本文格式為Word版，下載可任意編輯——秋天的圖畫(huà)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)五篇在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家共享閱讀。

秋天的圖畫(huà)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、知識(shí)目標(biāo)：把握本課15個(gè)生字，其中7個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)，8個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫。

2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)自然風(fēng)景的欣賞能力。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)對(duì)秋天的風(fēng)景和勤勞的人們的愛(ài)好和稱贊之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

《秋天的圖畫(huà)》是一幅色調(diào)秀美的圖畫(huà)，運(yùn)用比較的手法描畫(huà)了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、火紅的高粱所構(gòu)成的豐收的喧嚷情景，以及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象且富有童趣。課文的重點(diǎn)是通過(guò)想象課文描繪的幾種景物的形象，理解有關(guān)詞語(yǔ)，體會(huì)秋景的美麗。可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)。"勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)'是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體會(huì)。

三、教學(xué)對(duì)象分析

根據(jù)新大綱提出的"讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶'的目標(biāo)，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時(shí)，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生協(xié)同讀、男女生讀、填空讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái)，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。

五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

1、多媒體課件：

①教學(xué)開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)氣氛

②演示課文內(nèi)容及相應(yīng)風(fēng)景

2、錄音（音樂(lè)），學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí)，創(chuàng)設(shè)氣氛，激發(fā)學(xué)生靈感。

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天？（生答）。

是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來(lái)了。她來(lái)到果園，果園里的果子都成熟了；她來(lái)到田野，田野一片豐收的風(fēng)景。她靈敏的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫(huà)，你們想欣賞秋天美麗的圖畫(huà)嗎？

2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的風(fēng)景

3、師：看誰(shuí)看得最認(rèn)真，告訴老師你都看到了些什么？（生答）

4、過(guò)渡：秋天的風(fēng)景美不美？我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話。

2、檢查讀書(shū)狀況（指名讀、分組讀課文及幾個(gè)詞語(yǔ)）

3、師：小朋友把課文讀得真準(zhǔn)，為了表?yè)P(yáng)你們，老師帶你們做個(gè)游戲。

（出示布景：一棵樹(shù)，樹(shù)葉飄零）

師：這可是一棵秋天的大樹(shù)，每一片飄落的葉子多像金黃的蝴蝶，你們喜歡這些樹(shù)葉嗎？不過(guò)呀，要捉到些美麗的"黃蝴蝶'可不簡(jiǎn)單，必需付出辛勤的勞動(dòng)。每只黃蝴蝶身上都有一個(gè)本課的生字，誰(shuí)把生字讀準(zhǔn)了，這個(gè)黃蝴蝶就會(huì)飛到你的手心上來(lái)。4、學(xué)生捉黃蝴蝶，認(rèn)字并組詞

5、過(guò)渡：小朋友通過(guò)自己的勞動(dòng)，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎？學(xué)習(xí)了課文，你們會(huì)有更大的收獲。

三、精讀課文，欣賞秋天

1、我們?cè)賮?lái)讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周邊的小朋友聽(tīng)。你那組哪個(gè)小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?/p>

2、學(xué)習(xí)練讀

3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀

（學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫(huà)面）

①課件演示：出示第一句話及山野畫(huà)面。理解"山野'的意思。

（提醒：你喜歡不喜歡秋天？用喜悅、興奮的語(yǔ)氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息）

②課件演示：出示其次句話及梨樹(shù)、蘋果、稻海、高梁畫(huà)面

（提醒：這些果子可愛(ài)嗎？表演動(dòng)作、指讀、范讀、齊讀、分組讀）

③課件演示：出示第三句話

（提醒：這是個(gè)什么句子？讀會(huì)讀？）

④課件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫(huà)面。

（提醒：看，快些往天上看，勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)，稱贊、高傲的語(yǔ)氣），為什么喜歡這一句！

4、師生協(xié)同讀。小朋友讀得真好聽(tīng)，老師也想和你們一起讀了。

（看課件上的圖和文，師生協(xié)同讀）

5、你喜歡這幅美麗的圖畫(huà)嗎？為什么？

（引導(dǎo)從顏色美，動(dòng)態(tài)美的角度說(shuō)出喜歡的原因。）

然后帶著喜悅的心情讀讀第一句話

6、這么美的風(fēng)景不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰(shuí)能把課文背出來(lái)。（字隱去，學(xué)生背誦）

四、寫字指導(dǎo)

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎么寫，針對(duì)實(shí)際狀況老師再行指導(dǎo)。

五、布置作業(yè)

1、回家把課文背給父母聽(tīng)

2、細(xì)心觀測(cè)，看看秋天里有些什么？現(xiàn)在你們就把它畫(huà)下來(lái)吧？可以畫(huà)秋天的田野、小河、校園等。

其次課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字，口頭組詞

2、檢查背課文

二、擴(kuò)展課文，歌頌秋天

1、讀背兒歌《秋天到》

2、昨天老師布置小朋友回去細(xì)心觀測(cè)，看看秋天里有些什么？現(xiàn)在你們把畫(huà)拿出來(lái)交流一下，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么，為什么畫(huà)這些，你覺(jué)得自己畫(huà)得怎樣。也可以評(píng)別人的。

3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫(huà)，而對(duì)這么美的圖畫(huà)，你想說(shuō)什么呢？在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么？

（學(xué)生用自己愛(ài)好的方式表達(dá)對(duì)秋天的愛(ài)好）

三、品嘗秋天的果實(shí)

1、說(shuō)說(shuō)你所熟悉的水果

2、勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，也將得到甜美的果實(shí)。讓我們品嘗一下勞動(dòng)的果實(shí)吧！

（學(xué)生品嘗水果），這些果實(shí)甜不甜？用勞動(dòng)換來(lái)的果實(shí)是最甜的。

四、說(shuō)說(shuō)秋天給你的印象

1、詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)

2、欣賞關(guān)于秋天的兒歌散文等，挑自己喜歡的自由誦讀，再在四人小組內(nèi)交流。

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

設(shè)計(jì)理念：

《秋天的圖畫(huà)》是本冊(cè)第一組的一篇課文，本組課文以表現(xiàn)自然景物為主。"秋天的圖畫(huà)'是一幅色調(diào)秀美的"圖畫(huà)'。"畫(huà)'上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水描繪出的山水畫(huà)，它表現(xiàn)大自然對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。通過(guò)看圖和誦讀課文，讓學(xué)生知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)，感悟秋天的美好以及它帶給人們的喜悅。教學(xué)本課，要啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，在獲得初步情感體驗(yàn)的同時(shí)，感受語(yǔ)言的幽美。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天景象和勤勞的人們的愛(ài)好、稱贊之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)閱讀，感悟秋天的美好，體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天的愛(ài)好和稱贊之情。

教學(xué)難點(diǎn)

理解大雁"排成人字，好像在說(shuō)勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)'的含義。

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入，透露課題

1、迷人的秋天姍姍而來(lái)，秋天是豐收的季節(jié)，又是美麗的季節(jié)。老師帶你們走進(jìn)秋天去看看吧！（播放彩圖：美麗的秋天）你們看到了什么？

2、課文對(duì)秋天的描寫更加精彩，現(xiàn)在讓我們一起閱讀課文。先認(rèn)真觀看課文插圖。

3、板書(shū)課題。（學(xué)生齊讀課題）

（設(shè)計(jì)意圖：為了渲染秋天的"美麗迷人'，課始通過(guò)課件演示、觀看插圖，把豐收的喧嚷景象與人們喜悅的心情浮現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生對(duì)"秋天的圖畫(huà)'有了顯明的視覺(jué)印象，為閱讀理解課文內(nèi)容做了鋪墊。）

二、初讀課文，整體感知

1、教師范讀課文。

2、學(xué)生自讀、齊讀課文。要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

3、同桌互讀課文，改正讀音錯(cuò)誤。

4、聽(tīng)朗讀課文的錄音（播放課件，生字為紅色），感受秋天像一幅色調(diào)斑斕的圖畫(huà)。

5、指名學(xué)生朗讀課文，要求正確、流利、有感情地朗讀。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課文生字，了解秋天山野就像一幅美麗的圖畫(huà)，金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海，高粱舉起的火把大雁排成"人'字形，好像在稱贊勤勞的人們畫(huà)出秋天迷人的彩圖，為后面學(xué)習(xí)生字，精讀課文，情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解做鋪墊。）

三、再讀課文，巧記生字

1、用課件出示課文全部生字（帶拼音）：圖、梨、籠、頰、浪、粱、燃、勤（勞）。要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字。

2、巧記生字真好玩兒。

（1）猜謎識(shí)字：花園四角方，冬字站中間，神筆來(lái)畫(huà)畫(huà)，秋天一幅畫(huà)（圖）；青竹竿，十多節(jié)，頭上頂著紅結(jié)結(jié)（高粱）。

（2）偏旁歸類識(shí)字：a、籠：竹字頭，龍下身，兩字合，紅燈籠；b、浪：灑水潑水三點(diǎn)水，石頭激起浪花花，稻海掀起金波浪；c、燃：火苗點(diǎn)起會(huì)燃燒，燃燒火焰沖云霄。d、頰：左邊夾，右邊頁(yè)，蘋果露出紅臉頰。

3、有些生字就躲在課文中，看誰(shuí)先把他們找出來(lái)。

4、再次出現(xiàn)生字（無(wú)拼音），讀一讀，看誰(shuí)都認(rèn)識(shí)。哪些字是你以前就認(rèn)識(shí)的？向大家介紹一下你是用什么方法記住的。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀生字、猜謎識(shí)字、歸類識(shí)字等形式，巧妙地熟記8個(gè)生字，為后面精讀課文掃清障礙。）

四、精讀課文，理解感悟

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解相關(guān)問(wèn)題。

（1）細(xì)心看圖，思考：秋天山川田野有哪些美麗的景物？

（2）再讀課文，思考：是怎樣細(xì)心觀測(cè)、想象秋天圖畫(huà)的景象和色調(diào)的？（"山野是美麗的圖畫(huà)。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。'用"金黃'、"紅紅'、"金色'和"火把'分別寫了梨、蘋果、稻子和高粱的顏色，這四句話既有觀測(cè)：糧食、水果的樣子，又有想象：金黃的燈籠、紅紅的臉頰、金色的波浪、燃燒的火把。從而生動(dòng)地描繪了秋天山野的美麗。）

2、指導(dǎo)學(xué)生朗朗上口地讀"誰(shuí)使秋天這樣美麗？看好像在說(shuō)勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)'一句，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難：

（1）哪一句是問(wèn)句，是怎樣回復(fù)的？

（2）從回復(fù)中可以看出觀測(cè)到了哪些景物？

（藍(lán)天；大雁排成一個(gè)大大的"人'字。）

（3）大雁排成"人'字去什么地方？為什么要去南方？

（4）哪一句是通過(guò)觀測(cè)、想象做出的描繪？

（"好像在說(shuō)勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。'）

3、學(xué)生分別戴梨、蘋果、稻子、高粱、大雁頭飾，邊表演邊讀（或背誦）課文，感悟秋天的美麗。（學(xué)生評(píng)議誰(shuí)表演得好）

4、看課件，聽(tīng)課文朗讀錄音，再讓學(xué)生邊表演邊朗讀（或背誦）課文。朗讀要表達(dá)出對(duì)秋天的愛(ài)好和稱贊。

5、課堂小練筆（課件出示）。

①山野就是_____的圖畫(huà)。梨樹(shù)掛起_____的燈籠，蘋果露出_____的臉頰，稻海翻起_____的波浪，高粱舉起_____的火把。

②誰(shuí)使秋天這樣美麗？看藍(lán)天上的_____作出了回復(fù)，它們_____一個(gè)大大的_____字，好像在說(shuō)_____的人們畫(huà)出_____的圖畫(huà)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀課文、看插圖、觀看課件、聽(tīng)課文朗讀錄音、小表演、小練筆，一方面欣賞語(yǔ)言美，另一方面感受秋天美麗迷人，感悟秋天的美好以及帶給人們的豐收喜悅。）

五、延伸課堂，實(shí)踐體驗(yàn)

1、通過(guò)"我會(huì)讀，我會(huì)畫(huà)，我會(huì)做'，把課內(nèi)課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，去觀測(cè)秋天的美，用筆畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)。

2、觀測(cè)秋天，制作秋天的禮物：采集野果，用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡。

3、寫一段話來(lái)描寫秋天的景物。

4、把自己畫(huà)的畫(huà)，做的書(shū)簽，采集的野果，寫的習(xí)作、日記、詩(shī)歌，在班級(jí)舉辦"我愛(ài)秋天'的展覽。

秋天的圖畫(huà)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)內(nèi)容：

秋天的圖畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)"圖、梨'等8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的愛(ài)好和稱贊之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的愛(ài)好。

教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì)眼中有物，心中有情的朗讀課文。愛(ài)好秋天。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、生詞卡片、小黑板、學(xué)生準(zhǔn)備圖畫(huà)本

教學(xué)過(guò)程：

一、掛圖激趣導(dǎo)入：

師：今天王老師給大家?guī)?lái)一份禮物，你們看，這是什么？你都看到了什么？從圖中你知道了什么？

生：這是一幅美麗的圖畫(huà)。我看到了梨樹(shù)、稻子、高粱我知道現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課《秋天的圖畫(huà)》師板書(shū)，生書(shū)空

二、初讀課文，解決生字

1、師：這是一首十分幽美的課文，你們想不想去讀一讀呢？那么，本冊(cè)教材與前兩冊(cè)不同，不再全篇課文注音，假使遇到不認(rèn)識(shí)的生字應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？

生：1、小蘋果身上的都是本課出現(xiàn)的生字，你就可以借助生字寶寶頭上的拼音來(lái)認(rèn)識(shí)它。

2、也可以問(wèn)問(wèn)同伴或老師。

2、生初讀課文，選擇最喜歡的方式解決生字。

3、出示課文中的句子，學(xué)生試讀

梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，燈籠、梨樹(shù)

蘋果露出紅紅的臉頰。臉頰

稻海翻起金色的波浪，波浪

高粱舉起燃燒的火把。高粱、燃燒

勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。勤勞

4、師：生字寶寶和別的生字組成了新朋友，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

出示：點(diǎn)燃勞動(dòng)燒著海浪水波

三、感悟秋景，有感情的朗讀課文

師：同學(xué)們這么快就認(rèn)識(shí)了生字寶寶，真了不起，就連高粱、蘋果、梨樹(shù)、稻海都在為你們高興呢！它們還給我們帶來(lái)了一個(gè)訊息，大家猜猜，他們都告訴了我們什么？

生：秋天來(lái)啦！

師：對(duì)，好朋友都熱心的邀請(qǐng)我們?nèi)タ纯疵利惖那锾炷兀∧敲矗覀兙涂禳c(diǎn)出發(fā)吧！

生讀課文中的這四句話

1、質(zhì)疑：你有什么不明白的地方？

生：梨樹(shù)結(jié)的是梨，為什么說(shuō)梨樹(shù)掛起金黃的燈籠？

生：蘋果樹(shù)上結(jié)的是蘋果，為什么說(shuō)蘋果露出紅紅的臉頰？

生：為什么不說(shuō)稻子而是說(shuō)稻海？

生：稻子怎們能翻起波浪呢？

生：舉起東西是人能做到的事情，為什么高粱舉起燃燒的火把？

生生釋疑，教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥

2、你們想不想品嘗香甜的梨和蘋果呢？（美讀課文）

3、誰(shuí)來(lái)讀一讀？

4、評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)、生評(píng)

5、師適時(shí)范讀

6、生評(píng)價(jià)教師

7、師：為什么你覺(jué)得老師能夠把課文讀出感情呢？

8、生答

9、師：對(duì)，同學(xué)們，在朗讀課文的時(shí)候，只要能做到眼中有物，心中有情，就能把課文讀出味道。

10、再讀，有感情

四、擴(kuò)展：畫(huà)一畫(huà)

欣賞了這么幽美的秋景，你心里有什么感受呀？你還知道秋天有那些美麗的風(fēng)景呢？

五、展示：評(píng)一評(píng)

六、作業(yè)：以美麗的秋天為主題，收集能夠代表秋天特點(diǎn)的事物，或制作一些藝術(shù)品，為語(yǔ)文原地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備

秋天的圖畫(huà)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

一、組織教學(xué)

和老師一起做好玩兒的問(wèn)答練習(xí)：

鈴聲響，上課了。什么課？語(yǔ)文課。上課時(shí)，表現(xiàn)好。老師問(wèn)聲同學(xué)好，同學(xué)問(wèn)聲老師好。

同學(xué)們聰明而有禮貌，老師十分高興，在此，我將一份禮物送給大家，想知道是什么嗎？

1、請(qǐng)欣賞，美麗的田園風(fēng)光。

2、直觀感知。

3、引導(dǎo)回想：

圖中浮現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)的風(fēng)景？你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)稱贊它？

板書(shū)：秋季

4、總結(jié)學(xué)生感想：

是的，秋天如此的美麗，簡(jiǎn)直就是一幅五彩繽紛的圖畫(huà)。這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家一起去感受秋天的涼快、美麗、肥沃。

板書(shū)：秋天的圖畫(huà)

5、齊讀題目。

設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入秋日的涼快世界。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官感受秋天的美麗、豐富。使學(xué)生在產(chǎn)生新、美、樂(lè)等感受的同時(shí)，選擇性的積累詞語(yǔ)，擴(kuò)展知識(shí)容量。這樣的構(gòu)思和開(kāi)講，完全屏棄了常規(guī)的開(kāi)課程式和陳舊的教學(xué)設(shè)計(jì)框架。表達(dá)了課堂要為學(xué)生創(chuàng)造廣闊學(xué)習(xí)空間的新理念。從嶄新的視角，把單調(diào)的語(yǔ)言文字寬容在富有詩(shī)情畫(huà)意的圖片之中。使得本課的設(shè)計(jì)既別致又別致。

二、方才我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了生字，欣賞了秋日的旖旎風(fēng)光。同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？你想用什么樣的方式表達(dá)讀秋天的愛(ài)好呢？

（畫(huà)畫(huà)用落葉做標(biāo)簽）

很好，方才我們看的、讀的都是別人的作品，課后，請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手，創(chuàng)作一幅秋天的圖畫(huà)，再給畫(huà)配上一句幽美的話或詩(shī)歌。有條件的同學(xué)可以象老師這樣制作一張幻燈片。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀圖畫(huà)上的文字。

1、識(shí)記8個(gè)生字，正確書(shū)寫1個(gè)漢字。

2、流利的朗讀課文，通過(guò)朗讀體會(huì)秋天的美麗和豐碩，感受課文的語(yǔ)句美，初步達(dá)到朗讀成誦。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，懂得欣賞大自然的美。鼓舞學(xué)生努力提高朗讀能力的熱心。

方才我們?cè)谡n文中欣賞了秋天的宜人風(fēng)景，誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)夸一夸秋天？（美）說(shuō)的好。我們就來(lái)寫一個(gè)字稱贊秋天。

先看老師書(shū)寫這個(gè)字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣才能正確、美觀的書(shū)寫這個(gè)字？

板書(shū)：麗

教師補(bǔ)充：

上面的長(zhǎng)橫就象藍(lán)藍(lán)的天空覆蓋大地，所以要長(zhǎng)一些，兩個(gè)下框就是排列整齊的稻田，左窄右寬。兩個(gè)小點(diǎn)如楓葉般飄落在橫中線的下方。

學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生生成感情基調(diào)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)字概括秋天的特點(diǎn)，以同義詞的形式鏈接"麗'字的學(xué)寫過(guò)程，讓學(xué)生帶著情感正確、規(guī)范的進(jìn)行書(shū)寫。希奇、別致，而又其樂(lè)融融。進(jìn)而全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、秋天音樂(lè)風(fēng)光片、詞語(yǔ)卡片。

好了，孩子們，通過(guò)大家的認(rèn)真書(shū)寫，老師看到了你們對(duì)秋天的愛(ài)好和向往，下面，老師就帶領(lǐng)大家到果園里充分的感受一下收獲的喜悅。

1、走進(jìn)果園，來(lái)到蘋果樹(shù)下。看著又大又紅的蘋果，想不想快點(diǎn)把他們摘下來(lái)？

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹杏美ㄌ?hào)括出生字，反復(fù)讀，讀準(zhǔn)字音。

3、拿出字卡，同桌的同學(xué)相互讀一讀，看誰(shuí)讀的快又準(zhǔn)。（合作讀）

4、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師給大家講講，你是用什么方法記住這些生字的。（說(shuō)記字方法）

5、大家說(shuō)的這些方法都不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們和老師用兒歌來(lái)總結(jié)一下記字方法：圖外有框，梨樹(shù)是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。

6、都能記住生字了嗎？那我們現(xiàn)在就來(lái)摘蘋果，齊讀。

7、請(qǐng)同學(xué)們拿出字卡，我們玩搭拱橋的游戲，依照老師讀字的順序?qū)⒆挚ㄔ谀愕淖烂嫔洗钜蛔皹颉?/p>

8、你搭的橋和老師搭的橋一樣嗎？我們一起來(lái)過(guò)橋，齊讀。（游戲穩(wěn)定）

9、單個(gè)的字大家能記住了，假使老師把這些生字藏到詞語(yǔ)里，你們還能認(rèn)出來(lái)嗎？（變環(huán)境讀）

誰(shuí)來(lái)讀第一個(gè)詞語(yǔ)？指讀，齊讀。

設(shè)計(jì)意圖：在識(shí)記生字的過(guò)程中，一開(kāi)始就利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。動(dòng)機(jī)是行動(dòng)的引發(fā)者，學(xué)生的主體精神被激活，教學(xué)效果必然加強(qiáng)。然后，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、看一看、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、比一比等方式，讓學(xué)生在輕松愉快之中完成對(duì)生字的識(shí)記過(guò)程。表達(dá)創(chuàng)新教育的情感性、趣味性原則。

熟讀了課文，老師要考察一下大家的記憶力，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上的畫(huà)面，回憶并說(shuō)出課文中的相應(yīng)句子。

你的記憶力真好，其他同學(xué)也能作到嗎？那我們就看著圖一起說(shuō)一遍。

不看圖也能說(shuō)出來(lái)嗎？試一下，你們真了不起，已經(jīng)把全文背誦下來(lái)了。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以圖引文、情景再現(xiàn)的方法浮現(xiàn)對(duì)本文重難點(diǎn)的突破狀況，同時(shí)作到對(duì)文章的穩(wěn)定。

秋天的圖畫(huà)的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)。

設(shè)計(jì)理念：

《秋天的圖畫(huà)》是本冊(cè)第一組的一篇課文，本組課文以表現(xiàn)自然景物為主。"秋天的圖畫(huà)'是一幅色調(diào)秀美的"圖畫(huà)'。"畫(huà)'上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水描繪出的山水畫(huà)，它表現(xiàn)大自然對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。通過(guò)看圖和誦讀課文，讓學(xué)生知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)，感悟秋天的美好以及它帶給人們的喜悅。教學(xué)本課，要啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，在獲得初步情感體驗(yàn)的同時(shí)，感受語(yǔ)言的幽美。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天景象和勤勞的人們的愛(ài)好、稱贊之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)閱讀，感悟秋天的美好，體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天的愛(ài)好和稱贊之情。

教學(xué)難點(diǎn)

理解大雁"排成人字，好像在說(shuō)勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)'的含義。

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入，透露課題

1、迷人的秋天姍姍而來(lái)，秋天是豐收的季節(jié)，又是美麗的季節(jié)。老師帶你們走進(jìn)秋天去看看吧！（播放彩圖：美麗的秋天）你們看到了什么？

2、課文對(duì)秋天的描寫更加精彩，現(xiàn)在讓我們一起閱讀課文。先認(rèn)真觀看課文插圖。

3、板書(shū)課題。（學(xué)生齊讀課題）

（設(shè)計(jì)意圖：為了渲染秋天的"美麗迷人'，課始通過(guò)課件演示、觀看插圖，把豐收的喧嚷景象與人們喜悅的心情浮現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生對(duì)"秋天的圖畫(huà)'有了顯明的視覺(jué)印象，為閱讀理解課文內(nèi)容做了鋪墊。）

二、初讀課文，整體感知

1、教師范讀課文。

2、學(xué)生自讀、齊讀課文。要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

3、同桌互讀課文，改正讀音錯(cuò)誤。

4、聽(tīng)朗讀課文的錄音（播放課件，生字為紅色），感受秋天像一幅色調(diào)斑斕的圖畫(huà)。

5、指名學(xué)生朗讀課文，要求正確、流利、有感情地朗讀。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課文生字，了解秋天山野就像一幅美麗的圖畫(huà)，金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海，高粱舉起的火把大雁排成"人'字形，好像在稱贊勤勞的人們畫(huà)出秋天迷人的彩圖，為后面學(xué)習(xí)生字，精讀課文，情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解做鋪墊。）

三、再讀課文，巧記生字

1、用課件出示課文全部生字（帶拼音）：圖、梨、籠、頰、浪、粱、燃、勤（勞）。要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字。

2、巧記生字真好玩兒。

（1）猜謎識(shí)字：花園四角方，冬字站中間，神筆來(lái)畫(huà)畫(huà)，秋天一幅畫(huà)（圖）；青竹竿，十多節(jié)，頭上頂著紅結(jié)結(jié)（高粱）。

（2）偏旁歸類識(shí)字：a、籠：竹字頭，龍下身，兩字合，紅燈籠；b、浪：灑水潑水三點(diǎn)水，石頭激起浪花花，稻海掀起金波浪；c、燃：火苗點(diǎn)起會(huì)燃燒，燃燒火焰沖云霄。d、頰：左邊夾，右邊頁(yè)，蘋果露出紅臉頰。

3、有些生字就躲在課文中，看誰(shuí)先把他們找出來(lái)。

4、再次出現(xiàn)生字（無(wú)拼音），讀一讀，看誰(shuí)都認(rèn)識(shí)。哪些字是你以前就認(rèn)識(shí)的？向大家介紹一下你是用什么方法記住的。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀