第一節藻類、苔蘚和蕨類植物教課目的概括藻類、苔蘚和蕨類植物的形態特色和生活環境。說出藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關系，并建立生物體與生活環境相適應的看法。關注生物圈中各樣綠色植物及其生計情況。培育學生發散思想、提出問題、剖析推理、實驗察看、自主研究、比較綜合、合作溝通等多種能力。要點和難點突出“生物圈”的不一樣環境中散布著不一樣的植物類群以及這些綠色植物的最基本特色。藻類、苔蘚、蕨類植物在生物圈中的作用和與人類的關系。培育學生發散思想、提出問題、剖析推理、實驗察看、自主研究、比較綜合、合作溝通等多種能力。課前準備學生：課前利用課余時間到大自然中察看各樣綠色植物的生計情況和生計環境，并采集一些實物、標本，增添對這些植物的感性認識，培育關注生物圈中各樣綠色植物的感情。查問書本、網站、錄像，采集一些相關藻類、苔蘚和蕨類植物方面的資料。教師：1.CAI課件（部分藻類、苔蘚、蕨類植物及其生活環境的錄像；一組展示不一樣類群綠色植物的圖片，苔蘚植物成片生長的圖片；藻類、苔蘚植物及其生活環境的圖片，苔蘚、蕨類植物及其生活環境對照圖片；藻類、苔蘚、蕨類植物在生物圈中的作用及與人類的關系的圖片；以前茂盛的古代蕨類植物的生態圖；藻類、苔蘚、蕨類植物的其余相關資料。）各樣藻類、苔蘚和蕨類植物的實物、標本、掛圖、投電影、模型（如衣藻模型、有孢子囊的鐵線蕨或其余有孢子囊的蕨類植物標本等）、實物投影儀、顯微鏡。實驗資料器具：新鮮的水綿暫時裝片；新鮮的海帶、紫菜（帶根狀物）；盆栽葫蘆蘚（6～8盆）；盆栽鐵線蕨（6～8盆）放大鏡、培育皿、清水、尺子、小鐵鏟、水槽。教課過程學習內容學生活動教師活動方案一：察看課件（衣藻、水綿、展現課件或錄像，創建問海帶等及其生活環境、藻類植物對題的情形，指導學生觀生物圈的作用及與人類的關系等），察，進行適合的啟迪和引藻類植物察看模型、實物，發散思想、提出導。并可參加小組議論，1．生活環境問題、小組研究、議論溝通，找尋鼓舞學生提出問題、勇敢2．形態特色問題的答案。講話，并對研究加以指3．對生物圈方案二：將課前采集的實物課上觀導。創建問題的情形。鼓舞自的作用和與察（依據地域差別有選擇的采集海主研究、合作溝通。進行人類的關系水或淡水中的藻類植物），也可觀適合的點撥、巡視、指導，察裝片以及衣藻的模型。合作研究，參加小組議論，學生總提出問題、思慮溝通、完成共鳴。結、教師適合予以增補。商討課本察看與思慮的議論題。教師在學生朗誦時可根方案三：有表情地朗誦課本中的優美詩句，請見過詩句中情形的同學向大家描繪介紹一下。觀看掛圖或書上的彩圖。發散性思想，議論課本察看與思慮的議論題。

據境界，配以彩色板畫。指導學生察看板圖及課本插圖，并進行適合的點撥、指導，并可參加小組議論。鼓舞睜開充分的想像，各抒己見。師生共同總結歸納并板書。方案一：察看課件或錄像（葫蘆蘚、指導學生觀看課件、錄苔蘚植物及生活環境等相關資料及像，展現學生要察看的實圖片）。察看后，對照藻類植物，物，鼓舞自主研究，鼓舞發現問題、提出間題、實驗研究、發現問題、解決問題、合合作溝通、邏輯推理，商討自己發作溝通。苔蘚植物現的問題及書上的議論題。參加小組議論、并進行適1.生活環境方案二：察看實物或標本（有條件當的啟迪和指引。點撥、2.形態特色巡視、指導，共同總結藻的地方可采集葫蘆蘚、墻蘚、地錢3.對生物圈類植物與環境相適應的等實物），實驗研究。的作用及與形態特色。人類的關系方案三：察看掛圖或書上的彩圖，指導學生察看掛圖及課議論書上第思慮題，發布自己的意本見，最后完成共鳴。彩圖，并進行適合的啟迪和指引，鼓舞學生提出問題，勇敢發布自己的見解。蕨類植物方案一：經過課件察看并比較苔蘚、展現相關的圖片、實物、1.生活環境蕨類植物的形態特色及生活環境，標本，鼓舞學生懷疑、指2.形態構造懷疑，擬訂研究計劃，合作實踐，導完美研究方案，并對探3.對生物圈進一步察看蕨類植物實物。究過程予以適合的點撥的作用及與方案二：察看標本、掛圖或書上的提示。人類的關系指導察看，啟迪學生發散彩圖或投電影。小組議論蕨類植物思想、剖析比較，鼓舞學的特色及作用，并表述、溝通。小生勇敢講話、得出結論。組將議論結果概括，并在全班溝通。實時予以鼓舞，加強學生方案三：先展現課余采集的相關蕨的自信心。類植物的資料或實物，表達溝通自對主動參加課外實踐的己對蕨類植物的認識，在此基礎上學生予以夸獎鼓舞，進一進一步研究相關知識。步培育學生關注生物圈中