信息技術正在改變著人們傳統的生活方式表格信息的加工與表達教案·信息技術正在改變著人們傳統的生活方式表格信息的加工與表達教案教學設計背景教材分析本節課程內容是普通高中課程實驗教科書“信息技術（必修）”——《信息技術基礎》（廣東教育出版社出版）第三章第二節的內容。這節課主要講了五個知識點：1、表格信息的加工和表達的過程；2、表格的建立；3、利用數值計算分析數據；4、利用圖表呈現分析結果；5形成簡單的分析報告。從整個內容看，本節課的知識點沒有什么難于理解的理論知識，而是要求學生多一點實踐和體驗，學會利用Excel的相關工具對數據進行統計、分析，并能用正確的方法呈現分析結果。由于學生在初中階段都已經掌握了表格的建立和簡單的數值計算方法，所以本節課我的教學內容重點放在讓學生通過實踐，能正確利用圖表呈現分析結果，形成簡單的分析報告。學情分析本節課的教學對象是高中年級學生，這一節課要求學生對Excel能熟練的加工與表達，整節課的學習是建立在學生具有一定的Excel相關知識基礎上的。根據初中教學的安排這些學生應該在初中階段已經學習了Excel相關知識，這為我們這節課的學習打下良好的基礎。當然在教學過程中學生可能在操作上遇到很多實際問題，可以通過教師的指導和學生的鄰里互助學習的方式共同解決這些教學上的小問題，順利地完成我們的教學任務。教學目標知識目標能獨立建立表格，并學會使用各種函數完善表格信息。能根據表格數據關系選擇合適的圖表類型。能根據圖表形成有指導性建議的文字報告。技能目標表格數據的輸入、修飾和數據表格處理。能選擇合適的函數公式，運用公式進行數據計算。情感目標體驗表格信息加工的基本過程，了解表格信息加工的思想的方法。培養小組相互合作精神，增強集體觀念，共同體體驗完成任務成功的喜悅。教學重點理解表格信息的加工和表達的過程。用Excel電子表格進行數值計算，包括求和、平均數，運用函數運算等。將表格數據轉換成圖表，了解圖表表達方式的特點。教學難點針對不同的數據區域，靈活地運用各種圖表。學會從不同的圖表角度來獲取的圖表信息。培養學生遇到的問題、分析問題、解決問題的能力。教學策略情景創設、親身實踐，激發學生學習興趣。明確任務與任務驅動相結合的教學方法。實際操作遇到問題及時學會分析問題解決問題的思想。教師設疑，引領學生更深層次的思考，加深知識的理解和學習。師生演示、同學互助、教師指點相結合，提高學生操作效率。教學過程創設情境，明確任務問同學們一個問題，大家知道剛剛過去的11月11號是什么節日嗎？對了，之前我也跟大家一樣知道11月11日被稱為“光棍節”，但是近兩年在一些購物網站，廣大的網民又賦予了它一個新的稱號“購物狂歡節”！我有一個在淘寶網上開網店的朋友最近高興壞了，由于“購物狂歡節”的緣故，店里物品的銷量猛增，但同時她也遇到了一些麻煩，她一直想弄清楚店鋪近半年來的經營狀況，可她面對著一堆“數據”無從下手，總也理不出頭緒，于是向我求助。這節課我們就來幫幫她的忙，幫她對近半年來店鋪的經營情況做一下分析。需求分析：同學們不一定都當過網店的掌柜，但是大家肯定都有過網購的經歷，大家想一下，對于一個網絡賣家來說，在交易成功后，她最關心的是什么問題？對，是買家給出的評價！現在我們就以店鋪的評價情況為標準來看一下店鋪半年來的表現。收集數據通過對她店鋪信息的調查，我收集到了一些相關信息。我們需要對這些數據進行統計和分析，這就需要我們選擇一款善于加工和處理數值類數據的軟件，大家說選什么軟件比較好呢？Excel是大家所熟悉的對表格數據進行加工與處理的軟件，它以建立二維表格的形式對數據進行分析與統計、轉化圖表、形成報告，順利完成任務。建立表格使用Excel軟件建立表格，適當修飾表格信息，突出效果。想一想：表格建立后只是建立“一堆”數據嗎？你能從表中讀出什么信息呢？引導學生理解體會，建立表格的過程，就是把各種信息建立一定聯系的過程。對于表格，我們縱向看、橫向看都會得到相關的信息。利用數值計算分析表格我們建立了原始表格，數據還不夠豐富，我們還需要對表格進行加工，以挖掘出更有價值的信息。怎么實現呢？我可通過函數與公式的計算來完成這些任務。用函數與計算公式的理解與學習。任務一：使用函數向導（“插入”“函數”）或自己編寫計算公式計算表格數據。添加“評價總數”、“好評率”、“各類評價平均數”、“各類評價總數”相關數據信息。學會使用填充柄：學生演示，教師指導使用填充柄，快速高效地完成函數計算。設置單元格格式：將“常規數字”設置為“百分比數字”。小數位數的設置：根據實際需求增減小數位數。教師啟發解決問題的方法和思路，師生一起解決問題。利用圖表呈現分析結果我們通過函數和公式的計算豐富了表格數據信息，但是只通過表格數據的方式來表達效果不夠直觀清晰。那么我們還有更好的表達方式嗎？可以通過圖表的方式來表達，圖表具有簡單、直觀、清晰、明了的特點。通過打開圖表向導，讓學生認識常用的圖表類型。任務二：根據對各種數據信息的不同需求，選擇轉換成合適的圖表類型。（1）、對每個月的評價總數進行比較（選擇柱形圖或條形圖）（2）、各類評價的比例分配關系（選擇餅圖）（3）、近半年來的好評率變化情況（選擇折線圖）跟學生一塊總結幾種常見圖表的用途及特點。形成報告我們已經利用圖表的形式來加工數據并展示結果，這種方式確實有很大優勢。但要完成一份報告，我們不能只是單純地使用圖表，還應根據實際情況附上些相關的文字說明，并進行修飾，從而豐富報告形式，以方便閱讀、突出重點。任務三：形成報告，小組討論本組圖表的內容，得出相應的結論，并附上有效的文字說明，形成有建議性的報告。知識衍伸：從“購物狂歡節”你看出了什么社會現象？課堂小結面對實際問題做數據分析處理面對實際問題做數據分析處理總結問題內部規律課堂自我評測附課堂自我評測表課堂評測項目好評（5分）中評（3分）差評（0分）課堂表現滿意度滿意一般不滿意課堂任務完成度全部完成部分完成一個都沒完成課堂學習合作度獨立完成并助人受人幫助完成無合作未完成本節課的收獲掌握整個過程會用表格分析數據無收獲你的總分你很棒哦，親！ 16分以上你很棒哦，親！很有潛力哦，親！很有潛力哦，親！ 10—15分需要努力哦，親！10分以下需要努力哦，親！10分以下班級：

組別：

姓名：

組內評價：

《表格信息的加工與表達》課堂腳手架【學習目標】1．知識與技能：Excel表格信息處理的相關知識點，使用函數與公式、生成圖表、形成報告等操作技能。2．過程與方法：掌握利用excel處理表格數據的過程和方法，并學會通過對數據的處理得出結論的方法。3．情感態度與價值觀：認識到計算機工具在解決生活問題中的重要作用，并且培養自己學會學習，終身學習的能力。【學習重難點】1．重點：使用粘貼函數或公式求和、求平均值、生成圖表、形成報告。2．難點：對數據進行分析，形成分析問題的能力，以及利用計算機工具解決生活問題的能力。【學習方法指導】 通過導學案的學習步驟，結合教師對基本操作的演示和要求，完成學案中的各項任務，在仿做和嘗試中體驗表格數據加工的特點，學會對數據進行分析。【學習過程】一．【導入】我有一個在淘寶網上開網店的朋友最近高興壞了，由于“購物狂歡節”的緣故，店里物品的銷量猛增，但同時她也遇到了一些麻煩，她一直想弄清楚店鋪近半年來的經營狀況，可她面對著一堆“數據”無從下手，總也理不出頭緒，于是向我求助。這節課我們就來幫幫她的忙，幫她對近半年來店鋪的經營情況做一下分析。二．【任務探究】1探究任務一：使用插入函數或計算公式對表格數據進行分析。（1）使用自動求和計算“評價總數”操作提示：第一步：選定工作表中B3：E8區域。第二步：在工具欄中單擊“求和”按鈕，完成“評價總數”統計。（2）使用插入函數計算“各類評價平均數”操作提示：第一步：選定工作表中B9單元格第二步：在工具欄中單擊“粘貼函數”按鈕，在粘貼函數對話框中選擇“常用函數”的“Average”（圖1）,并根據提示（圖2），完成“好評”平均數的統計。（注意小數位數的增減）第三步：用鼠標拖動填充柄方式完成“中評”和“差評”的平均數統計。圖1圖1圖2圖2(3)使用插入函數計算“各類評價總數”操作提示：第一步：選定工作表中B10單元格。第二步：在工具欄中單擊“粘貼函數”按鈕，在粘貼函數對話框中選擇“常用函數”的“sum”（圖3）,并根據提示（圖4），完成“好評”總數的統計。(注意：sum函數的參數范圍是B3：B8)第三步：用鼠標拖動填充柄方式完成“中評”和“差評”的總數統計。圖3圖4圖3圖4(4)編輯公式計算“好評率”操作提示：圖5第一步：選定工作表中F3單元格,在F3中輸入“=B3/E3”，“回車”，完成6月份“好評率”圖5第二步：用鼠標拖動填充柄方式完成其他月份“好評率”的計算。第三步：選中F3：F8單元格，單擊鼠標右鍵選擇“設置單元格格式”，選擇“數字”選項（圖5），將“常規”改為“百分比”，這樣小數變為百分數的形式。2探究任務二：借助工具欄中“圖表向導”，將工作表中數據轉換為圖表。（1）對每個月的評價總數進行比較（選擇柱形圖）圖6操作提示：圖6第一步：選定工作表中“月份”和“評價總數”兩個字段（即A2：A8和E2：E8兩個區域）第二步：點擊，打開圖表向導（圖6），選擇“柱形圖”單擊“下一步”直到完成。（插入圖表如圖7）圖8圖7圖8圖7（2）顯示各類評價的比例分配關系（選擇餅圖）操作提示：第一步：選定工作表中“評價”和“各類評價總數”兩個字段（即A2：D2和A10：D10兩個區域）第二步：點擊，打開圖表向導（圖6），選擇“餅圖”，單擊“下一步”直到完成。（插入圖表如圖8）圖9（3）體現近半年來好評率的變化趨勢（選擇折線圖）圖9操作提示：第一步：選定工作表中“月份”和“好評率”兩個字段（即A2：A8和F2：F8兩個區域）第二步：點擊，打開圖表向導（圖6），選擇“折線圖”，單擊“下一步”直到完成。（插入圖表如圖9）3探究任務三：根據圖表反映出來的信息形成報告，各小組討論，總結報告內容。（比如，哪個月的銷量最好，哪種評價的比例最高，從好評率的變化曲線圖中總結店鋪的發展趨勢，是否有發展潛力）4知識衍伸：從“購物狂歡節”你看出了什么社會現象？（電子商務的發展對我們生活方式的影響）【課堂自我評測】課堂自我評測表課堂評測項目好評（5分）中評（3分）差評（0分）課堂表現滿意度滿意一般不滿意課堂任務完成度全部完成部分完成一個都沒完成課堂學習合作度獨立完成并助人受人幫助完成無合作未完成本節課的收獲掌握整個過程會用表格分析數據無收獲你的總分你很棒哦，親！ 16分以上你很棒哦，親！很有潛力哦，親！很有潛力哦，親！ 10—15分需要努力哦，親！10分以下需要努力哦，親！10分以下教學簡案教學過程創設情境，明確任務1.問同學們一個問題，大家知道剛剛過去的11月11號是什么節日嗎？11月11日，原本就是普普通通的一天，可是不知道從哪年起11月11日被調侃地稱為“光棍節”，當我剛剛知道了“光棍節”這一叫法沒多久，11月11日又被眾多網民賦予了新的稱號——“購物狂歡節”！也不知道是眾多光棍們解恨啊還是解悶。這樣一個無厘頭的節日可是讓電商們大賺了一把！2.這不，我有一個開淘寶店的朋友最近愁并快樂著，快樂，是因為“雙11”的緣故，自己賺了個盆滿缽滿，愁呢，是因為就憑她只會數錢的笨腦瓜怎么也想不出一個科學的方法來總結一下店鋪近半年來的經營狀況和展望一下今后的發展前景。于是，她來向我們求助。這節課，咱們就來扮演一下統計員的角色，幫她做一下分析。3.需求分析：我們要從哪下手呢？很多同學肯定都有過網購的經歷，大家想一下，對于一個網絡賣家來說，在交易成功后，她最關心的是什么問題？對，是買家給出的評價！因為買家的評價是店鋪發展的風向標。現在我們就對店鋪半年來的評價情況做一下統計，以此為標準作進一步的分析。收集數據通過對她店鋪信息的調查，我收集到了一些相關數據。我們需要對這些數據進行統計和分析，這就需要我們選擇一款善于加工和處理數值類數據的軟件，大家說選什么軟件比較好呢？Excel是大家所熟悉的對表格數據進行加工與處理的軟件，它以建立二維表格的形式對數據進行分析與統計、轉化圖表、形成報告，順利完成任務。建立表格通過初中階段信息技術課的學習，大家對建立一個表格的操作應該是駕輕就熟了，這樣，咱們就使用Excel軟件先建立了一個表格，并對表格做適當修飾，突出效果。想一想：表格建立后只是建立“一堆”數據嗎？你能從表中讀出什么信息呢？我們能從中看出哪個月的銷量最好嗎？我們能看出店鋪未來的發展潛力嗎？（引導學生理解體會，建立表格的過程，就是把各種信息建立一定聯系的過程。對于表格，我們縱向看、橫向看都會得到相關的信息。）利用數值計算分析表格由此可見，我們建立了原始表格，數據還不夠豐富，我們還需要對表格進行加工，我們還可以在原來的基礎上豐富一些數據，從而挖掘出更有價值的信息。怎么實現呢？我可通過函數與公式的計算來完成這些任務。我們先來明白，什么是“函數”？Excel中所提的函數其實是一些預定義的公式，現在，咱們來看一下探究任務一。對使用函數與計算公式的理解與學習。任務一：使用函數向導（“插入”“函數”）或自己編寫計算公式計算表格數據。添加“評價總數”、“好評率”、“各類評價平均數”、“各類評價總數”相關數據信息。學會使用填充柄：學生演示，教師指導使用填充柄，快速高效地完成函數計算。設置單元格格式：將“常規數字”設置為“百分比數字”。小數位數的設置：根據實際需求增減小數位數。教師啟發解決問題的方法和思路，師生一起解決問題。利用圖表呈現分析結果我們通過函數和公式的計算豐富了表格數據信息，但是只通過表格數據的方式來表達效果不夠直觀清晰。那么我們還有更好的表達方式嗎？可以通過圖表的方式來表達，圖表具有簡單、直觀、清晰、明了的特點。通過打開圖表向導，讓學生認識常用的圖表類型。提問學生：這些不同類型的圖表我們在使用的時候怎么選擇呢？是覺著哪個好看就用哪個嗎？還是它們都有各自的使用范圍呢？下面，咱們就通過探究任務二來體驗一下圖表的生成過程。任務二：根據對各種數據信息的不同需求，選擇