《記承天寺夜游》教學設計(語文版八年級必修)教案教學設計共3篇《記承天寺夜游》教學設計(語文版八年級必修)教案教學設計1《記承天寺夜游》教學設計(語文版八年級必修)

引言：

《記承天寺夜游》是唐代詩人白居易的一首賦，其中形象地描繪了長安城內(nèi)承天寺的夜景。本教學設計旨在通過閱讀、分析該文本，引導學生感受古人的詩意，探究古代修建技藝，提高學生的語文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

一、教材分析：

《記承天寺夜游》是《唐詩三百首》中的一首，文體為賦。作者白居易是唐代著名詩人和舉止出眾的文學官員。

二、教學目標：

本教學設計旨在：

1.使學生了解《記承天寺夜游》這篇文本的內(nèi)容和特色。

2.幫助學生學習古代修建技藝。

3.培養(yǎng)學生感受詩意，提高學生的語文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

三、教學重點和難點：

(1)教學重點：分析文本內(nèi)容，感受古人詩意；介紹古代修建技藝。

(2)教學難點：帶領學生了解古代修建技藝。

四、教學過程：

第一步：導入

1.播放《記承天寺夜游》的音頻或視頻(adapted)。

2.為學生提問題：“你覺得這篇文章主要講什么？作者寫了什么東西？”

第二步：閱讀和理解文章

1.教師闡述文本內(nèi)容，解釋生疏詞語和句式，讓學生理解其中的含義。

2.學生多次閱讀文本，說出自己的理解。

第三步：學習古代修建技藝

1.學生小組內(nèi)進行討論：通過白居易的描述，了解到承天寺里的建筑有哪些特點，古人是如何利用自然地形進行建設的。

2.教師通過投影或?qū)嵨镎故疽恍┯嘘P古代建筑的圖片或資料，激發(fā)學生對古代建筑技藝的興趣；引導學生繼續(xù)討論古代建筑如何利用自然地形進行修建等。

第四步：培養(yǎng)學生的感受力和表達能力

1.學生根據(jù)自己的理解，以白居易的《記承天寺夜游》為范本，創(chuàng)作一篇自己的夜游之文，用自己的語言將所游所見描述出來。

2.每組學生互相分享自己的作文，讓組內(nèi)同學的作品進行點評和推介，培養(yǎng)學生的個人審美能力和表達能力。

第五步：結束

1.教師總結，回顧本課學習內(nèi)容；

2.布置課后作業(yè)，鼓勵學生深入了解古代建筑技藝，并用英文總結整節(jié)課的內(nèi)容。

五、教學模式：

采用任務型教學模式，獨立思考、互相協(xié)作、批判思考。

六、教學評價：

1.通過學生在課堂上討論和創(chuàng)作的表現(xiàn)，評價學生的思考活躍度和表達能力。

2.通過課后學生提交的英文作業(yè)，評價學生對本節(jié)課程的理解和領悟，觀察學生在英語綜合運用中的表現(xiàn)本次教學采用了任務型教學模式，通過讓學生在實踐中學習、理解和應用知識，培養(yǎng)了學生的獨立思考、協(xié)作合作和批判思考能力。通過課前啟發(fā)性問題的提出、文本分析、圖片資料展示、學生小組內(nèi)討論等多種方式，讓學生全方位地了解了承天寺的歷史與文化內(nèi)涵，學生在多次閱讀和理解文本的過程中，使其能夠更好地理解和感受這些歷史文化遺產(chǎn)，同時，通過創(chuàng)作游記，培養(yǎng)了學生的感受力和表達能力。此次教學不僅培養(yǎng)了學生對歷史文化遺產(chǎn)的認知和欣賞能力，并且還通過英語課程，讓學生有機會更好地鍛煉英語綜合運用的能力，既實現(xiàn)了知識的轉(zhuǎn)化，又實現(xiàn)了英語的應用，具有十分積極的意義《記承天寺夜游》教學設計(語文版八年級必修)教案教學設計2《記承天寺夜游》教學設計(語文版八年級必修)教案教學設計

一、前言

《記承天寺夜游》是唐代文學家白居易所作的一首詩歌。通過本歌曲，可以傳達出唐代的文化氛圍以及詩人對于孤獨，人生的反思。本文將圍繞著該詩歌進行教學設計，期望通過文學教學，讓學生們接觸到優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，以此感受歷史韻味，從而激發(fā)學生們對于語言文學的興趣。

二、教材分析

本節(jié)課程的教材重點為唐代詩歌《記承天寺夜游》，在該文中，文學家白居易將自己的思維世界與現(xiàn)實的世界相結合，通過對景物、人物和自己內(nèi)心及思想的描寫，表達出自己對于世界和人生的看法，隱約透露出對于人類之靈魂、人之自我完善的探索，是一首具有很強思想性的詩歌，因此也是語文教學中不可多得的優(yōu)秀教材。

三、教學目標

1.了解唐代文化、文學、語言的發(fā)展歷程及文學與人生、人與自然的關系。

2.掌握聽、說、讀、寫、譯的基本能力，特別是寫作、閱讀、理解、分析等方面的能力，培養(yǎng)學生正確評價文學作品的能力。

3.發(fā)展學生美學,審美情趣，啟發(fā)學生人生思想，調(diào)動學生對文學的情感和興趣，豐富學生的人文教育，幫助學生鑒賞經(jīng)典。

4.培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和學習方法，提高學生綜合素質(zhì)和語文文化素養(yǎng)。

四、教學設計

1.引導學生了解唐代文化、文學、語言的發(fā)展歷程及文學與人生、人與自然的關系。（15分鐘）

常見名著和人物的介紹、唐朝的歷史文化背景等等。

2.整合《記承天寺夜游》相關知識。（30分鐘）

介紹《記承天寺夜游》的背景、詞意意義，歌詞的篇章結構、表現(xiàn)手法和時代特征等等。為掌握《記承天寺夜游》的思想內(nèi)涵和審美特色打下基礎。

3.口語對話練習。（30分鐘）

老師采用分層教學，以聽說訓練為主，采用小組討論等方式，讓學生可以在情境中靈活使用所學詞匯和語法，加強口語交流和學生的語言思維能力。

4.寫作訓練。（45分鐘）

老師通過課堂講授和思維導圖的講解，引導學生根據(jù)自己的理解，結合自己的感受，發(fā)散思路，運用所學知識，自主創(chuàng)作自己的好詩，提高學生書面表述能力，為接下來詩歌朗誦打下基礎。

5.朗誦訓練。（30分鐘）

整節(jié)課學生們持續(xù)進行唱詩詞、演講、詩歌朗誦訓練，明確文章語調(diào)、節(jié)奏感的表達，便于文章跨越語言難關的同時，更好地傳達思想與情感。

6.總結分析。（15分鐘）

學生進行自我總結，分析自己在聽、讀、寫、說方面的收獲，并根據(jù)差異化的上課要求進行調(diào)整和改進。

五、教學成果

通過本課程的授課，學生們可以在學習語文的過程中，了解唐代文化、文學、語言的發(fā)展歷程及文學與人生、人與自然的關系，掌握基本的聽、說、讀、寫、譯的能力，及寫作、閱讀、理解、分析等方面的能力，培養(yǎng)學生正確評價文學作品的能力。同時，學生可以發(fā)展美學、審美情趣，啟發(fā)學生的人生思想，調(diào)動學生對文學的情感和興趣，豐富學生的人文教育，幫助學生鑒賞經(jīng)典，提高學生綜合素質(zhì)和語文文化素養(yǎng)本課程的設計以唐詩鑒賞為主線，將文學、文化和語言的學習融合在一起。通過聽、說、讀、寫、譯和朗誦等多種方式，幫助學生掌握語言表達的能力，提高綜合素質(zhì)和語文文化素養(yǎng)。同時，通過唐代文學的學習，培養(yǎng)學生的審美情趣和人生思想，豐富人文教育，提高文學鑒賞能力，使學生更好地理解人與自然、人與人之間的關系。本課程的教學成果將有助于學生未來的學習和生活，為其人生奠定基礎《記承天寺夜游》教學設計(語文版八年級必修)教案教學設計3《記承天寺夜游》教學設計(語文版八年級必修)教案教學設計

引言：

教育部逐漸推廣了“傳統(tǒng)文化課程”概念，讓學生們能夠深入了解傳統(tǒng)文化的魅力和歷史，培養(yǎng)學生的良好品德和情感，提高學生的審美水平。

本文旨在對《記承天寺夜游》教學設計進行深入探討，使學生們能夠更好地理解這篇文章，更好地掌握語文知識，進一步提高語文素養(yǎng)。

一、教學目標：

1.能夠正確理解文章主旨，提煉文章意義；

2.能夠運用課上學習過的語言知識，寫一篇簡短的游記，描繪心目中的夜游承天寺；

3.能夠吸收傳統(tǒng)文化的魅力，進一步提高審美和思維素養(yǎng)。

二、教學重難點：

1.文章主旨和細節(jié)把握；

2.文化內(nèi)涵的理解和領悟。

三、教學步驟：

1.導入

通過問答的方式向?qū)W生們介紹中國傳統(tǒng)文化現(xiàn)在的重要性，并讓學生們了解《記承天寺夜游》這篇文章所涉及的傳統(tǒng)文化。

2.閱讀指導

讓學生們朗讀文章，帶著問題，重點理解文章中的熟詞生義詞，分析句子結構，了解文章整體意義。

3.理解分析

讓學生們根據(jù)自身經(jīng)驗和華麗的詞匯，充分理解題目“夜游承天寺”的內(nèi)涵和外在表現(xiàn)，把重點放在文化內(nèi)涵的感受和領悟上。

4.承接任務

通過一些例子，并給予必要的提示，讓學生們運用自己的知識和經(jīng)驗，寫一篇心目中的夜游承天寺。

5.語法指導

針對學生在寫作過程中的一些語法問題進行指導。

6.合作分享

讓每位學生把自己的作品分享給同學，進行互相交流和討論。

7.小結

讓學生們回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結一下學習的心得和體會。

四、板書設計：

本節(jié)課程板書重點詞匯：承天寺、夜游、釋迦牟尼、西方極樂世界、神秘、靈感、山水畫、夜景。

五、作業(yè)設計：

請學生們按照本次語文學習的內(nèi)容，寫一篇心目中的夜游承天寺游記，要求字數(shù)不少于300字。

六、教學反思：

本節(jié)課程通過針對學生們的興趣點和經(jīng)驗價值觀，讓學生們充分掌握文章的主旨和文化信息，進一步提升了學生們的語文素養(yǎng)和思維水平。通過小組合作和互相分享，讓學生們更加自信地表達自己的意見和觀點，