《登高》教案(蘇教版高二必修)教案教學設計共3篇《登高》教案(蘇教版高二必修)教案教學設計1《登高》教案(蘇教版高二必修)教案教學設計

教學目標：

1.理解和掌握作者對于登高的感悟和思考；

2.學生通過閱讀，加深對于文學語言的理解和對于意象的感受；

3.培養學生的閱讀興趣，熟悉文學鑒賞方法。

教學重點：

1.理解和掌握作者登高的感悟；

2.讀懂并捕捉文學語言的特色；

3.描繪意象并理解作者的意圖。

教學難點：

1.理解作者的思想和感受；

2.表達出對于文學語言和意象的理解和感受；

3.與歷史背景結合起來，進行文化交流和思考。

教學方法：

1.教師輔助引導和啟發，學生為主掌握；

2.創設活動課堂，為學生提供多元化和深入的閱讀體驗。

教學過程：

第一步：導入

1.通過圖片或短小的視頻素材，讓學生體驗登高場景；

2.呈現作者背景信息，讓學生了解作者的生平背景和創作背景；

3.精選相關的詩歌創作進行展示，讓學生進一步了解作者的文學人格和風格。

第二步：閱讀與分析

1.學生個人自主閱讀，反饋總結自己的閱讀感受，學生之間可以進行交流和討論；

2.針對重難點進行詳細解讀和分析，引導學生去理解文章的情感和意圖；

3.通過文學語言和意象分析，了解作者的修辭特點，體現作品的藝術價值。

第三步：交流和探究

1.讓學生互相分享自己的理解和感受；

2.啟發學生進行思維擴展，讓學生通過作品與現實、歷史背景相結合，進行文化交流；

3.通過閱讀其他文學作品，比較分析，探索不同作品的風格和表達方式。

第四步：鞏固和提高

1.對于不同難度的練習題進行訓練；

2.讓學生動手實踐，進行小組合作和互動交流。

3.引導學生進行創作實踐，讓學生編寫自己的詩歌，進行文化交流和表達。

教學總結：

1.通過讀懂、理解和分析《登高》，學生可以更深入地了解文學語言和意象的特點；

2.促進學生的情感和觀念的發展和提高；

3.鼓勵學生進行文化交流和創新實踐，培養學生的文化素養和審美能力綜上所述，通過《登高》的教學，學生可以得到全面而深入的文學素養提高。在閱讀和分析中，學生通過探究作者的生平背景和創作背景了解其文學人格和風格，并分析其文學語言和意象的特點，進而培養學生的文學鑒賞能力和思維方式。在交流和探究中，學生與其他同學分享理解和感受，啟發思維擴展，在作品與現實、歷史背景相結合的情況下，進行文化交流，提高文化素養。在鞏固和提高中，學生進行練習和實踐，培養創作能力，為其今后的文學生涯打下堅實的基礎。因此，教學應該在提高學生文化素養、培養審美能力和文學鑒賞能力等方面充分發揮作用《登高》教案(蘇教版高二必修)教案教學設計2《登高》教案(蘇教版高二必修)教案教學設計

一、教學目標:

1、通過本課的學習能夠熟悉作者辛棄疾的生平和思想，理解他的人生觀和價值觀，進一步開闊文化視野，提升思想境界。

2、了解《登高》的寫作背景和內涵，分析詩歌的結構和藝術手法，掌握文學鑒賞和批評的基本方法和技巧。

3、培養學生的文學素養和審美能力，提高其語言表達和寫作能力。

二、教學重難點:

1、教學重點:

(1)辛棄疾的生平和主要思想

(2)《登高》的主題和思想內涵

(3)詩歌的結構和藝術手法

2、教學難點:

(1)對于表達含義更加深層次的抒情詩，如何通過細節描寫、比喻、象征等手法進行情感塑造的分析和探討。

(2)通過理解辛棄疾的生平、思想，結合詩歌的語言技巧進行更深層次的文學鑒賞和批評。

三、教學方法和手段:

1、概念教學法

2、課件展示法

3、講授和討論相結合的教學法

4、小組合作探究法

5、教師拋磚引玉、引導學生思考和探索的教學方式。

四、課堂設計:

第一步：課堂導入

開篇導入，猜測標題中的“登高”寓意，通過PPT展示“登高”相關的圖片，讓學生對詩歌產生情感共鳴，引發學生的興趣與思考。

第二步：辛棄疾的生平和思想

通過展示PPT，向學生介紹辛棄疾的生平及其思想，讓學生更好地理解和把握《登高》的意義內涵。

第三步：詩歌的理解和鑒賞

1、先要讓學生通過閱讀和賞析，了解《登高》的基本情節和主旨。

2、分析詩歌的結構和語言風格，重點突出象征、比喻、聲勢等手法的運用。通過圖片和音樂輔助學生感受詩歌的氛圍、渲染李清照脆弱情感的心理細節。

3、對難點進行討論：要求學生針對詩歌中的象征比喻進行分析，挖掘詩歌更深層次的思想內涵。引導學生細讀詩歌，看慣了皮毛表面，嘗試深入到詩歌的內心中去，開啟詩歌至情至性之路。

第四步：思考和總結

通過小組討論和合作，發表對文學作品與人生、情感、哲理等方面的思考和感悟。引導學生從多角度去分析和解讀詩歌的人生意義和哲學思想。

第五步：作業布置

要求學生對從前的文人境遇、生活狀態、情感狀態的分析與總結。同時讓學生思考人類精神及他之于樹木的感悟、展望未來，嘗試寫下一篇自己的小論文或文章。

五、教學效果評估

決定教學效果的最好方法就是讓學生來為你評分。教師可以采用課堂測驗的方式檢出學生掌握的知識，也可以通過考查其賞析、閱讀等作業的難易度，以反映學生對所學內容的領悟和掌握情況。同時，邀請學生給出建設性的意見和建議，以優化教學質量通過以上的課堂教學設計，可以幫助學生全面了解李清照及其詩歌的背景和意義內涵，培養學生的文學素養和人文情懷，提高學生的文化認知和思辨能力。通過多種教學手段，如音樂、畫面、討論等，幫助學生更深入地理解和鑒賞詩歌，并從中汲取人生哲理和情感體驗。同時，通過學生的自主思考和寫作，能夠有效地評估學生對所學內容的掌握情況，并激發學生自主學習的熱情和興趣，達到良好的教學效果《登高》教案(蘇教版高二必修)教案教學設計3《登高》教案(蘇教版高二必修)教案教學設計

一、教學目標

1.了解作者辛棄疾及其代表作品《登高》。

2.了解《登高》的詩歌藝術和人文氣息。

3.培養學生的文學素養和批評能力。

二、教學內容

1.辛棄疾的生平簡介。

2.《登高》的文學背景和藝術風格。

3.《登高》的藝術特色及其思想內涵。

三、教學方法

1.講解法。

2.討論法。

3.分析法。

4.研究法。

四、教學手段

1.課堂教學多媒體開發設備。

2.黑板。

3.筆記本電腦。

4.琴棋書畫道具。

五、教學流程設計

首先介紹辛棄疾的生平，引導學生了解他的人生經歷及作品創作情況。

第二步解讀《登高》的文學背景和藝術特色，分析它所表現的內在精神和情感，促進學生領會和體味。

第三步學生活動，通過小組討論等形式，自由發言、做筆記等方式演繹唐詩宋詞，激發學生的文學夢想和文化識別度。

第四步，命題討論，其中包括對唐宋八大家的探析，對詩歌藝術名篇的解析。

第五步，由學生自行創作文學作品，如輕小說、敘述、詩歌等，提高學生的創意表達和文學寫作能力。

六、教學思路評論

通過對《登高》的教學，不僅能夠拓展學生的文化視野和文學寫作能力，也能逐漸養成學生具有文學素養和批評能力，提高他們的文藝審美層次和文學鑒賞能力。

七、教學任務的具體實施細節

教學科研課程應當充分體現為實際材料，將相關的文學素材直接以現代方式呈現給學生，更加豐富地展現出詩文藝術的內涵性和魅力。

通過實踐培養學生的文學素養和批評能力，或激發學生的文學寫作夢想，或提升學生的文化綜合能力。

在教學科研中，注重講解法與分析法的結合，能夠使學生更加深刻的領會文學內涵和學習方法。

教學科研要強調實用性和實效性，以提高學生的文化素質和創新能力為出發點和落腳點，促進學生藝術生涯的不斷滋養和完善本文從唐詩宋詞入手，以《登高》為例，探討文學