被澡盆卡住的熊教案

被澡盆卡住的熊教案1

活動目標：

1、在看看、講講中理解故事的主要情節，感受故事的趣味

性。

2、懂得遇到困難要積極開動腦筋，想出聰明的辦法來解決

問題。

活動準備：

PPT、胡椒粉、故事圖片

活動過程：

一、多媒體導入我們今天來看一段錄像好嗎?(播放錄像)剛

才的錄像里有誰?他在干什么?

剛才的寶寶才很高興地一邊唱歌、一邊彈琴地洗著澡。唉，

你們喜歡洗澡嗎?你們喜歡在哪里洗澡呢?(幼兒結合生活經驗講

述)

小結：哦，原來你們都喜歡在大而美麗的浴缸、浴室……里

洗澡，洗完澡身體變干凈了，感覺很舒服，能使我們快快地長大。

這些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢?(澡盆)

二、閱讀圖書內容

(一)閱讀第一、二幅內容這里也有一個澡盆。是誰的澡盆呀?

小熊很喜歡這只小澡盆，天天用它來洗澡，一邊洗一邊還快

樂地唱歌呢。聽--。

引導幼兒跟著音樂《在看看、講講中理解故事的主要情節，

感受故事的趣味性。

懂得遇到困難要積極開動腦筋，想出聰明的辦法來解決問

題。我愛洗澡》一起快樂、自由地洗澡。

小熊一天一天在長大，而小澡盆還是那么小，在里面洗澡會

怎么樣?

(二)閱讀第三、四幅內容小河馬路過小熊的家，看見小熊在

小小的澡盆里洗澡。

小河馬邀請小熊到哪兒去洗澡?你是從哪里看出來的?小熊

會同意嗎?

我們來聽聽小熊是怎么說的?

(三)重點閱讀第五、六、七、八幅內容

1、小熊繼續在它心愛的小澡盆里洗澡，咦，怎么回事呀?

小熊為什么哭呀?

2、想辦法(1)猜一猜小河馬會想什么辦法幫助小熊?(幼兒自

由講述)

(2)教師出示3幅圖片，看一看小河馬究竟用了哪些辦法?

倆倆交流。

3、教師出示胡椒粉，教師和幼兒一起認識體驗。

(1)最后，小河馬用了什么好辦法?你見過或吃到過胡椒粉

嗎?

(2)出示胡椒粉瓶子，教師看看聞聞并模仿小熊打噴嚏。幼

兒一一聞聞說說做做。

小結：小熊聞到胡椒粉后打了一個響亮而又力大無比的噴

嚏，把小澡盆給震的碎片亂飛，小熊終于得救了，它也明白了自

己真的長大了，不能再繼續在澡盆里洗澡。可是它望著心愛的小

澡盆，想：小澡盆壞了，以后我到哪兒去洗澡呀。

(3)小河馬怎么安慰它的?("小熊，你跟我來，我們一起到池

塘去洗澡吧!")小結：哇，這個池塘可真是個好大好大的澡盆呀，

小熊再也不怕長大沒澡盆洗澡咯!

三、完整閱讀師生一起完整欣賞故事。

現在你們知道這個故事叫什么名字了么?(被澡盆卡住的小

熊)我們回班級把這個好聽的故事說給別的小朋友聽吧!走咯!

被澡盆卡住的熊教案2

【活動設計】

中班孩子對于自己身體變化有了一些初淺的認識，比如秋天

到了，他們會發現自己喜歡的衣服變小、褲子變短、鞋子變小等

不能穿，可是對于這些又會愛不釋手，舍不得丟棄。故事中小熊

這一可愛的角色就是許多孩子的寫照，而樂于助人、聰明的小河

馬通過解救、幫忙小熊，也讓小熊也漸漸明白自己長大了，心愛

的小澡盆已容不下它洗澡了。

【活動目標】

1、在看看、講講中，理解小河馬幫忙解救被澡盆卡住的小

熊的故事情節，感知小熊的長大及小熊與小澡盆間濃厚的情感。

2、激發幼兒對閱讀的興趣。

【活動準備】

PPT、頭飾、水桶、胡椒粉、音樂磁帶等。

【活動過程】

一、談話導入。

1、師：你們都是一群愛清潔、講衛生的孩子，你們都喜歡

在哪洗澡呀？

2、教師小結。

3、師：猜猜小熊喜歡在哪里洗澡？

二、閱讀圖書內容。

（一）觀看圖片，理解內容。

1、師：一天又一天過去，小熊怎么了？它的小澡盆又怎么

樣了？你從哪里看出來小澡盆變小的？

2、師：小河馬會邀請小熊到哪里去洗澡呢？

3、師：小熊在想什么？它愿意去池塘洗澡嗎？

4、師：小熊繼續在它心愛的小澡盆里洗澡，咦，發生什么

事了呀？

（二）師生互動，體驗感知。

1、師：小河馬聽見小熊的哭聲，它會想什么辦法來幫助小

熊？

2、教師或幼兒扮演小河馬，讓一個幼兒坐進小臉盆里，模

仿“拉”、“掀”

3、師：胡椒粉是用來干什么的'？聞到后會怎樣？

4、教師小結。

三、完整閱讀圖書內容。

1、現在請小朋友聽老師完整地講一遍故事《被澡盆卡住的

熊》。

2、師：聽完故事，我們也到池塘里去洗澡吧。

四、延伸。

聯系生活，體驗自己越來越大，物品越來越小的關系。

1、師：你生活中有什么東西是因為你長大了不能再用了呢？

2、教師小結：生活中有很多東西，我們長大了，他們卻顯

得小了，不能用了。

被澡盆卡住的熊教案3

活動目標

1.能根據畫面信息翻閱圖書，并能傾聽及補充同伴的講述；

2.了解連續畫能表達小熊的成長過程及白云符號能表達主

人公的猜想，加強邏輯推理能力。

活動過程

1.引出話題

（1）教師播放《洗澡歌》，與幼兒一同自由地“洗澡”。

（2）請幼兒說說最喜歡在哪里洗澡，并觀看圖1，說說小

熊是在哪里洗澡的。

2.幼兒看書，初步了解繪本內容

（1）幼兒觀看PPT，觀察小熊的生長，說說澡盆為什么變

小了。教師總結，介紹連續畫。

（2）幼兒看書，找找書中有趣的畫面。

（3）請幼兒說說找到的有趣畫面，嘗試說出頁碼，并用完

整的句子表述畫面內容。

（4）教師重點介紹白云符號，知道白云符號表示小熊的想

法。

3.結束活動

（1）幼兒猜想書名，教師最后介紹書名。

（2）整理圖書，教師播放音樂，請幼兒與家長一起“洗澡”。

被澡盆卡住的熊教案4

故事簡介：小熊非常喜歡他的小澡盆，天天用它洗澡。小熊

一天天長大了。小河馬邀請小熊到池塘里去洗澡。小熊不愿意，

他害怕小魚、小蝦會鉆進他的胳肢窩。有一天，小熊在洗澡的時

候被澡盆卡住了，怎么也出不來。嘿呀，嘿牙，小河馬拉不出小

熊。小河馬把澡盆翻個身，用力掀也沒有把澡盆掀下來。小河馬

拿來胡椒粉抹在小熊鼻子上。小熊打了個大噴嚏，終于自由了。

小熊跟著小河馬到池塘洗澡。這兒真是一個大澡盆呀！

活動目標：

在看看、講講中，閱讀小熊被小澡盆卡住和小河馬幫忙解救

小熊的主要情節。

感知逐漸長大的小熊與小澡盆間的關系，并聯系生活，體驗

事物之間的變化關系。

活動準備：

大書一本，小書人手一本，繪本PPT，胡椒粉

活動實錄

一、進場

1、用自己的方式與老師們打招呼

師：跟客人老師打個招呼，你可以用動作，語言，也可以用

英語或者日語

2、暗示中班幼兒應該養成閱讀的習慣

師：今天我給你們帶來了一樣禮物，是什么？（幼：書）

師：想看書的舉手（舉手）對，中班的孩子肯定喜歡看書。

(簡析：1、交往能力培養的過程中滲透多樣化的語言表達;2、

潛移默化地暗示閱讀是一件很有意思的事情，習慣熏陶。)

二、導入

觀察澡盆圖，嘗試用細致觀察的方法了解畫面信息，感知故

事的大致背景

1、觀察圖片上的細節猜測事件

師：請小朋友看屏幕，故事的主人公是小熊，它在干嘛？

幼：洗澡

師：同意的舉手，從哪兒看出來小熊要洗澡？

幼：泡泡、沐浴露、洗澡、

師：誰有補充的？一樣的就不要說了。

幼：……

2、出示小書封面，再次細致觀察

師：“你能通過看書，知道沐浴露是什么香味的？”

多位幼兒猜測后，師問理由，幼兒說出瓶上畫著蘋果，所以

是蘋果味的。

（簡析：1、先做一個熱身運動：根據圖上的細節設計問題，

引導幼兒有目的地細致觀察。2、答問習慣的培養有益于培養幼

兒仔細傾聽、辨析性傾聽）

三、自由翻閱

1、鞏固取放、傳遞書的習慣

師：“許多書放在一起變成一疊書，老師把它分成（幼：兩

半）給這兩個孩子，然后怎么樣……（幼：傳下去、傳接力棒）

對，象傳接力棒一樣傳過去

2、找最喜歡的頁面

1）師簡單強調閱讀要求，并讓幼兒自己找找，最喜歡的那

一頁。

2）個別交流，個別幼兒說出頁碼――大家翻到那一頁――

個別交流。

3）回應指向：

A、面向全體的：還有喜歡這一頁的嗎？誰還有補充（這頁

的意思）？

B、強化體驗的：你是不是也想和小熊一樣洗個澡？和好朋

友一起真開心呀！……

（簡析：將閱讀習慣細化滲透到每一個可能的地方；初次閱

讀的回應指向多樣化）

四、有目的地局部精讀

1、提出閱讀的要求：小熊洗澡的時候遇到了什么麻煩事，

第幾頁上有？

1）再次提醒閱讀方法：從封面開始有序翻閱

2）先讓幼兒自由說說，再個別交流

3）幼兒回答多樣：摔跤、哭了、河馬欺負它……

4）教師小結幼兒想法：剛才有許多的理由，我來說一下

一都認為和河馬有關；二河馬要吃了它，同意的舉手；三河

馬嘲笑它，同意的舉手。

5）讓持第三種態度的說明理由

6）有幼兒說到不可能在木盆里洗澡，教師由此引到封面的

閱讀

2、觀察封面，了解故事題目，體會圖文對應的作用

1）小熊到底遇到了什么，封面上已經告訴我們了，封面上

除了圖，還有字，誰認識？（個別幼兒念出

“卡“、“的熊”、“住”等字）

2）教師帶著幼兒一起念題目“秘密藏在字里，不行的話，

我來幫忙，被澡盆卡住的熊。“卡”是什么意思？

（幼：屁股被卡住了）

3）（師開始讀成卡車的卡，有一幼兒念對了）師隨即豐富

卡是多音字的概念

小熊被卡的焦急心情

1）再次提醒閱讀方法：從封面開始一頁一頁翻

2）個別交流，請幼兒說出頁碼并講述理由（內容）。幼兒

找的不一樣，有的第2頁，有的第5頁

3）精讀第二頁，要求幼兒從動作、表情等，判斷是否真的

被卡住了

4）觀察后提問：卡住了什么感覺？（好痛）有什么辦法？

（幼：聊天、拔出來、咬出來。）豐富詞匯：（咬）是叼出來是

嗎？

5）模仿對話，體驗情緒：他已經說出了第二個角色，怎么

喊呢？讓個別幼兒模仿小熊求助，引導他們喊出焦急的情緒。體

驗后滲透：什么是好朋友，遇到困難時第一時間想到的朋友就是

好朋友。

4、第三次有目的閱讀，找到河馬來幫助的第6、7頁，運用

觀察、動作模仿、體驗圖文結合、聯系上下文閱讀、感官體驗等

方法理解情節

1）找頁面：小河馬幫助小熊在哪一頁？

2）定頁碼：有幼兒錯誤地說第3頁，師引導幼兒互相幫助：

這時他被卡住了嗎？誰有不同意見？

3）提要求：第6、7頁上都有河馬，看看河馬有了什么方法

幫助它，仔細看圖。

4）通過文字、動作等理解第6頁情節

A、體驗圖文對應：幼兒未答，師讀文字后提問：“嗨喲嗨

喲，……拉出來”河馬用什么方法？（拉）它是咬嗎？

B、幼兒模仿拉的動作

C、觀察圖片，體驗情感：為什么要張那么大嘴？（幼：很

吃力、用力、吃力）它在大口呼吸，發出嘿喲嘿喲聲音。

5）通過觀察、形容詞講述、胡椒粉體驗理解第7頁情節

A、大致了解；第7頁用了什么辦法？（幼小熊翻過來……）

翻過來想什么辦法？

B、豐富動詞掀開：大家都發現小熊翻了個身，有小朋友看

到河馬的手在哪里？（在盆里）這個動作用個好聽的詞叫什么

呢？豐富詞：掀開。

c運用前后頁的連貫閱讀理解情節發展：成功了嗎？（幼兒

有不同意見）師讓幼兒通過觀察后頁來回答（有的幼兒憑空猜測，

有幼兒翻到第8頁說出了了胡椒粉）有什么辦法？（幼：胡椒粉）

胡椒粉發揮什么作用呢？（一男孩答不上，師請前面說過的一女

孩重復）好朋友要互相學習，來，小姑娘，響亮地說一遍。

d用夸張的語句來形容大噴嚏：小噴嚏不行吧（幼：世界上

最大的噴嚏）引導幼兒學習傾聽剛才幼兒的形容詞，并讓幼兒競

相用夸張語句描述怎么樣的噴嚏（幼：比地球還大，比太空還

大……）用動作表現最大的噴嚏。

e出示胡椒粉：先讓幼兒說說以前聞過的感受（咸、辣）幼

兒表現出非常想聞的愿望，有的說，我一次也沒聞過，我從來沒

聞過，師肯定幼兒語言的多樣性：一次也沒聞過說的好，吸引了

我，于是幼兒競相學說表達。最后請一幼聞并用面部表情告訴大

家。

（簡析：1、抓住重點頁面進行有目的精讀既體現了教師的

引導作用，更能培養讀圖理解能力；2、有機滲透閱讀習慣與方

法：有序閱讀、細致觀察、圖文對應、上下文聯系、識字、豐富

詞匯；3、教學方法多樣：引發生生互動、多通道感知、隨機滲

透橫向聯系）

五、情感體驗，拓展延伸

1、老師質疑引發討論

（結合PPT）以小熊的口吻講述一段話，大意是澡盆為什么

越變越小？（幼：長大了……）同意的舉手

2、聯系生活，體驗自己越來越大，物品越來越小的關系

1）你生活中什么東西越來越小？（幼：書、衣……）會變

魔術的東西生活中很多，我們長大了，他們越來越小了

2）你們長大了，有什么優點？（幼：自己穿衣……）師回

應：強化幼兒長大的自豪感，表揚幼兒愛勞動等

3、延伸

1）布置后續任務：畫特長，作為禮物送給老師

2）疊書的要求：一本本放好

后續閱讀的問題：在哪兒洗澡的，會說些什么……下次再來

看一看，講一講

（簡析：1、與生活相結合，有助于情節的理解主題的升華；

2、延伸為后續活動作好鋪墊）

被澡盆卡住的熊教案5

活動目標：

1、在看看、講講中，閱讀小熊被小澡盆卡住和河馬幫忙解

救小熊的主要情節。

2、體驗小熊與小澡盆間濃厚的情感和成長的快樂。

活動準備：

大圖書、《我要洗澡》歌曲錄音。

活動過程：

一、談話導入

你們喜歡洗澡嗎?平時在哪洗澡呀?(幼兒結合生活經驗講

述)

教師小結：小朋友都喜歡洗澡，有的在浴缸里洗澡，有的洗

淋浴……洗完澡身體變干凈了，感覺好舒服。

這是我們的好朋友，是誰呀?

二、閱讀圖書內容

(一)閱讀第一、二幅內容

小熊喜歡在哪兒洗澡呀?

小熊很喜歡這只小澡盆，天天用它來洗澡，一邊洗一邊還快

樂地唱歌呢。聽——

引導幼兒扮演小熊，坐在小椅子上，跟著音樂《我愛洗澡》

一起模仿小熊洗澡。

一天又一天過去了，小熊洗澡的時候發生了什么變化?

小熊一天一天在長大，澡盆顯得越來越小，看來，小熊快要

坐不下了，這可怎么辦呢?(教師對于孩子回答的內容加以提煉)

(二)閱讀第三、四幅內容

河馬路過小熊的家，看見小熊在小小的澡盆里洗澡，河馬說：

“小熊你的澡盆太小了，我帶你去一個好地方洗澡。”河馬邀請

小熊到哪兒去洗澡?

小熊愿意去池塘洗澡嗎?(提醒幼兒較完整地講述自己的理

由)聽聽小熊是怎么想的?“我害怕，池塘里有小魚，它們在我身

邊游來游去，會鉆進我的胳肢窩，我最怕癢癢了，我不去池塘洗

澡。”

小熊究竟想在哪里洗澡呢?

(三)重點閱讀第五、六、七、八幅內容

小熊為什么哭呀?他的身體怎么了?

閱讀大圖書第六、七、八幅圖片。

河馬用了什么辦法解救小熊?是哪一幅圖?找出來一起閱讀。

河馬拿來胡椒粉，胡椒粉是什么味道?人聞到后會怎樣?

一起學學小熊打噴嚏：小熊聞到胡椒粉后打了一個響亮而又

力大無比的噴嚏，把小澡盆給震得碎片亂飛，小熊終于得救了，

他也明白了自己真的長大了。

小熊失去了小澡盆，怎么洗澡呢?

河馬安慰他：“小熊，你跟我來，我們一起到池塘去洗澡吧!”

小熊跟著河馬來到了池塘旁邊，

“撲通”跳了下去。

小熊能在河里洗澡嗎?河水沒到小熊的哪里?

“哇，這個池塘可真是個大澡盆呀，我可不怕長大沒澡盆洗

澡!”兩個好朋友高高興興地唱著歌，洗起澡!

播放音樂《我愛洗澡》，幼兒跟著音樂模擬小熊在小河里洗

澡。

附故事：

被澡盆卡住的熊

小熊非常喜歡他的小澡盆，天天用它洗澡。小熊一天天長大

了。河馬邀請小熊到池塘里去洗澡。小熊不愿意，他害怕小魚、

小蝦會鉆進他的胳肢窩。有一天，小熊在洗澡的時候被澡盆卡住

了，怎么也出不來。嘿呀，嘿呀，河馬拉不出小熊。河馬把澡盆

翻個身，用力掀也沒有把澡盆掀下來。河馬拿來胡椒粉抹在小熊

鼻子上。小熊打了個噴嚏，把澡盆震得碎片亂飛，終于自由了。

小熊跟著小河馬到池塘洗澡。這兒真是一個大澡盆呀!

被澡盆卡住的熊教案6

設計思路：

在主題《身體的秘密》的循序開展中，中班孩子對于自己身

體變化有了一些初淺的認識，他們會發現自己以前穿的衣服現在

已經太小了不能穿，通過孩子們對這一點的認識，我選擇了《被

澡盆卡住的熊》這一個故事素材，故事中小熊這一可愛的角色就

是許多孩子的寫照，講述了一個趣味十足的成長小故事，對于中

班的孩子來說，仔細觀察畫面中的一些細節來幫助他們理解故事

的情節是非常有必要的，而在這個故事畫面中確實有一些閱讀符

號及情節的空白點能夠幫助幼兒通過觀察、想象積累閱讀經驗。

因此我設計了本次活動，希望孩子們能在看看講講的過程中體驗

到成長的奇妙和快樂。

本次活動分為三個環節：第一環節通過模仿小熊洗澡引起興

趣；第二環節在