第第頁小班語言優秀教案

小班語言優秀教案1

【活動目標】

1、學說語句：***,我好想飛哦！你可以教我嗎？

2、懂得感受不怕失敗，克服困難的情感教具預備。

3、理解故事內容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習慣。

4、能自由發揮想像，在集風光前大膽講解并描述。

【活動預備】

1、多媒體課件，圖片。

2、操作單。

【活動過程】

一、引出故事《想飛的小熊》。

1、出示小熊圖片，引起愛好。

老師：有一個小熊伙伴，它的名字叫貝兒，貝兒有個理想，我們一起來看一看吧。

2、講解并描述故事《想飛的小熊》。

二、觀賞故事前半部分。

學說“***，我好想飛哦！你可以教我嗎？”。

1、老師引導幼兒看圖講解并描述故事。

老師：小熊都找了誰來幫忙？〔花兒，小蜜蜂，小蝴蝶，小鳥〕

2、小熊貝兒是怎么對他們說的？

3、練習說：***，我好想飛哦！你可以教我飛嗎？

三、觀賞故事后半段，感受不怕失敗，克服困難的情感。

1、出示圖片讓幼兒觀測小熊怎么了？

老師：咦，我們一起來看看，小熊貝兒這是怎么了？

2、老師帶著幼兒看圖講解并描述小熊學飛共失敗了三次。

老師：小熊貝兒努力學飛，都失敗了。你們覺得它還想學飛嗎？〔幼兒回答〕

老師：小伙伴，你們有什么看好方法援助小熊飛上天空？

3、引導幼兒爭論如何為小熊加油。老師鼓舞幼兒一起幫小熊想方法，讓他飛起來。

4、故事結果講解并描述。

老師：我們一起來看看小熊貝爾最末在伙伴們的援助下最末有沒有飛上天呀？

5、最末展示圖片，小熊在好伙伴的援助下飛上了天空。

四、完整的講解并描述一遍故事，引導小伙伴跟老師一起講故事。

老師出示PPT小熊失敗三次的畫面，讓幼兒體會小熊貝兒不怕失敗，努力克服困難。

【活動延伸】

出示操作單，請幼兒圈一圈誰能援助小熊飛起來。

老師：老師也想幫一幫小熊，你們來幫我選一選哪些可以援助小熊飛上天？

幼兒分組操作。

教學反思

珍寶們思維活躍，能夠想出各種方法幫小熊完成心愿；個個發言積極，能夠完整講故事，充分調動了幼兒的積極性。孩子們對天空充斥新奇。他們渴望知道可愛的藍貓兒是怎樣在太空翱游；他們還想知道在遙遠的.月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔；就連天上飛過的飛機、空中飛行的小鳥，也經常引起孩子們的歡呼，勾起他們對天空的憧憬。為此，我設計了這項活動——想飛的小熊。目的是通過此項語言活動，啟發幼兒的制造性思維與發散性思維，讓幼兒充分發揮想像力，大膽表述他們的想像，以此來提高幼兒語言表達技能。

小班語言優秀教案2

活動目標

1、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜想與想象。

2、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

語言：

導入：小手變魔術小黃雞和小黑雞是好伙伴，我們來聽一聽他們的故事(播放第一張圖片)

1這個故事的名字叫做小黃雞和小黑雞。(播放第二張圖片)

2，有一天，太陽公公出來了，小黃雞和小黑雞來到了草地上捉蟲子，嘰嘰嘰，玩得特別快樂，突然(播放圖片上的聲音，)這是什么聲音呀。對，下雨了(播放下一張圖片)

3嘩啦啦嘩啦啦，下雨了，小黃雞抓緊找到一片大大的樹葉和小黑雞一起在樹葉下躲雨。(播放下一張圖片)

4可是，(播放聲音)轟隆隆轟隆隆，打雷了。小黃雞嚇得："嗚嗚嗚，我可怕我可怕"的哭了起來，(播放下一張圖片)

5小黑雞勸慰小黃雞說："別怕，別怕，我陪著你，我陪著你"，小黑雞一貫陪著小黃雞，沒過多久(播放下一張圖片)

6雨停了，太陽公公出來了，小黃雞和小黑雞又開始興奮地在草地上捉蟲子第一次故事結束。

故事里面有誰呀?故事里面誰嗚嗚的哭了?(當孩子說不出來的時候，圖片可以展示到第四張)為什么哭呢?

現在我們再來聽一次故事。

(重新從頭開始播放)第一張1故事的名字叫做?(小黃雞和小黑雞)播放第二張圖片2有一天，太陽公公出來了，小黃雞和小黑雞來到了草地上捉蟲子，嘰嘰嘰，玩得特別快樂，突然(播放圖片上的聲音，)這是什么聲音呀。對，下雨了(播放下一張圖片)3下雨了，小黃雞和小黑雞用什么躲雨，小黃雞和小黑雞在樹葉下躲雨。(播放下一張圖片)4轟隆隆轟隆隆，打雷了，嗚嗚嗚，我可怕我可怕，誰哭了?

小黃雞被雷聲嚇得嗚嗚的哭了起來(播放下一張)5小黑雞勸慰小黃雞說別怕別怕，我陪著你，小黑雞一貫陪著小黃雞。沒過多久(播放下一張6雨停了，太陽公公出來了，小黃雞和小黑雞又在草地上捉蟲子了。

小黃雞和小黑雞是好伙伴，那你們有沒有自己的好伙伴呀?

1你的好伙伴是誰?你情愿把你的好吃的跟你的`好伙伴一起共享嗎

2你情愿把你的玩具跟你的好伙伴一起共享嗎好伙伴就是要相互一起共享好的東西

3你的好伙伴遇到了困難，你會怎么辦?

好伙伴之間要像小黃雞和小黑雞一樣相互援助。

好，現在我要請我的好伙伴來跟你們一起跳舞了。

小班語言優秀教案3

設計意圖：

故事選擇多元整合教材小班下冊中的《小兔孵蛋》，故事情節簡潔有趣，以小兔子撿蛋、孵蛋為線索開展故事，幼兒在活動中體驗小兔子援助別人的品質，在潛移默化中體驗援助別人的歡樂。使幼兒對書產生愛好，以此培育幼兒的閱讀技能。

活動目標：

1、了解小兔從撿到蛋到孵蛋的主要故事情節。

2、認真觀測小兔的動作和表情，猜想小兔的心理改變和想法。

3、培育幼兒的閱讀愛好。

活動重點：了解故事的主要情節。

活動難點：通過動作和表情，猜想小兔的心理改變和想法。

活動預備：幼兒用書《小兔孵蛋》、動物圖片、游戲圖片

活動過程：

〔一〕師：小伙伴，你們好，我是周老師，今日要和你們共享讀書的歡樂。“這是什么？”

幼：“兔子”

師：你們想知道兔子會遇到什么事嗎？我這本書里就有答案。那就讓我們一起看看小兔子到底發覺了什么。小伙伴全體起立，從這邊來到老師這里取書，每人拿一本書再回到座位上坐好。拿書的時候不說話，走路輕輕，拿書輕輕。小伙伴真棒。我們鼓舞鼓舞自己，嘿嘿我真棒！拿到一本書后，先要看這一頁，叫封面，中間的叫頁碼，后面的叫封底。書要一頁一頁從前往后翻看。請小伙伴翻開一頁，從這邊〔從左往右〕往這邊、從上到下看書。你們看到了什么？

幼：小兔子，草

師：還看到了什么？〔花、草、、、〕這幾個字，就是故事的名字。小兔孵蛋，好，我來讀給你們聽〔老師讀〕，來看這一頁，畫面上有什么？

幼：兔子、樹、、

師：小兔子發覺了什么？〔幼兒有可能看不出是什么，老師啟發幼兒，誰生下來的圓圓的、、、〕

幼：蛋

師：小兔子的眼睛是怎樣的?

幼：瞪得大大的、圓圓的

師：對，小兔子感到很驚異，小兔的心理睬怎么想呢？

幼：幼兒爭論

師：小兔心里會想這是誰丟的蛋呢，那它會抱起這個蛋嗎？

幼：會

師：請小伙伴在下邊找一個數字，它是數字3，就是第3頁，叫頁碼。請翻到第4頁你們看到了什么？

幼：一只小豬

師：猜一猜小兔會對小豬說了什么？

幼：幼兒爭論

老師讀出上面的文字，請小伙伴翻到第5頁，繼續引導幼兒觀測、、

師：你們又看到了誰？

幼：小狗、小貓

師：小兔以為是小狗、小貓的蛋，小兔就去問小狗、小貓說了什么？

幼：搖搖頭說這個蛋不是我們丟的

師：看下一頁，小兔找不到蛋寶寶的媽媽會怎么辦？從哪些地方看出小兔想孵蛋的？

幼：幼兒依據對圖片的.理解回答。

師：小兔蹲的動作。回答得很好

小兔子決斷自己孵蛋，看看蛋里的寶寶是誰？于是小兔輕輕的蹲下來，安心孵蛋，過了一段時間，蛋會怎樣了？請小伙伴猜猜看，小兔會孵出什么來？

幼：是小烏龜

師：你們看一看小兔子知道是烏龜后有怎樣表情

幼：張大嘴巴

師：啊，原來是小烏龜。猜一猜小兔會以為是、、

幼兒爭論、、、

師：烏龜媽媽丟了蛋，烏龜媽媽會怎樣？

幼：焦急、難過、、

師：小兔知道了是烏龜媽媽的寶寶怎樣做了呢

幼：不讓媽媽焦急，把小烏龜送回了家，

師：烏龜媽媽特別興奮，邀請小兔共進晚餐。小兔、小烏龜它們興奮嗎？

幼：興奮

師：對，肯定興奮，由于烏龜媽媽找到了孩子興奮，小兔援助別人也很興奮。小伙伴，和周老師一起看書你們歡樂嗎？

幼：歡樂

師：老師也很歡樂，由于從書里學會了故事，還知道援助別人很歡樂。那你們說是不是肯定要愛惜書啊。好，我們看完了書，要把書收好，請小伙伴把書合上，從這邊一個一個的把書送到老師這里來，再回到座位上，不要說話，不要擁擠，看誰做得最棒。

〔二〕你們都是聰慧、懂事的好孩子。

師：剛才我們看的故事叫什么名字？

幼：小兔孵蛋

師：這是誰？

幼：小兔

師：對，它這個故事的主人公。小兔發覺了什么？

幼：一個蛋

師：小兔撿到蛋怎樣做了？

幼：幫蛋寶寶找媽媽

師：小兔知道蛋寶寶的媽媽嗎？

幼：知道，是烏龜媽媽的

師：怎樣知道的？

幼：孵出來的

師：對，小兔把蛋孵出小烏龜知道的。看，這是誰？

幼：小豬、小狗、小貓

師：這個蛋是它們的寶寶嗎？

幼：不是，

師：為什么不是？

幼：幼兒爭論回答，是烏龜媽媽的、、、

師：對，小豬、小狗、小貓是不會生蛋的，應當生小動物寶寶的。小伙伴真棒，我們來做一個游戲《送寶寶回家》

老師交代游戲規章：這里的動物寶寶們出來玩很久了〔出示動物卡片〕找不到家了，你們情愿援助它們找到自己的家嗎？每個人拿一個動物卡片，前邊就是小動物的家，幼兒做游戲，老師指導。

提問：你是怎樣找的？說出緣由來。

(三〕老師：小伙伴真棒，都幫動物寶寶們找到了媽媽，寶寶們說感謝小伙伴，他們很快樂。今日我們學會了看書，并學會了一個故事，回家后，和爸爸。媽媽一起去讀《小兔孵蛋》這故事，讓爸爸、媽媽講一講，小狗、小豬、小貓的寶寶是怎樣誕生的。回到幼兒園講給老師聽。小伙伴再見。

小班語言優秀教案4

活動設計背景

小班年齡的孩子很固執任性，都是愛吃糖餅，又不太喜愛刷牙，小部分幼兒的牙齒都有蛀牙，影響了孩子的飲食健康。為了培育孩子的良好的生活習慣，引導孩子參加到這次設計的活動中來。

活動目標

1.觀賞并理解故事《小熊拔牙》。

2.知道要常常刷牙才能愛護好牙齒。

3.觀賞并理解故事，能在集體前復述故事。

4.通過觀測圖片，引導幼兒講解并描述圖片內容。

教學重點、難點

1.學習正確的刷牙方法

2.感受刷牙的歡樂和好處

活動預備

幼兒用書、人手一把牙刷一個杯子、假設干個兒童牙膏、牙齒磨具、各種動物頭飾

活動過程

一、活動導入

播放一段小熊哇哇哭著錄像，最末圖片顯示比較白白的牙齒”和“黑黑的蛀牙”。

提問：你發覺了什么?你喜愛什么樣的牙齒?為什么?

二、老師分段講故事《小熊拔牙》。

老師講到“還疼得小熊哇哇地叫”，請幼兒回答下列問題：(鼓舞幼兒運用故事中的詞語來回來，并能做出相應的動作)

1.小熊為什么牙痛?他遇到了誰?

2.兔大夫能幫到他嗎?他是怎么說的?怎么做的?

三、老師繼續講故事，幼兒繼續觀賞。

老師講到“急得滿頭大汗”，請幼兒回答下列問題：

1.兔大夫找了誰來幫忙?牙拔出來了嗎?

2.兔大夫又找來了誰?發生了什么事情?

3.小熊怎么樣了?

四、繼續觀賞故事。

老師繼續講故事至結尾，請幼兒回答

1.兔大夫最末請誰來幫忙?牙拔出來了嗎?

2.兔大夫是怎么說的?小狗和小貓怎么說的?

3.最末小熊是怎么說做的?他的牙齒還疼嗎?

五、幼兒翻書再次觀賞故事情節。

六、老師總結。

老師教育幼兒千萬不能學小熊，應當每天早晚勤刷牙，好好愛護牙齒。

七、游戲：我愛刷牙。

1.老師利用模型，邊示范，邊講解。

2.幼兒爭論正確的刷牙方法。

3.人手一把牙刷，一個杯子，自選戴頭飾。

4.組織幼兒徒手練習。

5.放音樂，集體練習刷牙。

教學反思

我之所以選這《小熊刷牙》，是由于充分考慮了小班幼兒的年齡特點，運用幼兒熟識的故事。整個活動下來我以“小熊牙疼哭”引出活動內容，還是挺順當的。在開始部分小熊圖片很快就吸引了幼兒的留意力，小伙伴們的'愛好一下子被調動了起來，但在過程中當我把故事分段講解并描述后提問幼兒，大部分幼兒還沒有志氣說出來，膽子小，只有幾個幼兒能回答出來，整個回答過程看出孩子語言表達技能差，在語言表達技能方面有待加強。

小伙伴們在聽故事的過程中，同時也認識到了不刷牙的危害，在后來學習正確的刷牙方法上，利用模型牙齒做示范，使幼兒能更直觀的看清和掌控正確的刷牙方法。最末，讓小伙伴們在音樂中練習刷牙，進一步鞏固了幼兒對刷牙方法的掌控程度。對于如何來愛護牙齒，雖然幼兒能說得井井有條，但真正做起來幼兒顯得有些心有余力而力不足，如刷牙幼兒還不太會方法，在今后的教學中，也要滲透此類活動。聽課的老師說我在講解并描述故事時顯得過于平淡，假如能帶上更多的表情動作以及語氣能抑揚頓挫，那么幼兒會聽得更仔細，整個活動的效果也會更好。以后我會盡力改正，向有閱歷老師學習，爭取更大的進步。

小百科：拔牙是口腔科最常用的治療技術。因拔牙可造成局部組織的損傷，引起出血、腫脹、痛苦等反應，也可導致血壓、體溫、脈搏的波動，所以需要慎重對待。

小班語言優秀教案5

活動目標

1、通過活動，幼兒喜愛聽故事，理解故事內容，學習簡短對話。

2、初步培育幼兒的傾聽習慣。

活動預備

材料預備：教學圖片、課件、胸卡。

閱歷預備：本班幼兒喜愛聽故事，個別幼兒能簡約表達故事情節。

活動過程

1、導入〔出示小豬圖片〕

提問：這是誰？〔小豬〕小豬今日想找伙伴做游戲，那它找到伙伴了嗎？我們一起聽一聽。

2、觀賞故事

提問：

故事里有誰？〔小豬、大白鵝、小白兔〕

剛開始，小豬找到伙伴了嗎？〔沒有〕

小豬想和誰做伙伴？〔小白兔、大白鵝〕

他們為什么不和小豬做伙伴呢？〔小豬太臟了〕

最末，小豬找到伙伴了嗎？〔找到了，小豬變潔凈了〕

分析：老師在組織小班幼兒故事教學時，以游戲的形式導入調動幼兒的積極性，用課件抓住幼兒的愛好點，使幼兒在游戲中與老師進行積極的互動。整個活動幼兒參加的積極性特別高。

3、引導幼兒再次觀賞故事，學說對話

小豬在路上最先遇到了誰？

它對小白兔說了什么？

小白兔是怎么說的？

小豬在路上又遇到了誰？它對小白鵝說了什么？小白鵝是怎么說的？

小豬洗潔凈后，大家都興奮地說了什么？

分析：本環節通過仿照動物之間的對話，使幼兒有了身臨其境的感覺，他們的表達技能逐步提高。

4、請幼兒戴胸卡分段進行對話練習

分析：本環節老師采用仿照、表演的形式調動幼兒參加表演的愛好，培育幼兒與人交往及表達技能。

5、爭論

你喜愛誰？你喜愛什么樣的小豬？〔大白鵝、小白兔、潔凈的小豬〕

分析：本環節老師采納移情訓練法，使幼兒結合自己的閱歷和感受融入故事情境之中，激發了幼兒參加活動的愛好。同時，我還在活動前提示幼兒說：“孩子們，聽到老師問你們問題，你們怎么想的就怎么說出來好嗎？”有了老師的'鼓舞，幼兒在回答下列問題時較為踴躍。因此，我認為可以從以下幾方面去引導幼兒積極回答老師的提問：

〔1〕、用幼兒喜愛的方式吸引他們。如本次活動運用了課件、圖片、胸卡這些手段，使幼兒對活動有直觀的感受和認識。

〔2〕、老師用自己的情感去感染幼兒，使孩子們更好地融入活動，如體態語、語氣、聲調等的運用。

〔3〕、老師要給孩子營造一種寬松、自由的表達氛圍，同時對孩子的表達要予以確定。這樣會讓孩子有一種被認可、被關注、被尊敬的感覺，而且孩子只有覺得輕松自若，才能更好地表達自己的想法。

小班語言優秀教案6

【活動目標】

1.通過聽故事向幼兒滲透遇事不能用哭來解決問題的道理。

2.在傾聽、觀測和溝通的基礎上進展幼兒初步的觀測技能、語言表達技能。

3.通過觀測畫面、傾聽故事和爭論溝通，理解故事內容。

4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養。

5.樂于探究、溝通與共享。

【重難點分析】

重點：在傾聽、觀測和溝通的基礎上，理解故事內容。

難點：理解小老鼠、小兔子、小貓小豬的哭和小小熊的哭之間的不同。

【活動預備】

物質預備：圖畫書《誰哭了》，幼兒圍在活動室圍半圓坐。

心理預備：事先將圖畫書投放在圖書區，幼兒自主閱讀。

【活動過程】

一、導入：提問：你哭過嗎?為什么哭呢?哭有用嗎?觀測封面，引出故事。

二、開展

1.傾聽與觀測：老師引導幼兒邊看圖畫邊有感情的講解并描述故事《誰哭了》，熟識故事內容，培育幼兒仔細傾聽和細致觀測的習慣。

2.爭論與溝通：引導幼兒在爭論中理解故事內容。

(1)故事的中誰哭了?它們為什么會哭呢?

(2)為什么說小小熊要哭呢?

三、延伸：談話：你哭過嗎?你覺得哭有用嗎?

引導幼兒明白哭是不能解決問題的道理。

活動反思：

《是誰的肚臍眼》是一本知識性繪本，符合小班幼兒的年齡特征。但是我將故事的后半段給刪減掉了轉變為操作練習，我把重心放在了“猜誰的`肚臍眼”上面，上課過程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由來從而引申出肚臍眼的作用。然后上幼兒猜了小櫻桃的肚臍眼在哪里通過這個引申出它的肚臍眼的作用跟寶寶相像。(小結：肚臍眼是用來吸取營養的)在激發了幼兒探究愛好之后，我進行猜是“誰的肚臍眼”的一系列活動，先由觀看幻燈猜再到動手操作。我發覺大多數幼兒對活動還是很感愛好的，就是收尾部分我好像沒有語言組織好還不夠精簡，以后還需把問題考慮清晰并且將語言組織的更好更精簡易懂些。

小班語言優秀教案7

教學目標：

1、能依據笑和哭的表情圖進行大膽想象，進展幼兒的進展思維。

2、認識漢字：笑、哭。

3、能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。

活動預備：

“笑”、“哭”的表情圖各一幅；笑哭的錄音、幼兒人手兩張字卡。

一、游戲：誰來了師：今日老師帶來了兩位小客人，你們想不想知道誰來了呀？

二、觀測笑和哭的兩張不同的表情圖

師：笑“這是誰？他在干嘛？”“他笑得怎么樣？”“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的？像什么？”“你會笑嗎？”“笑一個給大家看看。

師：“笑的時候發出什么聲音？”“猜一猜他為什么笑？”“那你在什么時候會笑呢？”

師：哭“他怎么了？”“他哭起來是什么樣子的'呢？”“你哭的時候是什么樣？”他為什么會哭呢？““你什么時候會哭呢？”

師：“你們喜愛什么表情？”“為什么？”

三、學習漢字：笑、哭

師：“你們想不想***？”“他給我們來信啦！一起來讀一讀。”“小班的小伙伴們你們好！我是***，我很惦念你們，你們也想我嗎？我現在在新幼兒園上學，老師教我認識了很多字寶寶。今日我寄了兩張給你們，盼望你們也能學會好嗎？”

1、出示漢字“笑”老師：“你們認識他嗎？”“猜一猜”〔和我們今日看的兩幅圖有關〕“對，是笑，字的上面像什么？下面呢？”

2、出示漢字“哭”

師：“這是什么字？”“為什么是哭？”“他像什么？動腦筋想一想。”

3、比較兩個字，找不同。

4、幼兒拿小字卡認讀。

四、播放輕音樂玩游戲

師：老師拿出什么字寶寶，請你做相應的表情好不好

師：老師拿出什么表情圖，請你拿出相應的字寶寶哦。

五、活動結束

師：“這兩個字你們認識了嗎？***知道了肯定很興奮。那我們怎么才能讓他知道呢？〔寫回信〕你們會寫嗎？待會兒我們一起來給***寫封回信好嗎？”

小班語言優秀教案8

【活動目標】

1、聽懂故事內容，喜愛丁丁的角色。

2、初步建立不要麻煩父母的意識。

3、援助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡約的事情。

4、通過視聽講結合的互動方式，進展連貫表述的`技能。

【活動預備】

教學掛圖，幼兒用書，大丁丁角色圖。

【活動過程】

1、介紹角色，引起聽故事愿望：

老師以角色口吻介紹角色。

―“我叫大丁丁，小伙伴們好！”〔鼓舞幼兒與大丁丁打招呼。〕

交代故事名稱。

―“你們知道我幾歲嗎？”〔三歲〕

2、老師有表情地講故事：

―“你們知道大丁丁在干什么？”

3、看看說說，理解故事主要內容：

出示教學掛圖，老師再次講故事。

援助幼兒理解故事內容。

“半夜里，大丁丁要小便，為什么不叫爸爸媽媽？”〔學講大丁丁的想法〕

“大丁丁把小便撒在哪里了？”

“大丁丁怎么會把小便撒在爸爸的皮鞋里呢？”

“爸爸媽媽說什么？”〔學講爸爸的話〕

“爸爸媽媽喜愛大丁丁嗎？你喜愛大丁丁嗎？”

4、閱歷遷移，懂得不要麻煩爸爸媽媽：

“晚上，你要小便會不會自己起床？”

“還有哪些事情你也不用麻煩爸爸媽媽？”

附故事：我是大丁丁

大蛋糕上亮著三支紅紅的蠟燭。“一、二、三！”丁丁數著蠟燭興奮地說：“哈哈，我三歲啦，我長大啦，我是大丁丁啦。”

半夜里，丁丁要小便了。他想：我現在已經長大了，不能再吵醒爸爸媽媽了。丁丁就自己爬下床，在黑黑的屋子里找便盆。

丁丁看見大床底下有個黑乎乎的東西，上面有個大洞洞。“哦，小便盆在這兒呢！”丁丁恍恍忽忽地走過去，滴嚦嚦嚦嚦，把小便撒在了大洞洞里了。

天亮了。爸爸起床穿鞋，突然大叫起來：“哎呀，我的皮鞋里怎么全是水？”媽媽低頭一看，聞到一股臭味：“是小貓的小便吧？”

丁丁眼睛睜得大大的，臉兒漲得通紅通紅，說：“不是小貓的小便，是我的小便。晚上，我起床小便，看它像是小便盆哩！”

“哈哈哈哈……”爸爸媽媽大笑起來。爸爸說：“丁丁長大了，丁丁真乖，不吵醒爸爸媽媽，自己會起床小便了。”媽媽笑著告知丁丁，小便盆就在丁丁的小床底下。

小班語言優秀教案9

活動目標：

1.學習兒歌《數一數》，理解兒歌內容。

2.掌控兒歌中方位詞名稱，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

3.體驗兒歌中詼諧的情感、心情，開心、積極地參加活動。

4.鼓舞幼兒大膽仿編兒歌，依據兒歌內容用恰當的動作表現。

5.體驗兒歌游戲的樂趣。

活動重點：

學習兒歌，理解兒歌內容。

活動難點：

掌控兒歌中方位詞名稱，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的`音。

活動預備：

1.虎、鹿、豬、兔、鼠圖片各一

2.自制相應PPT。

活動過程：

一、導入，出示小動物

師：今日我們班里來了許多動物伙伴呢，來一起看看都有誰?(出示動物圖片)

(強調一下每種動物的精確發音。)

二、感知理解兒歌內容，學說兒歌。

1.師：來了這么多的動物伙伴，它們要和小伙伴一起玩“躲貓貓”游戲呢，頑皮的小老虎先躲起來了，你們情愿去找一找它嗎?那就快閉上小眼睛吧。(老師預備山的背景圖)張開你們的小眼睛來看看小老虎躲在哪兒呢?

幼兒回答后，老師隨機用兒歌里的話小結，如幼兒說老虎藏在山里，可引導幼兒說：山上一只虎，并帶領幼兒一起說一說。

2.師：還有一些小動物也藏起來了，看看小鹿藏在哪里了?(樹里面，告知幼兒是樹林)并歸納為林中一只鹿，請幼兒學說。PPT第二畫面也是如此。PPT第三畫面，老師提出要求：請小伙伴用一句好聽的話來說一說：“哪里一只*”，可以先與旁邊的好伙伴一起說說。最末再個別回答，播放課件，集體學說。

3.引出兒歌最末兩句。師：一共有幾位伙伴來和我們玩了捉迷藏的游戲?我們一起來數數看。(1、2、3、4、5)它們是誰呀?這一次，請小伙伴用一個字來說說看。

在幼兒回答后集體練習說：數一數，1、2、3、4、5，虎，鹿，豬，兔，鼠。

三、完整學習兒歌

1.完整觀賞兒歌。師：剛才我們看到的美麗的圖畫里面其實還隱蔽了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽看。

2.師：現在我們也來說一說這首兒歌吧。幼兒學說兒歌一遍。

3.接龍游戲。老師說：山上——幼兒接：一只虎……游戲兩次，第二次相反。

4.再次完整朗讀。

四、游戲“捉迷藏”。

1.師：剛才動物伙伴跟我們玩了捉迷藏的游戲，他們藏在了不同的地方，你們想不想也來玩一玩，把自己藏起來?

2.幼兒自由藏在活動室里的某一個地方。

3.溝通：剛才你藏在哪里?(桌子下面……)

附：

數一數

山上一只虎，林中一只鹿;路邊一頭豬，草里一只兔;洞里一只鼠。

數一數，1，2，3，4，5——虎、鹿、豬、兔、鼠。

小班語言優秀教案10

活動目標：

1.理解變色鳥的故事內容，學習詞語：美麗、五彩繽紛；

2.大膽表達自己的想象，嘗試完整的回答下列問題；

3.通過表演和游戲，體驗仿照故事角色帶來的樂趣。

活動預備：

變色鳥花花的紙偶；白色小鳥；羽毛紅黃藍綠黑紫假設干；小鳥掛飾假設干；小的紅花、綠樹、綠草、黃花假設干、背景圖一張；掛圖35號

活動過程：

一、導入

老師出示變色鳥紙偶。

師：今日教室里來了位小客人，它的名字叫做花花，我們一起跟花花問好。

師：花花的羽毛看起來是怎么樣的？

老師引導幼兒說一說變色鳥的羽毛〔五彩繽紛、美麗的〕。

師：其實花花原來是一只白色的小鳥，由于它發生了一些有趣的事情，所以羽毛才會變得很美麗。你們想不想知道它發生了什么事情啊？

師：現在我要給你們講一個故事，請你們豎起小耳朵，聽一聽花花的羽毛怎么會變色呢？

二、老師分段講解并描述故事，幼兒理解故事內容

1.老師出示圖示教具，講解并描述故事第一段〔第1-3段〕

師：猜猜看小鳥花花發生了什么改變？〔吃了黃果子后提問〕

師：花花第一次吃了什么顏色的果子啊？它長出了什么顏色的羽毛？

幼：花花吃了紅色的果子，長出了紅色的羽毛。

師：第二次它又吃了什么顏色的果子？長出了什么顏色的羽毛呢？

幼：花花吃了黃色的果子，長出了黃色的羽毛。

師：花花吃完紅色的果子和黃色的果子后，又吃了什么顏色的果子啊？吃完果子后它發生了什么改變呢？

幼：花花吃了藍色的果子，長出了藍色的羽毛。

師：現在小鳥花花的身上有哪三種顏色的羽毛了？

幼：花花的羽毛有紅色、黃色、藍色三種顏色。

老師引導幼兒完整的說。

2.老師出示圖示教具，講解并描述故事第二段〔第4段〕

師：你們猜猜花花還吃了哪些顏色的果子，羽毛變成哪些顏色了？〔除了紅色、黃色、藍色，還加上了黑色、綠色、紫色〕

師：為什么花花身上有那么多顏色呢？

幼：花花什么顏色的果子都吃。〔五彩繽紛〕

3.老師出示掛圖，完整講解并描述故事

師：紅色〔黃色、藍色、綠色〕的羽毛落下來后，大地變得怎么樣了？

幼：大地開出了很多紅花、大地開出了很多黃花、天空變成了藍色、田野和山坡長出了綠色的小樹和小草。

老師引導幼兒完整的說。

師：花花的羽毛五彩繽紛的很美麗，藍色的羽毛落下來，天空就變成了藍色；黃色的羽毛落下來，果園里會掛滿黃黃的橘子，田野里還會開滿許多黃色的油菜花。想想花花還會有什么顏色的羽毛落下來，大地上還會有什么顏色的改變啊？

三、幼兒觀賞故事，進行表演、游戲

師：現在我要請幾個小伙伴當一當小白鳥和變色鳥花花一起做游戲，把自己也變成美麗的小鳥。桌子上放了不同顏色的羽毛。小鳥可以飛啊飛，故事里提到白鳥的身上長出了紅色的羽毛，那小鳥就要去拿紅色的羽毛貼在白鳥的身上。

老師播放錄音。

師：白鳥的羽毛現在都是五彩繽紛的，羽毛落到地上，大地也變得很美麗了。我要請小鳥們上來貼一貼紅花、黃花、小草，把大地裝扮的'很美麗。

老師請幼兒玩游戲。

故事：

有只白色的小鳥，在藍藍的天空上飛呀飛。

他飛到了一棵張滿紅果子的樹上，吃了一個紅果子，好香好甜啊！白鳥的身上長出了紅色的羽毛。

他又飛呀飛呀，飛到了一棵張滿黃果子的樹上，吃了一個黃果子，好香好甜啊！白鳥的身上長出了黃色的羽毛。他又飛呀飛呀，飛到了一棵張滿藍色果子的樹上，吃了一個藍果子，好香好甜啊！白鳥的身上又長出了藍色的羽毛，這只白色的小鳥現在變成了一只美麗的變色鳥。

變色鳥的身上除了紅色、黃色、藍色，還加上了黑色、綠色和紫色。變色鳥吃個不停，這個顏色的果子也吃，那個顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃。變色鳥吃了各種顏色的果子，身上長出了各種顏色的羽毛。變色鳥飛呀飛呀，紅色的羽毛飄落下來，大地開出了很多紅花；黃色的羽毛飄落下來，大地開出了很多謊話；藍色的羽毛飄落下來，把天空染成了藍色；綠色的羽毛飄落下來，田野、山坡上長滿了綠色的小樹、小草……藍天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹林，有彩色的田野，看起來比什么都漂亮！

小班語言優秀教案11

活動目標：

1、激發幼兒喜愛閱讀的愛好。

2、培育幼兒的觀測技能和大膽的表現技能。

活動預備：

《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等

活動過程：

一、導入

老師出示繪本《好餓的小蛇》引導幼兒觀測圖書封面

提問：封面上有什么？小蛇餓了，它會找什么吃呢？會發生一件什么有意思的事情？

1、出示小蛇吃東西的圖片，引導幼兒進行猜想。

提問：請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？〔引導幼兒發揮想象力大膽猜想〕

2、老師依據課件生動的講解并描述故事

指導語：讓我們一起完整的聽一聽故事，看看小蛇是到底吃到了什么好東西。

提問：故事的名字叫什么？"小蛇都找到了些什么好吃的東西？

總結：蘋果是圓圓的、紅色的；香蕉是長長的、黃色的.；飯團是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠蘿是帶刺的。

3、老師帶領幼兒一起學小蛇吃東西的樣子。

雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動的表情表現“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞。

4、老師第二遍完整的講解并描述故事

〔1〕老師和幼兒共同共享圖畫書《好餓的小蛇》

〔2〕老師講故事，幼兒進行大膽表演。

二、結束

爭論：最末小蛇會怎樣？會發生什么事情呢？引導幼兒進行觀測后環襯和封底。

小結：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。

活動反思：

《好餓的小蛇》是一本適合小班年齡特征的繪本，其內容簡約、畫面有趣。整個活動，我是以PPT的形式和幼兒共同閱讀的。在活動過程中，大部分幼兒可以感受到故事的風趣幽默，能夠理解故事的情節。在活動中我采納肯定的互動形式，讓幼兒主動開動腦筋，依據小蛇的外形大膽猜想。幼兒的思維基本上是跟著我走的，在活動中幼都能被有趣的童話故事所吸引。

小班語言優秀教案12

活動目標：

1、嘗試用語言描述小兔、小猴、大象的特征，學說“祝你生日歡樂!這是我送給你的**。”

2、激發幼兒喜愛小動物的情感，并情愿在別人面前表達。

活動預備：

PPT課件、操作材料、美工用具、彩筆。

活動過程：

(一)出示PPT圖片，引起愛好。

1、這是誰的家?你是怎么知道的?(上面有小雞的頭像)出示小雞，相互打招呼。

2、今日對小雞來說是個特別的日子，你們知道什么日子嗎?你是怎么知道的`?(桌子上有蛋糕)今日是小雞的生日，它請了幾個好伙伴一起來慶祝。

(二)運用PPT課件，幼兒依據動物的特征進行辨別，并表述。

1、描述小兔的特征，并學說禮貌用語。

(1)“叮咚”門鈴響了，你們猜猜是誰來了。

(2)我們一起來問問：你是誰呀?(畫面出提示：“是我，我有兩個長長的耳朵”)

(3)提問：是誰呀?小兔身上還有什么?小兔喜愛吃什么?(出示小兔，引導幼兒觀測。)

(4)小兔手上拿著什么?它會怎么對小雞說呢?我們聽聽小兔是怎么說的。(“小雞，祝你生日歡樂，這是我送給你的帽子。”)幼兒學說禮貌用語。

2、逐一出示大象和小猴，鼓舞幼兒嘗試用語言描述兩個動物的明顯特征，并學說禮貌用語。

(三)幼兒操作，表達自己對小動物的喜愛。

活動結束：

大家一起唱生日歡樂兒歌。

小班語言優秀教案13

設計意圖

童謠簡短明快、淺顯易懂，讀起來朗朗上口，深受幼兒喜歡。童謠的內容大多源于生活，能豐富幼兒的生活閱歷，具有良好的教育意義。小班童謠《蟲蟲螞蟻在搬家》共四句，每句七字。老師用四川方言開展教學活動，讓幼兒理解“耙、旮旯”意思，明白“螞蟻搬家要落雨”的生活閱歷，同時讓幼兒感受童謠的趣味與魅力。

活動目標

1.理解童謠內容，感知方言詞匯“耙、石旮旯”。

2.通過“開火車鉆山洞”游戲，進一步體驗童謠的趣味性。

重點難點

重點：激發幼兒學習童謠的愛好，感受用四川方言朗誦童謠的趣味性。

難點：理解童謠內容，借助游戲使幼兒較精確的朗誦童謠。

活動預備

閱歷預備：會說四川話，看過螞蟻搬家的現象。

物質預備：圖片、紙板。

活動過程

〔一〕師幼聽賞童謠《蟲蟲螞蟻在搬家》〔一般話〕。

1.老師出示圖片，引出主人公——螞蟻。師：孩子們，看看這是誰？

幼兒：螞蟻。

師：對的，那你們聽過關于螞蟻的童謠嗎？

幼兒：

師：接下來郭老師念首童謠，聽聽螞蟻在干什么？

2.老師有情感和節奏地朗誦童謠〔四川話〕。

《蟲蟲螞蟻在搬家》天上落雨地下，蟲蟲螞蟻在搬家，問你搬到哪里去？搬到對門石旮旯。

〔二〕通過問答形式，援助幼兒理解童謠內容。

師：剛才你們聽到了什么？

幼兒：螞蟻。

師：螞蟻在干什么？幼兒：搬家。

師：是的，蟲蟲螞蟻在搬家〔老師出示第二幅圖片，貼上〕。螞蟻為什么要搬家呢？

幼兒：下雨了。

師：你的小耳朵聽得很認真，天上落雨了。那你們曉不曉得天上落雨，地下會變得啥子樣？

幼兒：濕的。

師：是的，落大雨地下會濕。郭老師請你們摸一摸天上落雨過后的地下是啥子感覺。

老師拿著第一幅圖片快速的讓每個幼兒摸一摸，并說出摸上去的感覺。師：摸上去是硬的還是的？

幼兒：的。

師：天上落雨后地下是的，原來：天上落雨地下。

師：看到螞蟻搬家，你們猜小伙伴會給螞蟻說啥子話吶？〔老師出示第三幅圖〕

幼兒：

師：我聽聽小伙伴給螞蟻說了啥子，原來大哥哥說的和你們說的一樣呀：問你搬到哪里去。我們學一學小伙伴說的什么？

幼兒：問你搬到哪里去。

師：看看，螞蟻搬到對門哪里去了？

幼兒：石頭

師：對的，石頭的縫縫頭，四川話叫“石旮旯”。原來是搬到對門石旮旯。告知你們哦，這首童謠的名字叫《蟲蟲螞蟻在搬家》，我用綠顏色的紙表示題目：幼兒：《蟲蟲螞蟻在搬家》。

〔三〕通過多形式〔師幼合作、幼兒分組〕朗誦，進一步加深幼兒對童謠的理解。

1.師幼共同朗誦童謠。

師：你們會不會念這首童謠了？我們一起試一哈，要不要得？幼兒：要的

2.幼兒分組朗誦童謠。

先請6個小伙伴到前面朗誦，剩下的小伙伴來當小老師，然后互換角色，看哪一組念的又大聲、又有勁兒。

〔四〕“火車過山洞”游戲，感受童謠有趣好玩的特點。

1.老師講解游戲規章，示范玩法。

師：你們曉得不？《蟲蟲螞蟻在搬家》這首童謠跟“火車過山洞”游戲一起，少好耍，你們想不想耍？幼兒：想。

師：那就聽清晰規章：緊緊拉住前面一個小伙伴的衣服，大家一邊開火車一邊大聲的念童謠，念到“問你搬到哪里去？”的時候，山洞就會關上，只有大家一起念“搬到對門石旮旯”，山洞才會打開，火車才能繼續開起走。明白了不？

幼兒：明白了。

2.游戲結束，老師小結。師：游戲好玩不？

幼兒：好玩。

師：待會請你們回到教室，把今日的.童謠和游戲共享給你們的小伙伴，一起玩，要不要得？

幼兒：要的。

附：小班童謠《蟲蟲螞蟻在搬家》天上落雨地下，

蟲蟲螞蟻在搬家，問你搬到哪里去？搬到對門石旮旯。

活動總結

平日的教學活動老師們都是運用的一般話，而童謠本身具有很強的地域性，要用當地方言才能感受到童謠的趣味性，因此用方言進行語言教學活動的機會孩子們表現的特別新奇、興奮。

在第一環節，讓孩子們理解“耙”，我用棉花涂成咖啡色，盡可能的貼近泥土顏色，

孩子去摸的時候，感受到了軟軟的，這個教學策略取得了比較好的效果。

由于老師全程是采納四川方言教學，孩子很快就適應了語言環境，通過多種形式的朗誦〔師幼朗誦、幼兒分角色朗誦〕，加上本首童謠內容比較短，孩子學起來比較快，很快就學會了童謠。

小班語言優秀教案14

教學目標：

孩子們從書中讀懂了好伙伴的含義，能夠找到一個真正的好伙伴，這是一件特別美滿的事情教學重點孩子們能從書中讀懂了好伙伴的含義教學難點知道能夠找到一個真正的好伙伴，這是一件特別美滿的事情

引導幼兒細致觀測畫面，激發幼兒的`想象力。

通過觀測圖片，引導幼兒講解并描述圖片內容。

能寧靜地傾聽別人的