1、“這是誰??？”

2、“哦，他們兩個(gè)是好伴侶，每天在一起玩，誰有困難誰就去關(guān)心他，一天，他們在外面玩累了，要回家去了?！?/p>

二、出示掛圖—他們的住宅

1、“他們分別是住在哪的呢？我請一個(gè)小伴侶來幫他們送回各自的家?！?/p>

2、“為什么田鼠住在這里，兔子住在那里？”

三、師講故事至“給我的？”

提問：小田鼠會(huì)接受這個(gè)新家嗎？為什么？

四、師連續(xù)講故事至最終

1、“那我們來聽聽看最終小田鼠究竟有沒有接受這個(gè)新家？為什么？”

2、“遇到下雨天小田鼠是用什么方法來反抗大水的？”

3、“這個(gè)故事的題目就叫作《下雨了》，你覺的兔子又是一只怎樣的兔子的呢？”

4、“那你們有沒有關(guān)懷過他人呢？”

四、配對嬉戲

1、“現(xiàn)在要請小伴侶一起來做嬉戲了，看這里有許多小動(dòng)物，還有他們各自的家，請小伴侶把他們送回各自的家去?！?/p>

五|、你們還知道其他更多的動(dòng)物他們的家是在哪的嗎？

小班語言下雨了教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲《下雨了》的旋律，理解歌詞，情愿用好聽的聲音演唱歌曲。

2、感受歌曲美麗的意境，體會(huì)下雨的美妙情景。

活動(dòng)預(yù)備：

鋼琴、圖譜

活動(dòng)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)（價(jià)值點(diǎn)：打開歌喉，為演唱做預(yù)備，建立音樂常規(guī)）

聽《洋娃娃和小熊跳舞》音樂，搬好椅子坐好。

發(fā)聲練習(xí)以及復(fù)習(xí)歌曲《大雨和小雨》

要求：用好聽的聲音，嘴巴張圓，聲音和諧，輕響處理得當(dāng)。

二、學(xué)唱歌曲（價(jià)值點(diǎn)：感受美麗的旋律和歌詞，愿意演唱歌曲）

引導(dǎo)語：夏天的雨有時(shí)嘩啦啦有時(shí)淅瀝瀝的，今日我?guī)硪皇钻P(guān)于春天的.雨哦，我們來聽聽，春天的雨會(huì)發(fā)出什么好聽的聲音？

（一）理解歌詞

1、完整觀賞歌曲（老師清唱）

關(guān)鍵提問：你聽到了什么？感覺怎么樣？

小結(jié)：老師依據(jù)幼兒回答，用歌詞以演唱的方式總結(jié)。原來《下雨了》這首歌曲聽起來很活潑，感覺很美。（幼兒在回答問題的時(shí)候，老師出示圖譜）

2、觀賞歌曲第一段

關(guān)鍵提問：春天的雨發(fā)出了怎樣好聽的聲音呀？（滴滴嗒···）好聽的雨聲把誰都引來了？（小青蛙）它在雨中做什么？（呱呱叫）它是怎樣贊揚(yáng)春雨的？（下得好，呱呱，下得好，呱呱，下得妙···）誰的傘撐開了？

小結(jié)：老師用歌詞以演唱的方式小結(jié)。（幼兒在回答問題的時(shí)候，老師出示圖譜）

第一段結(jié)束，可以和幼兒一起看圖譜清唱試試。

3、觀賞歌曲其次段

關(guān)鍵提問：這次是誰出來了？（小山雀）在雨中做什么？（喳喳叫）它是怎么贊揚(yáng)春雨的？（下得好，喳喳，下得好，喳喳，下得秒）誰撐著雨傘上學(xué)了？

小結(jié)：老師用歌詞以演唱的方式小結(jié)。（幼兒在回答問題的時(shí)候，老師出示圖譜）

其次段結(jié)束，可以和幼兒一起看圖譜清唱試試。

（二）感受旋律

引導(dǎo)語：這首歌中藏了好多小雨滴，每一個(gè)節(jié)奏代表一滴雨，我們一起來拍拍看。

老師帶幼兒拍節(jié)奏，感受并熟識旋律。

（三）學(xué)唱歌曲

1）集體跟唱

2）男女生演唱

3）看指揮分段演唱（這里老師可以做指揮，讓幼兒看老師的指揮分段演唱，或者是合唱、分唱。）

三、表達(dá)表現(xiàn)（價(jià)值點(diǎn)：放松心情，伸展肢體）

律動(dòng)《春雨沙沙》

引導(dǎo)語：春天的雨下的真快樂，讓我們一起跟著春雨來舞蹈吧！

小班語言下雨了教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

體驗(yàn)關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂。

觀賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

嘗試用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對話。

能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

說教材

《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事選用了小伴侶熟識而且喜愛的小動(dòng)物小白兔、小雞、小貓為角色，敘述了小白兔在下雨的時(shí)候想方法用樹葉當(dāng)傘，并且關(guān)心小雞和小貓的故事情節(jié)，既好玩又蘊(yùn)含了很多的美德。現(xiàn)在的小伴侶都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺乏關(guān)懷關(guān)心他人的意識?！断掠甑臅r(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此，我選用了這一教材。

說教學(xué)目標(biāo)

《綱要》指出：要“制造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境”?！巴ㄟ^多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解”?！斑M(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境?！币罁?jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的力量實(shí)際、學(xué)問水平以及教材需要，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

由于小班幼兒以詳細(xì)形象思維力量為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗(yàn)關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語言的進(jìn)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過程，幼兒在使用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言，用語言的感情顏色表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)進(jìn)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對話作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。

說教、學(xué)具的預(yù)備

1、物質(zhì)上的預(yù)備

我為幼兒預(yù)備了生動(dòng)好玩的動(dòng)畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。

2、學(xué)問上的預(yù)備

我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。

說教法和學(xué)法

教法：

為了有效地把握重點(diǎn)難點(diǎn)，我采納了視、聽、講、演相結(jié)合的方法。

“視”，就是引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫課件中的內(nèi)容。

“聽”，是引導(dǎo)幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導(dǎo)。

“講”是幼兒講，滿意幼兒說的愿望。

“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話，滿意幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。

學(xué)法：

本次活動(dòng)多采納嬉戲法，嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，能增加幼兒參加活動(dòng)的愛好。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀看法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象。“結(jié)果前置提問法”是讓幼兒在想像、制造性思維中自由拘束地表達(dá)自己的看法，是練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

說活動(dòng)過程：

依據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，我整個(gè)活動(dòng)貫穿于嬉戲之中，把活動(dòng)分為三個(gè)部分，設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎嬉戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的樂觀性。這一環(huán)節(jié)旨在短時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的留意力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官感知嬉戲內(nèi)容。

2、理解故事，把握學(xué)習(xí)方法

（1）運(yùn)用“結(jié)果前置”的提問方法，老師有感情地?cái)⑹龅谝槐楣适略跀⑹龉适聲r(shí)，老師不出示任何教具，是為了避開分散幼兒的留意力，引導(dǎo)幼兒在邊傾聽邊思索的過程中，初步感知故事內(nèi)容。敘述完后提問：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”

（2）觀看動(dòng)畫課件，完整觀賞故事，滲透情感體驗(yàn)。

活動(dòng)反思：

在這次活動(dòng)中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容特別生動(dòng)、好玩，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛好。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不肯定正確，但他們都能參加到活動(dòng)中來，我對幼兒的回答都賜予了肯定的確定和表揚(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培育幼兒語言表達(dá)力量，我運(yùn)用課件為幼兒營造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參加活動(dòng)的樂觀性充分調(diào)動(dòng)起來，連平常寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的留意力能投入到活動(dòng)中來。

嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，我依據(jù)幼兒喜愛嬉戲的特點(diǎn)組織了角色嬉戲活動(dòng)，通過嬉戲角色安排，嬉戲中的相互合作，力爭讓每個(gè)幼兒都能做到快樂、開口。盡管在嬉戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小伴侶說話的速度快，原來我想讓小伴侶一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達(dá)到我意想中的效果。2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是訓(xùn)練幼兒同伴間要相互關(guān)心，后來在情感遷移的過程中，我問小伴侶最喜愛哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？小伴侶的回答各種各樣，有的說喜愛小貓，有的說喜愛小雞，也有的說喜愛小兔，問他們?yōu)槭裁聪矏?，他們都說不出緣由。后來我說立刻說：“老師喜愛小兔，由于它喜愛關(guān)心別人?！痹谶@個(gè)過程中，我沒有給幼兒太多的思索時(shí)間，假如讓小伴侶相互爭論一下，或許效果會(huì)好一些。

小班語言下雨了教案9

一、目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，了解詩歌的名稱及內(nèi)容，了解春雨對大自然的作用。

2、培育喜愛大自然的情感。

二、預(yù)備：

1、老師預(yù)備種子、麥苗、梨樹、小伴侶的頭飾。

2、幼兒帶些春天的動(dòng)植物。

三、過程：

1、引發(fā)幼兒對場景的愛好，讓幼兒自由地認(rèn)真地觀看景物。并提出行為要求，老師參加觀看并指導(dǎo)。

師：“小伴侶們認(rèn)真聽：這是什么聲音？”“現(xiàn)在是什么季節(jié)？下起了什么雨呢？”“下起了春雨。”

2、幼兒觀看多媒體課件，了解詩歌的名稱及內(nèi)容。

師：“剛才你們看了電視，現(xiàn)在知道誰喜愛春雨了吧。”“它們?yōu)槭裁催@么喜愛春雨？”“我們還聽到春雨落下來是什么聲音？誰來學(xué)學(xué)看？”

3、引導(dǎo)幼兒觀看多媒體課件，邊學(xué)習(xí)邊有表情的朗誦詩歌。

師：“現(xiàn)在我們跟著“種子”它們一起朗誦，看誰學(xué)得最好！”“現(xiàn)在我們請×××、×××分別來扮演“種子”表演?！保ㄓ變鹤杂蛇x擇角色表演詩歌）

師：“現(xiàn)在，我要請小雨點(diǎn)、種子、梨樹、麥苗、小伴侶一起來表演。”“誰來演小雨點(diǎn)？……”（引導(dǎo)培育幼兒喜愛大自然美妙景色的情感）

師：“詩歌里的種子、梨樹、麥苗和小伴侶都喜愛春雨，小伴侶你們喜不喜愛呢？為什么？”“那么我們就到外面去看一看下過春雨之后的春天美不美？”

附詩歌：

春雨

滴答，滴答，

下小雨啦！

種子說：

“下吧，下吧，我要發(fā)芽。”

梨樹說：

“下吧，下吧，我要開花?！?/p>

麥苗說：

“下吧，下吧，我要長大?！?/p>

小伴侶說：

“下吧，下吧，我要種瓜?！?/p>

滴答，滴答，

下小雨啦！

小班語言下雨了教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)圖意，大膽表達(dá)自己的想法，進(jìn)展語言表達(dá)力量。

2、知道伴侶之間要相互關(guān)心。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、太陽、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張

2、白色背景圖一幅，水粉顏料若干，水粉筆一支，抹布

活動(dòng)過程：

一、直接引題

二、逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒大膽敘述

1、出示太陽

1）這是誰??？

2）它觀察了什么？

2、出示烏云

1）天氣要怎樣了？

2）這是怎么樣的雨？

3、出示小雞

1）唧唧，誰來了？

2）這是一只怎么樣的小雞？

4、出示刺猬

1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的誰來了？

2）小刺猬怎么樣了？

3）小雞觀察小刺猬淋濕了，會(huì)怎么說？

4）小雞為什么突然大叫起來？

5）小刺猬怎么說？小雞又是怎么說的？

4、出示小鴨

1）嘎嘎嘎，誰來了/

2）這是一只怎么樣的小鴨？

3）小鴨觀察淋雨的小刺猬是怎么說的？

4）小鴨為什么又大叫起來？

5）小刺猬扎了小雞和小鴨心理是怎么想的？小雞和小鴨觀察小刺猬在淋雨，它們心理又是怎么想的？

5、大家一起給小刺猬想想方法

1）這時(shí)候雨怎么樣了？

2）小刺猬怎么樣了？

3）想個(gè)方法幫幫小刺猬，怎么樣才能大家都不淋雨？

三、延長

把圖片放進(jìn)區(qū)角，有空的時(shí)候把故事編給好伴侶聽

活動(dòng)反思：

培育幼兒語言表達(dá)力量，我運(yùn)用課件為幼兒營造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參加活動(dòng)的樂觀性充分調(diào)動(dòng)起來，連平常寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的留意力能投入到活動(dòng)中來。

小班語言下雨了教案11

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

夏天常常會(huì)突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔(dān)憂，故事《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，故事情境好玩，想象合理豐富，特別適合小班幼兒把握。在活動(dòng)中，我采納生動(dòng)的語言，顏色艷麗的圖片，掛圖向幼兒敘述故事，讓幼兒通過故事內(nèi)容明白關(guān)心他人是件很歡樂的事。

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步感知蘑菇，傘，芭蕉，荷葉，手帕等字詞(留意發(fā)音)。

2.能依據(jù)圖片說出事物名稱。

3.聽懂故事，知道伴侶之間要相互關(guān)心。

4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：能依據(jù)圖片說出事物名稱。

2.教學(xué)難點(diǎn)：聽懂故事，知道伴侶之間要相互關(guān)心。

活動(dòng)預(yù)備

1.雨滴，小白兔，蘑菇，青蛙，荷葉，大象，芭蕉葉的大圖片各一張。

2.教學(xué)掛圖，教學(xué)音帶，錄音機(jī)

活動(dòng)過程

1.談話導(dǎo)入活動(dòng)：

(出示雨滴的圖片)老師:小伴侶們，今日天氣怎么了，那假如放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，又沒帶雨傘，可怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒自由爭論)。

2.看圖片講故事：

老師：那我們今日來看看森林幼兒園的小伴侶們又是怎么樣做的呢?小伴侶們可要聽認(rèn)真了，看認(rèn)真了。

3.老師邊出示掛圖邊敘述故事(此環(huán)節(jié)以引導(dǎo)幼兒自己說出為主)

老師：森林幼兒園放學(xué)了，我們來看一看森林幼兒園有哪些小伴侶。有小兔子，小象，小青蛙和小熊，他們走到幼兒園門口，突然下雨了，這可怎么辦呢?(邊講故事，邊看掛圖一，邊出示圖片)。

4.(出示掛圖二)(1).請小伴侶們，想一想，小白兔是頂著什么回家的?

老師出示蘑菇圖片：哦，原來小白兔有一把蘑菇傘，他可以頂著蘑菇傘回家。

(2)老師：小青蛙是頂著什么回家的?

老師出示荷葉圖片：哦，原來小青蛙有一把荷葉傘，他可以頂著荷葉傘回家。

(3)老師：小象是頂著什么回家的呢?老師出示芭蕉葉圖片：哦，原來小象有一把芭蕉傘，他可以頂著芭蕉傘回家。

5.老師：這時(shí)候誰沒有傘呢?怎么辦?要是你們會(huì)怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒觀看掛圖)。(出示掛圖三)

6.老師小結(jié)：原來小兔子，小象和小青蛙用自己的手帕為小熊做了一把手帕傘，大家高興奮興地回家了。(出示掛圖四)

結(jié)尾部分：老師：下面請小伴侶們跟我一起把這個(gè)故事講一遍吧。

1.利用教學(xué)掛圖完整的敘述故事

2.老師用圖片進(jìn)行啟發(fā)。老師提問：1.小白兔，小青蛙，小象，小熊各用的是什么做的傘?2.為什么小熊的是手帕傘呢?

思索：

老師：故事中的小動(dòng)物互幫互助可真興奮啊，假如遇到雨天，你看到別人沒有帶傘，你會(huì)怎么做呢?

老師小結(jié)：小動(dòng)物們看到小熊有困難時(shí)，就想方法關(guān)心他，小動(dòng)物們做的真好，小伴侶們也要向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)，看到別人有困難的時(shí)候，要想方法關(guān)心別人，這樣自己也會(huì)感到歡樂的。

教學(xué)反思

本節(jié)課由我組織教學(xué)，幼兒的上課樂觀性很高，對故事情節(jié)比較感愛好。以下幾點(diǎn)是本人對此堂課的反思：

一、活動(dòng)目標(biāo)中初步感知蘑菇，傘，芭蕉，荷葉，手帕等字詞時(shí)，可以采納卡片傳遞的形式，讓每個(gè)幼兒邊傳卡片邊說事物的名稱，此過程是在為教學(xué)目標(biāo)一打基礎(chǔ)，(著重強(qiáng)調(diào)這些字詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音)。然后，老師念到哪個(gè)事物的名稱，幼兒就把哪個(gè)事物的卡片交給老師。我想采納此過程，不僅通過嬉戲傳遞的方式可以激發(fā)幼兒愛好，而且也滲透了師生互動(dòng)的形式，加深幼兒的印象。我想此過程要比從前的那節(jié)很死板的向幼兒出示圖片然后記憶，效果會(huì)更好，更明顯些。

二、此堂課最大的失誤，也是課堂中最不應(yīng)當(dāng)消失的問題就是掛圖，圖片的貼放的位置，課前應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)好版面的貼放位置，所以這個(gè)失誤也讓我明白了一個(gè)道理：一個(gè)精彩的老師之所以精彩，課之所以上的精彩，是由于他勤奮仔細(xì)的把課前預(yù)備工作做得周到。總結(jié)針對此問題的留意事項(xiàng)：

1.圖片，掛圖不能重疊放置;

2.貼了取，取了貼的習(xí)慣要改。通過此次教學(xué)，讓我更加深刻的體會(huì)到作為一名老師在教學(xué)過程中一般話的重要性，由于我認(rèn)為一般話才是語言領(lǐng)域真正的重點(diǎn)目標(biāo)所在，是幼兒從小著重學(xué)習(xí)語言的目標(biāo)。

三、此堂課的教學(xué)效果我認(rèn)為一般，我想緣由在于我沒有投入到孩子的世界，至使整堂課很平淡，不出彩，今后我想上課時(shí)把自己的心態(tài)轉(zhuǎn)化為玩伴的心態(tài)去感染每一個(gè)孩子，融入到他們的思想情感中，此外，教學(xué)中語言的運(yùn)用，語言的引導(dǎo)也是我們新老師特殊需要加強(qiáng)訓(xùn)練的。

四、堂課我和幾位聽課老師在探討中也發(fā)覺了一個(gè)問題，那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人關(guān)心和關(guān)心他人的意識不強(qiáng)了，當(dāng)我問到下雨了，假如看到別人沒有帶傘怎么辦?只有個(gè)別幾個(gè)幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)與當(dāng)代社會(huì)生活實(shí)際相聯(lián)系的，只有教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與社會(huì)生活實(shí)際相結(jié)合才能讓幼兒將來能更好更快的適應(yīng)這千變?nèi)f化的社會(huì)。

下雨了，我只有一把傘，假如我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎?為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓老師不知如何作解釋，可見，有些傳統(tǒng)的教學(xué)思想需稍作改進(jìn)，才能化解此沖突。

小班語言下雨了教案12

活動(dòng)目標(biāo)

１.引導(dǎo)幼兒觀賞描寫歡快雨景的兒歌，體驗(yàn)下雨時(shí)小動(dòng)物們的歡快心情。

２.引導(dǎo)幼兒認(rèn)知一些動(dòng)物的生活習(xí)慣。培育幼兒豐富的情感和想像力。

３.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

４.讓幼兒嘗試敘述故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。

５.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)預(yù)備

課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。

活動(dòng)過程

１.出示雨傘，引入活動(dòng)。

師：小伴侶看，老師帶來了什么？傘是用來干什么的呀？請小伴侶看大屏幕，天氣怎么樣了？下雨了，滴答滴答，快到老師的傘下來避雨吧！雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。

２.觀看課件，初步觀賞第一段詩歌：

（１）出示蘑菇傘，師：小伴侶看，這是一把什么傘呢？小伴侶猜了對了嗎？我們一起來看看大屏幕吧。

（２）播放課件，師：下雨了，滴答滴答，是誰打著一把蘑菇傘？下雨了，滴答滴答，是誰打著一把花瓣傘？下雨了，滴答滴答，是誰打這一把荷葉傘？下雨了，滴答滴答，是誰打著一把小紅傘？

（３）老師示范朗誦第一段詩歌。

３.再次觀看課件，觀賞第一段詩歌，初步學(xué)習(xí)分角色表演。

（１）小伴侶，你喜愛詩歌里的誰呢？讓我們再來看一看可愛的小動(dòng)物、小姑娘和美麗的傘吧！

（２）小伴侶，你們情愿扮演詩歌里的小動(dòng)物和小姑娘嗎？（出示小兔頭飾）下雨了，滴答滴答，小兔打著一把什么傘？（幫答對問題的幼兒戴上小兔頭飾）依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問題，幫答對問題的幼兒帶上頭飾。

（３）組織部分幼兒表演詩歌，其余幼兒跟老師一起朗誦。

４.觀看課件觀賞其次段詩歌并學(xué)習(xí)表演。

（１）為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時(shí)要打著傘呢？

（２）有一些生活在水里的小動(dòng)物不怕雨，淋著雨，真愉快。愉快是什么意思呀？哪些小動(dòng)物不怕雨呢？

（３）播放其次段課件，師：是誰呱呱呱的唱著歌，淋著雨，真愉快？示范朗誦詩歌２—３遍。

（４）組織幼兒分角色表演其次段詩歌。

５.看課件完整跟誦詩歌。

師：小伴侶，你們喜愛詩歌里的小動(dòng)物和小姑娘嗎？讓我們一起看著大屏幕來念一念詩歌吧！

６.仿照詩歌里的小動(dòng)物，到戶外嬉戲。

師：小伴侶，我們學(xué)著詩歌里的小動(dòng)物，出去做嬉戲吧！

小班語言下雨了教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事《下雨的時(shí)候》,理解故事的內(nèi)容。

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、學(xué)習(xí)做個(gè)有愛心、有禮貌的好孩子,會(huì)說“感謝”。

活動(dòng)預(yù)備：ppt、傘的簡筆畫

活動(dòng)過程：

一、以提問和講故事的方式,激發(fā)幼兒的愛好。

1、導(dǎo)入師：今日,滕老師請來了一位伴侶,看看它是誰呀？（小白兔）小白兔給我們帶來了一個(gè)好玩的故事,你們想不想聽呀？

2、師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒發(fā)言。

（1）師述：小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會(huì)兒看看花,一會(huì)兒采采蘑菇,玩得真興奮呀！突然刮起風(fēng),下起雨來,小白兔心里真焦急呀,怎么辦呢？師：小伴侶都很棒,想了這么多的方法,那我們來聽聽故事中的小白兔是怎樣做的？（連續(xù)敘述故事）

（2）師述：小白兔趕忙摘了一片大荷葉,頂在頭上,當(dāng)作雨傘,這下可好了,淋不到雨了?！碧釂枺盒“淄冒咽裁串?dāng)作雨傘？（提示幼兒說完整話）

（3）師述：小白兔走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫。小白兔趕忙叫：“小雞,小雞,快到荷葉下躲躲雨吧！”小雞說：“感謝你,小白兔。”說著,就鉆到荷葉底下。提問：小白兔碰見了誰？小雞被雨淋得怎樣？誰來學(xué)一學(xué)小雞叫？小白兔怎樣對小雞說？小雞又是怎么回答的？

（4）師述：于是,小白兔和小雞一起頂著大荷葉往前走,又看到一只小貓,小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓,小貓,快到葉荷葉下來躲躲雨吧！”小貓說:：“感謝你們！”說著,就走到荷葉底下。提問：小白兔和小雞看到了誰？小貓被雨淋得怎樣？小貓是怎樣叫的？小白兔和小雞是怎樣對小貓說的？小貓又是怎么回答的？

（5）師述：不一會(huì)兒,雨停了,太陽出來了。小白兔,小雞和小貓三個(gè)好伴侶在一起做嬉戲,玩得真興奮。師：其實(shí)這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字,叫《下雨的時(shí)候》。

二、完整觀賞故事。(播放ppt)提問：聽完整個(gè)故事你最喜愛哪個(gè)小動(dòng)物呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小白兔有愛心,愛關(guān)心人。學(xué)習(xí)小雞、小貓有禮貌,會(huì)說“感謝！”）

三、延長：給小動(dòng)物送傘師述：

小白兔關(guān)心了小雞和小貓,可是,還有許多小動(dòng)物,在下雨的時(shí)候沒有傘撐,小白兔想請你們幫幫它,老師的籮筐里還有許多傘,沒有穿上美麗的衣服,你們能幫幫小白兔嗎？（能）師：那我們過會(huì)每個(gè)小伴侶拿一把傘帶到教室里去給傘寶寶穿好美麗的衣服送給小動(dòng)物們?nèi)?好嗎？

小班語言下雨了教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，能用連貫的語言表達(dá)動(dòng)物之間的對話，并學(xué)習(xí)詞語：頂、避雨。

2、感受關(guān)心別人與被別人關(guān)心的歡樂情感。

教學(xué)預(yù)備：

故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動(dòng)物圖片

教學(xué)難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣關(guān)心其他小動(dòng)物的？學(xué)習(xí)說故事中的對話。

教學(xué)過程：

一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的愛好

老師：“哇，好美麗的圖片呀！你在圖片上看到了什么？請你們猜一猜圖片上的風(fēng)景是什么季節(jié)呢？”

“春天的天氣真是舒適，可是春天也會(huì)下雨的，想一想在平常，下雨了我們一般是怎么避雨的？會(huì)用到什么工具呢？（鼓舞幼兒發(fā)散性的思維）

“我們小伴侶在下雨的時(shí)候可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呢？請小伴侶聽一聽這個(gè)故事，看看小白兔想了一個(gè)什么方法來避雨？（請幼兒帶著問題寧靜的聽故事）

二、看課件，聽完整故事

老師：“小伴侶們在聽故事的時(shí)候要清晰下面的一些問題：故事的名稱是什么？（下雨的時(shí)候）

“故事里都有哪些小動(dòng)物？”（小白兔、小雞、小貓）

“在下雨的時(shí)候，小兔子用什么方法避雨的？”（樹葉當(dāng)成雨傘頂在頭上）

（假如幼兒說出頂字，直接讓小伴侶嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）

“它把樹葉當(dāng)成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰慧）

“小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，小伴侶們想一想它的心情怎么樣？（焦急、難受）你是怎么知道的？（小雞的叫聲很急，幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲）

“看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的？是怎么說的？小雞又是怎么說的？”

“小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，觀察了誰？小貓?jiān)诟墒裁矗啃“淄谩⑿‰u對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（感謝或Thankyou）

“你們喜愛這只小白兔嗎？為什么？”

（它會(huì)關(guān)心人）那我們要向這只小白兔學(xué)習(xí)，要關(guān)心別人，這樣我們自己也會(huì)很歡樂的。

（它很聰慧）它遇到了困難很會(huì)動(dòng)腦筋，（啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）

三、幼兒涂畫

“小白兔的雨傘是樹葉，我們也為自己畫一把小雨傘吧！”（給班上小伴侶每人一份授課前預(yù)備的小雨傘簡筆畫）請小伴侶們看清晰老師給小伴侶們做示范，這個(gè)小雨傘要怎樣涂才能把它涂得很美麗呢？”（老師示范后幼兒涂畫）

教學(xué)效果：

小班的孩子不管是思維表達(dá)力量還是手指的敏捷力量都還沒有完全發(fā)育好，對于他們拿筆寫字都還不夠年齡，但對于畫一些線條之類的孩子們又特別的感愛好，針對正值春天，而春天又多是下雨，因此就想到給小伴侶們教授一