六年級數(shù)學(xué)正比率教案六年級數(shù)學(xué)老師要全面培養(yǎng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，展開素質(zhì)教育，從講堂走進(jìn)生活。經(jīng)歷了一段時(shí)間的數(shù)學(xué)教學(xué)，作為六年級數(shù)學(xué)老師的你知道怎樣寫六年級數(shù)學(xué)教案？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“六年級數(shù)學(xué)正比率教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參照！#*六年級數(shù)學(xué)正比率教案1教學(xué)目的：認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡單地剖析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反應(yīng)的情況。教學(xué)重點(diǎn)：看懂并能簡單地剖析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反應(yīng)的情況。教學(xué)難點(diǎn)：看懂并能簡單地剖析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反應(yīng)的情況。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們喜歡什么運(yùn)動項(xiàng)目?我們利用從前學(xué)過的知識能不能很好地表示出這些情況?2、收集和整理數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)全班最喜歡的各項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目的人數(shù)，制成條形統(tǒng)計(jì)圖。二、新授1、察看條形統(tǒng)計(jì)圖，你從中獲得了哪些有用的信息?2、從條形統(tǒng)計(jì)圖中，還有哪些信息不容易表示出來?(引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系)3、生成扇形統(tǒng)計(jì)圖。引導(dǎo)學(xué)生察看從扇形統(tǒng)計(jì)圖中，你得到了哪些游泳的數(shù)學(xué)信息?(學(xué)生甘居直觀察看，發(fā)表看法)4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上表示的情況，你對我班同學(xué)有哪些建議?5、回首知識生成，概括扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。6、“做一做”：自主看圖，說一說，你從圖中獲得了哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息?(剖析后根據(jù)題意自主計(jì)算，全班查對)三、應(yīng)用練習(xí)1、練習(xí)二十五第1題：自主看圖，說一說李明同學(xué)一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。(引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣安排時(shí)間才合理，才能做到勞逸聯(lián)合)2、練習(xí)二十五第2題：自主看圖，說一說從圖中獲得哪些信息，在小組內(nèi)溝通。(使學(xué)生領(lǐng)會到父親母親的辛苦和對自己的愛，激發(fā)學(xué)生對父親母親、對家庭的愛)四、總結(jié)學(xué)生總結(jié)、比較扇形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖及折線統(tǒng)計(jì)圖相比有何特點(diǎn)。教學(xué)追記：扇形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)，我主要聯(lián)系了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)過例題看到：在表示全班人數(shù)的圓中，用扇形能夠清楚地表示出最喜歡的各樣運(yùn)動項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。進(jìn)而使學(xué)生真切地領(lǐng)會到扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并經(jīng)過看圖回答下列問題并提出問題，加深對扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的認(rèn)識。#*六年級數(shù)學(xué)正比率教案2教學(xué)目的：1.經(jīng)過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖能夠清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量和總量之間的關(guān)系。2.能看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，并能從圖中獲取所需要的信息，進(jìn)行簡單的剖析，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識，感覺統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并能從統(tǒng)計(jì)圖中讀出必要的信息。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)剖析。教學(xué)準(zhǔn)備：課前統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目，課前統(tǒng)計(jì)學(xué)生自己一天的作息時(shí)間安排，課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，講話激趣1.出示教材第96頁情境圖，說說同學(xué)們正在干什么?2.在這些體育項(xiàng)目中，你喜歡什么活動?出示統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。(可在課前進(jìn)行檢查統(tǒng)計(jì)，利用Excel自動生成扇形統(tǒng)計(jì)圖)喜歡的項(xiàng)目乒乓球足球跳繩踢毽其他人數(shù)【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，統(tǒng)計(jì)自己喜歡的體育項(xiàng)目，為引出相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)提供了現(xiàn)實(shí)背景。同時(shí)，采用真切的數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)，能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能夠讓他們經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理的全過程，進(jìn)一步領(lǐng)會到統(tǒng)計(jì)的意義和價(jià)值。二、整理數(shù)據(jù)，引入新課1.經(jīng)過這張統(tǒng)計(jì)表，我們能夠獲得什么信息?預(yù)設(shè)：數(shù)量的多少對照：如喜歡乒乓球人數(shù)最多，喜歡足球的比喜歡踢毽的多2人等;數(shù)量求和：如喜歡乒乓球的和喜歡足球的一共有20人等。2.如果要比較喜歡每種運(yùn)動的人數(shù)占全班人數(shù)的多少，能夠怎樣比較?3.怎樣計(jì)算喜歡各樣運(yùn)動項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之多少呢?4.學(xué)生進(jìn)行口算或筆算，達(dá)成統(tǒng)計(jì)表，并進(jìn)行校對。【設(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表獲得數(shù)量之間的關(guān)系，再讓學(xué)生計(jì)算出百分比并補(bǔ)充表格，能夠讓學(xué)生領(lǐng)會到百分比不單能夠表示出喜歡各項(xiàng)運(yùn)動的人數(shù)的多少，還能夠體現(xiàn)出喜歡各項(xiàng)運(yùn)動的人數(shù)與全班總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系，加深百分比與絕對人數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。三、合作溝通，探究新知1.認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖(1)如果我用這樣一張圖來統(tǒng)計(jì)我們最喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目，用這個(gè)扇形表示乒乓球的30%，你感覺這整個(gè)圓表示的是什么?(2)乒乓球的30%又表示什么?預(yù)設(shè)：把全班人數(shù)看作單位“1，”喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的30%;把一個(gè)圓平均分紅100份，喜歡乒乓球的占其中的30份。(3)你能根據(jù)我們方才計(jì)算的，把這張圖補(bǔ)充完整嗎?(教師能夠逐項(xiàng)出示，并能夠讓學(xué)生根據(jù)扇形的大小來判斷一下這塊扇形可能表示的是哪個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目。)(4)根據(jù)學(xué)生回答達(dá)成扇形統(tǒng)計(jì)圖。(5)揭題：像這樣的統(tǒng)計(jì)圖，我們把它叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖。(板書課題)(6)想想各個(gè)扇形的大小與什么相關(guān)系?(7)小結(jié)：扇形的大小和項(xiàng)目所占總?cè)藬?shù)的百分比相關(guān)。我們能夠根據(jù)扇形的大小來判斷數(shù)量的大小。2.理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)(1)看圖說說，在這幅統(tǒng)計(jì)圖中你還能夠知道哪些信息?預(yù)設(shè)：量的多少：如誰多誰少，誰和誰同樣多;部分和總量的關(guān)系：如喜歡乒乓球和足球的人數(shù)占了總?cè)藬?shù)的一半，喜歡踢毽和跳繩以及其他項(xiàng)目的人數(shù)占了總?cè)藬?shù)的一半。(2)說說這樣的統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)勢?預(yù)設(shè)：能夠根據(jù)扇形的大小清楚直觀地看到量的相對大小;能夠看到各部分和整體之間的關(guān)系。(3)小結(jié)：在這樣的統(tǒng)計(jì)圖上，我們不單能夠直觀地比較各個(gè)扇形的相對大小，還能清楚地看出各部分與整體之間的關(guān)系。【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過計(jì)算、選擇、補(bǔ)充，讓學(xué)生經(jīng)歷扇形統(tǒng)計(jì)圖制作的過程，使學(xué)生對扇形統(tǒng)計(jì)圖有一個(gè)較為完整、全面的認(rèn)識，同時(shí)經(jīng)過對信息的整理和對扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢剖析，明確扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。3.嘗試練習(xí)出示教材第97頁“做一做”的內(nèi)容。(1)你能看懂這張扇形統(tǒng)計(jì)圖嗎?統(tǒng)計(jì)的是什么?你是怎么知道的?(能夠根據(jù)旁邊的圖例來知道各個(gè)扇形代表的項(xiàng)目。)(2)說說從圖上你獲得了哪些信息?(3)如果每日喝一袋250g的牛奶，能補(bǔ)充每種營養(yǎng)成分各多少克?引導(dǎo)學(xué)生用百分?jǐn)?shù)的意義理解各百分?jǐn)?shù)和250g的關(guān)系，進(jìn)而算出各樣營養(yǎng)成分多少克。【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過讓學(xué)生看圖獲取信息并計(jì)算的嘗試練習(xí)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并領(lǐng)會到數(shù)學(xué)根源于生活，又能夠更好地為生活服務(wù)。四、講堂練習(xí)，穩(wěn)固應(yīng)用1.練習(xí)二十一第1題。引導(dǎo)學(xué)生看圖，并解決以下問題(1)李明每日花多少小時(shí)造作業(yè)?你還能獲得哪些信息?(2)你認(rèn)為李明的作息時(shí)間安排得合理嗎?你能提出哪些合理化的建議?(3)拿出課前收集的自己一天的作息時(shí)間安排，說說自己的作息時(shí)間和李明的有什么不同?想想怎么樣安排時(shí)間才是合理的。2.練習(xí)二十一第3題。(1)看圖讀圖，同桌互相說說能獲得哪些信息?(2)想想在100L空氣中含有多少升氧氣?(3)估計(jì)一下，教室內(nèi)大概有多少升氧氣?同時(shí)進(jìn)行環(huán)保宣傳。3.練習(xí)二十一第2題(在教材基礎(chǔ)上拓展改編)。(1)你能獲得哪些信息?(2)如果陳店東每個(gè)月總計(jì)支出2000元，你能提出并解決哪些問題?(3)這是李麗家每個(gè)月各樣支出計(jì)劃圖，你能獲得哪些信息?(4)從圖上看，陳店東和李麗家每個(gè)月的教育支出金額是同樣多的，對嗎?(5)如果李麗家每個(gè)月總計(jì)支出3000元，現(xiàn)在你能比較他們兩家的教育支出情況了嗎?你還能夠提出并解決哪些問題?【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過練習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)生對扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識，提高學(xué)生的讀圖能力和數(shù)據(jù)剖析能力。五、回首總結(jié)，布置作業(yè)1.扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)和作用?你對它產(chǎn)生了哪些認(rèn)識?2.選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)剖析，提出合理化的建議。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)剖析，一方面讓學(xué)生在生活中進(jìn)一步感覺統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義，另一方面也為下節(jié)課選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行素材的準(zhǔn)備。課后反省：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容我主要采用“以問題為中心”，議論發(fā)現(xiàn)法。教師提出問題，經(jīng)過學(xué)生與學(xué)生(或)教師之間相互議論、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從例題中看到：在表示全班人數(shù)的圓中，用扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出最喜歡的各樣運(yùn)動項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比，進(jìn)而使學(xué)生真切地領(lǐng)會到扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。#*六年級數(shù)學(xué)正比率教案3教學(xué)內(nèi)容：扇形統(tǒng)計(jì)圖教材第68—69頁的內(nèi)容。教學(xué)目的：認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、意義、作用;會看扇形統(tǒng)計(jì)圖，會制作扇形統(tǒng)計(jì)圖，會剖析。重點(diǎn)難點(diǎn)：會制扇形統(tǒng)計(jì)圖，會剖析。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、什么是扇形統(tǒng)計(jì)圖(是用整個(gè)圖表示總數(shù)，用圓內(nèi)各個(gè)扇形的大小表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分?jǐn)?shù))比如：下列圖的扇形統(tǒng)計(jì)圖反應(yīng)了某班學(xué)生在課外活動中參加各樣小組的情況。問：在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中，用整個(gè)圓表示什么?(全班人數(shù))從圖中能夠看出什么?(參加娛樂小組的學(xué)生占全班人數(shù)的30%;參加體育小組的學(xué)生占全班人數(shù)的60%，參加美術(shù)小組的人數(shù)占全班人數(shù)的10%)量一量：用量角器量一量圖中每個(gè)扇形的圓心角的度數(shù)?想一想：扇形統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)?(能夠很清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系)二、怎樣制作扇形統(tǒng)計(jì)圖例5和橋村2000年各樣農(nóng)作物的栽種面積如下糧食作物84公頃棉花24公頃油料作物12公頃根據(jù)以上數(shù)據(jù)，制成扇形統(tǒng)計(jì)圖，制圖步驟(1)先算出各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)最的百分之幾。(2)再算出表示各部分?jǐn)?shù)量的扇形的圓心角度數(shù)。(3)取適合的半徑畫一個(gè)圓，并按照上面算出的圓心角的度數(shù)，在圓里畫出各個(gè)扇形。(4)在每個(gè)扇形中注明所表示的各部分?jǐn)?shù)量名稱和所占的百分?jǐn)?shù)，并用不同的顏色或條紋把各個(gè)扇形區(qū)別開。(5)名稱、單位、制表時(shí)間，板書：(1)84+24+12=120(公頃)糧食作物：84÷120=70%棉花：24÷120=20%油糧作物：12÷120=10%(2)糧食作物：360°x70%=252°棉花：360°x20%=72°油料作物：360°x10%=36°和橋村2000年各樣農(nóng)作物栽種面積統(tǒng)計(jì)圖2001年1月制三、講堂作業(yè)設(shè)計(jì)1.李明問班上的每個(gè)同學(xué)：“你最喜歡哪—項(xiàng)球類活動?”根據(jù)同學(xué)們的回答，他制成了右面的扇形統(tǒng)計(jì)圖。請你看圖回答下面的問題(1)哪項(xiàng)球類活動歡迎?(2)哪兩項(xiàng)球類活動受歡迎的程度差不多?(3)最愛好哪項(xiàng)球類活動的同學(xué)大概占總?cè)藬?shù)的(4)圖中的“其他”，是球、手球等球類活動的人數(shù)歸并而成的，你認(rèn)為這樣做合理嗎?五年級一班上學(xué)期期末的音樂成績，得優(yōu)的有12人，得良的有16人，及格的有10人，不及格的有2人。各占全班人數(shù)的百分之幾?制成扇形統(tǒng)計(jì)圖。3.右圖是一個(gè)養(yǎng)禽專業(yè)戶去年養(yǎng)的雞、鴨、鵝的扇形統(tǒng)計(jì)圖。如果這個(gè)養(yǎng)禽專業(yè)戶共養(yǎng)雞、鴨、鵝共2500只，算出三種家禽各養(yǎng)多少只。4.一種牛肉的成份如下表。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，制成扇形統(tǒng)計(jì)圖。四、講堂作業(yè)設(shè)計(jì)1.(1)乒乓球;(2)足球籃球;(3)羽毛球;(4)合理;2.略3.鵝：2500x18%=450(只)鴨：2500x30%=750(只);雞：2500x52%二1300(只)#*六年級數(shù)學(xué)正比率教案4教學(xué)目的：1、經(jīng)過實(shí)例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。2、能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，領(lǐng)會統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。3、提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的提高。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知1、電腦課件體現(xiàn)下表種類攝入量/克占總攝入量的百分比油脂類50奶類和豆類450魚、禽、肉、蛋等類600蔬菜和水果類900谷類18002、電腦課件體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖(或以學(xué)生的作品亦可)。3、引入新知。二、探索溝通，獲取新知1、什么樣的統(tǒng)計(jì)圖是扇形統(tǒng)計(jì)圖呢?2、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)3、即時(shí)練習(xí)。達(dá)成課后的“說一說”。(1)學(xué)生察看課文中的扇形統(tǒng)計(jì)圖，讀一湊統(tǒng)計(jì)圖中的各類信息。(2)說一說，你有什么領(lǐng)會。學(xué)生說信息，并計(jì)算各樣成分的百分比匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，校正學(xué)生講話、溝通學(xué)生匯報(bào)：條形統(tǒng)計(jì)圖能夠清楚地看到每一種食物的攝入量。察看，說出獲得的信息根據(jù)教師引導(dǎo)說出發(fā)現(xiàn)從扇形統(tǒng)計(jì)圖中能夠清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾。察看數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)，說出不同，說出自己的看法進(jìn)行計(jì)算，校正三、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容講話：這張表是小麗一家三口一天各類食物的攝入量，請你運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示表中的數(shù)據(jù)。說一說，條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?提問：從條形統(tǒng)計(jì)圖中，能夠清楚地看到每一類食物的攝入量，能看出每一類食物的攝人量占總攝入量的百分之幾嗎?揭題，板書課題：扇形統(tǒng)計(jì)圖。出示課件一邊體現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖，一邊進(jìn)行簡要解說，使學(xué)生認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖是用扇形面積的大小(占圓面積的百分之幾)來表示各類數(shù)量的多少。(占總攝人量的百分之幾)四、穩(wěn)固升華達(dá)成課后“試一試”。1、比較各項(xiàng)活動時(shí)間，說一說有什么不同。提出數(shù)學(xué)識題2、總時(shí)間是多少?各項(xiàng)活動時(shí)間能夠怎么計(jì)算?3、參照題目，畫一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖表示自己一天的作息時(shí)間，并和同學(xué)進(jìn)行溝通。五、全課小結(jié)：你今天有什么收獲?還有什么不懂的地方?板書設(shè)計(jì)：扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反應(yīng)整體與部分的關(guān)系。#*六年級數(shù)學(xué)正比率教案5一、教材內(nèi)容人民教育出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》六年級下冊第2～4頁例1、例2。二、教學(xué)目的1.引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù);知道0不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。2.使學(xué)生初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些平時(shí)生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3.聯(lián)合負(fù)數(shù)的歷史，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育;培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識負(fù)數(shù)的意義。四、教學(xué)過程(一)講話溝通講話：同學(xué)們，方才一上課大家就做了一組相反的動作，是什么?(起立、坐下。)今天的數(shù)學(xué)課我們就從這個(gè)話題聊起。(板書：相反。)我們周圍有好多的自然和社會現(xiàn)象中都存在著相反的情況，請看屏幕：(課件播放圖片。)太陽每日從東方升起，西方落下;公交車的站點(diǎn)有人上車和下車;繁榮的街市上有買也有賣;強(qiáng)烈的賽場上有輸也有贏你能舉出一些這樣的現(xiàn)象嗎?(二)教學(xué)新知1.表示相反意義的量(1)引入實(shí)例講話：如果沿著方才的話題持續(xù)“聊”下去的話，就很自然地走進(jìn)數(shù)學(xué)，我們一同來看幾個(gè)例子(課件出示)。①六年級上學(xué)期轉(zhuǎn)來6人，本學(xué)期轉(zhuǎn)走6人。②張阿姨經(jīng)商，二月份盈利1500元，三月份損失200元。③與標(biāo)準(zhǔn)體重比，小明重了2.5千克，小華輕了1.8千克。④一個(gè)蓄水池夏季水位上漲米，冬季水位下降米。指出：這些相反的詞語和詳細(xì)的數(shù)量聯(lián)合起來，就成了一組組“相反意義的量”。(補(bǔ)充板書：相反意義的量。)(2)嘗試怎樣用數(shù)學(xué)方式來表示這些相反意義的量呢?請同學(xué)們選擇一例，試著寫出表示方法。(3)展示溝通2.認(rèn)識正、負(fù)數(shù)(1)引入正、負(fù)數(shù)講話：方才，有同學(xué)在

6的前面寫上“+表”示轉(zhuǎn)來

6人，添上“-”表示轉(zhuǎn)走6人(板書：+6-6)，這種表示方法和數(shù)學(xué)上是完全一致的。介紹：像“-6”這樣的數(shù)叫負(fù)數(shù)(板書：負(fù)數(shù));這個(gè)數(shù)讀作：負(fù)六。“-”，在這里有了新的意義和作用，叫“負(fù)號”。“+是”正號。像“+6是”一個(gè)正數(shù)，讀作：正六。我們能夠在6的前面加上“+，”也能夠省略不寫(板書：6)。其實(shí)，過去我們認(rèn)識的好多半都是正數(shù)。(2)試一試請你用正、負(fù)數(shù)來表示出其余幾組相反意義的量。寫完后，溝通、檢查。3.聯(lián)系實(shí)際，加深認(rèn)識(1)說一說存折上的數(shù)各表示什么?(教學(xué)例2。)(2)聯(lián)系生活實(shí)際舉出一組相反意義的量，并用正、負(fù)數(shù)來表示。①同桌溝通。②全班