消息和通訊寫作指導一、素質教育目標（一）知識教學點1了解消息與通訊的異同。2消息的寫作要領。3通訊的寫作要領。（二）能力訓練點1學會發現有新聞價值的事件寫成消息。2學會用多種表達方式寫人物通訊。3學會消息和通訊的擬題技巧。（三）德育滲透點1培養認真觀察，嚴謹行文的優良寫作品質。2用合適的新聞手段反映新人新事新風貌，為社會主義精神文明建設服務。二、課時安排2課時三、學生活動設計1閱讀完“寫作指導”和“借鑒實例”，（利用課外時間自讀、預習），準備若干報紙。2學習寫消息和通訊。3互評同學所寫的消息和通訊。四、教學步驟第一課時（一）導入新課學生對照自己手中的報紙，按教師要求合上書簡述消息與通訊的異同，教師相機補充、訂誤。（二）關于消息所有例文均制作成卡片在投影儀上備用并打印散發給學生作資料。1消息的分類消息是新聞的主體。它可以按兩種結構分類：（1）按具體的行業或具體事件的性質來分。如政治新聞、經濟新聞（包括工業、農業、交通、能源、財貿、飲食、服務等）、文教新聞、科技新聞、體育新聞、政法新聞、國際新聞等。從這樣的分類中我們可以看到，它們除了消息的一般特點以外，還有著鮮明的個性特點。這種個性特點不僅有行業上的不同，而且在寫作上也不同。比如，政治新聞，一定要寫得嚴肅、莊重，給人以權威的感覺；而社會新聞則要在準確的前提下，寫得廣博、入俗、活潑、潑辣上些，能給人以豐富的教益；政法報道，要寫得嚴肅、客觀、深沉，能給人以深刻的啟示；文體報道，則要寫得輕松、活躍、充滿激情和動感，使人振奮、向上；同樣是經濟報道，農業、農村的新聞，要寫得有點泥土氣息，而工業、工廠的報道，也不要寫得機械呆板。當然，這些也都不是絕對的。要寫出各種消息的特點，必須進行深入的采訪，也不必用某種格式把它們固定起來。（2）按照各行各業新聞報道的共性來區分。有的是簡明扼要地報道某一個地區、某一個單位的某種活動有的反映帶有全局性的情況；有的比較詳細地反映某個單位、某件工作的經驗，或者報道某一先進人物的事跡；有的是對某一工作、某個問題的調查報告；有的不僅反映情況，而且有所議論，夾敘夾議。所有這些形式，就是我們通常所說的動態消息、綜合消息、典型報道、調查報告、新聞述評。2消息的結構一篇消息通常包括導語、主體、結尾三個部分。（1）導語。消息開頭的一段話（有的也不只一段）叫導語。導語有兩個作用：一是用最簡明的語言把消息的基本的、核心的內容告訴讀者；二是它應當象誘餌一樣把讀者吸引住，使他們有興趣往下看，欲罷不能。困此，一篇好的消息，在導語都很生動。我國廣大新聞工作者、通訊員，也在實踐中創造了許多生動活潑的導語形式：①敘述式。它簡明、概括地敘述消息的重要的、核心的內容。這又可分為直接敘述、間接敘述、正面敘述、反面敘述等。例——直接敘述式：（新華在鄭州一九四八年十一月五日電）在人民解放軍偉大的勝利的攻勢下，南陽守敵王凌云于四日下午棄城南逃，我軍當即占領南陽。（引自1948年11月9日《人民日報》）②提問式。不直接敘述消息的內容，而是提出問題，引起讀者的興趣和注意。這又可分為兩種情況：一是只提出問題；二是既提出問題，又有扼要的回答。例——有問有答的導語：（新華社武漢一九七八年一月十三日電）長江究竟有多長？源頭在哪里？經長江流域規范辦公室組織查勘的結果表明：長江的源頭不在巴顏喀拉山南麓，而是在唐古拉山主峰各拉丹冬雪山西南側的沱沱河，長江全長不止五千八百公里，而是六千三百公里，比美國的密西西比河還要長，僅次于南美洲的亞馬遜河和非洲的尼辦河。（引自1978年6月14日《人民日報》）這個導讀的回答不僅說明了長江的發源地和長度，而且糾正了過去的不準確的結論簡明、準確、完整。③引句式。引用一兩句生動、雋永的話，或者“權威人士”的話，或者報道中所反映的“對立面”（如被反對、被批駁、被譏諷的人）的話，以增強導語的生動性和力量。例：（新華社北京一九七九年九月五日電）新華社記者報道：“當官不與民作主，不如回家賣紅薯。”豫劇《唐知縣審誥命》中知縣唐成的這一題款，現代變成了許多人的口頭語。擔任領導工作的干部，把它作為勉勵自己的格言；人們群眾把它作為向干部提出的要求。（引自1979年9月6日的《人民日報》）和引句式類似的還有引詩式、典故式、史實式，即在導語中引用著名的詩句、典故或歷史事實，以增強報道的知識性、趣味性，使其更能引人入勝。④結論式。在導語中對某個問題，某項工作等做出肯定的結論具體地說，肯定的形式可以是多種多樣的，如因果式、否定的肯定式等。⑤描寫式。對所要報道的事實，先描述一番，使讀者有身臨其境的感覺，生動活潑，引人入勝。⑥觀感式。新聞報道對所報道的事情，先抒發自己的感嘆，用某種熱烈的或沉重的情感來感染讀者。⑦懸念式。某些報道（如體育比賽，公安偵破等）可以在導語中制造某種緊張氣氛，誘使讀者很想知道事情進展的情況，欲罷不能。⑧露布式。多用于報道黨政機關發布的公告、決定等。例：（本報訊）為了使本市財稅工作進一步適應當前改革的新形勢，支持和促進經濟與各項事業的發展，日前，上海市人民政府批轉了市財政局《關于財稅工作支持經濟發展的改進意見》。這十條意見主要是：（略）（引自1994年8月5日《解放日報》）⑨多修辭手法式。在導語中運用不止一種的倏手法，使導語顯得有文采，有才氣，使讀者賞心悅目，愿意往下看。例：（新華社一九五七年十月二六日電）武漢長江大橋正式通車后的第二天，長江上遇到了八級狂風，江面白浪滔滔，武漢市懸起了“風大浪急輪渡停航”的公告牌，但是長江大橋卻接待了南來北往的火車、汽車和絡繹不絕的人群。今天的長江江面上，再也不是唐代詩人李白所說的“白浪如山那可渡，狂風愁煞峭帆人”的那番情景了。（引自1959年10月17日《人民日報》）這則導語雖只有三句話、一百三十多字，卻運用了映襯、摹狀、描繪、引用名家詩句等修辭手法，很是生動活潑。上面所述的導語格式，只是大致上的分類，不能當成死板的格式去硬套，要在寫作實踐中靈活運用并不斷創新。2主體部分。要毫不矯揉造作。極少形容雕琢、清晰、條理地把事情說清楚。但從結構形式上，大體也可以分為普通的、常見的有時序結構、主次結構、邏輯結構、文學結構等。①時序結構。按照事情的發生、發展、結果的時間順序，從頭到尾一路寫來。例：《百萬雄師橫渡長江》（文略）②主次結構。類似時序結構，只是要把主體部分中最主要的內容放在前面，然后再展開細述。③邏輯結構。按照某一事物的幾個方面的關系或某些事物的相互聯系，組織和安排消息的層次和段落。具體的形式又有縱向深入、橫向并列等。所謂縱向深入，就是對所報道的事情，敘述得一層比一層深入，使讀者跟著一步一步地加深認識。這種形式多用于介紹經驗的消息報道。④文學結構。這里說的文學結構，既不是指報告文學那樣用文學形式報告現實的事實，也不是象小說那樣去根據生活構思、虛構、編寫故事，而是指運用某些文學手法，使消息寫得更加生動活潑。如毛澤東同志寫的《中原我軍占領南陽》的消息，就運用了穿插、倒敘、描寫、比喻、用典、細節描繪等手段，使這篇消息寫得既具有很大的政治意義，又具有很高的藝術價值。上述這幾種結構同導語的格式一樣，都不是絕對的。即使從所舉的實例中，我們也可以看到，不論哪一條消息都不可能完全套進某種結構中去，而只蠣體上說它是某種結構而已。如果說導語貴在創新的話，那么消息的主體部分，尤其需要發揮創造性，克服千篇一律的寫法。3結尾部分。結尾，對于寫消息來說不是很重要的。正象美國作家馬克·吐溫說的：“故事一講完，文章即結束。”但是，對有些消息來說，寫一個或者發人深思，或者催人振作，或