本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年美術教案小學美術教案設計(4篇)作為一位兢兢業業的人民教師，往往要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

美術教案小學美術教案設計篇一

《面具的設計與制作》一課是義務教育階段七年級上的學習內容，課程目標要求利用簡便易找、便于制作的材料，設計制作面具，將造型技法與色調技法運用到面具的制作當中。

學情分析

1、學生開始逐步形成規律思維的.認識和思考方式，開始對事物的一般規律和內在關系產生興趣，知識和規律的學習是引導學生產生持久興趣的重要手段。

2、學生認知能力有限，選定的教學內容對學生來說，概念能學懂但技巧難把握。僅僅一節課，所以對學生把握的程度不能預期太高。

3、學生有較強的表現欲，所以，嘗試后一部分學生能通過摸索把握的內容，留給學生探究、總結和相互學習。通過體驗自學的收獲帶來的樂趣，可以培養學生探究學習和交流學習的習慣。

教學目標

1.知識目標：了解材料和創作的關系，通過制作面具發現面具的造型、色調、材質特征。

2.能力目標：培養學生捕獲和發現材料美感的能力，提高學生的藝術創作能力。

3.情感態度與價值觀：激發學生的藝術創作靈感、藝術感受能力和藝術欣賞能力。能從多元（歷史的、文化的）角度認識面具，尊重和保護人類物質文化遺產和非物質文化遺產，提升品德修養。

教學重點和難點

教學重點：

1.發現材料、認識材料、運用材料；

2.了解面具的造型特點、表現形式和制作方法。

教學難點：設計出具有新意、藝術效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。

美術教案小學美術教案設計篇二

1、理解平面構成的概念、意義、用途及方法。2、按平面構成的要求設計一種構成練習。3、體會平面構成的形式美、秩序美。4、設計出具有特性的基本形和構成形式。

一、組織教學，按常規進行。

二、前提測評

回想單獨紋樣、二方連續中的點、線、面極其特征，了解學生狀況。

三、導入新課

根據唐詩“大漠孤煙直，長河落日圓。〞讓學生展開想象，抽幾位學生上黑板，用點、線、面概括地表現風景。教師總結：這種用點、線、面抽象形態構成的圖形就叫平面構成。

四、認定目標

板書《一模不一樣》極其簡要提綱。

指出在這節課上，要學習把握平面構成的幾種主要構成形式，并進行設計練習。五、導學達標

1、平面構成的概念、用途與學習意義。

師生共同列舉、觀摩平面構成在生活中的應用實例，進而說明平面構成的概念、用途與學習意義。

2、基本要素;點、線、面

引導學生說出日常生活中有點、線、面特征的例子，結合圖例進一步明白點、線、面的特征。

3、基本形

說明運用點、線、面按一定的方向、角度、距離組合變化便形成基本形，介紹基本形的種類極其構成方式。(圖示)

4、構成方式基本形按不同的方法排列，便產生各種形式的構成，可以概括為規律性與非規律性兩類，本課著重介紹五種主要的構成形式。(骨格圖與各式范畫四例及生物體結構圖)

規律性排列式重復漸變發射非規律性排列式特異對比

六、作業要求

設計一幅平面構成鉛筆稿。(出示4條要求)

七、學生練習，教師輔導。

八、達標測評和小結

概括本課內容，強調基本形與構成方式的設計，挑揀一部分作品作展示，邀請兩名學生互評，然后教師講評。

美術教案小學美術教案設計篇三

一、教材分析

本課主要是讓學生通過欣賞小老虎的藝術形態，讓學生體會制作紙質老虎的樂趣，從中鍛煉自己的動手能力。

制作過程中的縫合過程有一定難度，需要老師在旁指導。縫合完成后學生可以發揮自己的想象力添加、裝飾小老虎，比一比誰的小老虎更有特點。

二、教學目標

1、知識與技能：把握老虎的基本形象特征，制作紙質小老虎。

2、過程與方法：通過嘗試制作老虎，讓學生注意把握老虎的形態和大小比例。

3、情感態度與價值觀：培養學生擅長動腦和善于想象的能力。

三、教學重點

根據老虎的形狀剪出老虎外形。

四、教學難點

縫合老虎對二年級的學生來說還是有一定的難度。

五、教學準備

音樂、課件、卡紙、剪刀、針線、膠水。

六、教學過程

（一）課前延伸

預習課文，搜集資料。

（二）課內探究

1聽歌曲導入

用多媒體播放《兩只老虎》，導入透露課題。

2創設情境讓學生感受與想象。

通過出示多媒體課件，出現歌曲《兩只老虎》精彩的動畫及一些老虎圖片和卡通形象，讓學生邊欣賞片中擬人化的老虎形象，邊引導學生進入老虎形象的想象之中，并伴隨歡快的節奏來輕聲哼唱而展開聯想，使學生在輕松愉快的氣氛中感受老虎的形態。

3學生探討

學生分組探討方才觀測到的老虎的形狀，色調，花紋等形象特征，教師抓住主要特征進行總結。

美術教案小學美術教案設計篇四

1、能運用視覺、觸覺等感官，感受自然中的樹和藝術作品中樹的形態特征，有親近、愛護樹木和生態環境的情感。

2、能主動收集有關稱贊樹的文字、歌曲、美術、攝影等作品，探究用表演、繪畫、制作等多種藝術方式，表現豐富多彩的樹的形象，表達自己的情感。

3、感受樹美化我們的環境，點綴著我們的城市，裝扮著我們的生活，帶給我們美的感受和希望。

教學準備：

1、不同類型樹木的圖片、紀錄片、美術手工材料。

2、《好大一棵樹》歌曲錄音帶或光盤。

一、組織教學

穩定學生情緒，檢查學生學具準備狀況。

二、導入新課

先來做一個變色游戲。

教師將示范用的白紙貼在黑板上，用黃色分別畫兩組不同方向的并列線（如圖1）。然后引導學生注意色調變化。教師在左邊一組并列黃線之間用紅色筆畫相間的并列紅線（或點），要求學生瞇起眼睛觀測，注意整體象什么顏色？（學生回復橙色或桔黃色）教師表揚學生回復正確，引導學生概括出：黃色與紅色配在一起就是橙色。板書：紅+黃=橙。為進一步激發學生興趣，可讓一名學生到黑板前用藍色在另一組黃線并列線之間加同一方向的藍色相間的并列線（或點），再讓學生瞇起眼睛觀測，看看又變成了什么顏色？（學生回復綠色）學生會感到色調變化游戲很有興趣。教師概括：黃色與藍色配在一起，就變成了綠色。板書：黃+藍綠。然后教師在兩組色線處分別用三種原色筆重疊添畫上粗重的樹干和幾枝大樹枝

學生馬上看出這是兩查樹，導出課題：會變色的樹（板書）。教師指出，樹上方枝葉部分叫作樹冠，下面直立與地面相通的部分叫樹干，扎入土地部分叫根。

三、引導學生欣賞課本例圖

左上圖是公園花圃的照片，黃、紅、橙、綠各色的花、葉平行排列，很有節奏感和韻律美。

右上圖是色調變化例圖。指導學生觀看，教師加以講解：左邊一縱列，上邊是黃色色塊，中間是黃白相間的并列色線，視覺效果就成了淡黃色，如下邊的淡黃色塊；中間一縱列，上邊是紅色色塊，中間是紅黃相間的并列色線，視覺效果為橙色，如下邊的橙色色塊；右邊一縱列，上邊是藍色色塊，中間是藍黃相間的并列色線，視覺效果則成了綠色，宛如下邊的綠色色塊。可讓學生稍遠觀測，整體感受，體會這種色調的變化現象。

引導學生結合觀測過的各種樹概括出：春天的樹長出了新樹葉，浮現嫩綠色；秋天的樹葉變成了橙色或黃色，并閱讀（可稍加講解）左上圖下面的說明。

教師還可以通過示范舉例說明畫樹冠可以用不同方向的線、點或近似枝葉走向的線來表現不同的樹以開闊學生的思路（如圖3）。

讓學生用紅藍色筆畫出并列相間的線或點并放遠觀測，認識紅、藍兩種原色配成紫色的色調變化現象，并板書：紅+藍=紫。

四、學生作業

啟發學生吸用紅、黃、藍三色筆練習畫樹，以兩種顏色相是的點、線畫樹冠，用三種色重疊畫樹的樹干，教師巡查指導，啟發學生大膽表現自己對樹的形態、色調的感受，然后引導學生將作業放遠觀測，領會色調變化的不可憐趣。

五、課堂小結

選取有代表性的作業引導學生欣賞，給以勉勵。

教師小結：各種不同的顏色都是由紅、黃、藍三種顏色配出來的，由于每種色含量不同，產生的色調變化效