第第頁小班繪本閱讀教案

小班繪本閱讀教案1

設(shè)計意圖

小班幼兒剛從熟識的家庭走向生疏的幼兒園，對于他們來說主動與同伴或老師打招呼是比較困難的。《你好，你好》這一繪本畫面清楚、語言簡約，講解并描述了一個特別懂禮貌、有愛心的小寶寶，在遇到伙伴后能主動與他們打招呼，非常適合剛?cè)雸@的小班幼兒閱讀。利用這一繪本，我設(shè)計開展了相關(guān)的'閱讀活動，讓孩子在看看、猜猜、說說、動動中理解、感受交往的歡樂。

活動目標

1.理解故事內(nèi)容，知道遇見別人時要有禮貌地問候：“××，你好嗎?”

2.嘗試用對話的方式講解并描述故事。

3.學(xué)會一頁一頁地翻書，體驗繪本閱讀的歡樂。

活動預(yù)備

紙偶、繪本PPT、與幼兒人數(shù)相等的繪本。

活動過程

一、出示指偶

師：小伙伴你們看，誰來了?你們給他取個名字吧!(如叫冬冬)冬冬看見你們很有禮貌地問候：“小伙伴，你們好嗎?”我們怎樣回答呢?我們可以這樣回答：“我們很好，感謝你的關(guān)懷。”

二、援助幼兒逐頁理解繪本內(nèi)容

1.師：今日，冬冬要帶我們到公園去玩，你們興奮嗎?那我們跟著冬冬一起走吧!(師幼共做走路的動作)

師：走呀，走呀，遇見了誰呢?(出示小狗的畫面)冬冬會對小狗說什么呢?(幼兒猜想)

師：小狗一個人在家很孤獨，冬冬問：“小狗，你好嗎?”小狗會怎樣回答?(幼兒猜想)

師：小狗回答說：“汪汪、汪汪汪。”你們來扮演小狗，冬冬問：“小狗，你好嗎?”引導(dǎo)幼兒回答：“汪汪、汪汪汪。”

2.師：我們跟著冬冬繼續(xù)往前走。(師幼共做走路的動作)

提問：又遇到了誰呢?(出示小雞的畫面)

師：小雞離開了媽媽，自己去找吃的了，冬冬問：“小雞，你好嗎?”小雞怎樣回答?(引導(dǎo)幼兒回答：“嘰嘰，嘰嘰嘰。”)請幼兒扮演小雞與冬冬學(xué)說對話。

3.師：我們繼續(xù)往前走吧!(師幼共做走路的動作)咦，它們是誰?(出示山羊的畫面，認識小山羊與山羊媽媽。)冬冬在干什么?(引導(dǎo)幼兒說出冬冬與小山羊的對話)

4.出示冬冬踩水坑的畫面。

師：看，冬冬可快樂了，他在做什么?(踩水坑)我們也跟著冬冬一起來踩小水坑吧!(師幼站起來共同做踩水坑的動作)冬冬邊踩水坑邊問：“小水坑，你好嗎?”(引導(dǎo)幼兒一起問小水坑)小水坑發(fā)出了“啪啪，啪啪啪”的聲音。

5.師：冬冬踩完水坑后，干什么去了?我們一起來看一看。(幼兒坐下，一起看小麻雀的畫面。)他看到了誰?(小麻雀)冬冬在干什么呢?(引導(dǎo)幼兒觀測畫面，并學(xué)說冬冬與小麻雀的對話，提示幼兒有節(jié)奏地說：“喳喳，喳喳喳。”)

6.師：冬冬走到一棵大樹旁，大聲地問：“大樹，你好嗎?”我們一起來問大樹，猜猜大樹會怎樣回答?

7.出示冬冬摔跤的畫面。

提問：啊呀，冬冬怎么啦?他哭了嗎?誰來了?冬冬為什么沒有哭?媽媽可能對他說什么?

8.引導(dǎo)幼兒小結(jié)：冬冬是一個怎樣的孩子。

師小結(jié)：冬冬摔跤了，沒有哭，自己爬起來，說明他是一個勇猛的孩子。冬冬還是一個懂禮貌、有愛心的孩子，不管遇到誰都會有禮貌地問候別人，我們肯定要向冬冬學(xué)習(xí)。

三、幼兒自由閱讀繪本

師：你們想不想看看這本書?這本書的名字叫《你好，你好》，封面上這幅圖和書中哪一頁是一樣的?我們一起去找找看。(提示幼兒從前往后一頁一頁地翻閱)

四、師幼共同閱讀繪本〔馬娟〕

小班繪本閱讀教案2

作品分析：小班幼兒對于同伴之間友情的理解層次是很淺的，《三只蝴蝶》這一繪本畫面清楚、語言簡約，講解并描述了三只蝴蝶在雨天躲雨時互不分別，彼此關(guān)懷的美妙情感。這個繪本故事非常適合剛?cè)雸@的小班幼兒閱讀。利用這一繪本，我設(shè)計開展了相關(guān)的閱讀活動，讓孩子在看看、猜猜、說說、動動中理解、感受友情的美妙。

活動目標：

1、讓幼兒學(xué)會觀測畫面，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講解并描述故事中的對話。

2、讓幼兒體會同伴之間相互關(guān)懷的美妙情感。

3、讓幼兒學(xué)會一頁一頁地翻書，體驗繪本閱讀的歡樂。

活動預(yù)備：

1、紅、黃、白三種花及三種顏色的蝴蝶。

2、PPT課件：《三只蝴蝶》。

活動過程：

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

1、提問：今日，老師帶來了三位好伙伴，小伙伴請看，它們是誰?〔預(yù)備三只蝴蝶的卡片，將卡片用磁鐵固定在白板上，依據(jù)故事進展，移動小卡片來吸引幼兒的留意力。這樣較好的激發(fā)了幼兒的愛好。)

2、三只蝴蝶好美麗，它們都是什么顏色的?(依次出示三只蝴蝶卡片)。三只蝴蝶在公園里玩呢，我們一起飛過去和它們看看公園的美景吧。(課件出示公園圖片，帶著小蝴蝶們一起飛到公園去觀賞漂亮景色。這個環(huán)節(jié)設(shè)計的活動讓幼兒們動起來，并且激發(fā)了孩子們了解故事的的求知欲。)

(二)、分頁看圖，理解故事。

我將每一頁圖片做成課件出示，喚起幼兒積極觀測畫面的熱忱。通過畫面調(diào)動幼兒看、說、想等多種感官，使幼兒掌控故事中蝴蝶與花朵的對話。

1、(課件出示畫面一)孩子們，蝴蝶們在花園里做什么?〔畫面比較簡約，幼兒通過自己的想象和猜想可以說說蝴蝶們有可能在跳舞，有可能在談心，還有可能在捉迷藏……只要是合理的想象，都是可以的。這一畫面很好的激發(fā)了幼兒的想象技能。〕

2、(課件出示畫面二)突然，發(fā)生什么事了?(幼兒通過看畫面很簡單回答是下雨了)老師提問：“雨點落在身上感覺怎么樣?”(這個問題讓孩子們可以通過自己的生活實際聯(lián)想到被雨淋濕了很冷，由此就可以導(dǎo)入蝴蝶們接下來要躲雨了。)那我們一起來幫幫他們想想方法?(幫蝴蝶想方法激發(fā)了幼兒援助別人的情感)它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐懇求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(四個問題讓幼兒理解了畫面意思，并且奇妙地讓幼兒學(xué)習(xí)了故事的對話，提升孩子的語言表達技能。)

3、(課件出示畫面三、四)提問：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐懇求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(同理白花那兒也是這樣的.提問。)

4、(課件依次出示五、六、七、八畫面)三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，很焦急!可是他們誰也不情愿離開自己的伙伴。小伙伴你們猜猜三只蝴蝶后來會怎么樣?”〔這一提問發(fā)揮了幼兒的想象，讓孩子們知道三只蝴蝶們依靠自己的能量找到了避雨的地方，解決了困難。)

(三)、角色扮演，理解故事。

1、孩子們你們也來做漂亮的蝴蝶好嗎?〔用紅、黃、白三種蝴蝶頭飾將幼兒分成三組，分別扮演三色蝴蝶。老師做故事解說，協(xié)作幻燈片的播放，讓幼兒進入角色，重溫故事。在角色扮演中讓幼兒體驗同伴之間相互關(guān)懷、相互關(guān)愛的美妙情感。〕

2、提問：三只蝴蝶在遇到困難時相互關(guān)懷，相互援助。平常我們小伙伴在一起玩游戲、吃東西時等場合你是怎樣做的?(讓幼兒聯(lián)系實際說說和伙伴們相處的故事，有助于援助幼兒體會同伴之間應(yīng)當互幫互助。)

(四)、天氣放晴啦，蝴蝶們，我們一起出去玩耍吧。〔活動延伸，帶幼兒出去活動，在活動中讓幼兒體驗同伴間互幫互助、關(guān)愛同伴的情感。〕

(五)、課外延伸：把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后繼續(xù)講解并描述表演。

小班繪本閱讀教案3

教案目標：

1、學(xué)習(xí)詩歌，感受圓的奇異改變。

2、理解詩歌內(nèi)容，讓幼兒明白詩歌中的各種事物都是圓的。

3、讓幼兒間共同共享對于圓的認識。并認讀重點詞圓、蘋果、飛。

教案預(yù)備：

1、認識圓形，熟識生活中常見的圓的物體，并能說出它們的名稱。

2、掛圖、錄音帶、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、書寫冊、圖片。

3、收集一些圓形物體的圖片張貼在閱讀區(qū)內(nèi)。

教案過程：

一、預(yù)備活動：師幼相互問候，走線。

二、感知理解活動1、老師在小黑板上畫一個圓，讓幼兒進行現(xiàn)場發(fā)揮爭論。

2、運用故事情景，引起幼兒愛好。

3、出示掛圖，播放錄音帶，請幼兒觀賞詩歌，結(jié)合掛圖來回答下列問題。

4、師幼共同講解并描述。

三、游戲活動：老師出示大字卡圓、蘋果并念出來，請幼兒從字卡中找出相應(yīng)的字卡并跟讀。老師念"飛"并做動作，幼兒跟著學(xué)并找出相應(yīng)的字卡。

四、體驗活動：

1、老師放錄音帶讓幼兒看書劃指跟讀。

2、讓幼兒拿出畫筆，邊畫稀奇妙的圓形，邊念詩歌。

反饋圓是我們生活中最常見和熟識的，在幼兒的世界里，圓以它獨特的的魅力。吸引著幼兒，使幼兒對于圓特別的青睞。在本次活動中，我們可以讓幼兒在圓中盡情發(fā)揮，把它想象成幼兒世界中的`任何東西。而詩歌中的圓，又為幼兒變出了一個奇異的世界。這樣既可以開拓幼兒的視野，又大大的提高了幼兒的求知欲望，同時也培育了幼兒的想象力和制造力。

小班繪本閱讀教案4

教材分析

在孩子成長過程中，對于自我意識的建立和培育至關(guān)重要，但自我意識并不僅僅意味著讓孩子認識到自己的特別和獨一無二，也意味著在讓孩子接受自身特點的同時也能夠?qū)W會看到和觀賞別人的特別之處，并且懂得與人共享的歡樂和意義。繪本《獨一無二的我》，通過小魚丹尼即將出發(fā)去探究世界之前，爸爸媽媽告知丹尼他是獨一無二的，也告知他如何在與別人親睦相處的同時，做個獨立而特別的自己，從而開展繪本內(nèi)容。

小班幼兒對有趣的繪本故事很感愛好，通過繪本講解并描述讓幼兒感受到自己的獨一無二，更能能學(xué)會看到和觀賞別人的`特別之處。

活動目標

1.理解故事中每個人都是不同的，感受自我的獨一無二。

2.能較為清晰的表達自己的本事,知道同伴也有特別之處。

3.敢于大膽地在集風(fēng)光前表現(xiàn)自己，情愿與同伴溝通表達自己的想法。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：認識班級的小伙伴、知道自己的本事。物質(zhì)預(yù)備：繪本《獨一無二的我》、班級幼兒的照片。

活動建議

1.觀測繪本封面，引發(fā)幼兒參加愛好。

提問:你看到了什么？它們都一樣嗎？哪里不一樣？小結(jié)：海里有好多五彩繽紛的石頭小魚，每一只魚外形大小身上的花紋都各不相同，每一只小魚都是獨一無二的。

2.完整觀賞故事《獨一無二的我》，初步理解內(nèi)容。

〔1〕介紹主人公小魚丹尼。

〔2〕老師完整講解并描述繪本。

3.逐頁觀測講解并描述繪本，進一步了解內(nèi)容。提問：這是哪里？都有誰？

提問：小魚丹尼要出去學(xué)本事了，臨走的時候爸爸媽媽對他說什么？

小結(jié)：爸爸媽媽告知丹尼要學(xué)會認識新伙伴；要寧靜傾聽；要大膽表達自己；你是獨一無二的。

〔3〕繼續(xù)講解并描述，了解獨一無二的含義。提問：媽媽為什么說丹尼是獨一無二的？

小結(jié)：原來世界上的每個人都是不同的，就似乎我們班級里的小伙伴，每個人都不一樣。

4.拓展遷移，深化主題。

〔1〕聽聲音，猜同伴。提問：這是誰在說話呀？他們說話的聲音一樣嗎？〔2〕觀賞小伙伴照片小結(jié)：原來我們每個人都有不同的模樣、不同的名字、不同的聲音。

〔3〕說說獨一無二的自己

提問：你喜愛吃什么？你喜愛什么玩具？你的好伙伴是誰？你有什么本事？

小結(jié)：每個小伙伴都是特別的，爸爸媽媽、老師都很喜愛你

盼望你能學(xué)到更多的本事，交更多的好伙伴，讓自己變得更好。

小班繪本閱讀教案5

活動目標：

1、認真觀測圖片，初步理解故事內(nèi)容。

2、知道遇到事情要勇猛、機敏，體驗故事的趣味性。

活動預(yù)備：PPT課件

活動過程：

一、引起愛好，關(guān)注故事的名字

1、猜猜，他們是誰？他們在干什么呢？

2、蛤蟆爺爺會對小蛤蟆說些什么呢？今日倪老師給你們帶來了一個故事，故事的名字叫蛤蟆爺爺?shù)拿卦E。

這里老師可以說明"秘訣"的意思：好方法。

二、觀測圖片，講解并描述故事內(nèi)容

1、圖片一：一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在散步，爺爺對小蛤蟆說："孩子，你要記住，我們的身邊處處都有壞人。

2、圖片二：看看，小蛤蟆聽了以后怎么樣了？你怎么知道小蛤蟆可怕了？

這里讓幼兒認真觀測蛤蟆的表情。

小蛤蟆可怕了，他問爺爺："那我們該怎么辦呢？爺爺說："我來給你講講我的秘訣就是好方法，第一條秘訣是要勇猛，假如你遇到了敵人，你肯定不能可怕。"

3、圖片三：他們并不知道，其實，在他們身后已經(jīng)有敵人了〔這里點擊圖片三〕猜猜這個敵人藏在哪里？會是誰呢？

圖片四：是啊，原來是一條大蛇，蛇吐著紅紅的舌頭說："今日我要吃掉你們。"看看，小蛤蟆看到大蛇怎么樣了？可是爺爺呢？你覺得爺爺會逃走會可怕嗎？那它會怎么做呢？它會有什么好方法呢？

這里依據(jù)孩子的回答進行追問。

圖片五：爺爺一點也沒有可怕，他勇猛地對蛇說："有本領(lǐng)你就吃掉我把。"說著，爺爺用力地吸氣，把自己的身體變得越來越大，大蛇看見爺爺變得這么大瞧，它怎么樣了？我們也來和爺爺一樣把自己變得很勇猛。〔幼兒學(xué)做動作〕圖片六：看到蛇走了，小蛤蟆就出來了，它說："爺爺，你真了不得！"爺爺快樂地笑了，說："可是有的敵人太大，是嚇不走的，所以我的第二條秘訣就是聰慧，還要勇猛。"

4、圖片七：正說著，一個更大的敵人涌現(xiàn)了，這次會是誰呢？猜猜它是誰？

這里可以進行追問：誰會有這么大的尾巴呢？

圖片八：是一頭很大很大的怪獸，怪獸說："我要把你們?nèi)缘簟?小蛤蟆嚇得逃走了，這次爺爺也會逃走也會可怕嗎？

圖片九：爺爺抬起頭一看，哇這個怪獸好大好大，而爺爺呢……爺爺也可怕了，他從來都沒有見過這么大的怪獸，爺爺轉(zhuǎn)身就逃，可是，還是被抓住了。爺爺被怪獸抓住后，誰會來救爺爺呢？

小蛤蟆是怎么救爺爺?shù)模?/p>

圖片十：小蛤蟆這時候想到了爺爺說的話，不要可怕，要動腦筋，看看他是怎么救爺爺?shù)哪兀?/p>

我們一起來援助小蛤蟆打怪獸。〔老師和孩子一起對著做怪獸扔果子動作〕老師小結(jié)：小蛤蟆用紅色的果子扔在怪獸腳上，怪獸的腳上全是紅點點，小蛤蟆說："爺爺，你讓怪獸中毒了，瞧，它的腳上全是紅點點了。怪獸抬起腳一看，哇呀，真的中毒了，嚇得扔下爺爺邊跑邊喊："救命啊，救命啊……"

6、圖片十一：小蛤蟆救了爺爺，兩個人快樂地抱在一起，爺爺說："孩子，你真的很勇猛、很聰慧，假如沒有你，今日爺爺就會被怪獸吃掉，所以你肯定要記住，在你遇到危急的時候，假如身邊有個好伙伴就會援助你。

7、圖片十二：爺爺和小蛤蟆一共遇到了幾個敵人？而且爺爺還告知了小蛤蟆打走壞人的秘訣好方法。

這里依據(jù)幼兒的回答點出PPT

三、完整觀賞故事

1、爺爺對小蛤蟆說……

2、今日，老師在外面操場上預(yù)備了一些玩具，有獨木橋，有梅花樁，呆會我們?nèi)ネ娴臅r候可能還會有怪獸涌現(xiàn)，假如遇到怪獸也要像爺爺和小蛤蟆一樣不能可怕，要勇猛、聰慧好嗎？

活動反思：

在今日的活動中，孩子們的反應(yīng)很棒，基本上每個問題都能回答道我的'點子上，這個故事，我并沒有將內(nèi)容全部融合進去，而是選擇了其中的兩個秘訣，我把第三個秘訣放在最末爺爺被小蛤蟆救下以后對小蛤蟆說的話中，起到了更深層次的提升。活動中，我通過讓孩子們觀測圖片中蛤蟆爺爺和小蛤蟆遇到壞人后的一些表情，猜想出接下來會發(fā)生的事情。但活動中也存在著一些缺憾：在爺爺被怪獸抓住后小蛤蟆救爺爺?shù)哪莻€環(huán)節(jié)中我將其中的三幅圖片做在了一張PPT上同時涌現(xiàn)，這樣卻讓孩子在觀測小蛤蟆如何救爺爺?shù)臅r候分散了孩子們的留意力，他們有的講解并描述了接下來的兩張圖片，我想假如將三張逐一涌現(xiàn)在同一幅畫面上的話可能效果會更好。

小班繪本閱讀教案6

活動目標：

1、激發(fā)幼兒喜愛閱讀的愛好，理解故事內(nèi)容。

2、會用簡短的話回答老師提問。

3、初步懂得玩的時候不能憋尿。

活動預(yù)備：

《憋呀憋》繪本書，麥麥狼圖片，玩具電話一個。

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入：(意圖：營造輕松氛圍，引孩子走近繪本)

1、今日我們的課堂上來了一位小客人。讓我們猜猜它是誰？

2、出示麥麥狼形象：今日麥麥狼給小伙伴帶來了什么好聽的故事。

二、導(dǎo)讀故事：一邊看書一邊提問

1、看第一副圖片：小伙伴，你們看看，麥麥狼它們在干什么？

〔引導(dǎo)孩子觀測圖書〕現(xiàn)在是誰在拍皮球，你從哪里看出來的？我們一起來學(xué)學(xué)它們拍皮球。

〔師幼一起做做拍皮球的'動作〕

2、看第二幅圖片：重點引導(dǎo)幼兒觀測麥麥狼的表情：你們覺得麥麥狼它的表情怎么樣？它要干什么？

〔幼兒自由想象，鼓舞幼兒說出不同想法〕老師講出它想尿尿。請小伙伴說說假如想尿尿時該怎么辦？

〔一起做做憋尿的動作，感受麥麥狼的難過〕

3、看第三幅圖片：麥麥狼它去尿尿了嗎？你從哪里看書來的?他的臉為什么紅的？〔請幼兒仿照麥麥狼憋尿拍球的動作〕

4、看第四幅圖片：麥麥狼為什么跑了？它的臉為什么更紅了？叮當豬干什么捂住鼻子？〔一起做捂鼻子動作：好臭！〕

5、你們覺得麥麥狼它做的對嗎？我們小伙伴可不要像它學(xué)習(xí)呀？要先尿再玩呦！

三、完整觀賞。

1、這個好聽的故事就在這本書上，我們一起再聽一遍。

2、老師完整的用書給幼兒講解并描述一遍故事。

四、情景表演：

叮鈴鈴……電話鈴響了，老師拿起電話：咦！有電話來了。哦！原來是麥麥狼打來的。它對我們小伙伴說，它已經(jīng)改正了這個壞習(xí)慣。現(xiàn)在它每次要玩之前都先解好小便。他盼望小伙伴也能這么做。現(xiàn)在我們先去解個小便，在一起去外面玩吧！

活動延伸：

1、將繪本書放在語言區(qū)，供幼兒自由取閱。

2、區(qū)域活動時老師在語言區(qū)組織幼兒一起閱讀，援助幼兒復(fù)習(xí)鞏固，增加閱讀愛好。

小班繪本閱讀教案7

活動目標：

1、了解故事內(nèi)容，理解媽媽對自己的關(guān)愛。

2、能夠大膽表達對媽媽的愛。

3、初步體驗有媽媽關(guān)愛的美滿，懂得對媽媽的感恩之情。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：

幼兒：有親子閱讀的初步閱歷。

家長：能基本熟識繪本內(nèi)容，并能援助孩子理解繪本故事。

2、材料預(yù)備：

幼兒人手一本繪本《你媽媽想你啦》；PPT課件；噴嚏聲和“小動物的話”錄音。

活動過程：

一、播放錄音，激發(fā)愛好

1、師〔播放噴嚏聲〕：聽，這是什么聲音？

2、師：你們有沒有打過噴嚏？打噴嚏時是什么樣子的？我們一起來學(xué)一學(xué)。

3、師：今日呀，我們也要來讀一本跟打噴嚏有關(guān)的故事。

二、分段閱讀，理解內(nèi)容

〔一〕老師引導(dǎo)幼兒閱讀，了解繪本前半部分的故事情節(jié)，并進行相應(yīng)的情景表演。

1、師：這里有只小老鼠，它也打了一個大大的噴嚏。你們看，小老鼠打的噴嚏有多大呀？〔把樹葉和小螞蟻都飛起來啦！〕

2、師：小老鼠打完噴嚏后誰來了？

3、師：猜猜小兔子會小老鼠說什么呢？〔請個別幼兒來說一說〕

4、師：我們一起來聽聽小兔子究竟說了什么。〔播放錄音“小兔子的話”〕

5、師幼一起學(xué)說小兔子的話“你媽媽想你啦，快回家去吧！”

師：小兔子說了什么呀？那讓我們一起來學(xué)一學(xué)！

6、師：小兔子怎么了？你們看，小兔子打的噴嚏有多大呀？〔把蒲公英的種子都吹飛啦！〕

7、師：小兔子打完噴嚏，這次是誰來了？

8、師：猜猜小刺猬又會對小兔子說什么呢？〔鼓舞幼兒說出“小刺猬的話”，再播放錄音“小刺猬的話”〕

9、師：我們一起來說一說、演一演，好嗎？老師來扮演小兔子，請幼兒分別扮演小兔子和小刺猬〕

〔二〕親子閱讀繪本后半部分，并進行相應(yīng)的情景表演

1、師：接下來小刺猬又怎么啦？接下來，請你和媽媽一起閱讀下去，讀完了呀，也試著和媽媽來說一說、演一演。〔引導(dǎo)家長在親子閱讀中鼓舞孩子說出“小動物的話”，讓孩子感受媽媽對他或她的愛。〕

2、請幾對親子上前表演。

3、師：接下來小布熊也怎么啦？又是誰跑來了？她說了些什么？你和媽媽繼續(xù)翻讀下去，再來說一說、演一演。

4、請兩對親子先后表演小布熊和小女孩的情景。

5、師：剛剛小布熊為什么會哭呢？

6、幼：由于他沒有媽媽。〔播放錄音“小布熊的.話”〕

7、師：小女孩跟他說了些什么？

三、結(jié)束閱讀，引發(fā)情感

1、師：孩子們，我們每個人都有媽媽，你感到美滿嗎？為什么？媽媽是怎么愛你的？平常為你做了哪些事情？

2、師：你打噴嚏時會想到媽媽在想你嗎？〔幼兒自由表達〕

四、活動延伸

師：

1、平常你是怎么想媽媽的？一起來說一說。

2、那跟自己的媽媽去說說你是怎么想的，去對媽媽表示你的感謝。再大聲地對媽媽說一句“我愛你”，去吧！

3、。孩子們，回家后呀，我們再一起為媽媽做一件事情來感謝媽媽！可以做哪些事情呢？〔捶背、倒水、洗腳……〕那我們肯定要行動起來哦！

小班繪本閱讀教案8

活動目標：

1、理解繪本內(nèi)容，能夠依據(jù)自己的生活閱歷看畫面想象、猜想故事的情節(jié)。

2、積極參加閱讀活動，情愿用簡約的語言講解并描述。

3、在看看、聽聽、講講中，感受伙伴間、親人間的愛意。

活動預(yù)備：

幻燈片《小籃和小黃》;紅、黃、藍三種顏料和調(diào)色盤假設(shè)干

活動過程：

一、導(dǎo)入

出示繪本封面：今日我們一一個故事《小藍和小黃》，你們猜猜小藍和小黃會是誰呢?

小藍和小黃并不是你們說的動物，也不是小伙伴，他們是有顏色的小紙片。

你們看，這就是小藍。(出示圖片：這是小藍)

我們一起和小藍打個招呼。(小藍你好)

二、觀賞幻燈片《小藍和小黃》，理解畫面。

(一)圖片：小藍家

這是小藍的家，你們看，小藍家一共有幾個人呀?

哪個是藍媽媽?哪個是藍爸爸?為什么?

師：小藍的家里有爸爸、有媽媽還有小藍，他們是相親相愛的一家人。

(二)圖片：好伙伴

師：小藍有很多好伙伴，你們知道他們叫什么名字嗎?(幼兒給各種顏色片片起名字)

(三)圖片：最好的伙伴小黃

師：可是它最好的'伙伴是誰呢?(小黃)

(四)圖片：小黃家

小黃就住在街對面，它的家里有幾個人?都有誰呢?

師：小黃家里有媽媽有爸爸還有小黃，他們也是相親相愛的一家人。

(五)圖片：小藍和伙伴做游戲

小藍和它的伙伴常常在一起玩游戲，你們看，猜猜它們最喜愛玩什么游戲?(幼兒觀測畫面，依據(jù)自己的閱歷自由猜想)

師：原來他們最喜愛玩藏貓貓和轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲。

你們玩過藏貓貓的游戲了嗎?這個游戲是怎么玩的?請你也來玩一玩藏貓貓的游戲，好不好?

誰想來玩轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲?(幼兒小組合作玩《拉個圓圈走走》的游戲)

(六)圖片：他們排排坐(背景音樂)

師講解并描述后面幾幅圖：在學(xué)校里，他們整整齊齊地排排坐，放學(xué)了，他們又跑又跳，開快樂心的回家了。一天，媽媽要去買東西，她對小藍說：“你待在家里別出去。”可是，小藍沒有聽媽媽的話，還是跑出去找小黃了。他跑到街對面的房子一看——唉，房子里沒有人。他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃!

1.想想看，這時候小藍的心情會是什么樣的?(興奮，興奮，快樂)

2.小藍和小黃兩個好伙伴見了面會做些什么，說些什么呢?(鼓舞幼兒大膽地表達)

(七)圖片：抱在一起

他們真的快樂地抱在了一起，可是，發(fā)生了什么事呢?”(畫面定格)

①出示黃色和藍色的水粉顏料：這里有小黃和小藍，我們一一看，他們抱在一起時究竟會發(fā)生什么事?

②師用顏料示范：小藍找到了小黃，他們快樂地抱在一起，抱呀，抱呀!結(jié)果他們變啦!(引導(dǎo)幼兒觀測到顏料變成了綠色)

③請幼兒也用“小藍”和“小黃”的顏料進行操作：看一看，你們的小藍和小黃是不是也變了?

(八)圖片：變成綠色

原來小藍和小黃抱在一起變成了綠色。

(九)圖片：在公園玩

師連貫講解并描述后面幾幅畫面：可是，他們不知道。然后去公園玩，他們穿過一條隧道，追著小橙玩，又爬上一座大山。啊，好累呀，他們回家去了。

(九)圖片：回到家里

小藍和小黃回到家，他們的爸爸、媽媽會對他們說些什么呢?

聽錄音(藍爸爸和藍媽媽的話)：“你不是我們的小藍，你是綠的。”

聽錄音(黃爸爸和黃媽媽的話)：“你不是我們的小黃，你是綠的。”

(十)圖片：哭泣

聽了爸爸、媽媽的話，小藍和小黃怎么了?

(十一)圖片：流下眼淚

師繼續(xù)講解并描述：小藍和小黃好難過，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚。最末，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現(xiàn)在爸爸媽媽能認出我們來了吧?”于是，小黃跟著小藍先回到小藍的家。藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，快樂極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是，快看，發(fā)生了什么事?(它們變成原來的樣子了)現(xiàn)在，他們知道是怎么回事了。于是，他們走到街對面小黃的家里報告這個好消息。大家興奮地相互擁抱。慶祝找到了自己的孩子。孩子們一貫玩到吃晚飯的時間，故事講完了。

三、完整觀賞

引導(dǎo)幼兒看圖完整觀賞故事。

四、延伸活動

今日我們聽了《小藍和小黃》的故事，那小紅和小籃，小黃和小紅之間會發(fā)生什么有趣的故事呢?在后面老師給你們預(yù)備了一些顏料，你們先去玩一玩，然后編一個屬于我們自己的顏色故事吧!

小班繪本閱讀教案9

活動目標：

1．能依據(jù)動物顯著的形狀特點找到相應(yīng)的動物。

2．情愿大膽、清晰地講解并描述動物隱藏的位置。

3．體驗捉迷藏游戲的歡樂。

活動預(yù)備：

1．場景布置：石頭、樹、草、花；2．毛絨玩具：小兔子、小松鼠、小鴨子、小象、梅花鹿；3．表演道具：兔子的長耳朵、小鴨了黃腳丫、松鼠的大尾巴、小象的長鼻子、梅花鹿的角；4．ppt課件活動過程：

1．引起愛好，關(guān)注故事的名字

〔1〕老師介紹故事的名字：今日老師帶來了一個故事，名字叫《藏在哪里了》，名字叫什么？

〔2〕猜猜故事里的小動物們在玩什么游戲呢？

〔3〕你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

〔4〕老師小結(jié)：在森林里，動物伙伴們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！

2．出示ppt課件，觀測畫面，講解并描述故事開始部分

〔1〕有哪些動物伙伴在捉迷藏？〔追問幼兒：哪個是小兔？小象長得什么樣？……引導(dǎo)幼兒講解并描述動物的形狀〕

〔2〕老師講解并描述：誰來躲，誰來找呢？小動物們想了一個好方法——剪刀、石頭、布。最末，小狐貍輸了，它對伙伴說：“你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，肯定能找到。”

3．進入場景，參加查找，講解并描述故事內(nèi)容

〔1〕引導(dǎo)幼兒在場景中查找。老師以小狐貍的口吻說：“咦，都躲到哪里去了呢？請寶寶們幫我一起來找吧！”“石頭后面有誰呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？

〔2〕還有小動物藏在哪里了？你找到了誰？在哪里找到的？〔引導(dǎo)幼兒完整講解并描述：小松鼠躲在大樹后面，小鴨躲在花叢里，小象躲在草叢里〕你是怎么會發(fā)覺它的`？

〔3〕小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒找到，你發(fā)覺了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？〔小結(jié)：小鹿真聰慧，躲在樹林里，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它。〕4．完整觀賞故事〔1〕老師：小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎？我們把這件好玩的事講出來吧！

〔2〕操作ppt，講解并描述故事。

〔3〕提問：有哪些動物伙伴來玩捉迷藏的游戲？

你記得它們躲在哪里了？

5．出示表演道具，安排角色進行表演故事〔1〕老師：我們也來玩捉迷藏的游戲吧！

〔2〕安排角色，其余幼兒做小狐貍，邊找邊講解并描述：你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，肯定能找到。都躲到哪里去了呢？石頭后面有對長長的耳朵，找到了，小兔躲在石頭后面。都躲到哪里去了呢？大樹后面有條花花的尾巴，找到了，松鼠躲在大樹后面。都躲到哪里去了呢？花叢中有兩只黃色的小腳丫，找到了，小鴨子躲在花叢中。都躲到哪里去了呢？小草后面有個長長的鼻子，找到了，小象躲在小草后面。長著漂亮的角的小鹿躲到哪里去了呢？沒找到。

6．出示繪本，引發(fā)幼兒閱讀的欲望

老師：《藏在哪里了》這個有趣的故事就在這本書寶寶里面，我們一起回教室和同伴們共享吧！

小班繪本閱讀教案10

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，通過老師的講解并描述體驗故事中小猩猩的心情改變。

2、能夠?qū)庫o地傾聽故事內(nèi)容。

3、增進對親人和伙伴的情感，回憶和自己喜愛的人抱抱的愉悅感受。

活動預(yù)備：

繪本課件

活動過程：

一、帶領(lǐng)幼兒觀賞繪本，并在講解并描述中提出問題師：今日誰來了？〔出示第一張PPT〕它有個很好聽的名字，叫啵啵。小伙伴們情愿和啵啵打招呼么？啵啵好！

這個啵啵有點淘氣，它靜靜地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。

師：突然它興奮地叫道：抱抱！啵啵看到大象媽媽和小象寶寶頭靠著頭，用它們的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里確定還有好玩的，再往前走！〔出示第二張PPT〕師：走到前面的時候，啵啵又驚喜的大叫起來：“抱抱！”它看到了誰在抱抱？旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。

師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了？這么多的小動物都在和媽媽抱抱，啵啵沒有，他想媽媽了啵啵這么小，誰來援助他找媽媽？大象媽媽看著。啵啵說：“啵啵，我來帶你去找媽媽吧！”

師：大象馱著啵啵往前走，去找啵啵突然指著前面，大聲的`說：抱抱！獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱！看看小獅子什么表情？學(xué)一學(xué)。

師：啵啵又往前走，啵啵看到這么多的小動物都在抱抱，自己卻還沒有找到媽媽。它很焦急，爬到了〔大象背上〕，小河馬寶寶趴在媽媽的背上擁抱在一起呢！趴在媽媽的背上是什么感覺呢？

〔師幼互動，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式〕師：小象、小變色龍、、小蛇、小獅子、小長頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒有。它再也忍不住了、它怎么了？啵啵一貫哭個不停，小動物沒有方法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”

師：看！誰來了？媽媽飛一樣地跑過來，大聲喊著“寶寶！”那啵啵會叫什么？好不簡單找到媽媽，它會怎么喊？媽媽伸出長胳膊預(yù)備〔抱抱啵啵〕師：看！啵啵究竟找到了媽媽，和媽媽抱在一起。你看后面那些小動物怎么樣了？它們?yōu)槭裁磁d奮呀？

師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真暖和呀！啵啵靜靜地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么？“媽媽，我愛你！”

二、播放課件，并完整講解并描述故事師：

剛才老師的故事還沒有講完呢！我們再翻開一頁，看看，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來，剛才大象媽媽援助啵啵找到了媽媽，啵啵給了大象媽媽一個抱抱告知幼兒：除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜愛的和喜愛我的，都可以抱抱，告知他：“我喜愛你，我愛你！”

三、體驗環(huán)節(jié)

1、請幼兒和自己喜愛的小伙伴抱抱、和老師抱抱，并大膽表達自己對他們的愛，愛要說出來

2、師總結(jié)：原來一個抱抱可以讓人感到這么暖和，我們一起來一個大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個抱抱好么？

小班繪本閱讀教案11

活動目標：

1.通過看看，說說畫面內(nèi)容，學(xué)學(xué)做做鼠小弟的動作，感受故事的趣味性。

2.理解故事內(nèi)容，學(xué)會語句：“要是我也有……”

3.愿意大膽表達自己的想法，初步感知鼠小弟與海獅的合作精神，體驗伙伴間合作的歡樂。

4.觀看表演，感受游戲的樂趣。

5.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

活動預(yù)備：

《想吃蘋果的鼠小弟》的ppt

活動過程：

1.出示蘋果，紅彤彤的蘋果多可愛，看了都想吃的，你們想吃嗎？不光你們想吃，看，還有誰也想吃的？可是蘋果樹這么高，在樹底下的鼠小弟會怎么想呢？〔幼兒〕

2.師：那我們來看看，下面會發(fā)生什么事情呢？

誰來了？發(fā)生了什么事情？〔幼兒〕看到小鳥叼走了一個蘋果，想吃的鼠小弟會怎么想呢？〔幼兒〕那我們來看看，鼠小弟會怎么做呢？〔幼兒〕你怎么看出來的？他為什么要飛？那你能不能說說他的心里話呢？〔要是我也能飛該有多好啊？〕我們一起來一邊學(xué)鼠小弟飛一邊想：我要是能飛該有多好啊？

3.師：我們接著往下看，誰也來了，發(fā)生了什么事情？看到小猴摘走了一個蘋果，鼠小弟又會怎么想呢？〔幼兒〕那他是怎么做的呢？〔幼兒〕你覺得鼠小弟是怎么爬樹的呢？為什么要貼著樹，除了這個，你還有什么地方可以看出鼠小弟在特別努力的爬樹？那你能不能來學(xué)一學(xué)鼠小弟努力的樣子呢。〔請單個〕鼠小弟一邊努力的爬樹，一邊心理睬怎么想啊？我們一起來學(xué)學(xué)看〔幼兒一起一邊學(xué)爬樹，一邊說：要是我也會爬樹，該有多好啊〕

4.師：可是他在怎么努力爬也摘不到蘋果的，接下來會怎么樣呢？〔兩幅圖一起涌現(xiàn)〕請你認真看看這兩幅圖，發(fā)生了什么事情呢？〔啟發(fā)幼兒講〕〔大象用長鼻子卷走了一個蘋果，鼠小弟看見了……〕

我們一起來學(xué)學(xué)鼠小弟，一邊拉一邊說：要是我也有個長鼻子該有多好啊？

小結(jié)：盡管鼠小弟將自己的鼻子拉得又紅又疼手都拉酸了，可是鼻子能夠夠到蘋果嗎？

5.師：咦，又發(fā)生了什么事情？小老鼠是怎么做的`？〔幼兒，想學(xué)犀牛去撞蘋果樹，讓蘋果掉下來〕可是結(jié)果，自己撞得頭昏眼花的，蘋果有沒有掉下來啊？〔沒有〕

6.師：到現(xiàn)在為止，鼠小弟已經(jīng)嘗試用了幾種方法摘蘋果啦？〔學(xué)小鳥飛，學(xué)猴子爬，學(xué)大象，學(xué)犀牛〕而且都特別的努力，為什么鼠小弟這么努力的去做了，卻都不能勝利呢？

小結(jié)：原來，鼠小弟很小，能量也很小，簡約的趣仿照別人，確定是不行的。

7.師：看著樹上的蘋果越來越少，想吃的鼠小弟心情怎么樣啊？〔幼兒〕那你們快來幫幫鼠小弟啊，到底用什么方法就可以吃到樹上的蘋果了呢？〔幼兒爭論〕

8.師：你們幫鼠小弟想了這么多的方法，那我們來看看鼠小弟到底有沒有吃到蘋果呢？這時誰來了？〔海獅〕你覺得他們兩在干什么？〔說話〕那海獅會對鼠小弟說什么呢？鼠小弟又會對海獅說什么呢？〔幼兒自由說〕

老師說：鼠小弟對海獅說：你會飛嗎？海獅對鼠小弟說：這些我都不會，不過我有一個本事〕你們來說說看，海獅的本事是什么呢？那海獅這個本事有什么用呢？我們來看看，是不是跟你們講的一樣呢？

9.師：海獅利用會頂球的本事，把鼠小弟頂?shù)搅颂O果樹上，鼠小弟究竟吃到蘋果了，心里怎么樣啊？〔美滋滋的〕

10.小結(jié)：瞧鼠小弟一個人不能做到的事情，由于有了伙伴的援助，相互援助，相互合作，究竟解決了問題，那我們小伙伴平常在生活中有沒有一個人做不了的，需要別人幫忙，共同克服困難，解決事情的呢？

總結(jié)：原來，有伙伴援助，與別人合作，可以解決自己一個人不能完成的事情。那我們現(xiàn)在出去找找，有沒有什么事情需要我們兩個人合作共同完成的。

小班繪本閱讀教案12

目標：

1．想方法援助小老鼠解決在探望奶奶途中所發(fā)生的一系列問題，并大膽地表述。

2．鼓舞幼兒用完整的話進行表達。

預(yù)備：

1．大圖書一本，小老鼠頭飾，西瓜。

2．請一位幼兒扮演小老鼠。

過程：

一、情景導(dǎo)入。

一幼兒扮老鼠匆忙入場。

師：小老鼠，你匆忙忙忙的要去干嗎呀？

幼：我奶奶生病了，我要去看它。〔互道“再見”〕

師：哦！原來鼠奶奶生病了，小老鼠要去探望她。那小老鼠在會遇到一些什么事情呢？讓我們一起去看看吧！

二、觀測體驗

觀測大圖書第一幅：小老鼠走在路上，它感覺怎么樣？你是從哪里看出來的？

學(xué)說完整的話：小老鼠熱得滿頭大汗。

觀測大圖書第二幅：小老鼠經(jīng)過一片西瓜地，它在干什么？它是怎么吃的？請幼兒一起表演“大口大口地吃西瓜”。

請幼兒想想：小老鼠有沒有把另外半個西瓜吃掉？

觀測大圖書第三幅：師：小老鼠有沒有吃剩下的半個西瓜？

師：小老鼠怎么不吃了?它是怎么想的？

觀測大圖書第四幅：師：太陽火辣辣的'，吃完了半個西瓜，小老鼠是怎么做的?它把西瓜皮做成了什么？那它為什么要戴上西瓜帽呢?

觀測大圖書第五幅：它繼續(xù)往前走，小老鼠又遇到什么事了？

幼兒自由想象回答。

師：小老鼠不會游泳，這可怎么辦呢?

請幼兒為小老鼠想方法。媽$咪$愛$嬰$$幼兒園$教案頻道

觀測大圖書第六幅：

師：小老鼠想了什么方法?

觀測大圖書第七幅：

師：發(fā)生什么事了?

師：狐貍要干什么?你從哪里看出來的?

師：小老鼠又是怎么樣的?你有什么方法援助小老鼠?

觀測大圖書第八幅

師：小老鼠到底有沒有被狐貍吃掉呢?最末狐貍怎么樣了?

師：小伙伴覺得故事里的小老鼠是一只怎么樣的小老鼠呢？你是從那件事情上發(fā)覺的？我們再來認真的聽聽這個好聽的故事吧！

三、完整觀賞

師：故事已經(jīng)聽完了，我們來給這個好聽的故事取個題目吧！

師：咦！有電話來了。哦！原來是小老鼠的。你好！小老鼠。〔原來小老鼠為了感謝我們小伙伴剛才對它的援助，它帶了西瓜來感謝大家呢！你瞧！它來了。

幼兒扮演小老鼠分西瓜給小伙伴吃：“感謝你們剛才援助了我，我請你們吃西瓜!”幼兒邊品嘗西瓜邊說：“感謝小老鼠。”

四、活動結(jié)束。

小班繪本閱讀教案13

活動目的

1、能依據(jù)動物顯著的形狀特點找到相應(yīng)的動物。

2、情愿大膽、清晰地講解并描述動物隱藏的位置。

3、體驗捉迷藏游戲的歡樂。

活動預(yù)備

1、PPT課件《藏在哪里了》。

2、棒棒糖假設(shè)干。

活動過程;

一、談話引題。“小伙伴們好！今日鄭老師要帶你們一起看一本書，然后玩一玩游戲，吃一吃東西，你們情愿跟我一起玩嗎？”

二、結(jié)合課件，閱讀繪本《捉迷藏》。

1、引導(dǎo)語：這本書的名字叫藏在哪里了，看看書里面有誰呢？

2、引導(dǎo)語：一只小狐貍和一只小松鼠，它們在森林里和伙伴們玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲你們玩過嗎？怎么玩的？

3、引導(dǎo)語：森林里的動物都來玩捉迷藏的游戲，我們來看看，除了狐貍和松鼠，還有誰來玩了？一共來了幾個伙伴？

4、引導(dǎo)語：“6個伙伴一起玩捉迷藏的游戲，那么誰來藏，誰來找呢？他們就一起用猜拳的方法來決斷，就是“石頭剪刀布”的游戲〔老師引導(dǎo)幼兒認識“石頭、剪刀、布”〕，小伙伴玩過這個游戲嗎？那我們一起來玩玩，假如你們別人出的一樣就贏了，假如和別人出的不一樣就輸了。知道嗎？好，我們來試一試。

5、師生一起玩石頭剪刀布的游戲。“你們出得都一樣，你們贏了。我和你們出的不一樣，所以我輸了，等會兒我們玩捉迷藏的游戲，你們來藏，我來找。”

6、引導(dǎo)語：看看這幾個伙伴，誰輸了呢？大家都出剪刀，只有小狐貍出了布，它和別人不一樣，所以小狐貍輸了，它來當找的人。于是它就轉(zhuǎn)過身去開始數(shù)數(shù)了，小狐貍數(shù)到幾啊？〔5〕，1到5怎么數(shù)啊？我們一起數(shù)數(shù)看。小狐貍數(shù)到5，問：你們都藏好了嗎？小動物們說：我們藏好了，小狐貍說：那我來找咯。

7、引導(dǎo)語：找啊找，小狐貍先找到誰了？〔兔子〕兔子在哪里？〔大石頭后面。〕大石頭后面你們看到了什么？哦，你們看到了兔子耳朵，我們一起到大石頭后面去看一看，假如待會兒看到的是兔子，我們就一起歡呼一下，好嗎？大石頭后面是兔子嗎？〔老師打開課件。〕

8、引導(dǎo)語：小狐貍又找啊找，孩子們，小狐貍又找到誰了？在哪里？〔草叢里有大象，花叢里有鴨子，大樹后面有小松鼠。〕〔老師引導(dǎo)幼兒在猜想正確后，為自己歡呼。〕

9、老師小結(jié)：小狐貍找到了4個伙伴，第一個是在大石頭后面找到了兔子，然后在樹后面找到小松鼠，在花叢里找到了鴨子，還在草叢里找到大象。

10、引導(dǎo)語：還有一個伙伴是誰？沒有找到呢？〔對，是小鹿。〕小鹿藏在哪里呢？小動物們幫小狐貍一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢？大樹的`后面是不是站著小鹿呢？是的話為自己鼓掌吧！11、小狐貍把伙伴們都找到了，它們又繼續(xù)在森林里玩捉迷藏的游戲，玩得可歡樂了！

三、游戲“捉迷藏”。

1、引導(dǎo)語：我們要不要也到森林里玩捉迷藏的游戲？去不去？一會兒我們玩一玩游戲，贏的孩子孩子還有獎品哦。去不去？好，那你們閉上眼睛，我們一起去吧！好，等鄭老師數(shù)到三，我們就到了。

2、老師交代游戲玩法和規(guī)章。引導(dǎo)語：好，一、二、三，我們到森林里了。剛才猜拳的時候，鄭老師輸了，所以我來當找的人，你們來當藏的人，要躲起來哦。要躲在什么地方呢？看，這是大樹后面，這是大石頭后面，這是花叢里，這是草叢里。〔引導(dǎo)幼兒再復(fù)述一次，加強幼兒的記憶。〕一會兒捉迷藏的時候，你們就躲在這些地方哦。〔再次復(fù)習(xí)地點。〕等會我數(shù)到幾，你們就要躲好了？剛才小狐貍數(shù)到5，我也數(shù)到5吧，我數(shù)到5，你們就要抓緊躲到這些地方，好嗎？

3、師幼進行第一輪捉迷藏游戲。〔1〕“大樹后面有人嗎？大石頭后面有人嗎？草叢里有人嗎？花叢里有人嗎？”〔2〕幼兒溝通贏的閱歷：不出聲就能贏。4、師幼進行第二輪游戲。“想不想再玩一次捉迷藏的游戲呢？記得不出聲才會贏哦。

五、結(jié)束活動。師：小伙伴玩得快樂嗎？回家后我們還可以請爸爸媽媽和我們一起玩好嗎。

小班繪本閱讀教案14

設(shè)計意圖：

小班的孩子由于年齡小，不會合作，也不懂得共享。在玩區(qū)角游戲或桌面游戲時，經(jīng)常搶到了就是自己的。針對一現(xiàn)象，因此我選擇了《想吃蘋果的鼠小弟》這節(jié)課。

《想吃蘋果的鼠小弟》講解并描述的是鼠小弟學(xué)習(xí)不同動物身上的本事想摘到樹上蘋果，最末在海獅的援助下合作摘到了樹上的蘋果，而鼠小弟也把蘋果與海獅共享的故事。

在設(shè)計活動時，我主要借助于錄音、圖片等手段激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愛好。活動過程中在我的引導(dǎo)下主動閱讀PPT畫面，讓他們在自己的閱讀中大膽表達自己的理解和想法，從而感知理解故事內(nèi)容。生動的畫面、有趣的情節(jié)，讓孩子們懂得合作的重要性，體驗活動帶來的樂趣和共享的歡樂。

活動目標：

1、觀測畫面，在看看講講、猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情節(jié)。

2、了解動物有不同的本事，知道動物們摘蘋果的方法，學(xué)說句子"要是我能**，那該多好啊！"3、知道合作的重要，體驗共享的歡樂。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：了解各種動物的'本事，會用多種詞語表述蘋果。

2、物質(zhì)預(yù)備：PPT，蘋果一只，相關(guān)圖片假設(shè)干張，音樂，錄音。

活動過程：

一、蘋果導(dǎo)入，引起愛好。

1、看，今日老師帶來了什么？

2、這是個怎樣的蘋果？吃過嗎？味道怎么樣？

小結(jié)：紅紅的大大的蘋果聞起來香香的，吃起來甜甜的，脆脆的……二、觀看PPT，理解故事。

1．觀看PPT，知道動物們摘蘋果的方法。

〔1〕蘋果是長在哪里的呢？瞧，這棵蘋果樹一共有幾只蘋果？我們一起來數(shù)一數(shù)〔2〕這時，看！誰要來吃蘋果呢？

〔3〕它叫鼠小弟，跟它打個招呼吧！可鼠小弟能吃到蘋果嗎？為什么？

小結(jié):鼠小弟太矮了，而蘋果樹太高了，看來鼠小弟是吃不到蘋果了。

〔4〕這時聽，誰來了！你覺得小鳥能吃到蘋果嗎？它是用什么方法、吃到蘋果呢？

小結(jié)：小鳥飛呀飛，然后用它的嘴巴琢了一個蘋果。我們也一起來做做看。

〔5〕接下來，猜猜看，誰來了："頑皮孩兒本事大，筋斗翻得頂呱呱，愛吃香蕉和桃子，聰慧伶俐人人夸。"〔6〕小猴有什么本事啊？它能吃到蘋果嗎？為什么？請你用完整的話講一講。

〔7〕小猴嗖一下就爬上去，摘了一個蘋果。又有誰來啦？袋鼠能摘到蘋果嗎？為什么？

小結(jié)：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一個蘋果。小鳥會飛，小猴會爬樹，袋鼠會跳得很高，小動物們都用自己的本事摘到了蘋果，現(xiàn)在樹上還有幾只蘋果啊？只剩下兩只蘋果了，鼠小弟好焦急呀。于是它決斷學(xué)習(xí)三個小動物的本事！

2．觀看PPT，學(xué)說句子"要是我也有**，那該多好啊！"〔1〕它在學(xué)誰呀？

過渡：我們來聽一聽鼠小弟一邊學(xué)小鳥，一邊又在說些什么！〔播放錄音〕〔2〕鼠小弟是怎么說的？我們也來學(xué)一學(xué)吧！

〔3〕這會，鼠小弟又在學(xué)誰了，從哪里看出來的？它的手在干什么？

〔4〕你覺得鼠小弟一邊學(xué)一邊它會說什么呢？

〔5〕這次你覺得他在學(xué)誰？你從哪里看出來的？這次它會怎么說？

小結(jié)：鼠小弟看到小鳥飛，它說"要是我也有翅膀，那該多好呀"，鼠小弟看到小猴爬樹，它說"要是我也會爬樹，那該多好呀"，鼠小弟學(xué)看到袋鼠跳一跳，它說"要是我也能跳這么高，那該多好呀"。

3．觀看PPt，感受伙伴間一起合作的歡樂。

〔1〕小伙伴們想一想，鼠小弟學(xué)這些動物伙伴們有用嗎？

〔2〕鼠小弟學(xué)了小鳥的飛、小猴的爬樹、袋鼠的跳，可是這些方法對于鼠小弟來說根本沒有用，這時的鼠小弟更焦急了，正在這時，誰來了？

〔3〕瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的？

〔4〕鼠小弟在海獅的援助，合作下摘到了蘋果，可是每個小動物都只在一個蘋果，你們看鼠小弟摘了幾個呀蘋果？為什么他摘了兩個蘋果呢？

小結(jié)：海獅和鼠小弟合作后，鼠小弟勝利摘到了蘋果，你一個，我一個，真快樂呀！鼠小弟的很快樂，心里樂滋滋的，他還不忘跟海獅說感謝呢！

三、完整講解并描述，提升閱歷。

1、老師完整講解并描述。

2、遷移講解并描述〔1〕其實呀，每個動物都有它自己的本事。想一想，假如你來到這棵蘋果樹下，你會想什么方法來摘蘋果呢？

〔2〕我們也來幫忙摘蘋果吧！〔播放音樂〕

3、體驗共享的歡樂。

〔1〕瞧！我們摘了這么多的蘋果呢，讓我們一起來品嘗一下蘋果吧！

附故事：

故事：想吃蘋果的鼠小弟有一天啊，鼠