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狼牙山五壯士語文教案

狼牙山五壯士語文教案1

【寫字指南】

“寇”是上下結構，上邊邊是“宀”字旁，下邊是半包圍結

構的字，一定要注意“元”豎彎鉤要托住上面的“”，在田字格

中要注意上緊下松，下邊因為筆畫較多，要注意寫得緊湊一些。

“崖”是上下結構，上面是“山”字頭，“山”要寫得扁一

些，下邊是個半包圍結構的字，要注意“廠”字要舒展，里面的

兩個“土”應注意上緊下松。在田字格中要注意上下的比例，上

面應寫得扁一些，下面筆畫要舒展。

詞語掌握了嗎?

【詞語理解】

zhǎndīngjiétiě

斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。例：董存瑞

斬釘截鐵地對指揮員說：“讓我去炸掉那個碉堡!”

xuányájuébì

懸崖絕壁：形容高而陡峭不能攀緣的山崖。例：即使懸崖絕

壁也阻止不了特種兵戰士前進的腳步。

【詞語辨析】

〖近義詞〗

進犯——侵犯沉著——鎮定墜落——跌落

〖反義詞〗

英勇——懦弱崎嶇——平坦勝利——失敗

【詞語結對】

一(條)道路痛擊(日寇)(滿腔)的怒火

一(次)進攻掩護(戰友)(英勇)的戰士

一(場)戰斗眺望(遠方)(堅強不屈)的聲音

【詞語集錦】

本課成語比較豐富，你能記住它們，并且會用嗎?

斬釘截鐵懸崖絕壁滿腔怒火全神貫注

橫七豎八熱血沸騰居高臨下壯烈豪邁

堅強不屈驚天動地氣壯山河

句段理解了嗎?

為了不讓敵人發現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地

說了一聲“走!”帶頭向棋盤陀走去。戰士們熱血沸騰，緊跟在

班長后面。

【理解讀懂】

這兩句話表現了五壯士為保護群眾和連隊主力，堅定不移的

決心和不畏犧牲的精神。

【賞析品味】

班長馬寶玉一個“走”字，鏗鏘有力，擲地有聲，體現出班

長態度之堅定、判斷之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和對人民

的深切的愛，表現出崇高的自我犧牲的精神。“斬釘截鐵”比喻

處理事情或說話堅定果斷，毫不猶豫。

【感悟吟誦】

“戰士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。”這里，沒有寫其他

戰士的語言，只寫他們的內心狀態(“熱血沸騰”)和動作(“緊

跟”)。說明他們和班長的想法是一致的。讀的時候要注意表現

大家內心激動，義無返顧。語調低沉，語速較快。

課文讀懂了嗎?

【課文簡析】

〖概括中心〗

這篇課文記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五個

戰士，為了掩護群眾和主力部隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最

后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現了五壯士熱愛

祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。

〖理清思路〗

第一部分(第一自然段)講七連六班接受了掩護群眾和連隊

轉移的任務。

第二部分(第二自然段)講六班五個戰士誘敵上山，痛殲敵

人。

第三部分(第三自然段)講五個戰士決定把敵人引上絕路。

第四部分(第四、五自然段)，講五位壯士把敵人引上頂峰，

英勇殲敵。

第五部分(第六—九自然段)，講五壯士英勇壯烈地跳下深

谷。

〖學習寫法〗

1、作者按照事情的發展順序為我們展現了狼牙山五壯士的

英雄壯舉，條理清楚，脈絡分明。

2、作者用詞準確、生動，描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖

的動作和神態形象生動，突出了五壯士的英雄氣概和勇于犧牲的

精神

〖指導朗讀〗

讀了課文我們仿佛看到了屹立在我們面前的這五位壯士的

形象，所以在朗讀課文的時候要帶著對英雄的敬仰之情，通過朗

讀重現英雄抗擊日寇那驚心動魄的場面。尤其在__的最后要將氣

勢推向高潮，將英雄的口號喊出來。注意突出“堅強不屈”、“驚

天動地”、“氣壯山河”等詞語。

知識拓展了嗎?

〖讀一讀〗

狼牙山在河北省易縣西南部。1941年秋天，日軍糾集三四

千人兵力，進犯我晉察冀根據地的狼牙山地區。當時在這一地區

隱蔽著我們的許多干部和三四萬群眾。由于我主力部隊轉移到敵

后去了，所以防守狼牙山的八路軍只有一個連的兵力，這個連就

是晉察冀軍區一分區一團七連。七連經過一個多月的英勇奮戰，

給了敵人以沉重的打擊，但由于敵我力量懸殊，決定將干部和群

眾轉移到龍王廟，由這個連的六班擔任掩護。

五壯士跳崖后，馬寶玉、胡福才和胡德林壯烈犧牲，葛振林、

宋學義被山腰的一棵橫生的樹掛住，身體負傷，沒有犧牲。他倆

蘇醒后，不顧劇痛堅持爬上山頭，經群眾幫助，又回到了連隊。

〖查一查〗

第2題：想想課文的敘述順序，并填空。

接受任務跳下懸崖

第3題：

(1)從“斬釘截鐵”一詞更能看出班長態度堅決，義無返顧，

表現了他英勇頑強的精神。

(2)從“石頭像雹子一樣”可以看出五壯士英勇無畏，面對

強敵毫不畏懼。把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常迅猛，非

常有力。從中充分體現出五壯士英勇殺敵的決心和中華民族與敵

人血戰到底的英雄氣概。

第4題：先找出課文描寫兩次勝利完成任務的部分，然后加

以比較，明確第二次是重點。為什么要這樣寫呢?因為五位壯士

雖然第一次已經完成了任務，但是他們如果當時就去追趕部隊，

敵人有可能尾隨而來，使群眾和主力部隊重新陷入危險境地。為

了更好地保證群眾的安全，他們決心把敵人引上絕路，并做好了

與敵人同歸于盡的思想準備。這樣寫更加突出了五位壯士不畏犧

牲的英雄氣概。

狼牙山五壯士語文教案2

教學內容和教時安排：

1、第一教時：初讀課文，理清__脈絡，并學習理解課文的

前三部分。

2、第二教時：理解課文四、五兩部分，緊扣"壯"字，抓住

重點詞句，通過有感情地朗讀，體會五壯士的英勇豪邁，激發學

生對五壯士的崇敬之情。

3、第三教時：檢查背誦情況，概括__中心思想，并體會課

文的詳略安排。

第二教時教學目標：

１、理解課文四、五兩部分，了解頂峰殲敵、英勇跳崖的英

雄事跡，學習五壯士熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。

２、緊扣"壯"字，抓住重點詞句，通過有感情地朗讀，讓學

生理解體會五壯士的"壯言"、"壯行"、"壯志"，激發學生對五壯

士的.無限崇敬之情。

３、嘗試背誦五壯士英勇跳崖的部分。

教學重、難點：

理解描寫五壯士頂峰殲敵和英勇跳崖的動作、語言、神態的

語句，體會他們的思想感情和偉大精神。

課前準備：

電腦課件。

教學設想：

１、以讀為本，讀中悟情。

本課我設計了以讀導情，以議悟情，以情激情的教學方法，

讓讀書貫穿教學活動的始終，并根據不同的訓練目的，設計了自

由讀、試讀、品讀、指名讀、引讀、分男女生讀、齊讀等多種形

式的讀，使學生在讀中感受，讀中理解，最終達到感情朗讀，使

情感升華。

２、重視自主學習，激發主體潛能。

在教學的各個環節中，盡可能地讓學生自我活動，去讀書，

去思考，參與議論，參與交流，使課堂上師生之間、生生之間的

信息和情感交流呈現出雙向和多向并存的局面，讓學生始終有一

種自覺、主動、熱情的學習狀態，使他們能更充分、更直接、更

自如地接觸課文，從而更好地去感知課文、理解課文。

３、鼓勵大膽質疑，啟發合理想象。

⑴讓學生在讀書中質疑，在讀書中解疑，師生交流共同解疑。

⑵挖掘教材的創造性教育因素，啟發學生合理想象，以培養

學生創新能力。如"五壯士臉上露出勝利的喜悅"一句，我設計了

一個啟發想象的訓練點："想想看，五壯士為什么臉上露出勝利

的喜悅，此時他們心里會想些什么？"從而對學生進行創造性思

維的訓練，開發他們的創造潛能。

教學過程實錄：

一、復習：

上節課我們學習了《》這篇課文的前三部分，誰來說說，通

過上節課的學習，你讀懂了什么？

（生自由說，師相機畫懸崖圖；板書：接受任務、殲敵誘敵、

引上絕路；涂紅課題中的"壯"字。）

二、引導歸納學習目標：

三、自學討論，理解課文：

㈠、請同學們看一段錄像（播放錄像1：五壯士頂峰殲敵的

場面），可以說說你看到了什么？也可以談談你看了錄像有什么

感受？

（生自由說師相機板書：頂峰殲敵）

㈡課文又是怎么描述的呢？請同學們自學課文的四、五兩部

分。

（出示自學提示，女同學讀：

自學課文四、五兩部分：

1．劃出最讓你感動的語句，說說為什么？并練習有感情地

朗讀。

2．提出你不明白的問題。）

在自學的過程當中，能獨立完成的，就獨立完成，如果有困

難，可以通過小組合作學習討論解決。（學生自學、討論）

㈢檢查自學情況：

１、告訴老師，哪些語句讓你最受感動？

a、說說看，為什么這些語句讓你深受感動？

b、自由品讀，體味這些語句該怎樣讀才能讀出感情？

c、同桌對讀；師范讀后讓學生評點；生齊讀。

d、師小結：剛才我們抓住重點詞句，通過有感情地朗讀，

理解了課文內容，這是一種很好的閱讀方法。

2、還有你不明白的地方嗎？提出來讓大家幫你。

a、學生質疑。

b、學生解疑。

c、播放錄像2：五壯士英勇跳崖的感人場面，（重點理解

詞語：堅強不屈、驚天動地、氣壯山河；理解五壯士完成任務后

選擇跳崖的原因。）（師相機板書：英勇跳崖）

3、理解得真棒！五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵

略者證明了：中國人民是——（堅強不屈的），正如課文結尾所

說的——（生齊讀最后一節）

4、是呀，歷史不會忘記英雄，讓我們全體起立，向這些可

敬的英雄們行一個莊嚴的隊禮！（生行禮）讓我們捧起書本，再

次把自己對課文的理解、對敵人的仇恨、對英雄的敬佩都融入我

們飽含激情的誦讀吧！（生齊讀第五部分課文，會背誦的可試著

背一背。）

四、總結談話：

用自己的生命，譜寫了一曲氣壯山河的抗日頌歌，人民永遠

懷念為國獻身的英雄們！

五、課堂練筆：

請同學們照例拿出摘抄本，把本課的好詞好句積累下來。

六、自由作業：

學了課文，你們回去想做什么？（生自由說）

你們的想法都很好，喜歡哪項就做哪項，下節課我們再來交

流。

狼牙山五壯士語文教案3

教學目標：

1、學習五壯士為革命、為人民寧死不屈、勇于獻身的精神。

2、學習根據中心的需要，有詳有略的寫法。

3、有感情地朗讀課文，做到讀中感悟。

教學過程：

一、導入：

1、齊讀課題。題目為什么把五戰士稱為五壯士？戰士和壯

士之間有什么不同？

生：戰士只是一般的士兵，壯士是英勇、豪邁、勇敢的人。

2、課文除“英勇跳崖”外，還有哪些內容也能說明他介是

壯士？

生：接受任務、誘敵上山、引上絕路、頂峰殲敵

3、上節課我們已經研究了前三部分，從不同的角度說明了

他們確實是壯士，那么這節課我們就重點研究頂峰殲敵和英勇跳

崖兩部分，看看五壯士的英勇豪邁表現在哪里？

二、學習第四大段

1、默讀本段，邊讀邊想五壯士的哪些舉動最令你感動？請

你讀出來？并說說你為什么要這樣讀？

生：讀、思、悟、反饋。

（1）“同志們！用石頭砸！”

生：“砸”讀得要重，前邊要有停頓。因為“砸”體現了五

壯士對敵人的仇恨，雖然沒有子彈了，但是決不投降，誓與敵人

血戰到底；又因為五壯士已激戰了數小時，體力消耗很大，石頭

又很重，如果不用力舉不起來的，說明五壯士對敵人的恨，對人

民的愛……

生：個人讀——評讀——自愿讀

師引：“他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊到：‘……’”

生：邊做動作邊讀：“同志們！用石頭砸！”

師：我已經聽出了你們對敵人的仇恨，還有哪兒令你感動？

（2）讀“頓時，石頭像雹子一樣，帶著……帶著……向敵

人頭上砸去。”

生：“雹子”要加重，突出戰士們對敵人的恨。“雹子”形

容密而多，戰士們那么累還砸得那么猛，充充分體現了戰士們對

敵人的仇恨。

“帶著……帶著……”第二個短句比第一短句聲要高，因為

戰士們帶著的是中國人民的仇恨，他們帶著的是一顆滿腔憤怒的

心去砸的，把石頭都寫活了。

師出示課件顯示：頓時，石頭像雹子一樣，帶著五壯士（）

的決心，帶著中國人民（）的仇恨向敵人頭上（）砸去。

生：發散思維，然后反饋。

師：誰能把這種決心這種仇恨讀出來？

生：個別讀——評讀——齊讀（師引讀）

三、學習第五大段

師：多么英勇、壯烈的舉動啊！__最能體現五壯士豪邁的一

幕是什么？（英勇跳崖）讀第五大段，看看五壯士的哪一幕最令

你感動？請你讀出來？說說你為什么這樣讀？

生：讀、思、悟、反饋。（先讀再講理由）

1、“把槍砸碎了。”“砸碎”要重讀，因為槍是從敵人手

里奪來的，不能再讓敵人得到，不僅要砸還要砸碎，體現了壯士

對敵人恨之如骨。

2、“像每次發起沖鋒一樣，第一個縱身跳下