第第頁《充氣雨衣》教案

《充氣雨衣》教案篇1

【教學目標】

1、正確流利的朗讀并理解課文。

2、認知本課14個生字。

3、培育同學的創新意識、創新技能及動口、動手的'技能。

【教學過程】

一、談話導入

通過師生一起談論“芝麻開門”激起同學的求知欲進入下一環節教學。

二、初讀感知

1、出示課文。

2、讓同學自由讀課文，先要求同學讀通每段，再讀通全文，初步感知課文。

3、訂正發音錯誤，如：“膝、縫、假”。

4、在同學能正確閱讀課文后，反復出示文中需要會認的)字、詞，使同學在讀中正音、記形。

三、再讀課文、深入理解

1、以合作小組讀課文。

2、同組內相互提問，完成自身能解決的問題。

3、全班溝通有疑問的內容，老師予以適當引導。

4、口語訓練：“假如你見到了小林，會對他說些什么?”

四、聯系實際、大膽創新

1、想想日常生活用品中有哪些需要改進。

2、局部同學溝通自身的創新設想。

五、彈性作業、課外延伸

把課上自身的設想動手做一做，俺們將在班內隨時進行展覽，評出“小發現家”。

《充氣雨衣》教案篇2

教學目標

1、會認14個字。

2、學習默讀課文，粗知故事的大意。愛科學童話故事，能從童話故事中吸取能量，陶冶情操。

3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

教學過程

第一學時

教學活動

【導入】

1、猜謎語：一件小花衣,真是好稀奇。太陽出來不能穿,下雨穿上真神氣

2、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎?有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好方法。

【講授】

(一)通讀全文，整體感知課文內容。引讀：

(1)下午放學的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣──

(2)晚上，小林躺在床上想：──

(3)怎樣才能解決這個難題呢?自由朗讀第四、五自然段。

(4)在兒童用品展覽會上，──

(二)讀熟課文，學習生字

1.同學自由讀課文，畫誕生字新詞和不理解的字詞，通過查字典或與同學爭論解決。

2.檢查生字自學效果。

(1)出示字詞卡，“開火車”讀。

(2)同學溝通記字方法，并相互爭論不理解的`詞義。

3.指名分段讀課文。

(三)質疑解難，探究學習

1.默讀課文，畫出不明白的地方。

2.開火車接讀課文。(思索：讀了課文后知道了什么?想說什么?)

3.同學自由發言，老師依據同學的發言隨機播放課件。通讀全文，整體感知課文內容。引讀：

(1)下午放學的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣──

(2)晚上，小林躺在床上想：──

(3)怎樣才能解決這個難題呢?自由朗讀第四、五自然段。

(4)在兒童用品展覽會上，──

【活動】

(四).思索，爭論

1、復述“充氣雨衣”發現的過程。

2、你從“充氣雨衣”的發現得到了什么啟示?

3、你喜愛小林嗎?為什么?

4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎?學了這篇課文你有什么想法嗎?

激勵語：只要你們擅長觀測，勤于思索，親自動手實踐，肯定會成為了不得的發現家。老師等著運用你們發現的新產品，相信這一天肯定會到來

《充氣雨衣》教案篇3

教學目標1．會認14個生字

2．學習默讀課文，了解故事大意。

3．想象生活中還有哪些日常用品需要改進。

教學重點讀準字音，流暢地讀文。

教學難點從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事上心思索，不斷實踐的好品質。

教具預備1．識字卡片2．錄音機

導學過程二次備課

第一課時

讀課文，探究學習。

1．默讀課文，想：小林遇到了什么難題？是怎么解決的？

2．小組內溝通、探討。

3．分組匯報，從以下方面引導：

一、談話導入，揭示課題

電閃雷鳴，瓢潑大雨中一群可愛的孩子，穿著五光十色的雨衣在雨中玩耍，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時，有一件特別奇怪的雨衣涌現了，不管他怎樣玩耍，雨水一點，也沒淋到他的身上。

同學們，你們更喜愛哪一件雨衣？你們知道他是怎么發現的嗎？今日，就讓我們一起來認識它。〔板書課題〕

二、通讀全文，整體感知

1．讓同學選擇自己喜愛的方式讀文。

2．初步了解：小林發現了什么？

三、熟讀課文，學習生字。

1．自主識字，讀中識字。

〔默讀，邊讀邊畫不認識的字，而后請教“小魚兒”和“字典老師”〕

2．合作溝通，檢查效果。

〔1〕同桌兩人合作，一人讀，另一人聽或一人指字，另一個人讀給對方聽。

〔2〕老師指名領讀。〔看識字卡片〕

〔3〕“開火車”全班輪讀生字。

〔4〕溝通識字方法。

例：形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪

結構相近：羞、著

翹舌音：充、粘、差

多音字：縫〔fénɡ〕假〔ià〕得〔děi〕

易讀錯字：膝〔*ī〕

〔5〕“接力賽”識字。

猜字謎，如：聯、差、囊

看實物：膝、棒、胎、膜

動手演示：剪、貼、旋、壓

〔6〕出示詞語

表演、舞蹈、精美、旋轉、贊揚、聯歡會、展覽臺、緩緩張開、慢慢模糊、五彩繽紛

指讀——齊讀

四、老師分段指導同學正確，流利讀文

五、小結：〔略〕

第二課時

一、復習鞏固，積累字詞。

1．摘蘋果

把生字卡片做成蘋果狀，貼在蘋果樹上，同學自愿來摘，摘下后帶著大家讀一讀，再組詞，讀文中相關的句子。

2．讀詞語。

3．為“漸漸”找意思相近的'詞，讓它們成為好伙伴。〔緩緩、慢慢〕

4．找出文中三個問句，比較三個句子有什么不同？再照樣各說一句話。

二、細法是怎么產生的？

〔一般雨衣雨水順著……上心觀測〕

〔2〕遇到問題后怎么做的？

〔聯歡會上旋轉起裙子……勤于思索〕

游泳中塑料救生圈……

〔3〕有了想法后又是怎樣動手實踐的？

〔彎……縫……剪……買……壓……吹……動手實踐〕

三、精讀課文，質疑問難

1．同學提出問題，師生共同探討解決。

2．從小林發現中想一想，你還有比小林更好的方法嗎？怎樣使設想變成現實？

四、品嘗課文，表達情感

1．畫出自己喜愛的句子，反復練讀。

2．激發感情，組內賽讀。

3．放錄音，想象

雨中的孩子們穿上了充氣雨衣，既美麗又有用，一個個可神氣了!

五、激勵創新，實踐體驗

1．在日常生活中，你留意發覺還有哪些不方便的地方，改進一下〔思索、爭論、溝通〕

2．讓我們也動動腦，動手做個小制作，成為一名小發現家吧!

六、小結：〔略〕

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《充氣雨衣》教案篇4

【教學目標】

１、正確流利的朗讀并理解課文。

２、認識本課１４個生字。

３、培育同學的創新意識、創新技能和動口、動手的技能。

【教學過程】

一、談話導入

通過師生一起談論“芝麻開門”激起同學的求知欲進入下一環節教學。

二、初讀感知

１、出示課文。

２、讓同學自由讀課文，先要求同學讀通每段，再讀通全文，初步感知課文。

３、訂正發音錯誤，如：“膝、縫、假”。

４、在同學能正確閱讀課文后，反復出示文中需要會認的字、詞，使同學在讀中正音、記形。

三、再讀課文、深入理解

１、以合作小組讀課文。

２、同組內相互提問，完成自身能解決的`問題。

３、全班溝通有疑問的內容，老師予以適當引導。

４、口語訓練：“假如你見到了小林，會對他說些什么？”

四、聯系實際、大膽創新

１、想想日常生活用品中有哪些需要改進。

２、局部同學溝通自身的創新設想。

五、彈性作業、課外延伸

把課上自身的設想動手做一做，我們將在班內隨時進行展覽，評出“小發現家”。

《充氣雨衣》教案篇5

一、教學目標：

1、會認14個生字。

2、學習默讀課文，粗知故事的大意。

3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

二、教學重點：

抓住小林“看、想、做”三方面內容讀書思索，感悟小林遇事上心思索，不斷實踐的好品質。

三、教學預備：

字詞卡、課件

四、教學時間：

一課時

五、教學過程：

〔一〕、創設情境，揭題

1、同學們，今日的天氣怎樣？在下雨時，我們需要帶什么雨具？

2、你穿過雨衣嗎？穿著雨衣在雨中走，有什么樣的感受？

3、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎？有個叫小林的孩子，就動腦動手想出了一個好方法。想不想讀讀這個故事？今日，我們就一起學習第16課板書課題《充氣雨衣》。

〔二〕、讀通課文，自主識字。

1、自讀課文，畫誕生字新詞和不理解的字詞，通過查字典或與同學爭論解決。

2、檢查生字自學狀況：

出示字詞卡，“開火車”讀。

同學溝通記字方法，并相互爭論不理解的詞。

3、指名分段讀課文。

〔三〕、抓住重點，朗讀感悟。

1、默讀課文，思索：小林遇到幾次難題，是怎么解決的？畫出有關的句子。

2、小組內溝通：充氣雨衣是怎樣發現？

3、全班溝通：

重點引導以下幾個方面：

〔1〕小林發現的靈感來自哪里?讀讀有關句子。〔課件出示以下句子〕

a、小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風一吹，冷極了。

b、隨著精美的樂曲，小演員們旋轉起來，五彩繽紛的裙子緩緩張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”慢慢模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。

c、他拿出塑料救生圈開始吹氣，