部編版四年級下冊口語交際《自我介紹》教學設計與反思精選1.《自我介紹》教學設計之一教學目標1.能面對不同的情況，向別人介紹自己。2.能認真傾聽別人的自我介紹，有禮貌地提出意見。教學重難點：對象和目的不同，介紹的內容有所不同。教學策略：首先利用本單元課文和學生的生活實際創設情境，激發學生的交流興趣。營造一種良好的學習氛圍，激發學生對“自我介紹”這一話題的興趣，然后充分利用教材中設置的情境，通過小組討論、合作交流的方式，使學生能在不同的情況下，相應調整介紹自己的內容，從而提高學生的語言實踐能力。教學準備：多媒體課件。教學課時：1課時教學過程：板塊一談話導入，明確要求1.談話導入，提出任務。師導入：通過本單元課文的學習，我們有許多新的收獲。如，描寫人物，要抓住其語言、動作的特點，我們要把這種方法運用到生活中。在生活中我們常常需要向別人介紹自己：和別人初次見面、轉學到新學校、應聘校報記者……面對種種情況，我們應該怎樣自我介紹呢？今天的口語交際，我們就來討論討論。（課件出示：自我介紹）2.小組討論，明確要求。（1）出示課件。課件出示：選擇或創設一個情境，試著作自我介紹。介紹前，想一想是要向誰介紹自己，介紹自己的目的是什么，介紹時需要注意些什么。（2）師指名讀要求。（3）同桌討論交流自我介紹時要注意些什么；師指名交流。（4）師小結：自我介紹時，要明白向誰介紹自己，了解介紹自己的目的，需要了解一些注意事項。【設計意圖】本次口語交際重在讓學生養成良好的交際習慣。討論口語交際活動的開展要求，全面互動，能把教師的單向灌輸變為學生積極思考，主動按要求去交流。同時，有了全體學生的積極參與，目標與要求也落實到了每位同學的心里，使交際活動有所成效。板塊二選擇情境，全班交流1.引導生明確面對不同的情境，自我介紹時應該注意的問題。（1）課件出示課本中創設的情境。（2）師指四名生分別讀一種情境。（3）明確不同的情境下，自我介紹應該側重的方面。①師引導：在不同的情境，不同的場合，我們介紹自己的內容應該進行怎樣的調整呢？請在小組內交流討論。②四人小組內互相討論，相互補充，明確注意事項；師巡視指導。③師指名交流。（4）師小結：轉學到新的學校應介紹自己的性格特點、興趣愛好等方面；應聘校報記者時，應著重介紹自己的語言表達及寫作能力；報名參加電視臺“我是小歌手”節目，應著重介紹自己在唱歌方面的特長及取得的成績；去車站接不認識你的客人時，應該著重介紹自己的外貌特征，使別人在人群中一眼就能認出你。2.生選擇情境，小組內交流，互說互評。其余同學認真傾聽，適時補充，提出建議。3.示例：大家好，我叫×××，之前在××學校讀書。因為爸爸媽媽工作調動，所以轉學到了這里。我性格活潑，平時最喜歡和同學們一起玩耍、游戲；我有很多愛好，如打籃球、看電影、唱歌等，真誠地希望與志同道合的同學一起探討交流；我對人友善，也很溫柔，希望在這里能交到更多的朋友，更愉快地學習。4.師生共評：評一評上臺交流的同學在自我介紹時有哪些優點，還存在哪些問題，怎樣才能說得更清楚，提出建議。5.第二次全班交流，要求根據同學們的建議改正不足。6.評一評誰的收獲大、感受深。（1）師引導：在今天的交流中，你最欣賞誰的自我介紹？請你根據他選擇的情境的特點，給他評個獎。（建議學生設計小小歌手獎、優秀小記者獎、最佳新人獎等）（2）生評議。7.四人小組內再次創設情境進行交流，爭取做得更好。【設計意圖】學生創意的火花需要教師去點燃。在課堂結束之際進行評獎活動，既是對學生口語交際活動的一次總結評比，也是再次燃起學生創意的火花，讓學生積極思考、認真評價的契機。針對學生的不同表現設立對應的獎項，是對學生語言能力的又一次考驗，為學生提供了一個錘煉語言的好機會。教學反思“口語交際”的學習是語言的習得與思維發展的過程。這一過程應注重“體驗”二字，重點把握：為學生創設一個自主發展的空間。學生的發展離不開發揮自身的主觀能動性，學生通過揣摩、比較、運用才能獲得新的發展。“口語交際”的教學不僅應該注重“說”的能力的培養，還應該強調說出濃濃的“交際味”，同時兼顧“聽”的能力的培養與“聽”的習慣的養成。正確處理好語言發展與知識獲得、綜合性能力發展的關系。在“口語交際”的學習中，重點應該是發展語言，同時培養學生針對不同情境運用不同方式介紹自己的能力。2.《自我介紹》教學設計之二教學目標1.懂得什么是自我介紹。2.能認真傾聽別人說話，記下別人說話的要點。3.能夠有條理、流利地進行簡短的自我介紹，敢于和別人交流。4.能根據對象和目的的不同，適當調整介紹的內容。教學過程一、激趣導入，范例引領。1.同學們，今天我們的課堂上來了一位新朋友，他是誰呢？(出示視頻：小豬亥亥的自我介紹。)小豬亥亥和大家初次見面，跟大家打了招呼，介紹了自己，從他的介紹中你了解到了哪些信息？對，聽別人講話時，要注意認真傾聽，把握主要信息，必要時還要做要點記錄。師：把自己的情況介紹給大家，讓大家認識、了解自己，這就是自我介紹。2.來到新環境或者和陌生人打招呼少不了要做自我介紹，讓別人了解你、熟悉你、喜歡你。我們應該怎樣進行自我介紹？如何讓自己的表達給人留下深刻的印象呢？今天的口語交際課我們就來學習一下吧。3.出示亥亥的自我介紹文字。討論：你覺得他的自我介紹哪些方面好？好在哪里？(落落大方，語氣親切、幽默，語言簡練，介紹了自己的姓名、性格特點、興趣愛好……)二、明確要求，嘗試交際。1.我們平時什么時候要進行自我介紹呢？(認識新朋友，轉學到新班級，應聘小記者，參加節目……)2.面對這些不同的情況，我們的自我介紹應該注意什么呢？師生討論、歸納：(1)對象和目的不同，自我介紹的內容也應該有所不同。(2)自我介紹要客觀真實。(3)自我介紹的語言要簡潔明了。(4)自我介紹時要注意禮儀，落落大方。3.補充資料：社交中自我介紹要注意“位低者先行”，主人先向客人介紹，晚輩先向長輩介紹，下級先向上級介紹。三、創設情境，活化交際。小組模擬嘗試：出示幾種情境，選擇不同情境進行模擬。1.給出四個情境。(1)新班級的班會上，做個人的自我介紹。(2)參加班級干部的競選，做自我介紹。(3)作為學校代表參加市級的演講比賽，做自我介紹。(4)轉學到其他學校，在新同學面前做自我介紹。介紹前，想一想是要向誰介紹自己，介紹自己的目的是什么，介紹時要注意些什么。2.小組選擇情境進行模擬練習，人人參與，積極交流，同伴之間互相提意見，看看有什么需要改進的地方。教師巡視，參與，適時指導。3.踴躍展示，根據要求評星激勵。四、聯系實際，拓展延伸。1.制作一張名片，把自我介紹的內容寫在上面。2.在生活中，向陌生人進行一次自我介紹，認識一位新朋友。板書設計：對象自我介紹介紹內容目的教學反思：1.本課“自我介紹”是生活中的常見交際，設計層次清楚，引導學生立足于生活實際進行積極交流。先明確要求，再選擇情境模擬練習，模擬時要貼近生活，形式靈活，讓學生感覺是生活再現，參與熱情會更高。2.這種范例激越導入，給學生做出了示范引領，但一定程度上也限制了學生的思維發散，如果從讓學生認識與眾不同的自己的角度出發，使其亮出自己的自我介紹，然后評價其優缺點，再進行范例展示，效果會更好。3.《自我介紹》教學設計之三教學內容：小學語文統編教材四年級下冊第七單元口語交際《自我介紹》教學目標：1.激發學生的自信心和社會主人翁意識，愿意和敢于在公眾場合展示自我。2.讓學生知道在不同場合有不同的介紹方式，表達清楚，有所側重。3.培養學生良好的交際禮儀，認真聽、大方說、真誠交流。教學重點：目標2教學難點：目標2、3教學準備：PPT課件教學流程：課前談話，游戲導趣：1.師：孩子們，大家好，我是今天給你們上課的黃老師，你想認識我嗎？（生接）我來自龍泉，愛好閱讀和寫作，最喜歡的事情就是和一群像你們一樣活潑可愛的孩子在一起學習、探討。初次見面，我很想認識大家，誰來介紹一下自己？2.隨機采訪4—5生作自我介紹，師相機評價、總結。【評價預設：你說話的時候站得直，聲音亮，特別大方自信。（貼板書：大方自信）瞧你們那認真的眼神，真是聽得專注又耐心。（貼板書：專注耐心）你介紹了自己的姓名、年齡，這些是一個人的基本信息，在所有自我介紹的開頭都應該說一說。你還介紹了自己的興趣（愛好），讓我想深入了解你。你重點介紹了自己的特長，這么有個性的朋友，我迫不及待地想要認識一下。（握手）】3.謝謝孩子們的熱情和真誠。很高興認識大家！【鞠躬敬禮】4.其實，像孩子們剛才那樣介紹了自己的基本信息、性格、興趣愛好等等，再加上開場白和結束語，就是一份完整的自我介紹。今天這節課，我們要學習的就是自我介紹。黃老師希望孩子們能專注地聽，大方地說，在評價時多多發現同學的優點。（板書：說，聽）【備用：新朋友們，看你們有點累，一起來做個游戲讓你的身體放松一下吧！游戲：來來來，挺起你的身板來，向前擺，向后擺，轉個圈兒站起來。來來來，抬起你的手兒來，向前擺，向后擺，轉個圈兒放下來。來來來，扭起你的屁股來，向左扭，向右扭，扭一圈兒坐下來。】一、創設情境，激趣導入1.孩子們，你們知道嗎？2021年成都將迎來一場運動盛會——世界大學生運動會。我們一起去看看吧。（播放視頻）2.多么讓人心潮澎湃的盛會啊！這可是我們身邊的大事，你想到現場去感受一下嗎？你想親自參與其中嗎？二、模擬情景，掌握方法（一）情景之一：電話介紹1.機會來了！大運會組委會準備在成都各中小學校招募志愿者，（課件出示招募畫面）聽說圣菲小學正在爭創大運會志愿者招募點，要是爭創成功，夏校長會委派我們去車站接面試官陳老師。我們與陳老師從未謀面，（貼板書：接陌生人）要在電話里怎么說，陳老師才能在車站一眼認出接他的人呢？孩子們都來出出主意吧。2.指2—3生交流，引導評價：你覺得，陳老師能在車站認出他嗎？指名1-2生交流。【要是認不出：孩子們你們來幫幫他吧，還可以怎么說】【預設評價：你抓住了自己最顯著的特征，讓人一下就能認出你。你的表達很清楚，讓人一聽就明白了。對呀，我們可以給自己“制造”一些特點呀！車站穿校服的可不多，這也是一個特點。是的，抓住明顯的外貌特征表達清楚，別人就能認出你的樣子。（貼板書：表達清楚板書：認出樣子）】3.（電話鈴響）啊，是面試官陳老師的電話。明天誰去接他？（指名生接電話）4.（播放錄音）生模擬接電話，師追問：你覺得，陳老師能在車站認出他嗎？指名1-2生交流。【評價要點放在表達清楚，抓住特征】5.指名1生模擬接電話。（二）情境之二：現場招募1.師評過渡：孩子們真厲害，把從未謀面的陳老師接到了學校。陳老師來學校招募的是——志愿者，什么是志愿者呢？請看——（課件出示志愿者的含義、志愿者圖片）成為志愿者，既能幫助他人，也能讓我們自身得到鍛煉，這是多么有意義的事情啊！黃老師特別想去，有沒有孩子想和我一起去的？（貼板書：應聘崗位）2.想應聘成功，我們該怎么說？怎么做呢？（從禮儀、了解崗位內容【如果說到這里，就跳到4】、面試的內容等方面來說）3.指名反饋，師相機評價：有禮有節的孩子，更容易得到面試官的青睞。這不光是說的禮儀，也是交流的禮儀。（貼板書：真誠有禮板書：交流）【若學生說不到禮儀，由老師補充：參加應聘，還要注意有禮有節，大方得體】4.大運會志愿者的崗位很多，哪些才是適合我們的呢？黃老師提前為大家找到胃幾個適合孩子們的崗位，一起來看看。（課件出示志愿者崗位職責表，生讀崗位）5.孩子們，你想競聘什么崗位？為什么？隨機采訪2-3生。6.據反饋相機評價：要讓別人知道你適合這個崗位，你的介紹就要有所側重。（帖板書：有所側重）7.雖然我是一名老師，但我覺得自己比較適合場館引導員，我也想去試試。這樣好嗎？你們來做代理面試官，看看我能不能應聘上。8.師規范模擬應聘，生做面試官評價。（小小面試官們，請你們評一評，你會選我嗎？還有什么建議嗎？大家也可以結合【指向交際禮儀】）這些要點對我進行評價。9.師據學生評價總結：小小面試官們的點評給了黃老師很大的鼓勵，我也想和大家分享一下自己的方法。（這里師生一起來說！）黃老師介紹了自己的基本信息，想應聘什么崗位，我有什么亮點，我準備怎么做。把我們的亮點展示出來（板書：展示亮點），更容易打動面試官。孩子們，你想應聘哪個崗位，你打算怎樣有側重的展示自己的亮點呢？先在小組里準備準備，待會兒請現場的代理面試官們評一評。10.小組活動，提示：每個孩子說的時候，另外三個人都是面試官。小應聘者們，一定要站得端端正正的，注意這些交際的禮儀。（課件出示崗位職責表）11.指名3-4生交流，師生評議，追問：小小面試官們，你們覺得他能應聘上嗎？相機評價強調：對，要側重展示符合這個崗位的亮點，面試官才知道你確實適合這個崗位。（指向板書：有所側重展示亮點）（如果這里有學生應聘合唱隊員，一定要讓他唱出來！）12.聽了孩子們的自我介紹，陳老師也有話說（陳老師的話錄音）剛才我認真地聽了孩子們的自我介紹，你們都清楚流暢地展現了自己的亮點，恭喜你們，應聘成功！現在，我們組成了“大運會志愿者之家”。這個大家庭除了在座的同學，還有其他學校不認識的人。初次見面，請介紹一下自己，讓別人記住你吧！（貼板書：認識新朋友）（三）情境之三：認識新朋友1.大家都要作自我介紹，如何才能讓你的自我介紹脫穎而出，讓別人記住你呢？2.隨機2—3生說方法，相機評價總結：是的，富有特點的介紹，能給別人留下深刻印象。（貼板書：富有特點板書：印象深刻）3.黃老師想用一首詩來自我介紹，（出示名字詩，師讀）我的名字就藏在里面，（課件標紅名字）現在你們知道我是誰了嗎？4.讓人記住名字的方法還有很多（課件出示方法），尤其是用上巧妙的聯想。5.還可以像光頭強這樣幽默俏皮地介紹自己（播放光頭強自我介紹視頻）6.富有特點的自我介紹方法很多，你想選擇哪一種，和你的同桌說說看。（課件出示：趣說性格巧說名字……）7.誰來介紹一下自己，讓新朋友記住你，喜歡你！指名2-3生介紹。8.師生共同梳理、總結：孩子們，你們發現了嗎？今天我們其實是做了三次自我介紹。當我們在電話里向陌生人介紹自己時，要清楚地介紹——自己的樣子；當我們參加應聘時，要有側重的展現——自己的亮點；向新朋友介紹自己，一定要把自己的特點介紹清楚，才能讓人對你——印象深刻。（對照板書梳理總結）介紹的對象和目的不同，介紹的內容有所不同。（課件出示）三、情境再現，提升能力1.回顧之前孩子們的自我介紹，黃老師真是意猶未盡，很多孩子也沒來得及展示，我們再來看看這三種情境（課件出示三種情境），你還想選擇哪個試一試？2.到車站接陌生人的請到黃老師這里來；想去應聘的，臺下有這么多老師，他們都是面試官；向新朋友介紹自己的，這里的老師或是同學就是你的新朋友。特別是想當志愿者的孩子，一定要把握機會試試看。每個孩子抽屜里都有一張評價的小卡片，介紹完之后，不要忘了有禮貌地請現場的老師、面試官或是新朋友為你點評。孩子們，勇敢地走過去，大方地介紹自己吧。（自主選擇，下位展示。）3.學生與臺下老師（同學）互動。4.多元評價，隨機請1—2名得到三顆星的孩子上臺再次做自我介紹。（請學生說說臺下老師的評價。）四、總結鼓舞，課外延伸1.祝賀孩子們，老師和同學們的大拇指，還有鼓勵的眼神就是對你的肯定。學會了自我介紹，就掌握了表達交際的一個法寶。2..我們在生活中，還會在哪些情況下進行自我介紹呢？（生答）3.生活中會用到自我介紹的地方真是太多太多了。一份好的自我介紹就是一張最好的名片，希望孩子們用好今天學到的自我介紹金鑰匙，走向更廣闊的天地。4.《自我介紹》教學反思之一成功之處：這節口語交際課的重點是交流如何進行“自我介紹”，提高口語交際的能力。我認為這節課基本完成了教學目標，每個同學都積極主動地參與了討論，并發表了自己所任角色的意見，有理有據，比較成功。不足之處：今后，我要切實從課堂實際情況出發，提高自己駕馭課堂的能力，遇到