第六章運動員的心理特征第1頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一第一節(jié)性格的概述第二節(jié)性格類型與評定第三節(jié)性格的形成與發(fā)展第四節(jié)體育運動中的人格第五節(jié)體育運動中的智力第2頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一第一節(jié)性格的概述

一、性格的概述：㈠什么是性格：人對現實的穩(wěn)定態(tài)度和習慣化了的行為方式中所表現出的個性心理特征。⒈一個人作為社會成員，生活在集體中，處于各種社會關系的影響下，每個人都意識到社會現實給予他的影響，并對這種影響有其特定的應答活動。⒉性格是是個性中具有核心意義的部分。⒊人的性格是后天獲得的，是現實社會關系在人腦中的反映。⒋人的性格是在長期生活環(huán)境和社會實踐中逐漸形成的。第3頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一㈠性格與氣質的關系：⒈從起源上看，氣質是先天的，性格是后天的；⒉從可塑性上看，氣質的變化較慢，可塑性較小，性格的可塑性較大，環(huán)境對性格的塑造作用是明顯的；⒊氣質所指的典型行為是它的動力特征而與行為內容無關，因而氣質無好壞善惡之分，性格主要指行為的內容，它表現為個體與社會環(huán)境的關系，因而性格有好壞善惡之分；㈡性格與氣質是密切聯系相互制約的：⒈氣質會影響個人性格的形成。⒉氣質可以按照自己的動力方式，渲染性格特征，從而使性格特征具有獨特的色彩。

3.氣質影響性格的形成和改造的速度二、性格與氣質：第4頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一

例如，要形成自制力，粘液質和抑郁質比較容易，而膽汁質和多血質相對困難。

4.性格也可以在一定程度上掩蓋或改變氣質，使它服從于生活實踐的要求。例如，偵察兵必須具備冷靜沉著、機智勇敢等性格特征。在嚴格的軍事訓練的實踐活動中，這些性格特征的形成有可能掩蓋或改造著膽汁質者易沖動和不可遏止的氣質特征。三、性格與能力性格與能力既有區(qū)別，又存在著密切聯系、相互制約的關系。首先，能力的形成和發(fā)展受性格特征的制約。優(yōu)良的性格特征和品質能有效地促進能力的形成和發(fā)展。其次，能力的形成過程本身也能夠促使相應的性格特征得到發(fā)展。第5頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一

第二節(jié)性格的結構和類型

一、性格的結構：㈠對現實的態(tài)度的性格特征：⒈對社會、集體和他人的態(tài)度特征：如集體主義、富于同情心、誠實、正直、公而忘私、見義勇為等等，相反的如對集體利益和榮譽漠不關心，對人冷酷無情、自私、虛偽、狡詐、唯利是圖等等。⒉對工作和學習的態(tài)度特征：如勤勞或懶惰、朝氣與暮氣、樂觀與悲觀、有責任心或粗心大意、認真或馬虎、，首創(chuàng)精神或墨守成規(guī)、節(jié)儉或浮華等等。⒊對自己的態(tài)度特征：如謙遜或自負、膽怯以及自我批判精神等等。靜態(tài)結構特征第6頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一㈡性格的意志特征⒈行為目的明確程度的特征（自覺性）；如獨立性或易受暗示性；有目的性或盲目性；組織性、紀律性或放縱無羈、散慢性等。⒉對行為的自覺控制水平的特征（自制性）；如主動性或被動性。⒊在長期工作中表現出來的特征（堅持性）；如有鎮(zhèn)定、果斷、勇敢和頑強，以及獻身精神等；相反的則是驚慌、猶豫不定、軟弱怯懦，以及貪生怕死等等。⒋在緊急或困難情況下表現出來的特征（果斷性）。如肅認真、有恒心、堅韌性等；與此相反的是輕率馬虎、虎頭蛇尾、畏難、動搖性等。第7頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一㈢性格的理智特征：⒈感知方面的性格特征；⑴在被動（主動）感知：前者易受暗示，后者具有主動性、獨立性、計劃性和思考周密的性格特征。⑵在知覺的詳細分析和綜合概括上：前者多注意細節(jié)，后者多注意整體和輪廓。⑶在感知的快速性和精確性上：前者反應迅速但“粗枝大葉”，后者觀察深入精細，表露出敏銳的判斷力。⒉想象方面的性格特征；有主動想象和被動想象類型之分，前者借助想象來打開自己的活動界限，后者以想象來掩蓋自己的無所作為。⒊思維方面的性格特征。如善于獨立思考或搬用現成答案；偏好分析或偏好綜合；富于創(chuàng)造性或思想保守；辯證、全面地看問題或主觀、片面、愛鉆“牛角尖”等第8頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一㈣性格的情緒特征：⒈情緒的強度特征；例如，有的人情緒高漲、鮮明、富于熱情，精神旺盛，有的人情緒安寧、冷漠等，⒉情緒的穩(wěn)定性、持久性特征；例如，有的人忽冷忽熱只有幾分鐘的熱情，有的人始終保持高漲的情緒，⒊主導心境特征例如，一個人可能經常處在精神飽滿、歡樂愉快的情緒之中，是個樂觀主義者；有的人可能是抑郁消沉，多愁善感者。第9頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一

一、性格的結構特征：

⒈首先表現在各種性格特征之間，有著一定的內在聯系；

⒉其次，還表現在性格的各個側面，在各種不同的場合，有時以某個側面表現出來，有時又以另一個側面表現出來；

⒊再次，表現在性格的可塑性上；動態(tài)結構特征第10頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一二、性格的類型（一）按心理活動的心理機能劃分性格的類型按照性格結構中認知、情緒、意志三種心理機能哪種占優(yōu)勢，可以將性格分為理智型、情緒型、意志型。

理智型的人善于以理智來調節(jié)自己的言行，深思熟慮地解決問題。

情緒型的人的言行受情緒支配，處理問題不冷靜，但情緒體驗深刻。

意志型的人自覺性強，處事果斷，勇于克服困難，善于控制自己的言行和情緒。第11頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一（二）按心理活動傾向性劃分性格的類型

按照個體心理活動是否外露，可以將性格分為內向型和外向型。這種分類是瑞土心理學家榮格(C.Jung)提出的。

外向人的特點具體表現為：心理活動傾向于外露，社會適應能力強，對人對事都能很快熟悉起來。表情豐富，活潑，開朗，情感外露，易激發(fā)情緒，不善隱飾自己的思想和情緒。善交往，好交際、不拘小節(jié)，不太注意客觀環(huán)境的反應。自己喜歡自由，缺乏謙虛態(tài)度。反應敏捷，動作迅速。好動但不太多思考，做事不太精細。

內向人的具體表現為：心理活動傾向于內斂，不易適應環(huán)境，社會適應能力弱。不輕易相信別人，不善與人交往，思想和情緒不易外露。愿獨處，沉靜，孤僻，喜歡安靜。反應敏感、迅速，處事謹慎，往往心胸狹窄，不寬容人，多思慮，好疑心，冷靜，辦事穩(wěn)妥。

第12頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一（三）按心理活動獨立性劃分性格的類型按照個體心理活動的獨立性程度，可以將性格劃分為獨立型和順從型。

獨立型的人心理活動的獨立性強，有主見，不易受外界環(huán)境的影響，喜歡獨立地完成任務。順從型的人心理活動的獨立性弱，缺乏獨立的思想觀點，在情感上依賴他人，容易受外界環(huán)境的影響而改變自己原有的觀點，信奉權威，在沒有權威的影響時，則順從多數人的觀點。第13頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一（四）其他的性格分類方式

性格分類還有其他幾種方式，比較著名的有斯普蘭格(E.Spranger)和霍蘭(J.L.Holland)對性格類型的劃分。E·斯普蘭格提出，按照人的社會價值取向將性格劃分為理論型、社會型、經濟型、權力型、審美型、宗教型六種類型；T·L·霍蘭提出，按照性格與職業(yè)選擇的關系將性格劃分為現實型、研究型、藝術型、社會型、企業(yè)型、常規(guī)型六種類型。第14頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一第三節(jié)、性格的形成和發(fā)展

1、性格形成的生物學條件2、家庭因素在性格形成中的作用3、學校教育在性格形成中的作用4、文化、社會因素在性格形成中的作用5、影響性格形成的心理原因（心理狀態(tài)“轉化”論）

第15頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一第四節(jié)、性格的研究方法㈠個案法：研究者通過多種途徑了解一個人在生活中對各種事件所表現的態(tài)度、行為方式，通過分析、歸納，找出能概括說明這種傾向的種種性格特征及其形成的原因。㈡觀察法：在日常生活中，觀察和分析一個人的言論、行為，外部表情以判斷其性格特征的方法。㈢測驗法：

以書面的形式提出一些標準化的問題，要求被試回答，從問卷中分析被試性格特征的方法。如明尼蘇達多相人格測驗（MMPI）、卡特爾16種人格因素問卷（16PF）第16頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一㈣投射法：投射測驗（projectivetest）：讓被試在無確定含義的刺激面前，不知不覺地把自己的思想感情反應出來的一種測驗。其特點有：①使用含糊、模棱兩可的刺激材料②測驗目的的掩蔽性。③注重人格的整體的測量。影響最大的投射測驗有：羅夏墨跡測驗和主題統(tǒng)覺測驗。

1、羅夏墨跡測驗（RorschachInk-blotTest)2、主題統(tǒng)覺測驗（TAT，ThematicApperceptionTest)第17頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一16PF題目舉例22、在工作中，我愿意①和別人合作②不確定③自己單獨進行35、在公共場合，如果我突然成為大家注意的中心，就會感到局促不安。①是的②介于①③之間③不是的44、當領導召見時，我①覺得可以乘機提出建議②介于①③之間③總懷疑自己做錯了事第18頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一卡特爾人格測驗（16PF）第19頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一卡特爾人格測驗（16PF）第20頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一奧運冠軍科學家飛行員推銷員第21頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一MMPI題目舉例12、我喜歡神話小說或偵探小說。13、我總是在精神緊張的情況下工作的。14、我每個月至少有一兩次瀉肚。15、我的父親是個好人。560、我經常因為自己記不清把東西放在哪里而感到苦惱。562、小時候我最愛慕和欽佩的是一個女人（母親、姐姐、姑姑、姨等）。565、當我站在高處的時候，我就很想跳下去。566、我喜歡電影里的愛情鏡頭。第22頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一MMPI測驗高分者的典型表現1疑病身體不適、不愉快、自我中心、訴苦、尋求同情2抑郁情緒抑郁、缺乏自信、易怒、膽小、依賴、悲觀3癔病用否認和壓抑處理壓力、高壓下常伴有身體癥狀4精神病態(tài)反抗、沖動、攻擊、缺乏社會順從、常違反紀律5性變態(tài)男性傾向或女性傾向6偏執(zhí)多疑、孤獨、精明、警惕、敏感、敵意、好爭論7精神衰弱緊張焦慮、反復思考、恐懼、自責、感到不如人8精神分裂退縮、混亂情緒不穩(wěn)、想法古怪甚至有妄想幻覺9躁狂沖動、激動、精神過度充沛、輕浮、夸張10社會退縮內向、膽小、退縮、不善交際、羞怯、屈服第23頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一羅夏墨跡測驗

羅夏墨跡測驗（RorschachInkblotTest，1921）。最初制作時，將墨水滴于紙片中央，然后將紙對折。后來，從數千張圖片中選定了10張作為正式測驗之用。主試出示圖片，并問被試①你看到了什么？②你看這張圖象什么？③它使你想到什么？主試必須是經過專門訓練的人。第24頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一羅夏墨跡測驗第25頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一第26頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一第27頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一第28頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一第29頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一第30頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一第31頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一主題統(tǒng)覺測驗

主題統(tǒng)覺測驗（ThematicApperceptionTest，簡稱TAT，默里，1935）

由30張具有情境但主題不確定的圖片構成，要求被試根據卡片上的情境編故事。故事內容應該包括①發(fā)生了什么事？②什么原因導致的？③可能會有什么樣的結果？④當事人的思想感受如何？第32頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一主題統(tǒng)覺測驗1.圖片中發(fā)生了什么事？2.為什么會出現這種情境？3.圖中的人物在想什么？4.故事的結局怎樣？第33頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一母親態(tài)度兒童特性1、支配的服從、無主動性、消極的、依賴的、溫和2、照管過甚幼稚的、依賴的、神經質的、被動的、膽怯3、保護的缺乏社會性、深思的、親切的、非神經質的4、溺愛的任性的、反抗的、幼稚的、神經質的5、順應的無責任心、不服從、攻擊的、粗暴的6、忽視冷酷的、攻擊的、情緒不安、創(chuàng)造力強7、拒絕神經質的、反社會的、粗暴的、冷淡的8、殘酷的執(zhí)拗的、冷酷的、神經質的、逃避的、獨立的9、民主的獨立的、直爽的、協作的、親切的、社交的10、專制的依賴的、反抗的、情緒不安、自我中心、大膽第34頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一第四節(jié)、體育運動中的人格在運動心理學研究中，人格是最早受到關注的傳統(tǒng)領域，得到了廣泛的探討和應用。原因是，第一，受母學科心理學研究方向的影響；第二，以結構性問卷為特點的人格測驗簡便易行；第三，運動員人格特征的評定往往是心理選材、心理訓練和心理咨詢的基礎。第35頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一一、阿爾波特是如何界定人格特質的阿爾波特認為，人格是可以測量的心理現象，測量的最小單位是特質（trait）。并將人格分為共同特質與個體特質。共同特質（commontrait）是許多個體共有的那些特質，如可能把一個群體描述為守舊的群體或勤勞的群體。個體特質（individualtrait）是某個特定的個體所具有的那些特質。第36頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一個體特質又分為首要特質、中心特質和次要特質首要特質（cardinaltrait）指個人生活中具有滲透性并占優(yōu)勢的特質。中心特質（centraltrait）指滲透性稍差一些，但仍具有相當概括性的重要特征。次要特質（secondarytrait）指相對不明顯，一致性和概括性都較差的那些人格特質，包括個體的獨特偏好等。第37頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一二、卡特爾是如何界定人格特質的卡特爾首先從字典中收集了17953個描述行為的形容詞，他認為，如果能夠收集到描述行為的全部形容詞，就可以了解整個人格體系。通過對同義詞的分析，他把詞匯簡化為4504個，再進一步簡化為171個特質詞，最后通過統(tǒng)計學的因素分析，得出31個表面特質和12個根源特質，在其后的工作中又發(fā)現和補充了4種特質，構成了總共16項人格因素。他還設計了卡特爾16種人格因素問卷（CattellSixteenPersonalityQuestionnaire，簡稱16PF）第38頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一三、艾森克是如何界定人格特質的艾森克提出人格的三個基本維度，即內外向、神經質、精神質。人們通常用首寫字母E（extraversion）N（neuroticism）P（psychoticism）來代表這三個維度。他還編制了艾森克人格問卷（EysenckPersonalityQuestionnaire，簡稱EPQ）第39頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一體育運動與人格特征有什么關系一、運動員人格研究的作用是什么（一）人格評價與心理選材所謂心理選材，是指采用心理學的指標和方法，將具有發(fā)展?jié)撃艿娜诉x入運動員訓練體系的過程。了解運動員的人格特征，區(qū)分不同項目運動員之間的人格差異，可以使我們在科學的基礎上預測運動員的行為，為運動員的選材提供參照系。

第40頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一（二）人格評價與心理咨詢心理咨詢是一種通過輔導達到教育目的的過程。在這一過程中，通過面對面的交談，咨詢員根據受輔者的背景和需要，幫助受輔者了解自己，認識環(huán)境，解除困惑，完善人格，體現潛能。人格測驗費時少，也比較準確，可以用來作為幫助運動員進行心理咨詢和心理調節(jié)的依據之一。第41頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一運動員人格研究的成果有哪些（一）運動員與一般人的人格差異

運動員的人格特征在許多方面與一般人存在差異。運動員似乎有一些共同的特點，如高自信心是優(yōu)秀運動員的共同的人格特征之一。（二）不同運動項目與運動員人格

不同運動項目的運動員之間也存在人格差異，這說明不同運動項目的訓練比賽特點可能與運動員人格有關。但一般來說，不同運動項目運動員的這些人格差異只表現在人格特征的少數方面。第42頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一（三）不同場上位置與運動員人格同一運動項目中，運動員的人格特征也會因場上任務的不同而有所區(qū)別。這也說明，運動任務的特點與運動員的人格有關。（四）不同運動水平與運動員人格西爾瓦提出，當運動員從運動技能水平的金字塔底部移向塔尖時，他們之間的人格特征和其他心理特征也越來越接近。因此，運動員運動水平的差距越大，發(fā)現運動員人格特征和運動成績之間的相關關系的可能性就越大；反之，這種可能性就越小。第43頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一初次參加運動者獎學金運動員大學代表隊選手國家代表隊選手奧林匹克選手尖子選手人格特征與運動成績關系的金字塔（引自Silva,1984）第44頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一（五）情境與人格的交互作用體育運動領域的人格研究已經從對人格特征與運動行為關系的關注轉向對環(huán)境、人格、運動行為之間交互作用情況的關注，這種注重情境因素的研究取向被稱為研究人格特征對運動表現影響的交互作用模式。研究表明，采用交互作用模式可以大大提高對運動成績預測的準確性。第45頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一行為因素（例如那些未從個性或環(huán)境中得到解釋的身體能力和運動技能）個性因素情境因素個人與環(huán)境的交互作用第46頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一（六）優(yōu)秀運動員的心理圖像以交互作用模式為基礎，摩根等人提出了一個心理健康模型，他們認為，與不大成功的運動員相比，成功的世界水平的運動員一般來說具有更加積極的心理圖像，即冰山圖像，其主要特征是：優(yōu)秀運動員在人格特質方面傾向于低焦慮、低神經質和偏外向，在心境狀態(tài)方面傾向于低焦慮、低緊張、低抑郁、低氣憤、低疲勞、低困惑和高活力。第47頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一心理因素消極心理圖像積極心理圖像低中高低中高狀態(tài)焦慮●●特質焦慮﹡●●緊張●●抑郁●●氣憤●●活力●●疲勞●●困惑●●外向﹡●●神經質﹡●●第48頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一體育運動對人格發(fā)展有何影響體育運動領域中人格研究主要依兩個方向研究：橫向比較研究（crosssectionalstudy）和縱向追蹤研究（longitudinalstudy）。橫向研究占據了主導地位，它主要是比較運動員和一般人之間的區(qū)別以及不同運動員之間的區(qū)別，并探討人格特征與運動成績的關系，而縱向追蹤研究主要是探討體育活動對人格的影響。第49頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一第五節(jié)體育運動中的智力運動智力：人們在掌握和表現運動技能的過程中必須具備的心理特征。（張力為）“掌握和表現運動技能的過程”強調，應當在具體運動情景條件下來把握和理解運動智力。“必須具備的心理特征”主要是指運動員的認知因素，即與運動信息加工過程中編碼、儲存、提取、決策問題有關的知覺、注意、記憶和思維等因素。第50頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一斯皮爾曼的二因素說：智力一般因素（G）：是所有智力活動普遍具有的特殊因素（S）：某一智力活動所特有的智力的結構人要完成任何一種活動，都需要G因素和S因素的結合。比如，空間思維能力由G和S1構成，操作能力由G和S2構成。一般因素和特殊因素相互聯系著，其中一般因素是智力結構的關鍵和基礎。智力測驗的目的就是通過廣泛取樣以求的一般因素，即斯皮爾曼認為G因素就是智力。第51頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一言語量表：（常識理解算術相似記憶詞匯）1、知識：水蒸氣是怎樣來的？什么是胡椒？2、理解：為什么電線常用銅制成？為什么有人不給售貨收據？3、數學：刷一間房子三個人用九天，如果三天內要完成它需用多少人？一輛汽車45分鐘行駛25里，20分鐘它走了多少里？4、復述數字：按次序復述以下的數：1、3、7、2、5、4；倒數以下的數：5、8、2、4、9、6。5、找相似：圓和三角有何相似|？蛋和種子有何相似？6、詞匯：什么是河馬？“類似”是什么意思？韋氏成人智力量表舉例第52頁，共59頁，2023年，2月20日，星期一操作量表（符號替換圖形完成圖系排列方塊設計物形配置）1、擺圖片：把三張以上的畫片按正確順序排列，并說出一個故事。2、完成圖畫：指出每張畫缺了什么，并說出名稱。3、積木拼圖：在看一種圖案之后，用小木塊拼成相同的樣子。4、物體組裝：將拼圖小板拼成一個物體，如人手、半身像等。5、數字符號：學會將每個數字與不同的符號聯在一起，然后在某個數字的空格內填上正確的符號。韋氏成人智力量表舉例第53