[單選題]1.健康教育活動(dòng)的目標(biāo)是A.普及保健知識(shí)（江南博哥）B.開展衛(wèi)生宣傳C.改善人類的健康相關(guān)行為D.實(shí)施系統(tǒng)的健康相關(guān)行為干預(yù)E.配合調(diào)查研究參考答案：C參考解析：健康教育是有計(jì)劃、有組織、有評(píng)價(jià)的系統(tǒng)干預(yù)活動(dòng)，以調(diào)查研究為前提，以傳播健康信息為主要措施，以改善對(duì)象的健康相關(guān)行為為目標(biāo)，從而達(dá)到預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量的最終目的。[單選題]2.按照組織設(shè)計(jì)的原則，從高層領(lǐng)導(dǎo)到基層領(lǐng)導(dǎo)的管理層次最好為A.3～5個(gè)層次B.1～3個(gè)層次C.5～7個(gè)層次D.2～4個(gè)層次E.4～6個(gè)層次參考答案：D參考解析：管理層次是組織結(jié)構(gòu)中縱向管理系統(tǒng)所劃分的等級(jí)數(shù)量。管理最少層次原則指的是在保證組織合理有效運(yùn)轉(zhuǎn)的前提下，應(yīng)盡量減少管理層次。從高層領(lǐng)導(dǎo)到基層領(lǐng)導(dǎo)適宜的管理層次以2～4個(gè)層次為宜。[單選題]3.以下是高效滅菌劑的是A.氯己定B.本扎溴銨C.乙醇D.戊二醛E.聚維酮碘參考答案：D參考解析：戊二醛屬于滅菌劑，具有廣譜、高效殺菌作用，并有對(duì)金屬腐蝕性小，受有機(jī)物影響小等特點(diǎn)。[單選題]4.《醫(yī)院感染管理規(guī)范（試行）》中規(guī)定醫(yī)院抗感染藥物的使用率應(yīng)控制在A.50％以下B.70％以下C.90％以下D.30％以下E.10％以下參考答案：A參考解析：衛(wèi)生部《醫(yī)院感染管理規(guī)范（試行）》中規(guī)定醫(yī)院應(yīng)對(duì)抗感染藥物的使用率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，力爭(zhēng)控制在50%以下。[單選題]5.空氣消毒不宜使用A.臭氧消毒B.甲醛熏蒸C.過氧化乙酸噴霧D.紫外線照射E.醋酸熏蒸參考答案：B參考解析：居室空氣消毒：(1)通風(fēng)：通風(fēng)雖然不可以殺滅病原體，但可以使居室內(nèi)空氣流通，減少病原體數(shù)量，起到消毒作用。冬季每天至少通風(fēng)2次，每次30分鐘，其他季節(jié)每天適當(dāng)增加通風(fēng)次數(shù)，保持室內(nèi)空氣新鮮。(2)紫外線燈照射：可以是固定式照射，也可以移動(dòng)式照射，室內(nèi)按1~1.5W/cm3的紫外線燈功率計(jì)算，照射30~60分鐘，有很好的消毒效果。(3)臭氧發(fā)生器消毒：臭氧對(duì)室內(nèi)空氣微生物有較好的消毒作用，還可去除氣味，使用簡(jiǎn)便。在相對(duì)濕度≥70%條件下，濃度應(yīng)≥20mg/m3,消毒時(shí)間應(yīng)≥30min。臭氧對(duì)人有一定毒性，對(duì)金屬和橡膠有腐蝕作用。(4)食醋熏蒸：每立方米空間用食醋5～10ml，加水1～2倍稀釋，關(guān)閉門窗，加熱熏蒸至食醋蒸發(fā)完畢，再打開門窗通風(fēng)換氣。(5)過氧乙酸噴霧：過氧乙酸是一種廣譜高效化學(xué)消毒劑，對(duì)微生物有殺滅作用。常用濃度為0.1%～0.5%，消毒時(shí)間20分鐘。(6)甲醛消毒存在較多弊端，最致命是有致癌作用，對(duì)人體的傷害很大，控制它的含量不好易造成很大的傷害。[單選題]6.以下是醫(yī)院感染高危人群的是A.眼科病人B.婦科病人C.心內(nèi)科病人D.ICU病人E.骨科病人參考答案：D參考解析：ICU（重癥監(jiān)護(hù)病房）是醫(yī)院感染的高發(fā)區(qū)，患者的明顯特點(diǎn)是病情危重而復(fù)雜。[單選題]7.人際傳播形式中最有利于有效交流的技巧為A.咨詢B.指導(dǎo)C.交談D.勸服E.個(gè)別訪談參考答案：D參考解析：人際傳播形式有咨詢、交談或個(gè)別訪談、勸服及指導(dǎo)4種。勸服是最有助于有效交流的技巧。[單選題]8.屬于高度危險(xiǎn)性物品的醫(yī)療器械，應(yīng)選擇A.低效消毒法B.滅菌法C.高效消毒法D.機(jī)械清潔法E.中效消毒法參考答案：B參考解析：應(yīng)根據(jù)物品污染后的危害程度選擇消毒、滅菌的方法，凡醫(yī)用器材中屬于高度危險(xiǎn)性物品的，必須選用滅菌法。[單選題]9.對(duì)工作在時(shí)間上進(jìn)行控制，使各項(xiàng)工作能有節(jié)奏地進(jìn)行是A.反饋控制B.質(zhì)量控制C.預(yù)算控制D.進(jìn)度控制E.目標(biāo)控制參考答案：D參考解析：進(jìn)度控制是對(duì)生產(chǎn)和工作的進(jìn)程在時(shí)間上進(jìn)行控制，使各項(xiàng)生產(chǎn)和作業(yè)能夠在時(shí)間上相互銜接，從而使工作能有節(jié)奏地進(jìn)行。[單選題]10.評(píng)價(jià)健康教育廣度的指標(biāo)應(yīng)為A.覆蓋率B.慢性病發(fā)病率C.死亡率D.人均平均壽命E.慢性病患病率參考答案：A參考解析：在評(píng)價(jià)健康教育效果時(shí)，一般常用于反映健康教育深度和廣度的指標(biāo)是衛(wèi)生知識(shí)普及率和健康教育覆蓋率。[單選題]11.將物質(zhì)技術(shù)質(zhì)量定型化和定量化稱作A.系統(tǒng)化B.數(shù)字化C.統(tǒng)一化D.信息化E.規(guī)格化參考答案：E參考解析：所謂標(biāo)準(zhǔn)化，是以具有重復(fù)性特征的事物為對(duì)象，以實(shí)現(xiàn)最佳經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)，有組織地制訂、修改和貫徹各種標(biāo)準(zhǔn)的整個(gè)活動(dòng)過程。護(hù)理質(zhì)量管理的標(biāo)準(zhǔn)化，就是制定、修訂質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，執(zhí)行質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并不斷進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的工作過程。其主要包括以下幾種表現(xiàn)形式。1.統(tǒng)一化：是對(duì)重復(fù)性的同類工作和事物規(guī)定統(tǒng)一的質(zhì)量要求，以保證護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。2.規(guī)格化：是物質(zhì)性質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的主要形式。其實(shí)質(zhì)是將物質(zhì)技術(shù)質(zhì)量定型化和定量化。3.系列化：是同一項(xiàng)工作中各個(gè)工作環(huán)節(jié)同時(shí)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的一種形式，主要是使醫(yī)療服務(wù)的各個(gè)工作環(huán)節(jié)達(dá)到技術(shù)質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量系列配套的標(biāo)準(zhǔn)化工作。4.規(guī)范化：主要是選擇性技術(shù)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化形式，如手術(shù)方案、護(hù)理診斷及措施、搶救方案等。[單選題]12.按照健康信念模式(HBM)，在促進(jìn)吸煙者的戒煙行為時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)A.讓吸煙者清楚地認(rèn)識(shí)到戒煙過程中可能出現(xiàn)的困難B.讓吸煙者了解戒煙的經(jīng)濟(jì)利益C.使吸煙者對(duì)戒煙行為充滿信心D.讓吸煙者對(duì)吸煙行為的后果感到害怕E.讓吸煙者堅(jiān)信戒煙會(huì)有利于自己的健康參考答案：D參考解析：健康信念模式在采取促進(jìn)健康行為、放棄危害健康行為的實(shí)踐中，主張首先要充分讓人們對(duì)其危害健康行為感到害怕。[單選題]13.住院教育的重點(diǎn)是A.患者教育B.隨訪教育C.入院教育D.病房教育E.出院教育參考答案：D參考解析：醫(yī)院服務(wù)對(duì)象是患者，其健康教育的重點(diǎn)是患者教育；患者住院后，住院教育的重點(diǎn)是病房教育。[單選題]14.某三甲醫(yī)院2009年6月共收治住院患者2500人，新發(fā)醫(yī)院感染中，50人發(fā)生術(shù)后切口感染。同期住院患者中共有800人接受了外科手術(shù)。這所醫(yī)院在2009年6月的術(shù)后切口感染發(fā)生率大約為A.6%B.8%C.10%D.5%E.2%參考答案：A參考解析：術(shù)后切口感染發(fā)生率屬于部位感染發(fā)生率，用來統(tǒng)計(jì)處于特定部位感染危險(xiǎn)人群中新發(fā)生該部位醫(yī)院感染的頻率。在本題中，分子為新發(fā)切口感染的病例數(shù)，分母為危險(xiǎn)人群，指的是6月份接受手術(shù)患者的總體。因此2009年6月術(shù)后切口感染發(fā)生率=50/800=6.25%，約為6%。[單選題]15.某三甲醫(yī)院2009年6月共收治住院患者2500人，其中有200人新發(fā)醫(yī)院感染，同期共有375人存在醫(yī)院感染。經(jīng)過感染監(jiān)測(cè)實(shí)查，發(fā)現(xiàn)6月份漏報(bào)新發(fā)感染人數(shù)50人，實(shí)際醫(yī)院感染發(fā)生率是A.10%B.15%C.20%D.25%E.8%參考答案：A參考解析：實(shí)際醫(yī)院感染發(fā)生率指的是一定時(shí)間和一定人群中新發(fā)生的醫(yī)院感染的頻率。在本題中，分子為新發(fā)醫(yī)院感染，分母為同期住院患者總數(shù)。因此，實(shí)際醫(yī)院感染發(fā)生率=(50+200)/2500=10%。[單選題]16.以下關(guān)于臭氧消毒的方法，正確的是A.消毒完畢后人即可進(jìn)入房間B.臭氧消毒與紫外線消毒有拮抗作用，不可同時(shí)使用C.消毒時(shí)人必須離開房間D.適用于Ⅲ類環(huán)境的消毒E.消毒時(shí)間為20分鐘參考答案：C參考解析：臭氧消毒適用于Ⅱ類環(huán)境的消毒；消毒完畢后待房間內(nèi)聞不到臭氧氣味時(shí)才可進(jìn)入（大約在關(guān)機(jī)后30分鐘左右）；消毒時(shí)間為30分鐘；紫外線和臭氧有協(xié)同作用，便可以選用產(chǎn)生臭氧的紫外線燈，以加強(qiáng)消毒效果。而臭氧消毒對(duì)人體有損害，消毒時(shí)人必須離開房間。[單選題]17.使用避污紙的正確方法是A.從第二頁開始取B.污染的手可直接掀開撕取C.應(yīng)從頁面抓取D.清潔的手不可接觸避污紙E.隨意撕取參考答案：C參考解析：取用避污紙時(shí)，應(yīng)從頁面抓取，而不可掀開撕取。避污紙是備用的清潔紙片，應(yīng)洗手后抓取，以保持雙手或物品不被污染。[單選題]18.按照計(jì)劃的規(guī)模劃分，計(jì)劃可以分為A.總計(jì)劃和輔助計(jì)劃B.長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃C.戰(zhàn)略性計(jì)劃和戰(zhàn)術(shù)性計(jì)劃D.綜合計(jì)劃和專項(xiàng)計(jì)劃E.指令性計(jì)劃和指導(dǎo)性計(jì)劃參考答案：C參考解析：按計(jì)劃的規(guī)模劃分：1.戰(zhàn)略性計(jì)劃：指著眼于組織整體目標(biāo)和方向的計(jì)劃。是組織較，長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)的宏偉藍(lán)圖，如醫(yī)院整體發(fā)展計(jì)劃。2.戰(zhàn)術(shù)性計(jì)劃：指針對(duì)組織內(nèi)部具體工作問題，在較小范圍內(nèi)和較短時(shí)間內(nèi)實(shí)施的計(jì)劃，如護(hù)理儀器設(shè)備的維護(hù)計(jì)劃等。[單選題]19."目標(biāo)管理中，對(duì)人、財(cái)、物、信息、技術(shù)等作橫向協(xié)調(diào)，合理使用，為目標(biāo)管理活動(dòng)的正常開展創(chuàng)造條件"描述的是目標(biāo)管理過程中A.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)B.反饋控制C.考評(píng)結(jié)果D.咨詢指導(dǎo)E.調(diào)節(jié)平衡參考答案：E參考解析：目標(biāo)管理分成3個(gè)階段，即計(jì)劃、執(zhí)行和檢查評(píng)價(jià)階段，而執(zhí)行階段又可以分成3個(gè)步驟，即咨詢指導(dǎo)、調(diào)節(jié)平衡和反饋控制，本題題干描述的是執(zhí)行階段中的調(diào)節(jié)平衡。[單選題]20.以下不是護(hù)理組織文化內(nèi)涵的是A.護(hù)理管理者在實(shí)踐中創(chuàng)造的B.物質(zhì)成果、精神成果的集中表現(xiàn)C.是一種群體文化D.具有護(hù)理專業(yè)自身特點(diǎn)E.共同的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則參考答案：A參考解析：護(hù)理組織文化是被全體護(hù)理人員接受的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，亦是全體護(hù)理人員在實(shí)踐中創(chuàng)造出來的物質(zhì)成果和精神成果的集中表現(xiàn)。[單選題]21.診療活動(dòng)中通常不會(huì)導(dǎo)致醫(yī)院感染傳播的是A.診療器械B.醫(yī)務(wù)人員的手C.病例記錄單D.血制品及血液E.藥品及藥液參考答案：C參考解析：病例記錄單不直接接觸患者，一般不會(huì)導(dǎo)致醫(yī)院感染傳播。[單選題]22.使用過氧乙酸噴灑法消毒的有效濃度是A.0.6%～0.8%B.1.0%～1.2%C.0.1%～0.2%D.1.2%～1.4%E.0.2%～0.4%參考答案：E參考解析：噴灑法：用于環(huán)境消毒時(shí)，用0.2%～0.4%(2000～4000mg/L)過氧乙酸溶液噴灑，作用30～60分鐘。[單選題]23.滅菌后物品存放架或柜的擺放無誤的是A.應(yīng)距地面高度20～25cm，離墻5～10cm，距天花板100cmB.應(yīng)距地面高度0～5cm，離墻5～10cm，距天花板50cmC.應(yīng)距地面高度20～25cm，離墻20～30cm，距天花板50cmD.應(yīng)距地面高度10～25cm，離墻5～10cm，距天花板50cmE.應(yīng)距地面高度20～25cm，離墻5～10cm，距天花板50cm參考答案：E參考解析：滅菌后物品存放架或柜應(yīng)距地面高度20～25cm，離墻5～10cm，距天花板50cm。[單選題]24.管理的對(duì)象應(yīng)除外A.資金B(yǎng).人員C.信息D.設(shè)備E.客戶參考答案：E參考解析：管理的對(duì)象包括人、財(cái)、物、時(shí)間、信息。客戶是組織的服務(wù)對(duì)象。[單選題]25.人本管理要求遵循的原則為A.彈性原則B.整分合原則C.價(jià)值原則D.反饋原則E.能級(jí)原則參考答案：E參考解析：人本原理強(qiáng)調(diào)以人的管理為核心，以激勵(lì)人的行為，調(diào)動(dòng)人的積極性為根本。能級(jí)原則即建立合理穩(wěn)定的能級(jí)結(jié)構(gòu)，對(duì)不同的能級(jí)主體應(yīng)授予不同的權(quán)力，給予與之相應(yīng)的崗位，完成不同的職責(zé)是人本原理應(yīng)遵循的原則之一。其他選項(xiàng)都不是人本原理應(yīng)遵循的原則。[單選題]26.將系統(tǒng)看作是一個(gè)整體，進(jìn)行評(píng)估分析是指計(jì)劃的A.評(píng)估原則B.整體原則C.組織資源D.評(píng)估形勢(shì)E.系統(tǒng)原則參考答案：D參考解析：計(jì)劃的第一步即評(píng)估形勢(shì)。將系統(tǒng)看作是一個(gè)整體，通過適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)調(diào)查，獲取相關(guān)信息資料，進(jìn)行評(píng)估分析。評(píng)估市場(chǎng)、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、服務(wù)對(duì)象的需求、組織資源等。[單選題]27.不符合組織設(shè)計(jì)特點(diǎn)的是A.注意避免機(jī)構(gòu)重疊B.將組織內(nèi)各要素進(jìn)行合理組合C.統(tǒng)一組織內(nèi)的權(quán)利應(yīng)相對(duì)分散，實(shí)施“多元化管理”D.建立和實(shí)施一種特定組織結(jié)構(gòu)的過程E.是有效管理的必備手段之一參考答案：C參考解析：統(tǒng)一組織內(nèi)的權(quán)利應(yīng)相對(duì)集中，實(shí)施“一元化管理”。[單選題]28.符合小組護(hù)理工作模式特點(diǎn)的是A.護(hù)士輪換頻繁，護(hù)理缺乏連續(xù)性B.護(hù)理工作節(jié)奏加快，護(hù)士工作壓力較大C.便于小組成員協(xié)調(diào)合作，相互溝通，工作氣氛好D.護(hù)理工作被視為機(jī)械性和重復(fù)性勞動(dòng)E.存在不利護(hù)患溝通的局限性參考答案：C參考解析：小組護(hù)理是將護(hù)理人員分成若干小組，每組由一位管理能力和業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的護(hù)士任組長(zhǎng)，在組長(zhǎng)的策劃和組員的參與下，為一組患者提供護(hù)理服務(wù)。便于小組成員協(xié)調(diào)合作，相互溝通，工作氣氛好。護(hù)理工作有計(jì)劃，有評(píng)價(jià)，患者得到較全面的護(hù)理。[單選題]29.按照工作所處階段不同劃分的質(zhì)量管理類型是A.新業(yè)務(wù)新技術(shù)管理B.處理護(hù)理缺陷的管理C.護(hù)理信息管理D.專科護(hù)理管理E.環(huán)節(jié)質(zhì)量管理參考答案：E參考解析：按工作所處階段的不同，質(zhì)量管理可分為基礎(chǔ)質(zhì)量管理、環(huán)節(jié)質(zhì)量管理、終末質(zhì)量管理。[單選題]30.健康教育的核心問題是A.宣傳健康知識(shí)B.進(jìn)行完整、系統(tǒng)的教育活動(dòng)C.健康教育是作為一種輔助方法為衛(wèi)生工作某一時(shí)間的中心任務(wù)服務(wù)D.促進(jìn)個(gè)體或群體改變不健康的行為與生活方式E.治療慢性疾病參考答案：D參考解析：健康教育是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí)、樹立健康觀念、充分利用醫(yī)療衛(wèi)生資源、自覺采納健康生活行為和生活方式的教育活動(dòng)與過程。[單選題]31.在個(gè)人與個(gè)人之間進(jìn)行面對(duì)面直接的信息交流，這屬于傳播活動(dòng)中的A.大眾傳播B.組織傳播C.自我傳播D.人際傳播E.群體傳播參考答案：D參考解析：人際傳播，又稱親身傳播，指的是人與人之間面對(duì)面直接的信息交流，是個(gè)體之間相互溝通。選項(xiàng)中只有D是符合這一定義。[單選題]32.認(rèn)知學(xué)習(xí)指的是A.動(dòng)作的技能和熟練B.對(duì)所學(xué)知識(shí)的感知和理解C.認(rèn)識(shí)、示范、想象、實(shí)踐和反饋D.通過練習(xí)獲得的E.個(gè)體對(duì)待事物的心理傾向參考答案：B參考解析：認(rèn)知學(xué)習(xí)指的是對(duì)所學(xué)知識(shí)的感知和理解。[單選題]33.以下是高度危險(xiǎn)性醫(yī)療物品的是A.壓舌板B.呼吸機(jī)管道C.手術(shù)用剪刀D.胃鏡E.喉鏡參考答案：C參考解析：高度危險(xiǎn)性物品是穿過皮膚或黏膜而進(jìn)入無菌的組織或器官內(nèi)部的器材，或者是和破損的組織、皮膚黏膜密切接觸的器材和用品，手術(shù)器械、穿刺針、活檢鉗、腹腔鏡、心臟導(dǎo)管、植入物等。[單選題]34."個(gè)別談話"屬于哪一種社區(qū)健康教育形式A.群體語言教育形式B.文字教育形式C.形象教育形式D.電化教育形式E.個(gè)體語言教育形式參考答案：E參考解析："個(gè)別談話"屬于個(gè)體語言教育形式社區(qū)健康教育形式。[單選題]35.護(hù)士為破傷風(fēng)患者換藥，對(duì)污染敷料最徹底的滅菌法是A.日光曝曬B.焚燒法C.消毒浸泡法D.高壓蒸汽滅菌法E.間歇滅菌法參考答案：B參考解析：破傷風(fēng)患污染敷料最徹底的滅菌法是焚燒法。[單選題]36.用紫外線燈管消毒，下列說法不正確的是A.燈管強(qiáng)度低于60μW/cm2時(shí)應(yīng)更換B.被消毒物品應(yīng)攤開或掛起C.不應(yīng)使紫外線光源直接照射到人D.紫外線燈管要保持清潔透亮E.燈管使用期限不能超過1000小時(shí)參考答案：A參考解析：為確保消毒效果，使用紫外線燈管消毒時(shí)應(yīng)需注意：保持燈管清潔，保持適宜的環(huán)境溫度和濕度，消毒時(shí)間應(yīng)從燈亮5～7分鐘后開始計(jì)時(shí)，用于物品表面消毒時(shí)應(yīng)將物品攤開或掛起，燈管使用期限不超過1000小時(shí)、燈管照射強(qiáng)度不低于70μW/cm2。[單選題]37.在人際傳播技巧中，屬于觀察技巧的是A.使對(duì)方能聽懂和理解自己表達(dá)的意思B.讓對(duì)方很清楚地理解所提問題的核心，以獲取較多的信息C.使用圖示表達(dá)自己的意思D.略微前傾坐姿，關(guān)注對(duì)方講話E.通過察言觀色，發(fā)現(xiàn)對(duì)方的真實(shí)意圖參考答案：E參考解析：人際傳播的技巧包括:談話技巧、提問技巧、傾聽技巧、反饋技巧、非語言傳播技巧。通過察言觀色，發(fā)現(xiàn)對(duì)方的真實(shí)意圖屬非語言傳播技巧的觀察技巧。[單選題]38.導(dǎo)管室空氣中的細(xì)菌菌落數(shù)應(yīng)A.≤4cfu/(15分鐘·直徑9cm平皿)B.≤15cfu/(15分鐘·直徑9cm平皿)C.≤20cfu/(15分鐘·直徑9cm平皿)D.≤4cfu/(5分鐘·直徑9cm平皿)E.≤10cfu/(15分鐘·直徑9cm平皿)參考答案：A參考解析：導(dǎo)管室空氣中的細(xì)菌菌落數(shù)應(yīng)≤4cfu/(15分鐘·直徑9cm平皿)。[單選題]39.隔離室適用于A.個(gè)人衛(wèi)生狀態(tài)差的患者B.Ⅲ度營(yíng)養(yǎng)不良的患者C.使用廣譜抗生素的患者D.嬰幼兒和老年人E.高度水腫的患者參考答案：A參考解析：隔離室適用的情況是具有高度傳染性疾病的人、衛(wèi)生狀態(tài)差的患者和多重耐藥菌感染的患者。[單選題]40.物品捆扎不宜過緊，外用化學(xué)指示膠帶貼封，滅菌包每包內(nèi)放置化學(xué)指示劑。下排氣滅菌器的裝載量不得超過柜室內(nèi)容量的A.70%B.80%C.90%D.85%E.60%參考答案：B參考解析：下排氣壓力蒸汽滅菌器的裝載量不應(yīng)超過柜室容積80%。預(yù)真空和脈動(dòng)真空壓力蒸汽滅菌器的裝載量不應(yīng)超過柜室容積的90%；同時(shí)不應(yīng)小于柜室容積的10%和5%。[單選題]41.被抗原陽性血液污染的針頭刺破皮膚，應(yīng)該立即A.消毒B.注射高效免疫球蛋白C.報(bào)告和記錄D.清創(chuàng)E.沖洗傷口參考答案：B參考解析：被抗原陽性血液污染的針頭等銳利器械刺破皮膚或?yàn)R污眼部、口腔黏膜者，應(yīng)需要立即注射高效免疫球蛋白，以防感染發(fā)生。[單選題]42.護(hù)理管理實(shí)施控制應(yīng)注意的問題應(yīng)除外A.加強(qiáng)綜合、系統(tǒng)地控制，實(shí)行全程質(zhì)量控制B.建立完善的護(hù)理質(zhì)量控制系統(tǒng)C.原則性與靈活性相結(jié)合D.質(zhì)量控制應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)據(jù)化E.控制方法應(yīng)具有科學(xué)性、實(shí)用性參考答案：C參考解析：護(hù)理管理實(shí)施控制應(yīng)需注意的問題：建立完善的護(hù)理質(zhì)量控制系統(tǒng)；控制方法應(yīng)具有科學(xué)性；實(shí)用性、質(zhì)量控制應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)據(jù)化；加強(qiáng)綜合、系統(tǒng)地控制，實(shí)行全程質(zhì)量控制。不包括原則性與靈活性相結(jié)合。[單選題]43.護(hù)理質(zhì)量管理的關(guān)鍵步驟是A.制定護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)B.組織協(xié)調(diào)人員C.督促檢查D.制訂計(jì)劃E.組織領(lǐng)導(dǎo)參考答案：A參考解析：護(hù)理質(zhì)量管理首先必須確立護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，有了標(biāo)準(zhǔn)，管理才有依據(jù)，才能協(xié)調(diào)各項(xiàng)護(hù)理工作，用現(xiàn)代科學(xué)管理方法，以最佳的技術(shù)、最低的成本和時(shí)間，提供最優(yōu)良的護(hù)理服務(wù)。[單選題]44.以下是健康促進(jìn)基本策略的是A.授權(quán)B.動(dòng)員C.促成D.協(xié)調(diào)E.領(lǐng)導(dǎo)參考答案：D參考解析：健康教育研究領(lǐng)域非常廣泛，主要分為兩大類。按目標(biāo)人群分類，包括學(xué)校健康教育、職業(yè)人群健康教育、醫(yī)院健康教育、社區(qū)健康教育。按教育目的分類，包括防治疾病的健康教育、營(yíng)養(yǎng)健康教育、環(huán)境保護(hù)健康教育、生殖健康教育等。健康促進(jìn)領(lǐng)域范疇包括制定促進(jìn)健康的公共政策、創(chuàng)造支持環(huán)境、加強(qiáng)社區(qū)行動(dòng)、發(fā)展個(gè)人技能、調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向。健康促進(jìn)的基本策略有倡導(dǎo)、賦權(quán)、協(xié)調(diào)。[單選題]45.對(duì)于健康促進(jìn)概念的詮釋不正確的是A.健康促進(jìn)是促使人們提高自身健康的過程B.健康促進(jìn)規(guī)定個(gè)人與社會(huì)對(duì)健康各自所負(fù)的責(zé)任C.健康促進(jìn)是協(xié)調(diào)個(gè)人與社會(huì)的戰(zhàn)略D.健康促進(jìn)是協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的戰(zhàn)略E.健康促進(jìn)是促使人們維護(hù)自身健康的過程參考答案：C參考解析：WHO將健康促進(jìn)定義為"是促使人們維護(hù)和提高他們自身健康的過程，是協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的戰(zhàn)略，規(guī)定個(gè)人與社會(huì)對(duì)健康各自所負(fù)的責(zé)任"。[單選題]46.以下屬于終末質(zhì)量控制的是A.檢查現(xiàn)有護(hù)理人員的知識(shí)水平B.檢查監(jiān)護(hù)儀器的性能C.檢查護(hù)士是否嚴(yán)格執(zhí)行交接班制度D.檢查護(hù)士是否執(zhí)行查對(duì)制度E.統(tǒng)計(jì)壓瘡發(fā)生率參考答案：E參考解析：臨床護(hù)理活動(dòng)的質(zhì)量評(píng)價(jià)包括的是：基礎(chǔ)質(zhì)量評(píng)價(jià)，環(huán)節(jié)質(zhì)量評(píng)價(jià)，終末質(zhì)量評(píng)價(jià)（護(hù)理結(jié)果評(píng)價(jià)）。統(tǒng)計(jì)壓瘡發(fā)生率屬于結(jié)果的評(píng)價(jià)。故選E。[單選題]47."在某項(xiàng)健康教育的評(píng)價(jià)過程中，由于突發(fā)地震，從而影響評(píng)價(jià)效果。"此現(xiàn)象屬于何種偏倚因素A.回歸因素B.選擇因素C.時(shí)間因素D.失訪E.測(cè)試因素參考答案：C參考解析：時(shí)間因素指的是在健康教育計(jì)劃的執(zhí)行和評(píng)價(jià)過程中發(fā)生的重大的、可能對(duì)目標(biāo)人群產(chǎn)生影響的事件，如與健康相關(guān)的公共政策的頒布、重大生活條件的改變、自然災(zāi)害或社會(huì)災(zāi)害等。故選C。[單選題]48.促進(jìn)健康行為具有5個(gè)特點(diǎn)，其中“定時(shí)定量進(jìn)餐”反映的特點(diǎn)為A.適宜性B.一致性C.和諧性D.規(guī)律性E.有利性參考答案：D參考解析：促進(jìn)健康行為具有以下5個(gè)特點(diǎn)：①有利性：指行為有助于自身、他人及整個(gè)社會(huì)的健康，如不吸煙；②規(guī)律性：指行為規(guī)律有恒，而不是偶然行為，如定時(shí)定量進(jìn)餐；③和諧性：指行為與所處環(huán)境相和諧；④一致性：指?jìng)€(gè)體外顯行為與內(nèi)在心理情緒一致；⑤適宜性：指行為的強(qiáng)度能理性控制。[單選題]49.醫(yī)院感染暴發(fā)流行調(diào)查的分析描述應(yīng)除外A.暴發(fā)流行應(yīng)吸取的教訓(xùn)B.暴發(fā)因素的分析C.人間分布D.空間分布E.時(shí)間分布參考答案：A參考解析：主要為根據(jù)調(diào)查所得的信息資料做好感染病例三間(空間、人間和時(shí)間)分布的描述暴發(fā)的因素及暴發(fā)因素的分析和判斷。[單選題]50.隨訪教育的主要對(duì)象是A.急性患者B.重癥患者C.老年患者D.有復(fù)發(fā)傾向的慢性疾病患者E.有并發(fā)癥的患者參考答案：D參考解析：隨訪教育的主要對(duì)象是有復(fù)發(fā)傾向的慢性疾病患者。[單選題]51.健康教育診斷的基本步驟中，評(píng)估目標(biāo)社區(qū)或人群生活質(zhì)量的是A.管理與政策診斷B.社會(huì)診斷C.流行病學(xué)診斷D.行為診斷E.教育診斷參考答案：B參考解析：根據(jù)格林模式,健康教育診斷主要從社會(huì)、流行病學(xué)、行為、環(huán)境、教育和管理與政策六個(gè)方面進(jìn)行診斷,評(píng)估目標(biāo)社區(qū)或人群生活質(zhì)量的是社會(huì)診斷，為健康教育診斷第一步。[單選題]52.以下有關(guān)內(nèi)源性和外源性醫(yī)院感染的敘述錯(cuò)誤的是A.外源性感染的微生物可來自病人體表的正常菌群B.外源性感染又稱可預(yù)防性感染C.醫(yī)院感染包括內(nèi)源性感染和外源性感染D.內(nèi)源性感染的微生物可來自病人體內(nèi)的潛在病灶E.內(nèi)源性感染又稱不可預(yù)防性感染參考答案：A參考解析：醫(yī)院感染包括內(nèi)源性和外源性感染，按其預(yù)防性可分為可預(yù)防性感染和難預(yù)防性感染；按其感染途徑又可分為交叉感染、醫(yī)源性感染和自身感染3類。由于后兩種分法，其界限往往不易肯定，多數(shù)人常采用前一種分類。內(nèi)源性感染指來自患者體內(nèi)或體表的正常菌群或條件致病菌，包括體內(nèi)的潛在病灶，因此內(nèi)源性感染又稱為自身感染或不可預(yù)防性感染；外源性感染，亦稱交叉感染，通常指的是病原體來自病人體外，如其他病人、病原攜帶者包括醫(yī)院工作人員及探視者，以及污染的醫(yī)療器械、血液制品、病房用物及環(huán)境等的醫(yī)院感染。近年來，有些人將引起醫(yī)院感染的病原體來自他人的稱為交叉感染；病原體來自醫(yī)院環(huán)境的稱為環(huán)境感染；病原體來自沒有消毒滅菌的醫(yī)療器具、污染的血制品和藥品等醫(yī)療行為所致的稱為醫(yī)源性感染。但本章不做嚴(yán)格的區(qū)分，統(tǒng)稱為外源性感染。這類感染通過消毒、滅菌、隔離、無菌技術(shù)等措施的正確應(yīng)用，可以有效地預(yù)防和控制。[單選題]53.用0.5%氯已定酒精溶液進(jìn)行手消毒時(shí)，可保持手的清潔在2小時(shí)左右，這種作用稱作A.分解作用B.拮抗作用C.增強(qiáng)作用D.吸附作用E.后效作用參考答案：E參考解析：0.5%碘伏和0.5%氯已定酒精溶液與皮膚結(jié)合后具有后效作用，可保持手的清潔在2小時(shí)左右，手術(shù)前用這種消毒劑消毒手術(shù)者的手部，可防止手術(shù)過程中，手套內(nèi)部因出汗而滋生細(xì)菌。[單選題]54.關(guān)于健康教育的敘述錯(cuò)誤的是A.傳播健康信息是健康教育的主要措施B.健康教育以調(diào)查研究為前提C.健康教育以改善對(duì)象的健康相關(guān)行為為目標(biāo)D.健康教育是有計(jì)劃、有組織、有評(píng)價(jià)的系統(tǒng)干預(yù)活動(dòng)E.健康教育是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí)，樹立健康觀念，并強(qiáng)制其采納有利于健康的行為和生活方式的教育活動(dòng)和過程參考答案：E參考解析：健康教育是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí)，樹立健康觀念，自愿采納有助于健康的行為和生活方式的教育活動(dòng)和過程，而非強(qiáng)制其采納一定的行為和生活方式。[單選題]55.健康教育的實(shí)質(zhì)是A.健康教育的過程B.確立健康教育的診斷C.行為干預(yù)D.健康教育的效果E.確保健康教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)參考答案：C參考解析：健康教育是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí)、樹立健康觀念、充分利用醫(yī)療衛(wèi)生資源、自覺采納健康生活行為和生活方式的教育活動(dòng)與過程。健康教育的實(shí)質(zhì)應(yīng)該是行為干預(yù)。[單選題]56.貝貝剛剛五歲，總是不停地問媽媽“為什么”的問題，對(duì)周圍的東西充滿了好奇，喜歡表現(xiàn)自己。貝貝正處在人生發(fā)展的A.鞏固發(fā)展階段B.自主發(fā)展階段C.主動(dòng)發(fā)展階段D.晚年發(fā)展階段E.被動(dòng)發(fā)展階段參考答案：C參考解析：在人的整個(gè)生命周期中，行為的形成和發(fā)展可分為被動(dòng)發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、自主發(fā)展、鞏固發(fā)展四個(gè)階段，其中主動(dòng)發(fā)展階段在3～12歲，此階段的行為有明顯的主動(dòng)性，主要表現(xiàn)包括愛探究、喜歡表現(xiàn)自我等。[單選題]57.以下屬于開放式提問的問題是A.您是河北人吧？B.您是怎樣看待自己的病情的？C.您今天吃過藥了嗎？D.睡了一晚上，您一定覺得好多了吧？E.您是在哪里做的檢查？檢查結(jié)果如何？參考答案：B參考解析：開放性提問的問題比較籠統(tǒng)，旨在誘發(fā)對(duì)方說出自己的感覺、認(rèn)識(shí)、態(tài)度和想法，適用于了解對(duì)方真實(shí)的情況。答案中只有B符合。[單選題]58.王某，男，18歲，大學(xué)生，由于同宿舍的同學(xué)患肺結(jié)核而感到很害怕，來醫(yī)院查體，該種行為涉及的健康信念是A.知覺到益處B.自我效能C.知覺到社會(huì)力量D.知覺到易感性和嚴(yán)重性E.知覺到障礙參考答案：D參考解析：知覺到易感性：是我們對(duì)自己感染某種疾病的幾率的個(gè)人評(píng)估。知覺到嚴(yán)重性：是對(duì)疾病后果的非常個(gè)人、非常主觀的評(píng)估，這種評(píng)估包括2個(gè)交叉的維度：疾病引起的個(gè)人后果，包括疼痛的嚴(yán)重程度、造成技能障礙的可能性及死亡的機(jī)會(huì)等；疾病引起的社會(huì)后果：包括對(duì)目前家庭的影響、丟掉工作、整個(gè)家庭中的情感上的痛苦以及社會(huì)關(guān)系等。由此產(chǎn)生的害怕情緒。[單選題]59.控制的關(guān)鍵為A.規(guī)范管理B.衡量績(jī)效C.制訂計(jì)劃D.建立標(biāo)準(zhǔn)E.糾正偏差參考答案：E參考解析：控制可以定義為，監(jiān)視各項(xiàng)活動(dòng)以保證它們按計(jì)劃進(jìn)行并糾正各種重要偏差的過程。控制可以對(duì)計(jì)劃進(jìn)行監(jiān)測(cè)，發(fā)現(xiàn)偏差時(shí)進(jìn)行糾正或修正計(jì)劃、目標(biāo)或制定新的控制標(biāo)準(zhǔn)，所以，控制的關(guān)鍵是糾正偏差。[單選題]60.健康教育的目標(biāo)是A.目標(biāo)人群掌握保健技能B.幫助目標(biāo)人群建立健康行為C.幫助目標(biāo)人群樹立健康觀D.傳播健康信息E.幫助目標(biāo)人群學(xué)會(huì)利用衛(wèi)生服務(wù)參考答案：B參考解析：健康教育以調(diào)查研究為前提，以傳播健康信息為主要措施，以改善對(duì)象的健康相關(guān)行為為目標(biāo)，從而達(dá)到預(yù)防疾病，促進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量的最終目的。[單選題]61.護(hù)士在病房注射時(shí)不慎將10床患者的維生素B12給11床的患者注射。該護(hù)士注射完畢后立即發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，該護(hù)士應(yīng)該直接將此事匯報(bào)給A.科護(hù)士長(zhǎng)B.病房護(hù)士長(zhǎng)C.主管醫(yī)生D.醫(yī)院值班室E.護(hù)理部主任參考答案：B參考解析：統(tǒng)一指揮原則指的是組織內(nèi)各部門必須服從于它的上一級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)的命令和指揮，并且強(qiáng)調(diào)只能服從一個(gè)上級(jí)的命令和指揮。該責(zé)任護(hù)士的上一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人是護(hù)士長(zhǎng)，應(yīng)首先報(bào)告病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)。[單選題]62.醫(yī)院感染的高危人群指的是A.普通外科患者B.婦科患者C.普通內(nèi)科患者D.眼科患者E.ICU患者參考答案：E參考解析：醫(yī)院感染的高危人群有老年患者，新生兒、早產(chǎn)兒，燒傷或創(chuàng)傷患者，接受免疫抑制治療、各種侵襲性操作、長(zhǎng)期使用廣譜抗生素或污染手術(shù)的患者等，包括ICU患者。[單選題]63.醫(yī)院環(huán)境清潔消毒的原則和方法是A.用后的拖布、抹布洗凈備用，不需消毒B.環(huán)境定期清潔，隨時(shí)保持清潔、干凈C.清潔患者房間的家具應(yīng)一房一巾D.盡量選用高濃度的消毒劑E.清潔程序應(yīng)首先清潔污染區(qū)域，后潔凈區(qū)域參考答案：B參考解析：醫(yī)院環(huán)境要定期清潔，隨時(shí)保持清潔、干凈。環(huán)境物體表面、地面應(yīng)保持清潔，如無明顯污染，采用濕式清潔，如受到肉眼可見污染時(shí)應(yīng)及時(shí)清潔、消毒。醫(yī)院環(huán)境表面日常清潔消毒遵循先清潔再消毒的原則，清潔的程序遵循從潔到污的原則。清潔患者房間時(shí)應(yīng)濕式清掃，一床一套（巾），一桌一抹布，用后消毒。抹布、拖布等潔具應(yīng)分區(qū)使用，清潔后再浸泡消毒30分鐘，沖凈消毒液后干燥備用。[單選題]64.對(duì)被血液與體液污染的環(huán)境消毒時(shí)應(yīng)需要首選A.中、高水平（中、高效）消毒劑B.洗滌劑C.低水平（低效）消毒劑D.清潔劑E.滅菌劑參考答案：A參考解析：被患者血液、嘔吐物、排泄物或病原微生物污染時(shí)，根據(jù)具體情況采用中水平以上的消毒方法。[單選題]65.關(guān)于管理幅度的說法，正確的是A.管理幅度是指一個(gè)管理者所管理的下屬人員數(shù)B.組織內(nèi)溝通渠道暢通，管理幅度不宜放寬C.管理者善于授權(quán)，管理幅度可適當(dāng)降低D.下屬工作地點(diǎn)分散，管理幅度相對(duì)較大E.較大的管理幅度意味著較多的管理層次參考答案：A參考解析：管理幅度又稱管理寬度，指的是一個(gè)主管人員直接有效指揮下屬人員的數(shù)量。在組織工作中必須要正確處理好集權(quán)與分權(quán)的關(guān)系，以保證組織的有效運(yùn)行。分權(quán)應(yīng)以下級(jí)能夠正常履行職責(zé)，上級(jí)對(duì)下級(jí)的管理不至失控為準(zhǔn)。若管理者善于授權(quán)，管理幅度可適當(dāng)增大。管理幅度原則指的是組織中的主管人員直接管轄的下屬的人數(shù)應(yīng)是適當(dāng)?shù)模拍鼙ＷC組織的有效運(yùn)行。一般情況下，組織越大層次越多，但從高層領(lǐng)導(dǎo)到基層領(lǐng)導(dǎo)以2～4個(gè)層次為宜。[單選題]66.不需要呼吸道隔離的疾病是A.化膿性腦膜炎B.流行性腮腺炎C.肺結(jié)核D.風(fēng)疹E.流感參考答案：A參考解析：呼吸道隔離適用于通過空氣、飛沫傳播的感染性疾病，如經(jīng)空氣傳播的開放性肺結(jié)核、麻疹、水痘及經(jīng)飛沫傳播的流行性腦脊髓膜炎、百日咳、流行性腮腺炎、流行性感冒等。化膿性腦膜炎不屬于呼吸道隔離。[單選題]67.健康教育計(jì)劃目標(biāo)的特點(diǎn)為A.用文字表述B.用符號(hào)描述C.可測(cè)量性D.宏觀性E.具遠(yuǎn)期性參考答案：C參考解析：健康教育計(jì)劃的目標(biāo)應(yīng)具有具體的、可測(cè)量的、可完成的、可信的、有時(shí)間性等要求。[單選題]68.組織各資源要素中占首要地位的是A.信息資源B.財(cái)力資源C.物力資源D.人力資源E.文化資源參考答案：D參考解析：人是保持組織有效運(yùn)作的首要資源，是管理的核心。人力資源是最積極、最活躍的主動(dòng)性生產(chǎn)要素，在社會(huì)生產(chǎn)中居主導(dǎo)地位。[單選題]69.醫(yī)務(wù)人員在診查傳染病患者之后應(yīng)如何洗手A.大量流動(dòng)水沖洗B.快速手消毒C.肥皂徹底洗手D.嚴(yán)格洗手與手消毒E.認(rèn)真外科刷手參考答案：D參考解析：直接接觸每個(gè)患者前后都應(yīng)嚴(yán)格進(jìn)行洗手和手消毒。[單選題]70.健康教育的基礎(chǔ)活動(dòng)是A.知識(shí)傳播B.信念轉(zhuǎn)變C.技能訓(xùn)練D.行為干預(yù)E.效果評(píng)價(jià)參考答案：A參考解析：健康教育是由健康教育的教學(xué)者把健康相關(guān)信息借以教學(xué)活動(dòng)傳達(dá)給學(xué)習(xí)者，從而把人類有關(guān)醫(yī)學(xué)或健康科學(xué)的知識(shí)和技術(shù)轉(zhuǎn)化為有益于人們健康的行為。健康教育是有計(jì)劃、有組織、有評(píng)價(jià)的系統(tǒng)干預(yù)活動(dòng)，它以調(diào)查研究為前提，以傳播健康信息為主要措施，以改善對(duì)象的健康相關(guān)行為為目標(biāo)，從而達(dá)到預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量的最終目的。[單選題]71.對(duì)消毒劑的正確認(rèn)識(shí)是A.消毒之前應(yīng)先清洗，否則消毒劑活性減低B.2%戊二醛溶液是有效的滅菌劑，但它對(duì)金屬的腐蝕性大C.蒸餾水是滅菌的，也可以漂洗滅菌的器皿D.含氯消毒劑是非常有效的消毒劑且有效期長(zhǎng)E.碘伏對(duì)皮膚黏膜有刺激，對(duì)銅、鉛等二價(jià)金屬無腐蝕性參考答案：A參考解析：待消毒的物品必須先清洗擦干，否則消毒劑活性減低。2%戊二醛溶液是有效的滅菌劑，適用于不耐熱診療器械、器具與物品的浸泡消毒與滅菌，對(duì)皮膚和黏膜有刺激性。含氯消毒劑配制的溶液性質(zhì)不穩(wěn)定，應(yīng)現(xiàn)配現(xiàn)用，使用時(shí)間≤24小時(shí)。碘伏適用于手、皮膚、黏膜及傷口的消毒，對(duì)二價(jià)金屬制品有腐蝕性。[單選題]72.健康教育要提供人們行為改變所必須的A.醫(yī)療技術(shù)B.診斷技術(shù)C.生化檢測(cè)技術(shù)D.知識(shí)、技術(shù)與服務(wù)E.救護(hù)技術(shù)參考答案：D參考解析：健康教育是提供人們行為改變的知識(shí)、技術(shù)和服務(wù)。健康教育是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí)、樹立健康觀念、充分利用醫(yī)療衛(wèi)生資源、自覺采納健康生活行為和生活方式的教育活動(dòng)與過程。[單選題]73.患者，男，56歲。因肝硬化失代償期入住綜合醫(yī)院消化內(nèi)科。檢查發(fā)現(xiàn)患乙肝大三陽，后因上消化道出血搶救無效死亡。進(jìn)行終末消毒時(shí)的做法不正確的是A.病室開窗通風(fēng)B.消毒過程中，禁止無關(guān)人員進(jìn)入消毒區(qū)域C.被服先清洗后再消毒D.棉服、床墊、枕芯等日光暴曬6小時(shí)E.地面用消毒液擦拭參考答案：C參考解析：一般情況下，診療器械和物品使用后先清潔再消毒；被傳染病患者污染的診療器械和物品，應(yīng)先消毒再清洗，最后再次消毒。該患者患的是乙肝大三陽，傳染性極強(qiáng)，因此患者使用過的被服應(yīng)先消毒再清洗，最后再次消毒。[單選題]74.患者，男，38歲，患炭疽。正確處理患者用過的治療廢棄物的方式為A.浸泡B.煮沸C.熏蒸D.深埋E.焚燒參考答案：E參考解析：炭疽的傳染源是病畜（羊、牛、馬、騾、豬等）和患者。對(duì)炭疽患者用過的治療廢棄物和有機(jī)垃圾應(yīng)全部焚燒處理。[單選題]75.患者，女，87歲。極度消瘦，4周前因腦血管意外昏迷，目前身體多處出現(xiàn)壓瘡。對(duì)壓瘡感染的診斷要點(diǎn)不包括A.壓瘡表面出現(xiàn)紅、腫、熱、痛B.壓瘡邊緣腫脹，有膿性分泌物C.深部有膿性分泌物，培養(yǎng)為鏈球菌D.壓瘡表面干燥，培養(yǎng)無細(xì)菌生長(zhǎng)E.深部有膿性分泌物，培養(yǎng)無細(xì)菌生長(zhǎng)參考答案：D參考解析：壓瘡表面干燥，培養(yǎng)無細(xì)菌生長(zhǎng)，提示壓瘡表面未發(fā)生感染。[單選題]76.感染病房接到住院部通知，需要收治一位肺部感染患者，痰培養(yǎng)泛耐藥鮑曼不動(dòng)桿菌陽性，但此時(shí)無單間病房，該患者與下列哪類患者同室較為合適A.氣管切開患者B.開放性氣胸患者C.泛耐藥鮑曼不動(dòng)桿菌尿路感染患者D.昏迷患者E.脛骨骨折患者參考答案：C參考解析：泛耐藥鮑曼不動(dòng)桿菌陽性的患者，如條件允許，應(yīng)單人單間，或者與患同種疾病的患者住一間。[單選題]77.被抗原陽性血液污染的針頭等銳器刺破皮膚者應(yīng)立即注射A.生理鹽水B.相應(yīng)的疫苗C.高效免疫球蛋白D.廣譜抗生素E.敏感性抗生素參考答案：C參考解析：被抗原陽性血液污染的針頭等銳利器械刺破皮膚或?yàn)R污眼部、口腔黏膜者，應(yīng)立即注射高效免疫球蛋白，以防感染發(fā)生。[單選題]78.用25～500mg/L有效氯浸泡消毒甲肝患者衣物、餐具等物品，正確的浸泡時(shí)間是A.5分鐘B.10分鐘C.15分鐘D.20分鐘E.30分鐘參考答案：E參考解析：對(duì)甲型肝炎患者室內(nèi)地面、墻壁、家具表面、衣物、被褥、排泄物、嘔吐物及其容器、餐（飲）具、食物、家用物品、家具和玩具、紙張、書報(bào)、運(yùn)輸工具、廁所與垃圾等的消毒，可采用煮沸或流通蒸氣消毒30分鐘，或250～500mg/L有效氯浸泡30分鐘。[單選題]79.不屬于醫(yī)院感染危險(xiǎn)因素的是A.各種介入治療B.母嬰同室C.濫用抗生素D.氣管切開E.使用呼吸機(jī)參考答案：B參考解析：各種侵襲性操作如機(jī)械通氣、氣管插管，抗菌藥物的不合理使用等因素都會(huì)為醫(yī)院感染的發(fā)生創(chuàng)造條件。母嬰同室不屬于醫(yī)院感染危險(xiǎn)因素。[單選題]80.用40%甲醛進(jìn)行氣化消毒時(shí)，需加入的氧化劑是A.乳酸鈣B.碳酸鈉C.氯化鉀D.亞硝酸鈉E.高錳酸鉀參考答案：E參考解析：40%甲醛溶液進(jìn)行氣化消毒時(shí)，需加入的氧化劑是高錳酸鉀，柜內(nèi)熏蒸，需密閉6~12小時(shí)。[單選題]81.屬于健康教育功能的是A.促進(jìn)制定有利于健康的政策B.促進(jìn)調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向C.幫助人們建立健康的生活方式D.促進(jìn)發(fā)展社區(qū)功能E.促進(jìn)建設(shè)和保護(hù)物質(zhì)環(huán)境和自然環(huán)境參考答案：C參考解析：健康教育以調(diào)查研究為前提，以改善對(duì)象的健康相關(guān)行為為目標(biāo)，以傳播健康信息為主要措施，最終達(dá)到預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量的目的。[單選題]82.新護(hù)士小李第一天值班，由于欠缺工作經(jīng)驗(yàn)而發(fā)生了護(hù)理差錯(cuò)，她立即向病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)做了報(bào)告。該護(hù)士長(zhǎng)上報(bào)護(hù)理部的時(shí)間要求是A.一班內(nèi)，即8小時(shí)內(nèi)B.1天內(nèi)C.2天內(nèi)D.不超過3天E.1周內(nèi)參考答案：B參考解析：發(fā)生護(hù)理差錯(cuò)后，當(dāng)事人應(yīng)立即報(bào)告病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)及科室相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)在24小時(shí)內(nèi)填寫報(bào)表上報(bào)護(hù)理部。[單選題]83.患者，男，33歲。野外工作人員，因寒戰(zhàn)、高熱，大汗淋漓，每3天發(fā)作一次而去醫(yī)院就診，查血液涂片，找到瘧原蟲。該患者應(yīng)首選的藥物是A.伯氨喹B.氯喹C.吡喹酮D.結(jié)婚前應(yīng)去醫(yī)院咨詢E.可用阿司匹林治療參考答案：B參考解析：瘧疾的病原體是瘧原蟲，瘧疾的典型癥狀是突發(fā)性高熱、寒戰(zhàn)、大量出汗。氯喹藥物對(duì)紅細(xì)胞內(nèi)裂殖體有迅速殺滅作用，屬控制發(fā)作的藥物，口服吸收快，排泄慢，作用持久，為瘧疾首選藥物。伯氨喹能殺滅配子體和紅外期的遲發(fā)型子孢子，有病因預(yù)防和防止復(fù)發(fā)的作用，主要用于間日瘧及卵形瘧控制復(fù)發(fā)。[單選題]84.護(hù)患溝通的主要反饋機(jī)制是A.提問B.傾聽C.重復(fù)D.使用附加語E.澄清參考答案：C參考解析：反饋是指信息由信息接受者返回到信息發(fā)出者的過程，即信息接受者對(duì)信息發(fā)出者做出的反應(yīng)。反饋是確定溝通是否有效的重要環(huán)節(jié)，護(hù)患溝通主要的反饋機(jī)制是重復(fù)。[單選題]85.醫(yī)院護(hù)理管理的組織原則不包括A.專業(yè)化分工與協(xié)作的原則B.職責(zé)與權(quán)限一致的原則C.任務(wù)和目標(biāo)一致的原則D.分權(quán)和一票否決的原則E.等級(jí)和統(tǒng)一指揮的原則參考答案：D參考解析：醫(yī)院護(hù)理管理的組織原則包括目標(biāo)明確原則(任務(wù)和目標(biāo)一致的原則)、分工協(xié)作原則(專業(yè)化分工與協(xié)作的原則)、統(tǒng)一指揮與分權(quán)管理相結(jié)合的原則(等級(jí)和統(tǒng)一指揮的原則和集權(quán)分權(quán)結(jié)合原則)、層幅適當(dāng)原則(有效管理幅度的原則和管理層次的原則)、責(zé)權(quán)對(duì)等原則(職責(zé)與權(quán)限一致的原則)、穩(wěn)定性與適應(yīng)性相結(jié)合原則。共享答案題A.效應(yīng)評(píng)價(jià)B.結(jié)局評(píng)價(jià)C.總結(jié)評(píng)價(jià)D.過程評(píng)價(jià)E.形成評(píng)價(jià)[單選題]1.從健康教育計(jì)劃實(shí)施開始，并貫穿于計(jì)劃執(zhí)行全過程的評(píng)價(jià)是A.效應(yīng)評(píng)價(jià)B.結(jié)局評(píng)價(jià)C.總結(jié)評(píng)價(jià)D.過程評(píng)價(jià)E.形成評(píng)價(jià)參考答案：D參考解析：過程評(píng)價(jià)起始于健康教育計(jì)劃實(shí)施開始之時(shí)，貫穿于計(jì)劃執(zhí)行的全過程。共享答案題A.效應(yīng)評(píng)價(jià)B.結(jié)局評(píng)價(jià)C.總結(jié)評(píng)價(jià)D.過程評(píng)價(jià)E.形成評(píng)價(jià)[單選題]2.健康教育評(píng)價(jià)中對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃進(jìn)行的評(píng)價(jià)稱作A.效應(yīng)評(píng)價(jià)B.結(jié)局評(píng)價(jià)C.總結(jié)評(píng)價(jià)D.過程評(píng)價(jià)E.形成評(píng)價(jià)參考答案：E參考解析：形成評(píng)價(jià)是對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃進(jìn)行的評(píng)價(jià)活動(dòng)，是一個(gè)完善項(xiàng)目計(jì)劃，避免工作失誤的過程，包括評(píng)價(jià)計(jì)劃設(shè)計(jì)階段、進(jìn)行目標(biāo)人群選擇、策略確定、方法設(shè)計(jì)等，其目的是使計(jì)劃符合實(shí)際的情況。共享答案題A.效應(yīng)評(píng)價(jià)B.結(jié)局評(píng)價(jià)C.總結(jié)評(píng)價(jià)D.過程評(píng)價(jià)E.形成評(píng)價(jià)[單選題]3.健康教育評(píng)價(jià)中近中期效果評(píng)價(jià)又稱作A.效應(yīng)評(píng)價(jià)B.結(jié)局評(píng)價(jià)C.總結(jié)評(píng)價(jià)D.過程評(píng)價(jià)E.形成評(píng)價(jià)參考答案：A參考解析：健康教育是通過改變目標(biāo)人群的健康相關(guān)行為來實(shí)現(xiàn)其目的。效應(yīng)評(píng)價(jià)正是對(duì)目標(biāo)人群因健康教育項(xiàng)目所導(dǎo)致的相關(guān)行為及其影響因素的變化進(jìn)行評(píng)價(jià)。與健康結(jié)局相比，健康相關(guān)行為的影響因素及行為本身較早發(fā)生改變，故效應(yīng)評(píng)價(jià)又稱為近中期效果評(píng)價(jià)。共享答案題A.戴醫(yī)用防護(hù)口罩B.戴外科口罩C.戴一次性手套D.戴防護(hù)鏡E.穿隔離衣[單選題]4.醫(yī)護(hù)人員在有創(chuàng)操作中或近距離接觸患者時(shí)需A.戴醫(yī)用防護(hù)口罩B.戴外科口罩C.戴一次性手套D.戴防護(hù)鏡E.穿隔離衣參考答案：B參考解析：口罩的使用：為防止血液、體液和飛濺物的傳播，醫(yī)護(hù)人員在有創(chuàng)操作中或近距離接觸患者時(shí)需戴外科口罩。醫(yī)護(hù)人員接觸通過空氣傳播的呼吸道傳染病時(shí)應(yīng)戴醫(yī)用防護(hù)口罩。共享答案題A.戴醫(yī)用防護(hù)口罩B.戴外科口罩C.戴一次性手套D.戴防護(hù)鏡E.穿隔離衣[單選題]5.醫(yī)護(hù)人員接觸患者血液或污染的敷料時(shí)應(yīng)A.戴醫(yī)用防護(hù)口罩B.戴外科口罩C.戴一次性手套D.戴防護(hù)鏡E.穿隔離衣參考答案：C參考解析：手套的使用：當(dāng)可能接觸患者血液、體液、分泌物、排泄物、污染的敷料、引流物時(shí)應(yīng)戴手套。手套使用為一次性，不可重復(fù)使用；出現(xiàn)破損時(shí)應(yīng)需要立即更換。隔離衣的使用：衣服有可能被分泌物、滲出物污染時(shí)接觸經(jīng)接觸傳播的