犟龜教案匯編10篇

犟龜教案篇1

《犟龜》教案教學設計

教學目標

知識與技能：弄清記敘的起因、經過、結果，概括__故事情

節。

過程與方法：初步學會把握人物的語言、動作等描寫，進而

分析“犟龜”形象特征。

情感態度與價值觀：培養認準一個目標堅持到底并有勇氣戰

勝困難的精神，同時也虛心聽取別人的正確意見。

教學重難點：理解課文內容，分析犟龜的形象，領悟“犟”

的積極意義。

教學過程：

第一課時

導入新課

同學們，今天，我們來認識一只烏龜，這只烏龜來自遙遠的

德國，它的名字叫犟龜。

二、簡介作者及文體

米切爾恩德，德國作家。

童話，兒童文學的一種，通過豐富的想象、幻想，用擬人、

夸張等藝術手法來塑造形象反映生活，對兒童進行思想教育和知

識教育的一種文學形式。

童話的情節離奇曲折，引人入勝；其根本特征是奇特的幻想

性；其重要特征是強烈的夸張性。

關于童話作品的寫作方法：1、要有豐富的聯想和想像。2、

使用擬人、夸張等修辭手法。3、故事情節清楚，有深刻的啟發

和教育意義。

三、字音犟jiàng遺憾yíhàn障礙zhàngài哀悼āidào

四、閱讀課文，整體感知

1、梳理__層次，概括段意

第一部分（1－2）：小烏龜聽到鴿子談話，決定參加獅王婚

禮。

第二部分（3－12）：小烏龜遇到各種困難及戰勝的經過。

第三部分（13－17）：小烏龜看到了從未有過的、最美麗、

最盛大的慶典。

2、思考：文中哪些內容體現了烏龜的“犟”的性格？

第二課時

談話引入

同學們，我們國家古代著名的軍事家、政治家、詩人曹操曾

在《龜雖壽》中寫過這樣兩句詩：“老驥伏櫪，志在千里。烈士

暮年，壯心不已”。它的意思是說：年老的千里馬待在馬棚里，

它的雄心壯志仍然是一日馳騁千里。有遠大抱負的人士即使到了

晚年，奮發進取的雄心也不會停止。德國作家米切爾恩德筆下的

小烏龜也具有這種品質，下面我們就一起來認識它。

精讀課文，深入探究

（一）、研習課文內容

1、課文寫了一件什么事？（誰+做什么）

小烏龜克服重重困難去參加最熱鬧的獅王婚禮。

（同學們知道，寫敘事性的__，我們一定要把事情的起因、

經過、結果寫清楚）——板書：起因經過結果

2、上節課，我們已經按事件的起因經過結果劃分好了__的

段落。現在請同學們快速閱卷第1、2自然段，思考：我們這個

故事的起因是什么？——小烏龜聽到鴿子的談話，決定去參加獅

王的婚禮。（板書：聽到談話，決定參加這就是小烏龜要實現的

目標）

3、老師曾經講過，寫事件的經過時，不能將事件寫得一帆

風順，要設置困難。文中的小烏龜在去參加獅王婚禮的過程中，

遇到了哪些困難？它又是怎樣回應的呢？請同學們根據黑板上

的提示，前后桌討論后用簡潔的語言加以概括。（板書：動物、

困難、烏龜的動作、烏龜的語言）

引導學生完成相應提示內容。

4、現在請同學們認真觀察并思考黑板上關于烏龜遇到并戰

勝困難的經過，說說這對我們平時寫記人敘事類的作文有什么啟

示？

A、設置困難，使故事情節波瀾曲折，引人入勝；（板書：

設置困難、情節曲折）

B、運用動作、語言等來突出形象。（板書：運用動作、語

言等描寫方法）

本部分中，“我的決定是不可改變的”共出現了幾次？這是

什么修辭手法呀？（反復）它有什么作用呢？——強調小烏龜向

著目標奮進的決心的堅定，突出小烏龜“犟”的性格。

下面我們來把握__的結果。請同學們齊讀13－17自然段，

思考：小烏龜歷經千辛萬苦后，最終獲得了什么？——看到了從

未有過的、最美麗、最盛大的慶典。（這說明小烏龜實現了目標）

強調這個慶典的從未有過、最美麗、最盛大有什么作用？—

—說明經歷艱辛的努力后一定會有很大的收獲。這與《真心英雄》

里的歌詞“不經歷風雨，怎么見彩虹”講的道理一樣，所以呀，

同學們不管是現在，還是將來，不管是生活，還是學習工作，都

要勤奮進取，愛拼才會贏嘛。

（二）、探究“犟”的含義

同學們看下“犟”的字形，上面一個“強”，下面一個“牛”，

像牛一樣倔強，倔強固執，不聽人勸。本義含什么感情色彩呀？

（貶義詞）。那我們__賦予它什么新的含義呢？

先請同學們找一找，課文的哪些內容體現了小烏龜“犟”的

性格？這些內容表現了小烏龜什么樣的品格？

獅子洞中路途遙遠，時間緊迫，其中還有萬險千難，但小烏

龜仍決意前去——勇敢

面對蜘蛛的嘲笑和同情，小烏龜自信看了看結實的腿，并說

“我會準時趕到那里的”——自信

面對壁虎說婚禮取消了和烏鴉說獅王戰死了，小烏龜仍繼續

向前，沒有退縮——堅定執著

D、面對蝸牛說方向走反了，小烏龜卻聽進去了，掉轉了前

進的方向——擇善而從

（三）、分析形象

1、記敘事件的__都會塑造形象來突出主題。分析并概括形

象也是中考的常見考題。所以請同學們一定要掌握方法。那這類

題一般情況下應如何答呢？請同學們記住下面這個表述模式：

從“”可以看出，是一個的。

例如：從“想了一天一夜”可以看出，小烏龜是一只做事非

常慎重的動物。

又如：從“烏龜滿懷信心地看了看自己的腿，它們雖然很短，

卻很結實。它說：‘我會準時趕到那里的’”可以看出，小烏龜

是一只充滿信心的動物。

下面，請同學們按照這種模式，從課文的其他地方，分析并

概括出小烏龜的形象特點（寫在草稿紙上）

小烏龜的形象：勇敢自信、有禮貌（有修養）、擇善而從、

堅定執著、虛心請教、腳踏實地、言行一致

課文總結

__告訴我們一個什么道理？

做任何事情想要獲得成功，必須勇敢地戰勝各種困難并堅定

地向著目標奮斗。

2、學了__后，你得到了什么啟示？也就是平時的生活學習

應怎樣做？

3、送生名言：無論做什么事情，只要肯努力奮斗，是沒有

不成功的。——(英國)牛頓

板書：

起因——聽到談話，決定參加（欲達目標）

動物困難烏龜的動作烏龜的語言

勇敢自信蜘蛛腿短路長滿懷信心地看結實的腿我的決定是

不可改變的

蝸牛方向反了掉轉方向繼續走非常感謝你給你指路

堅定執著犟龜經過——壁虎婚禮取消繼續向前爬去我的決

定是不可改變的

烏鴉獅王戰死日夜不停地趕路我的決定是不可改變的

擇善而從

結果——看到了從未有過的、最美麗、最盛大的慶典（實現

目標）

犟龜教案篇2

教學目標

1、知識與技能：理清思路，理解“犟”的深層含義及主題。

2、過程與方法：在領悟、發現過程中，培養學生聽、說、

讀、想象、理解、評價以及聯系實際發散思維的能力。

3、情感態度與價值觀：通過對課文主旨的理解與把握，培

養學生堅持目標、不怕困難的情感。

教學重點

在朗讀的基礎上，理解“犟”在文中的深層含義。

教學難點

對犟龜“犟”的評價。

教學準備

圖片

教學時間

1課時

教學過程：

一、導入新課。

1、謎語導入：

有這樣一種神奇的動物，在傳說中，它背起了宇宙大地；在

動物界，它是老壽星；在童話中，它曾經跟兔子賽跑過。它是誰

呢？（學生猜中后出示畫有小烏龜的卡片）

2、介紹作者

今天，我們再來認識一只烏龜，這只烏龜來自遙遠的德國，

它的名字叫犟龜！

二、檢查字詞，釋題。

１、檢查字詞

2、解讀文題：

讓學生查找字典，說說犟的含義。這是教學的第一個環節—

—說“犟”，理解“犟”的字面上的含義。

三、第一板塊：粗讀課文，整體感知童話的內容。

1、請同學們帶著問題聽錄音朗讀。

（1）講了一個什么故事？

（2）找出故事的起因、經過、結果

講了一只小烏龜如何以他的“犟”，克服參加獅王二十八世

婚禮路上遇到的種種困難和阻礙，最終取得勝利這樣一個童話故

事。

起因決定參加

經過戰勝困難

結果看到慶典

2、在初步感知的基礎上，讓學生分角色朗讀課文，并引導

學生理清作者的寫作思路。

（1）烏龜參加慶典的過程是一帆風順嗎？（2）面對這些困

難，小烏龜是怎么說，怎么做，請從文中找出有關語句。

（學生分組討論完成，教師總結）

四、第二板塊：創設情境，分析“犟”的深刻含義。

憑著堅定的信念、戰勝困難的勇氣，小烏龜終于看到了世界

上最美麗的慶典。可是，小猴子卻這么說：“你看到的是獅王二

十九世的婚禮，并沒有看到二十八世的婚禮！”（出示畫有小猴

子的卡片）

問題：如果你是小烏龜，你應該怎么回答？（同桌之間討論，

請同學上臺表演）

五、第三板塊：與生活對話，與自己對話。

1、教師開始引導學生閱讀課文：“請精讀文中你感興趣的

段落，做上旁批點評。”10分鐘后讓學生各抒己見。尊重學生

的個體差異，在學生的回答過程中，教師不斷加以引導，順勢提

出問題：小烏龜最突出的特點是犟，文中哪些地方能體現小烏龜

的犟呢？（以小組討論的形式，引導學生理解犟的含義：堅定信

念、不畏困難、擇善而從）

2、今天，我們認識了一只倔犟的小烏龜，你如何評價這種

性格?請結合實際，談談看法。

要點提示：“犟”的本義是執拗，不聽人勸，而在課文中用

來形容小烏龜，其內涵就豐富多了，它代表了必勝的信念、不懈

的精神、頑強的毅力、堅定的決心、巨大的勇氣、獨立的主見等。

根據學生這種生活閱歷和理解，教師應引導學生明確：目標

一定要正確，在個人的愿望、目標、理想不損害他人、集體或社

會利益的大前提下，樹立自信心，堅持己見，堅持不懈的“犟”

性格，是有助于戰勝困難獲得成功的。在待人接物時，以友愛、

平等、尊重、無私為原則，“犟”脾氣是不會影響與人相處和自

我完善的。當然，對于別人的忠告是不能不聽的。

3、議“犟”

在辯論的基礎上，教師順勢提出：在平時的生活和學習中，

什么時候也需要這般的“犟”勁？

六、小結

請同學們用一句話來說說：“我們今天認識了一只怎樣的小

烏龜？”

教師總結：它是一只具有堅持不懈精神，又有勇氣戰勝困難，

還能虛心接受別人正確的勸告的小烏龜。老師希望同學們在今后

的學習生活中，也能發揚我們今天所領悟到的“犟”的精神，只

要做到了這一點，就一定會學有所成，學有所獲。

七、布置作業。

小烏龜參加完婚禮后，回來時又碰到了那些勸阻過它的小動

物。請同學們好好想一想，這時那些動物會說些什么？小烏龜又

是怎樣回答的？揣摩它們的語言、神態、心理等，寫在練筆本上。

【板書設計】17、犟龜

米切爾恩德

路長腿短堅定信念

困難方向走反不可改變的持之以恒犟

婚禮取消勇往直前

獅王去世虛心接受意見

成功=正確的目標＋堅強的意志

犟龜教案篇3

教學目的與要求：

1．培養學生的想象力和創新意識

2．學習童話的朗讀

重點：分角色表演中體味童話的特點

難點：如何評價犟龜的“犟”

教具：動物頭飾，背景音樂磁帶，小黑板

教學過程：

一．情境導入

師：今天是什么日子啊，群英會啊，小動物們大聚會。那我

來宣布一個好消息，獅王二十八世要舉行婚禮了，邀請我們都去

參加呢，大家想不想去？（生：想去）但是婚禮兩周后就要開始

了，時間很緊，而獅子洞路途遙遠，怎么去呢？（眾說紛紜）好，

大家都有辦法，那我們趕緊上路吧。

（一只玩具小烏龜爬上講臺，嚷著：“我也要去，我也要去”

兔子扮演者：去去去，一邊去，你來湊什么熱鬧，上次龜兔賽跑

算你走運，讓你得了第一，這次，哼，恐怕等你到時，他兒子都

要結婚了小烏龜：沒關系，只要我有恒心有毅力，我相信我能行）

師（笑）你還真犟啊，好吧，你也一起去吧（小烏龜下臺）

今天，我們就來學習一篇新課文，看看這只德國作家筆下的小烏

龜是如何的犟。

板書課題：犟龜

二．分角色表演

那這只小烏龜如何的犟呢？讓我們拭目以待，掌聲歡迎小烏

龜閃亮登場（開始進入各自角色）放背景音樂

表演完畢。師：謝謝你們帶來的精彩表演，掌聲歡送入座。

三．你來表演我來評。學生評析表演者

表演得好的，為什么？表演得不到位的，為什么？（分析時

可找出各角色特征的詞語）

四．為這故事續1-2個情節。

很好，同學們現在也知道了表演要抓住各自角色的特征，下

面，我們來為這篇課文再續1-2個情節，看小烏龜還會遇上一些

什么動物呢？（自由組合）

學生評。

老師小結，穿插童話的特點

五．舉行記者招待會

師：同學們都表演得很精彩，那下面請大家談談自己最喜歡

的動物及理由，最不喜歡的動物及理由。（估計都會喜歡小烏龜）

看來小烏龜的偶像最多哦，那接下來，讓我們的小烏龜來舉行一

次記者招待會，大家說好不好？也請小記者們踴躍提問。

師：好，小烏龜辛苦了，不過，也算圓了自己的夢，就是“終

于看到了從未有過的、最美麗、最盛大的婚禮”那現在，請我們

的大象河馬護送它回家吧。

六．小結

大家都很喜歡小烏龜，那有沒有注意到小烏龜說得最多的一

句話是什么呢？（找）

板書：“我的決定是不可改變的”

那這句話體現了它的一種什么精神呢？（討論）

明確：做任何事情要想獲得成功，不僅要認準一個目標堅持

到底，還要有勇氣去戰勝各種艱難險阻

七．探究（出示小黑板）

1、如何評價犟龜的犟？跟我們平常說的犟一樣嗎？

2、你在學習生活中，是否也曾經歷過一些困難，你又是如

何克服的呢？

八．布置作業

想象：小烏龜參加完婚禮后，回來時又碰上那些勸阻它的小

動物，它們會說些什么呢？

犟龜教案篇4

教學目的

一、培養學生的想象力和創新意識。

二、了解童話的特點。

三、努力激活課題教與學的氣氛，力求生動活潑。

教學設想

一、通過有感情地朗讀課文，在讀中感悟，激發想象，培養

在實現理想而堅持不懈的精神。

二、通過分角色表演更深入理解作品的內容以及把握作品形

象不同性格特點。

三、通過課題討論，加深對主題的認識。

四、聯系實際，深入理解犟的不同含義。

教學過程

一、創設情境，導入新課

師：同學們，告訴你們一個好消息，我剛收到一張請柬，說

邀請我們全班同學到蘇州獅子林王國參加有史以來最盛大的婚

禮。大家想不想去？不過還得告訴大家這婚禮日期緊，兩周后就

要舉行，而獅子洞路程遙遠，那我們怎樣才能準時到達呢？（學

生討論辦法）

師：哇！同學們的辦法真多。看來有現代化交通工具，難不

倒我們，我們定會及時趕到的，還有我們另外一位新朋友烏龜先

生也被邀請了。（邊說邊簡筆畫）它若去，會不會遇到困難？不

妨來聽聽德國當代兒童文學作家米切爾恩德給我們講述這只犟

龜的故事。（板書：犟）

二、配樂朗讀

１、邀請一名學生充當米切爾恩德的代言人講述這個童話故

事。

２、其他同學認真聽，想一想，烏龜這一路上有沒有遇到困

難？若有，具體表現在哪里？（用筆畫出）

３、師評：朗讀得真棒，很投入，不僅把我們帶入童話世界，

而且還給我們展示了一個個靈活現的可愛的動物形象。

三、導讀課文

師：烏龜去參加婚禮，到底有沒有遇到困難？若有，究竟是

怎樣的困難？

生：小組討論并回答（可概括可引用書中的詞語）

師：面對沿途的這些困難，烏龜又怎樣去克服呢？

生：（思考后回答）

[板書：我的決定是不可改變的]

師評：烏龜以它那簡單的信念克服種種困難，終于來到獅子

洞（邊說邊簡筆畫），實現了他的理想，參加了從未有過、最魅

力、最盛大的慶典，這只令人欽佩的烏龜，大家想不想認識？

四、分角色表演

師：今天有幸邀請到這只烏龜的扮演者以及他的伙伴，讓我

們用掌聲歡迎他們上臺表演。

表演的目的：

１、預習時叫學生自由組合，排練表演并自行準備動物頭飾；

２、提示將課文改編成課本劇，主要對動物的對話給以加工

創造，并配以相應的動作、神態；

３、角色分配共９個同學，１個當旁白，８個扮演作品中的

動物。

五、評選討論

師：謝謝同學們有創意的表演（掌聲歡送）。那么，下面的

時間給現場的觀眾，請同學們大膽地選出自己最喜歡的動物或不

喜歡的動物，并說說理由。

生：（討論并自由回答）

六、延伸性討論

師：從同學們的評選中不難看出，大家還是比較喜歡烏龜，

可見烏龜是我們學習的榜樣，那么，我們在學習、生活上可以從

烏龜身上學到什么呢？

生：（自由發言）

師評：從同學們精彩的發言中傳達出一個共同的心聲，那就

是做任何事情要想獲得成功，不僅要認準一個目標，堅持到底，

還要有勇氣去戰勝各種艱難險阻，這也就是童話所要告訴我們的

道理。

七、標題討論

師：同學們在前頭評選中說喜歡烏龜是一位它犟，有執著的

精神，不喜歡烏龜也是因為它犟，不聽人勸，一意孤行，那么如

何評價烏龜這種犟性好壞呢？結合實際生活情況，談談你的看

法。

生：（自由討論并發表意見）

師評：生活中犟有好的地方，也有不好的地方，因此我們要

采取辯證的觀點來看待問題，然而本課的烏龜犟得好、犟得妙，

它正因為犟才最終實現了自己的理想。

八、布置作業

將剛才討論的內容加以整理、補充，寫成２００字左右的__，

用正楷字抄寫在作文本上。

犟龜教案篇5

活動目標：

1、感受故事中的堅持信念，喜歡小烏龜淘淘。

2、和朋友一起在游戲的挑戰中，體驗和表現堅持的精神。

活動準備：

3和5的倍數；孩子穿軟底鞋；10塊小軟墊。

活動過程：

一、導讀：封面

二、解讀故事

1、（在遇到蝸牛后）淘淘一路上遇到過誰？蝸牛會對淘淘

什么？淘淘會怎么回答呢？（分兩隊，一起對話）

2、(眼看著翻過這座山，就到獅王洞了。)可是，滾燙、高

的山，淘淘要不要停下呢？可是，翻過又熱又高的山太困難了。

淘淘是堅持，還是停下？

遇到這么大的困難，你能堅持嗎？

我們來做一件堅持的事情，給淘淘看看，給淘淘鼓鼓勁。

組成高山，比較困難。敢不敢試試？

討論方法：個子小的做山峰，個子大的作山腳---穩穩的。

3、故事結尾：

（故事結束）淘淘不停的趕路，就是為了參加一次永遠難忘

的婚禮。這就是犟龜淘淘的故事，看看這本書吧。

犟龜教案篇6

教學目標

１、了解__內涵。

２、通過朗讀，推敲品味真正語言。

教學輔助手段

電腦課件

教學步驟

一、說“犟”

１、以問題導入，激發學習興趣：同學們，你們知道它嗎？

傳說中，它背起了宇宙大地；它是動物界中的老壽星；它還曾跟

兔子賽跑；它是誰呢？

２、對，今天，讓我們來認識一只特別的小烏龜，大家一起

來學習童話《犟龜》。（亮課題）

３、這只小烏龜特別在哪？（眾答：犟）對，同學們真聰明，

把這個字的讀音“ｊｉａｎｇ↘”念對了。

４、但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是

“牛”。平時我們愛說，“某某真是牛脾氣”，其實是說這人—

—（讓學生解釋“犟”的意義）

５讓學生談自身“犟”的經歷。

二、讀“犟”

學生自由朗讀課文，老師巡視。

三、問“犟”

１、學生提出閱讀中發現的問題和生難字詞。

２、申明上述問題在以下的學習中來解決。

四、析“犟”

１、由學生所提出的某一個問題引入分析（靈活對待）。

２、布置學生組成每四人一個學習小組，準備動物片段的對

話表演，可以上講臺，也可以在坐位上；并研究好該種動物的特

點、勸阻內容和小烏龜的反應。

３、表演和分析

（１）蜘蛛

ａ、朗讀；ｂ、朗讀分析；ｃ、再找一個同學來讀，前后比

較；ｄ、點撥，找準角色特點，就能讀出味道；ｅ、分析蜘蛛特

點：ａ、退多、靈巧、不自信；ｂ、哈哈大笑，充滿同情，傲慢，

輕視小烏龜；ｆ、勸阻內容：路遠，走得慢，婚禮兩周后就要開

始；ｇ、小烏龜的反應：決定不可改變；ｈ、出一道“心靈的選

擇題”：當你被別人輕視時，你會怎么辦？盡力與人爭辯，心力

不能存在一點委屈；默默忍受，待時機成熟再打算。（先不下定

論，讓學生自行感受，以下同）

（２）蝸牛

ａ、朗讀；ｂ、簡評；ｃ、分析蝸牛特點：ａ、迷迷糊糊，

懶，沒精神，沒勁頭，ｂ、難過，不信任小烏龜；ｄ、勸阻內容：

方向走反；ｅ、小烏龜的反應：調轉方向，為什么小烏龜沒聽蜘

蛛的意見，卻聽了蝸牛的意見？這說明了什么？（樂于聽從正確

意見）——小烏龜調轉方向，回家了嗎？（回答：沒有），這說

明他的決定仍是——（齊答——不可改變）ｆ、做第二道“心靈

的選擇題”：當你努力了很久，別人卻告訴你，你之前的努力方

向是錯的，你會怎么辦？ａ、改變方向，從頭再來；ｂ、一個方

向走到底，付出任何代價也不改變。

（３）壁虎

ａ、朗讀；ｂ、簡評；ｃ、分析壁虎特點：ａ、打瞌睡——

懶，ｂ、獅王高級官員——不負責任；ｄ、勸阻內容：婚禮暫時

取消；ｅ、小烏龜的反應：（齊答——我的決定是不可改變的）

（４）烏鴉

ａ、懶得；ｂ、簡評；ｃ、分析烏鴉特點：悶悶不樂，穿著

喪服；ｄ、為什么？獅王去世；ｅ、為什么讓烏鴉來報喪而不選

喜鵲？烏鴉是不吉利的象征，ｆ、小烏龜的反應（學生一起回答：

“我的決定是不可改變的”）；ｇ、做第三道“心靈的選擇題”：

當你一直看不到成功的跡象時你會怎么辦？ａ、繼續努力；ｂ、

放棄努力。

五、辯“犟”

１、小烏龜趕上了婚禮嗎？但這是誰的婚禮？（眾答：獅王

二十九世的）

２、那么，大家來辯一辯，小烏龜的“犟”值得嗎？

犟龜教案篇7

【教材分析】

《犟龜》是鄂教版六下第三單元一篇童話故事，《犟龜》教

案。它是20世紀的童話佳作，作者敘述了一只小烏龜如何以它

的“犟”克服種種困難和阻礙，最終獲得勝利這樣一個童話故事。

這篇童話，情節生動，語言通俗，結構嚴謹，形象個性鮮明，具

有創新意義。因童話的通俗性和趣味性，對于六年級學生而言，

在內容和主旨的理解上沒有很多的障礙。因此在教授時，我力求

引導領悟童話閱讀分析的一般規律，以期指導學生課外獨立解讀

童話。

【教學目標】

⒈知識與技能：弄清記敘的起因、經過、結果，概括__故事

情節。會編課本劇并表演。

⒉過程與方法：初步學會把握人物的語言、動作等描寫，進

而分析“犟龜”形象特征。

⒊情感態度與價值觀：學完課文之后，能基本領會“犟”的

積極意義，樹立正確的幸福觀。

【教學重點】

⒈分析犟龜的形象。

⒉領悟“犟”的積極意義。

【教學難點】

理解犟龜的“幸福”。

【教學時間】兩課時

第一課時

一、導入

說說烏龜，再說說“犟”，強化“犟”的音、形、義。今天

認識一只來自德國的烏龜，它是德國兒童作家米切爾·恩德帶來

的，名叫“犟龜”

二、整體感知全文

1、__的體裁是什么？（童話）

2、這篇童話的起因經過結果，分別述說。

3、概括主要內容及思想感情。

4、概括段意。

三、自主品讀分析形象

1、“犟龜”在路上遇見了誰？他們怎么說的？你對他們有

何看法？

2、生瀏覽全文后談想法，相機板書。板書：蜘蛛——嘲笑，

爬得慢

蝸牛——方向反了

壁虎——婚禮取消

烏鴉——獅王去世

3、切身體會烏龜此時的心態，并與平常心態對比。有一句

話可概括烏龜的決心小烏龜——“很遺憾，我的決定是不可改變

的”

4、說說你對犟龜的看法。犟——目標堅定毅力堅強5、分

段感情朗讀升華。四、小結。童話寫得十分細致，皆大歡喜的結

局讓人興奮。下節課據“犟”字我們來議議，還有問題想向同學

老師作者發問的嗎？寫下來。

第二課時

一、問題導入

提出讀完課文后思考的問題。要知分曉且待快下課時解決。

二、編排課本劇

A、以前編過課本劇，課本劇要注意什么？

1、時間、地點、人物、社會環境、布景、故事情節。

2、人物的對話、表情、動作

3、演員找到合適自己的角色

4、注意旁白敘述的轉化

B、生自主組合排練選取小組表演

三、辯論

看完表演后許多問題值得我們深思，小烏龜的犟值得嗎？

自由辯論。要求盡量有理有據，合情合理生得出結論。自由

發言解惑。導入的問題

四、作業

1、續寫“小烏龜回家”

2、擴寫史上最盛大的婚禮。

犟龜教案篇8

《犟龜》教學設計

一、本課目標：

1、通過欣賞動畫，理清作者思路，把握課文內容。

2、通過聽說讀寫的有機結合，領會課文主題。

3、通過學生合作探究，實踐體驗，發展學生思維，培養學

生的想象力，提高學生的語文素養。

二、教學重點:

全面理解“犟”的多層含義，從而正確理解__的主題。

三、教學流程：

一、導入：

師：今天，咱們班來了許多的聽課老師，在這么多聽課老師

的面前，和同學們一起合作學習，我感到非常高興。我想這正是

展示同學們風采的大好時機，你們有信心嗎？

生（齊聲回答）：有！

師：好!今天,老師收到一份柬,獅王二十八世要舉行婚禮了，

邀請老師和咱們班的同學去參加婚禮，時間定在后天中午，地點

在蘇州的獅子林，同學們，你們打算怎么去呢？

師：大家的辦法可真多呀！老師相信你們一定能準時到達的。

在動物王國中，有一只小烏龜也被邀請了，對于小烏龜去參加婚

禮你們有什么疑問嗎？

這節課就讓我們一起走進童話王國，學習德國著名兒童文學

作家米切爾.恩德寫的《犟龜》（板書米切爾-恩德犟龜）

二、釋題

1、大家看“犟”字的結構怎么樣？

2、“強”有三個讀音，你能根據每個讀音各組一個詞嗎？

3、你能根據字形說說它的意思嗎？

三、初讀課文，體會“犟”的含義。（出示投影）

1、自讀課文，自學生字詞，并思考下列問題。

（1）、這篇課文主要講了一個什么故事？用一兩句話寫下

來。

（2）、小烏龜一路上遇到了哪些困難呢？

（3）、小烏龜的“犟”體現在哪些方面？

（4）、從故事中，你受到什么啟發？

2、導讀

（1）你會讀嗎？（開火車讀）

犟（jiàng）龜哀悼（dào）邀（yāo）請

瞌（kē）睡遺憾（hàn）喪（sāng）服

(2)你會寫嗎？指名到黑板上寫。

（根據拼音寫漢字，寫完后齊讀兩遍）

（3）指名叫一個同學上黑板寫課文的主要內容。

（4）我們都知道小烏龜最后終于參加了“從未有過的、最

美麗、最盛大的慶典”，那么，它在參加婚禮的行程中是不是一

帆風順、輕而易舉的呢？

生：不是。

師：那么它在參加婚禮的行程中遇到了那些困難呢？請同學

們在書上找出來，并且用筆把它勾畫下來。同桌之間相互討論，

用最簡潔的語言把它概括出來。

（生看書勾畫。）

師：找出來沒有？

生：找出來了。

師：好，下面請一位同學來給我們說一說，它在參加婚禮的

行程中遇到的第一個困難是什么？

生：路長腿短

師：“路長腿短”是誰告訴它的？

生：蜘蛛。蜘蛛是怎樣勸阻的？請同學們找出相應的段落，

認真揣摩一下該怎樣朗讀？

（抽生朗讀）生：4——5段

師：誰來評評他讀得怎樣？

（哈哈大笑：嘲笑烏龜；同情的說：好象有點感動了，開始

同情它了。）

師：這是小烏龜遇到的第一個困難，小烏龜離獅王洞太遠了

而小烏龜的速度呢又太慢了，可以說是路長腿短，它怎么能參加

最熱鬧的婚禮呢？小烏龜放棄了嗎？它是怎樣回答的？

生（齊讀）：很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。

師：小烏龜于是又繼續向前走，又遇到了第二個困難，是什

么呢？

生：方向走反

師：這是誰告訴它的，在課文的第幾段？

生：蝸牛，7段

師：大家一起來朗讀一下這個自然段。

生朗讀。

師：本來已經路長腿短了，現在方向還走反了，而婚禮后天

就要開始了，小烏龜放棄了嗎？它是怎樣做的？

生：慢慢掉轉方向。

師：第三個困難是什么呢？

生：婚禮取消

師：在課文的第幾段？

生：9段

師：大家一起朗讀來朗讀一下這個自然段。

生朗讀。

師：婚禮取消了，這下小烏龜該回去了吧？它回去沒有？

生：沒有回去。

師：它是怎樣回答的？

生（齊讀）：很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。

師：看來這只小烏龜到還真的有些犟。除了這三個困難，它

還有沒有遇到其它的困難呢？

生：有。

師：是什么？

生：獅王去世

師：“獅王去世”又是誰告訴它的？在課文的第幾段？

生：烏鴉。11段

師：大家一起朗讀來朗讀一下這個自然段。

生朗讀。

師：小烏龜放棄了嗎？它是怎樣回答的？

生：沒有，很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。

師：獅王二十八世去世了，還會舉行婚禮嗎？為什么小烏龜

還要堅持走下去呢？

（引導學生理解小烏龜的目標，以及出發前，它想了一天一

夜，究竟想了些什么？）

師：不管遇到什么樣的困難，小烏龜總是固執的堅持自己的

意見，它在面對蜘蛛、壁虎和烏鴉的勸阻，小烏龜都用了一句話

來回答，是什么？大家一起來朗讀一下。在朗讀的時候注意小烏

龜的語氣。

生（齊讀）：很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的。

師：“很遺憾，我不能這樣，我的決定是不可改變的”在課

文中一共出現了幾次？

生：3次。

師：像這種為了表達的需要，著意重復某些詞語或句子的修

辭手法我們把它叫著——反復。課文把這句話反復，表現了小烏

龜什么樣的決心呢？

生：強調小烏龜認準目標，不達目的決不罷休的決心，突出

了小烏龜參加婚禮的信念之堅定。

師：說得非常好，現在你們應該知道，小烏龜的“犟”究竟

體現在哪些方面了吧？說說你們的見解。

師：小烏龜在認準了目標后，用它的持之以恒向前的精神，

克服了種種困難，最后勝利的來到獅王洞前參加了“從未有過的、

最美麗、最盛大的慶典”。實現了它的愿望。想不想到獅子洞去

看一看？

（課件演示獅子洞熱鬧的情景）

師：此時此刻，小烏龜心情怎么樣呢？

師：讓我們一起來分享小烏龜在參加婚禮時的幸福。請大家

一起朗讀課文的`第17自然段。注意體會小烏龜內心的那種幸福

的感覺。

三、揭示課文的主旨

學習了犟龜的故事，你們受到哪些啟發呢？請大家結合自己

的學習，用一句話來談談自己的感受。

師：大家都談得非常深刻，是啊，不經歷風雨怎能見彩虹，

沒有什么事能隨隨便便成功，小烏龜的故事告訴我們，無論做什

么事，要想成功除了要認準目標堅持到底，還要有面對困難勇往

直前的精神。

同學們，你們想成功嗎？

下面我們來做一個心理測試題，看你是否具備一個成功者的

心理素質。

①當你被別人輕視時你會怎么辦？

A、盡力與人爭辯，心里不存在一點委屈

B、默默忍受，待時機成熟再打算。

②當你努力了很久，別人卻告訴你，你之前的努力方向是錯

的，你會怎么辦？

A、改變方向，從頭再來，因為走自己的路也要虛心接受別

人意見。

B、一個方向走到底，付出任何代價也不改變，因為但丁說：

走自己的路，讓別人去說吧。

③當你一直看不到成功的跡象時，你會怎么辦？

A、繼續努力

B、放棄努力

師：祝賀你們，你們都將成為一個成功者。老師在這里送給

大家一個公式，希望大家能常以這個公式自勉，在今后的學習生

活中，也能發揚我們今天所領悟到的“犟”的精神，只要做到了

這一點，就一定會學有所成，學有所獲。

公式：

成功=正確的目標＋堅強的意志

四、質疑

1、學生質疑，大家解答

2、老師質疑：

作者在寫童話時，為什么要寫蝸牛用了半個小時才理清思

路，壁虎在打瞌睡，烏鴉穿著喪服呢？

引導學生認識：寫童話時要注意：1、想象要以現實為基礎。

2、要抓住動物的特點進行描寫。

五、作業

師：小烏龜參加完婚禮后，回來時又碰到了那些勸阻過它的

小動物。請同學們好好想一想，這時那些動物會說些什么？小烏

龜又是怎樣回答的？揣摩它們的語言、神態、心理等，自己編一

則童話寫在練筆本上。下課！

六、板書設計

17犟龜

米切爾?恩德

路長腿短堅定信念

困難方向走反不可改變的持之以恒犟

婚禮取消勇往直前

獅王去世虛心接受意見

成功=正確的目標＋堅強的意志

犟龜教案篇9

目標：

1、感受故事中的堅持信念，喜歡小烏龜淘淘。

2、和朋友一起在游戲的挑戰中，體驗和表現堅持的精神。

活動準備：

3和5的倍數；孩子穿軟底鞋；小軟墊子。

活動過程：

一、導讀：封面

1、犟龜，可能是一只怎樣的烏龜？

二、解讀故事關鍵提問：

1、淘淘一路上遇到過誰？蝸牛會對淘淘說什么？淘淘會怎

么回答呢？（分兩隊，一起對話）

2、翻過又熱又高的山太困難了。淘淘是堅持，還是停下？

3、操作玩耍：做高山游戲規則：3人一組做高山，看哪一

座最高最牢固。

全體嘗試。（一分鐘）討論方法：個子小的做山峰，個子大

的作山腳---穩穩的。

4、故事結尾：

淘淘不停的趕路，就是為了參加一次永遠難忘的婚禮。這就

是犟龜淘淘的故事，你會像它一樣嗎？看看這本書吧。

活動反思：

《犟龜》這個故事講的是一只烏龜為了參加獅王的婚禮途中

遇到了各種困難，但小烏龜一路堅持，最終成功參加了獅王的婚

禮。在整個教學活動中，我步步引導，努力讓幼兒體驗到淘淘的

困難與堅持，但是在活動的過程中，也發現了很多的不足。首先，

為了呈現更清晰的效果，我借用自制的PPT來輔助教學，想隨著

畫面的出現，一步步引出故事情節。但由于PPT的制作并不精細，

幼兒很難體會到淘淘艱難行走的心情。其次，在提問方面缺少開

放性提問，幼兒回答較少，變成老師說幼兒聽的灌輸式教學。然

后在體驗堅持環節，時間較少幼兒并不能體驗到困難。最后，在

總結并沒有解釋清犟這一字的意思。

犟龜教案篇10

一、教學目標

1、學會8個生字，分角色朗讀課文，復述課文。

2、欣賞犟龜這一形象，理解“犟”的多層含義。

3、體會__的主題，發表自己的獨特見解。

二、教學重點

在教學本課時，應讓學生充分感受童話的情趣，并引導學生

深入思考，盡可能多地探究、挖掘出精深的思想內涵。

三、教學準備

學生充分的預習課文，收集作者的有關資料

四、教學課時

1課時

五、教學過程

（一）激趣導入

今天老師要和大家一起走進童話的世界。同學們有沒有聽過

龜兔賽跑的故事呀，它幾乎是伴隨我們成長的。那么大家聽過幾

個版本的龜兔賽跑的故事，讓我們來說一說。有小烏龜贏的，有

兔子勝的，有烏龜和兔子一起到的，還有……今天，我們再來認

識一只可愛的小烏龜，它是由德國著名的兒童文學家米切爾恩德

給我們帶來的《犟龜》。