五年級(jí)“書(shū)香校園”建設(shè)分享（要求：具體、真實(shí)）班級(jí)：五6班語(yǔ)文教師：謝麗紅項(xiàng)目詳情“書(shū)香班級(jí)”建設(shè)做法（從“一日三誦”、班級(jí)“閱讀之星”評(píng)比機(jī)制、閱讀考級(jí)形式、其他有實(shí)效的讀書(shū)活動(dòng)等等方面來(lái)寫）一、營(yíng)造書(shū)香氛圍1一日三誦每周二、五早讀確定為經(jīng)典詩(shī)文誦讀時(shí)間，本學(xué)期五年級(jí)齊誦篇目確定為《小古文100篇》；語(yǔ)文課前讀一首古詩(shī)，內(nèi)容為《小學(xué)生必背古詩(shī)詞75首》70首；在家閱讀課外書(shū)半小時(shí)是每天的常規(guī)作業(yè)。2建設(shè)班級(jí)圖書(shū)角。為了豐富班級(jí)圖書(shū)，整合了圖書(shū)資源，使之得以有效的利用，每學(xué)期組織學(xué)生捐書(shū)，建立了班級(jí)圖書(shū)角，使其真正成為學(xué)生博覽群書(shū)的營(yíng)地。制定借閱公約，書(shū)籍由圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)登記、借閱，最后歸還。3利用好學(xué)校圖書(shū)閱覽室。我校圖書(shū)館館藏豐富，我鼓勵(lì)孩子們充分利用這一資源，多去閱覽室讀書(shū)、借書(shū)。推進(jìn)“書(shū)香班級(jí)”閱讀活動(dòng)五年級(jí)每學(xué)期初，會(huì)結(jié)合本期教材和教育部推薦書(shū)單，商定一期的共讀書(shū)目，會(huì)具體到確定某一版本。各班再根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)和閱讀興趣再自選補(bǔ)充推薦。本學(xué)期推薦名著有《水滸傳》（朝華出版社）、《森林報(bào)》、《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》、《給孩子們的漢字王國(guó)》、《寄小讀者》、《草房子》。設(shè)計(jì)、制作讀書(shū)筆記《且聽(tīng)風(fēng)吟》。全班共讀一本好書(shū)后，一周針對(duì)同一本書(shū)，做一次讀書(shū)筆記，筆記像菜單，有摘抄類、圖文結(jié)合類、總評(píng)式、人物評(píng)價(jià)、續(xù)編故事等形式，學(xué)生自選。一期累計(jì)9次。3、共寫讀后感鼓勵(lì)孩子們與同伴一起感受閱讀、體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)，并提倡孩子們之間合作學(xué)習(xí)、合作閱讀，共同探討和交流自己對(duì)同一本書(shū)的看法和理解，這種交流中存在的共鳴和爭(zhēng)論，使孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生進(jìn)一步的探索和需求，彼此影響和引導(dǎo)，共同沉浸在閱讀的愉悅中，把感受寫在讀后感里。4、利用班隊(duì)課進(jìn)行閱讀分享學(xué)生用朗誦、PPT展示、講故事、說(shuō)背景等方式分享閱讀收獲。5、開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。結(jié)合學(xué)校活動(dòng)，評(píng)選每月“閱讀之星”。“書(shū)香班級(jí)”建設(shè)亮點(diǎn)激發(fā)了孩子們對(duì)閱讀的濃厚興趣，使學(xué)生在書(shū)香環(huán)境中受到熏陶感染。一部分優(yōu)秀學(xué)生對(duì)文本解讀比以往有深度，孩子們更敢于表達(dá)閱讀感受。不足之處師生在校共讀時(shí)間不夠，指導(dǎo)閱讀得少，學(xué)生閱讀理解和表達(dá)程度良莠不齊。來(lái)年構(gòu)想隊(duì)課充分利用起來(lái)，邀請(qǐng)更多的家長(zhǎng)進(jìn)校園，帶學(xué)生一起讀書(shū)，能起到很好的促進(jìn)家庭閱讀的作用。希望留出與孩子共讀好書(shū)的時(shí)間，一起徜徉在書(shū)海。營(yíng)造閱讀氛圍這些閱讀角的建立為我們的閱讀活動(dòng)帶來(lái)了諸多的好處：（1）；（2）解決了園所藏書(shū)量不能滿足全園孩子需求的矛盾；（3）激發(fā)了幼兒的閱讀興趣；（4）充實(shí)了幼兒的生活。通過(guò)多種方式，我園充分地營(yíng)造了一個(gè)充滿書(shū)香的學(xué)習(xí)氛圍，使家長(zhǎng)、孩子、老師的認(rèn)識(shí)和積極性得到了提升，拉開(kāi)了我們營(yíng)造書(shū)香校園的序幕。搭建閱讀平臺(tái)讓幼兒鐘情于閱讀，除了需要閱讀環(huán)境和閱讀資源的支撐外，還應(yīng)該通過(guò)多種形式的活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)身為閱讀者的樂(lè)趣和成就感。在閱讀節(jié)活動(dòng)中，我們精心地為孩子、家長(zhǎng)、老師搭建了很多的閱讀活動(dòng)平臺(tái)，鼓勵(lì)和帶動(dòng)全體家長(zhǎng)、孩子、老師積極地參與到閱讀的活動(dòng)中來(lái)。好書(shū)推薦活動(dòng)全體家長(zhǎng)、孩子將自己喜歡的、閱讀過(guò)的、富有啟迪性的圖書(shū)推薦給其他的孩書(shū)香家庭申報(bào)活動(dòng)書(shū)香校園、書(shū)香家庭都是我們?cè)跁?shū)香校園創(chuàng)建過(guò)程中的重要方面，家庭永遠(yuǎn)是孩子的第一學(xué)校，孩子們?cè)诩彝ブ惺亲杂傻摹⒎潘傻模臅r(shí)間也是最長(zhǎng)的，家庭對(duì)孩子的影響也是深厚的。因此我們鼓勵(lì)全園的家長(zhǎng)積極參與到書(shū)香家庭的創(chuàng)建和申報(bào)中來(lái)。于是，家長(zhǎng)們?cè)谧约业牟貢?shū)、自家閱讀室的氛圍營(yíng)造、自己家閱讀角的布局布置上都進(jìn)行了認(rèn)真的思考，以照片和文字的形式進(jìn)行了陳述，并表達(dá)了自己創(chuàng)建書(shū)香家庭的做法和決心，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同參與著各類的閱讀活動(dòng)。子和家長(zhǎng)，使閱讀互動(dòng)起來(lái)，這項(xiàng)活動(dòng)深受孩子們的喜歡。同伴互助閱讀活動(dòng)各班在閱讀角的創(chuàng)設(shè)上，為孩子提供了廣闊的空間和資源，鼓勵(lì)孩子們與同伴一起在區(qū)角感受閱讀、體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)，并提倡孩子們之間合作學(xué)習(xí)、合作閱讀，共同探討和交流自己對(duì)同一本書(shū)的看法和理解，這種交流中存在的共鳴和爭(zhēng)論，使孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生進(jìn)一步的探索和需求，彼此影響和引導(dǎo)，共同沉浸在閱讀的愉悅中。閱讀展示活動(dòng)我們還為愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的孩子們提供了展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)朗讀活動(dòng)中的親子閱讀表演、班級(jí)故事大王和年級(jí)組故事大王上繪聲繪色的講述、自制圖書(shū)比賽中作品的制作、小丫丫廣播站的廣播等等，使孩子們真正地感受與體驗(yàn)到了閱讀的快樂(lè)和成就感，從而增強(qiáng)了孩子們對(duì)閱讀的認(rèn)同感。5、語(yǔ)文教師要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物，利用晨讀給學(xué)生朗誦經(jīng)典作品，指導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)。6、將讀書(shū)與作業(yè)布置有機(jī)結(jié)合，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，每次布置有檢查，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書(shū)筆記。（三）讓學(xué)生享受讀書(shū)的快樂(lè)1、營(yíng)造班級(jí)讀書(shū)氛圍。各班要合理利用有限空間規(guī)范圖書(shū)角建設(shè)，倡導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展讀物交流共享活動(dòng)；認(rèn)真組織開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)才藝欄展示學(xué)生讀書(shū)成果，使學(xué)生在濃濃的書(shū)香環(huán)境中受到熏陶感染。2、大力推進(jìn)課外閱讀行動(dòng)，加強(qiáng)閱讀質(zhì)量管理。語(yǔ)文教師要指導(dǎo)學(xué)生合理科學(xué)讀書(shū)，堅(jiān)持做到“眼到、心到、口到、耳到、手到”，認(rèn)真記讀書(shū)筆記（低年級(jí)可以把所讀書(shū)的標(biāo)題記錄下來(lái)，中年級(jí)可以摘抄精美詞句，高年級(jí)可以摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要，也可以適當(dāng)寫些自己的讀書(shū)體會(huì)）。3、每周升旗儀式，各班輪流在國(guó)旗下進(jìn)行經(jīng)典誦讀，教師輪流在國(guó)旗下進(jìn)行美文誦讀。4、學(xué)校和班級(jí)精心組織開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)成果評(píng)比活動(dòng)，為師生搭建交流和展示自我的舞臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生讀書(shū)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功快樂(lè)，展示讀書(shū)成果。如：讀書(shū)征文比賽（讀書(shū)心得、習(xí)作）、讀書(shū)筆記展評(píng)、講故事、美詩(shī)文朗誦、書(shū)法繪畫(huà)、讀書(shū)手抄報(bào)比賽活動(dòng)。讓活動(dòng)形成常規(guī)，并逐步走向規(guī)范化、制度化；或以學(xué)期為單位舉行學(xué)生讀書(shū)才藝展示活動(dòng)。如：給古詩(shī)配畫(huà)、給畫(huà)配詩(shī)、舞蹈、課本劇、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)。5、學(xué)生堅(jiān)持與家長(zhǎng)一起閱讀，并制作親子閱讀卡，享受親子共讀的快樂(lè)。五、評(píng)