5.2化學反應的表示核心素養目標1.化學觀念：建立"化學方程式是化學反應本質的符號表達"的基本觀念，理解其宏觀、微觀與定量的三重意義。通過具體反應，體會化學方程式如何用化學式簡潔表示反應過程，形成"符號表征是化學學科獨特語言"的認知邏輯。結合質量守恒定律，理解化學方程式中"等號"的本質是原子種類、數目、質量的守恒，突破"方程式僅表示物質變化"的淺層認識。2.科學思維：基于實驗數據，通過歸納推理得出化學方程式的書寫規則，培養從具體到一般的抽象能力。例如，通過分析實驗現象，推導紅磷燃燒的方程式，并總結"寫、配、注"的步驟。3.科學態度與責任：通過化學方程式的發展史，體會科學方法的傳承與創新，培養尊重事實、嚴謹規范的科學態度。學習重難點學習重點?1.化學方程式的書寫規則。2.化學方程式的配平方法。3.化學方程式的意義。學習難點?1.復雜方程式的配平邏輯。2.符號標注的規范性。3.化學計量數的實際應用。課前導入這些符號組合有什么特殊含義？醫生為何用它們表示藥物合成？阿司匹林是一種解熱鎮痛藥，上圖為合成阿司匹林的化學反應式化學方程式及意義PART011.化學反應的表示方法氫氣在氧氣中燃燒生成水的反應可以用以下3種方法表示：氫氣+氧氣水點燃2H2+O22H2O點燃分析上述3種表示方法的優點和缺點，你認為哪種表示方法最好?1.化學反應的表示方法氫氣+氧氣水點燃優點：可表示反應物、生成物和反應條件缺點：書寫麻煩，國際上不通用，不能反映各物質間量的關系，也不能表示物質的組成優點：生動形象，能反映反應物與生成物各物質之間的粒子個數關系缺點：復雜難畫，無法用特定的圖示表示特定的反應，（即若沒有說明，就不知道表示的是什么反應）1.化學反應的表示方法2H2+O22H2O點燃優點：克服了文字表達式和圖示表示法的缺點，國際通用，便于交流，同時表達的意義很多，既能表示反應物、生成物和反應條件（即表示一個化學反應），還能表示反應體系中各物質的質量關系和微觀粒子的數量關系，能體現出質量守恒定律，是三種表示方法中最好的。像這樣用化學式來表示化學反應的式子稱為化學方程式2.化學方程式的意義在化學方程式中，通常用“△”表示反應需要加熱，用“個”或“↓”注明生成物是氣體或沉淀。例如，水通電生成氫氣和氧氣反應的化學方程式為：2H2↑+O2↑2H2O通電需要注意的是：如果反應物和生成物中都有氣體，氣體生成物就不需要標注“↑”。同樣，對于溶液中的反應，如果反應物和生成物中都有固體，固體生成物也不需要標注“↓”。2.化學方程式的意義化學方程式的意義和讀法意義讀法（以3Fe+2O2====Fe3O4為例）質表示反應物、生成物和反應條件量表示各物質間的質量比表示各物質之間的粒子個數比點燃鐵和氧氣在點燃條件下反應生成四氧化三鐵每168份質量的鐵和64份質量的氧氣在點燃條件下完全反應，生成232份質量的四氧化三鐵每三個鐵原子和兩個氧分子在點燃條件下反應生成一個四氧化三鐵分子化學方程式是國際通用的化學語言，它不僅簡明地表達了反應物、生成物是什么,反應在什么條件下發生，還能反映出反應體系中微觀粒子的數量關系和各物質的質量關系。例如：1.化學反應的表示方法2H2+O22H2O點燃粒子數目之比相對質量之比物質的質量之比2：1：2（2×2）

：（1×32）

：

（2×18）4：32：36化學方程式的書寫PART021.化學方程式的書寫（1）化學方程式的書寫原則化學方程式的書寫原則以客觀事實為依據符合質量守恒定律反應物的原子種類與個數=生成物的原子種類與個數絕不能臆造事實上不存在的物質和化學反應、不能任意編造物質的化學式（2）化學方程式的書寫步驟①

下面給出了你熟悉的幾個化學反應的文字表達式，請你用化學式表示其中的物質，用短線代替箭頭線。將化學反應中的條件［例如點燃、加熱（常用“△”表示）、光照、通電和催化劑等］用文字或符號在短線上面注明。Ⅰ.

碳+氧氣點燃二氧化碳C+O2點燃Ⅱ.

二氧化碳+碳

高溫一氧化碳高溫CO2+CCO2CO1.化學方程式的書寫②

根據反應前后原子的種類和數目不變的原理，計算反應物和生成物的化學計量數，寫在相應物質化學式前，使上述（1）、（2）反應前后各種元素的原子個數相等，并將短線改成“=”，這個過程稱為化學方程式的配平。（2）化學方程式的書寫步驟1.化學方程式的書寫Ⅰ.

碳+氧氣點燃二氧化碳C+O2點燃Ⅱ.

二氧化碳+碳

高溫一氧化碳高溫CO2+CCO22CO（2）化學方程式的書寫步驟③

如反應中有氣體放出或在溶液中有沉淀生成，就在生成的氣體或沉淀物化學式的右邊分別用“↑”或“↓”標明。1.化學方程式的書寫Ⅰ.

碳+氧氣點燃二氧化碳C+O2點燃Ⅱ.

二氧化碳+碳

高溫一氧化碳高溫CO2+CCO22CO（3）化學方程式的反應條件書寫需注意①

正確區分反應條件與反應過程：如“點燃”與“燃燒”不同，“點燃”是反應條件，而“燃燒”是反應過程。②

不要混淆“點燃”與“加熱”，“點燃”是指在外界熱源（如酒精燈、火柴等）提供熱量的條件下，使可燃物發生燃燒，燃燒后，熱源可撤掉；“加熱”是指熱源始終為反應提供熱量，維持反應的進行，撤掉熱源反應就會停止。③

若反應條件有兩個或多個時，如“△”與其他條件，一般將“△”寫在“

”下邊，其他條件寫在“

”上邊。1.化學方程式的書寫1.化學方程式的書寫④

符號“↑”“↓”的使用：都是表示生成物狀態的符號，只能標注在生成物化學式的右邊。a.如果反應物中無氣體，生成物中有氣體，在氣體物質的化學式右邊注“↑”；溶液中的反應如果反應物中無固體，生成物中有固體，在固體物質的化學式右邊注“↓”。b.如果反應物和生成物中都有氣體，氣體生成物右邊就不注“↑”。同理，溶液中的反應如果反應物和生成物中都有固體，固體生成物右邊也不注“↓”。（3）化學方程式的反應條件書寫需注意2.化學方程式的配平（1）比較簡單、常用的方法——最小公倍數法（以紅磷燃燒為例）最小公倍數法：Al+O2Al2O3O：23最小公倍數為1023×3×2Al：4432配平完成：4Al+3O22Al2O32.化學方程式的配平（2）設“1”法①觀察方程式：仔細觀察化學方程式中各物質的化學式，分析它們之間的關系。例如，對于C2H2+O2→CO2+H2O這個方程式。②先從復雜分子入手：可以先從比較復雜的C2H2分子開始配平。一個C2H2分子中有2個碳原子和2個氫原子，為了使生成物中碳原子和氫原子個數相等，在CO2前面配上系數2，在H2O前面配上系數1，得到C2H2+O2→2CO2+H2O。③再配平其他元素：此時右邊有5個氧原子，左邊O2前面應配上系數2.5，但化學方程式中系數應為整數，所以將整個方程式的系數都乘以2，得到2C2H2+5O2=4CO2+

2H2O。2.化學方程式的配平（3）奇數配偶法①找出奇數原子：觀察化學方程式中各元素在反應物和生成物中的原子個數，找出其中出現奇數個原子的元素。例如，在FeS2+O2→Fe2O3+SO2這個方程式中，氧原子在Fe2O3中為奇數3。②先配奇數原子：在含有奇數個原子的化學式前面配上偶數系數，使該元素的原子個數變為偶數。在這里，給Fe2O3前面配上系數2，得到FeS2+O2→2Fe2O3+SO2。③依次配平其他元素：此時鐵原子變為4個，在FeS3前面配上系數4，硫原子變為8個，在SO3前面配上系數8，最后氧原子個數為22個，在O2前面配上系數11，配平后的方程式為4FeS3+11O3=2Fe2O3+8SO3。隨堂訓練1.某學生在一次書寫化學方程式的作業中寫了如下化學方程式：

A.C+O2CO2↑B.Mg+O2MgO2

C.3Fe+2O2Fe3O4D.2H2OH2↑+O2↑將其中有錯誤的化學方程式字母，填寫在相應的橫線上。(1)化學式寫錯的是_________。(2)未配平的是________。(3)“↑”“↓”符號使用不當的是______。(4)反應條件寫錯或漏寫的是_______。ADCB點燃點燃通電隨堂訓練2.我國科學家研發了一種室溫下“可呼吸”的Na—CO2二次電池，其反應的化學方程式為3CO2+4Na=2Na2CO3+X，下列說法正確的是（

）A．X的化學式為COB．該反應屬于化合反應C．反應后固體的質量減少D．反應前后鈉元素的化合價發生改變D隨堂訓練3.電石(CaC2)遇水發生的化學反應為CaC2+2H2OCa(OH)2+X↑,X遇明火會劇烈燃燒。下列根據化學方程式得出的信息中不正確的是(填字母)。

A.反應物是電石和水B.該化學反應的條件是常溫、常壓C.參加反應的CaC2、H2O、Ca(OH)2和X的微粒個數比為1∶2∶1∶1D.X的化學式是C2H2

E.反應生成的X是氣態F.參