《我們有新弄法》第二課時教課方案教材剖析：《我們有新弄法》一課，重視經過指引學生把常玩的游戲玩出新弄法、新花樣，來指引學生過有創意的生活。本課兩個主題分別有兩個不同的重視點。“玩出新花式”旨在經過現場體驗，打破學生對一些游戲弄法的固有認識，鼓舞學生開動腦筋，玩出新花式，進而培養他們有創意的生活的意識。而后經過變換游戲的伙伴，或變換玩具的組合，或變換游戲規則，讓常玩的游戲玩出新花式。“我們一同來創建”旨在指引學生自己著手，制作合適自己的新玩具。并且經過著手體驗懂得，新的弄法，除了能夠用制作新玩具來實現，還可以夠經過擬訂新的游戲規則來實現。學情剖析：現代社會新式玩具愈來愈多，也愈來愈智能，但學生們仿佛愈來愈依靠玩具的設定，變得愈來愈不會玩。所以，借由這節課的學習，讓學生學會有創意地玩，不單能夠豐富他們的娛樂生活，還可培養他們的創新意識與創建能力，是一件很存心義的事情。關于低年級學生來說，喜愛玩玩具是不問可知的，但能玩的很有創意的其實不多。多半學生不過把游戲看作放松或與小伙伴一同交往的方式，而不大會想到把游戲看作能夠改正或許創新的項目。教材目標：1、經過對簡單玩具新弄法的研究，拓展學生的創新思想。2、指引學生學會用簡單的資料制作玩具，培養學生的著手動腦能力，建立保護環境、珍愛資源的意識。3、指引學生給一些游戲從頭擬訂規則，體驗規則變化給游戲帶來的新體驗。教課重難點：要點：讓學生能夠將傳統游戲玩出新花式。難點：讓學生能夠做出新游戲，并領會變廢為寶的樂趣。教課準備：多媒體課件教課過程：活動一：以《玩具總動員》中的安迪的煩憂，導入新課導語：大家看過《玩具總動員》嗎？里面的小男孩安迪近來有個煩憂，他想和大家談談，我們一同來聽聽吧。出示任務：聽完安迪的話，想想該怎么幫助安迪。反應指導：1、大家想想能夠用什么方法幫幫安迪，讓他能夠既不花費買玩具又能玩得很高興呢？預設：我們能夠用上節課學的知識，把已有的簡單玩具和游戲玩出新花式。2、兩個小檢查：①你平時對喝完的飲料瓶子、牙膏的盒子、紙箱等是怎樣辦理的呢？預設：生1：我平時喝完飲料后，飲料瓶子都是會拋棄的。生2：有的時候一些盒子會留下來做儲物盒，但一般都會拋棄。②你平時玩的玩具是怎么來的呢？預設：生：平時玩的玩具都是在商場里買的。經過動畫里的人物安迪的煩憂導入，創建情形，激發學生興趣。而后經過兩個小檢查，認識學平生時有沒有做一些變廢為寶的利用，告訴學生其實這些“廢物”我們能夠利用起來，做成風趣的玩具。活動二：初步感知——變廢為寶導語：小朋友們，你們知道嗎？老師所在的小學地處荒僻鄉村，那邊沒有大型商場，他們的玩具多半是自己用廢舊物件制作的。老師班上的兩個高年級姐姐知道今日老師要來給你們上課，她們已經急不可待地要向大家展現她們自己做的玩具了，我們一同來看一看吧！播放“變廢為寶著手創建制作傳聲筒”微課。讓孩子初步感知怎樣從身旁的東西中發現資料，進而變廢為寶。活動三：著手動腦，成就大展現導語：小朋友們，看來變廢為寶、著手制作是一個能既不花費買玩具又能玩得高興的好方法。那我們能不可以也試試試看自己著手制作玩具，讓安迪學一學呢？（板貼“變廢為寶”）出示任務：請大家以小組為單位，設計出小組要做的玩具，而后分工合作，一同把它制作出來。達成后，老師給大家攝影展現。播放微課“變廢為寶著手創建小組活動展現微課”成就展現：①保齡球：大家常常在電視上看到他人打保齡球，感覺很好玩，于是他們小組的成員就想著能不可以也來做做看。第一用瓶子裝好沙子做球瓶，然后用廢舊的小皮球來打，小皮球較輕，所以沙子不可以裝太滿。②棋盤和棋子：他們用紙片做棋子，用硬紙殼來畫棋盤給大家用。③紙燈籠：他們用紅色的卡紙來做小燈籠，方便快捷，能夠每個小朋友都有一個。④憤慨的小鳥：他們用硬紙板和一次性筷子、橡皮筋來做憤慨的小鳥玩具，這個是一個大工程！⑤跳繩：他們用荒棄的塑料袋編成了粗繩，把繩索兩頭打結，用膠布裹起來就能夠了。總結：同學們做得真棒，看你們一臉的愉悅，就知道你們必定領會到了動腦著手創建的快樂，老師真為你們快樂。活動四：改變規則、擬訂新規則導語：變廢為寶，不單能夠合理地利用資源，并且還可以夠鍛煉我們的創新、創建能力，讓我們課余生活豐富起來。想要既不花費買玩具又能玩得高興，除了變廢為寶，我們還有什么好方法呢？睜開檢查：老師采訪一下，你們所制作的新玩擁有什么新的游戲規則嗎？能否給我們介紹一下？讓安迪也學一學呢？（板貼“擬訂新規則”）哦！跳繩小組的同學已經等不及了，你來說！預設：生：由于他們用塑料袋做的跳繩不好跳，所以他們設計了一個新的玩法，參加跳繩競賽的選手同時從起點開始邊跑邊跳繩，誰先到終點誰就能獲勝，還可以夠接力跳！紙棋盤小組的同學也舉手了，好，你來說！預設：生：我們制作的棋盤，能夠用來玩跳棋，還可以夠玩五子棋，還可以下圍棋呢！小結：同學們，你們看，我們不單能夠變廢為寶，制作出新的玩具，還可以夠改變本來的游戲規則，擬訂新的游戲規則，進而玩出新花式，獲取不同樣的樂趣哦！小組展現部分的教課建議：能夠由學生自己去思慮制作達成，假如學生假如沒法自主達成，教師能夠指引或許采納分任務的形式，讓哪個小組制作什么。擬訂新規則，能夠在學生制作玩具的過程中間指引學生去思慮，你要為這些玩具擬訂一些什么規則來嬉戲呢？而后讓學生自己去思慮要擬訂哪些新規則。活動五：創意無極限導語：在游戲中進行創建，不單能夠領會游戲的樂趣，還可以夠感覺到創建的魅力，激發創建潛能，使游戲的樂趣加倍！請同學們開動自己的小腦筋，回家和爸爸媽媽一同，想想還可以夠有哪些變廢為寶，擬訂新的游戲規則的小點子吧！下周的課上，我們組織一次評選，看看誰是我們的創建小明星吧！出示任務：發下任務卡片帶回家總結：小朋友們，學完這一課，你感覺安迪還會吵著不斷要爸爸媽媽幫你們買玩具嗎？那你們呢？為何呢？是呀，只需