池塘里有多少條魚說課稿《池塘里有多少條魚》說課稿

尊敬的各位評委、老師：

您們好！我說課的題目是《池塘里有多少條魚》下面我從教材分析、學情分析、教學目標、教學過程等方面來進行說明。

一、教材分析

我說課的內容是北師大版初中數學九年級（上）的學習內容，同時也是九年級上冊的最后一節內容。本節課的主題：以現實生活中估計某個種群的數量為背景，讓學生結合具體情境，通過小組實驗收集數據，體會抽樣的必要性及用樣本估計總體的思想，進一步體會概率與統計之間的關系。

二、學情分析

學生通過前幾節的學習，已經掌握了運用樹狀圖和列表法計算簡單事件發生的概率，還有一些純粹的現實問題，無法應用樹狀圖和列表法計算得到概率，需要借助試驗模擬獲得估計值；這些為解決本節課實際問題奠定了知識基礎。另外九年級的學生思維很活躍，正在從形象思維向邏輯思維過渡，能夠從具體事例中歸納出問題的本質。他們有強烈的應用新知發展自己的意識，這些都為解決本節課的實際問題奠定了基礎.

三、教學目標基于對教材的理解和分析，本人將該節課的教學目標定位為。

(一)知識與技能

1、結合具體情境，初步感受統計推斷的合理性。

2、進一步體會概率與統計之間的關系，通過實例進一步豐富對概率的認識，并能解決一些實際問題。

（二）過程與方法

1、給予學生較大的思維空間，讓學生親自參與問題的探討，獲得一定的方案。

2、通過小組實驗，收集數據，尋求從不同角度解決問題的方法，學會在與他人交流中獲益。

（三）情感、態度、價值觀

1、通過身邊熟悉的事例—池塘里魚的數目的探索研究，使學生體會數學與社會的密切聯系，了解數學的價值。

2、在解決一系列有趣且富有挑戰性的問題的過程中，培養學生敢于面對挑戰和勇于克服困難的遺志，積極參與數學活動，主動與他人合作交流，發展思維能力，鼓勵學生大膽嘗試，獲得一些研究問題的方法和經驗，進一步豐富數學學習的成功體驗，激發學生學習數學的熱情。

四、教學重點：

1.結合具體情境，初步感受統計推斷的合理性.

2.進一步體會概率與統計之間的關系.

教學難點：結合具體情境，初步感受統計推斷的合理性

五、教學手段

本節課借助多媒體設備，采用“問題情景—建立模型—解析、應用與拓展”的模式展開教學。充分利用現實情景，盡可能增加教學過程的趣味性、實踐性，利用多媒體課件和實物模型等豐富學生的學習資源，使學生積極參與小組實驗，強調學生的動手操作和主動參與，通過小組實驗、統計分析數據，以合作學習促自主探究

六、教學過程

為充分發揮學生的主體性和教師的主導輔助作用，順利完成教學目標，所以本節課的教學設計將緊緊圍繞學生的探索這一思路展開。具體設計思路如下：

一、復習鞏固：

1.下列事件是必然事件的是（）．

A.隨意擲兩個均勻的骰子,朝上面的點數之和為6B.拋一枚硬幣,正