Word第第頁教師讀書心得體會(huì)匯總十篇老師讀書心得體會(huì)篇1

我讀了《做卓越的老師》一書，頗有感受。文章內(nèi)容豐富，文筆清楚，構(gòu)思精致。該書給我們年輕的老師指明白一條成長之路，如何做一名卓越的老師。

書中彭老師引用了一個(gè)個(gè)短小精悍、富有哲理的故事，告知我們要進(jìn)行專業(yè)進(jìn)展的六項(xiàng)修煉，如開發(fā)潛能，愛崗敬業(yè)，勇于實(shí)踐、擅長反思、博覽群書、加強(qiáng)討論等。在這本書中，以鮮活的事例、警醒的語言、布滿文采的詩句將討論性老師的成長之路詮釋的淋漓盡致，伸展瀟灑的表達(dá)了：專業(yè)進(jìn)展、心理健康、班級管理、課堂教學(xué)、論文寫作、家庭教育、老師培訓(xùn)、組織教研這八項(xiàng)專題。內(nèi)容全面，表達(dá)詳盡，簡直可以說是一部老師寶典。現(xiàn)將幾點(diǎn)感想共享如下：

一、“教育是打造卓越靈魂的事業(yè)！”

這是開篇第一句話，也是全書的核心所在。我們的教育就是用卓越的老師培育卓越的同學(xué)。“讓每一個(gè)同學(xué)都渴求事業(yè)的勝利、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標(biāo)，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育”。是的，老師的高度和層次直接影響著同學(xué)的將來，作為一名老師不僅僅要教會(huì)學(xué)問，更重要的是能將孩子們舉過肩頭，為他們在將來的歲月里，成就宏大的幻想和人生的卓越助上一臂之力。

二、擅長反思登新高

書中寫道：“對一名老師來說，推動(dòng)其教育事業(yè)進(jìn)展應(yīng)當(dāng)有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做情感，一個(gè)叫做思索。教育情感使他喜愛孩子，忘我地工作，并從中體驗(yàn)到奉獻(xiàn)的驕傲教育思索使他明確自己的教育方向，科學(xué)而理性地設(shè)計(jì)、實(shí)施自己的教育，同時(shí)不斷地總結(jié)、提煉、升華自己的教育實(shí)踐。”葉瀾教授曾經(jīng)說過：“一個(gè)老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個(gè)老師寫三年反思則可能成為名師。”這些話讓我對“教育反思”這一活動(dòng)有了更深層次的熟悉：當(dāng)一個(gè)老師缺少反思時(shí)，他的行動(dòng)往往是盲目的；只有不斷檢驗(yàn)、鑒別和完善自己的思想時(shí)，老師才能走向自覺，在行為上表現(xiàn)為從被動(dòng)接受走向主動(dòng)進(jìn)展，從自由的人走向自為的人。因此我們要做到“為實(shí)踐而反思，對實(shí)踐的反思，在反思中實(shí)踐。

三、做會(huì)上課的老師

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，要求我們創(chuàng)建以同學(xué)為本的課堂，凸顯同學(xué)的學(xué)習(xí)過程使同學(xué)主動(dòng)參加到教學(xué)之中，成為探究和發(fā)覺的仆人。這就要求我們先確立學(xué)問與技能、過程與方法、情感、看法、價(jià)值觀三位一體的教學(xué)目標(biāo)。

書中寫道“假如把新課程教學(xué)比作磨豆子，其中“學(xué)問和技能”就是“豆子”，是基礎(chǔ)性內(nèi)容，沒有了“豆子”就會(huì)推空心磨；“過程與方法”就是推磨的技巧，沒有這個(gè)技巧也推不出豆?jié){；“情感、看法、價(jià)值觀”就是愿不愿推的動(dòng)力問題，缺少了動(dòng)力，也不會(huì)取得勝利。”這里通過打比方，將新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo)做了淺顯易懂的解釋，雖然自己在教學(xué)中，每節(jié)課的設(shè)計(jì)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，卻從來沒有像如今這樣深刻的熟悉到：學(xué)問與技能、過程與方法、情感、看法、價(jià)值觀這三個(gè)層面互相聯(lián)系、互相作用、互相促進(jìn)，是一個(gè)有機(jī)的整體。

四、做打開孩子心靈的那把鑰匙

“每個(gè)孩子的心，都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有家長變成一只細(xì)膩的鑰匙，才能走進(jìn)孩子的心靈深處。”我想，這句話不僅是對于我們自己的子女，對于我們的同學(xué)同樣適用。

蘇霍姆林斯基說過：“不了解孩子，不了解他的智力進(jìn)展，他的思維、愛好、愛好、才能、稟賦，就談不上教育。”孩子有問題，是不是他的老師和作為家長的我們不夠了解他，沒有充分的熟悉他，沒有找到真正適合他的教育方法，所以才表現(xiàn)出這樣那樣的問題。魯迅曾說過“孩子的世界，與成人不同，如果不先行理解，一味蠻教，必有大礙孩子的進(jìn)展。”因此，只有我們真正做到敬重、信任，理解，孩子的精神需求才能得到滿意，心靈才會(huì)處于伸展?fàn)顟B(tài)，我們也才能走進(jìn)孩子的心靈，從而走向教育的勝利。

我結(jié)合個(gè)人的仔細(xì)研讀和理解，認(rèn)為：老師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)心理健康的人，是一個(gè)培育同學(xué)的人，是一個(gè)會(huì)上課的人，是一個(gè)會(huì)寫作的人，是一個(gè)會(huì)當(dāng)家長的人……只有符合了這樣的素養(yǎng)，我們才能成為一個(gè)美好的老師，也才能美好地做一個(gè)老師！老師應(yīng)當(dāng)做到用情施教、專心思索，這樣才能真正成為一名卓越的老師！

老師讀書心得體會(huì)篇2

最近閱讀了《合作學(xué)習(xí)的老師指南》一書，“合作是一種社會(huì)準(zhǔn)則”是《合作學(xué)習(xí)的老師指南》這本書提出的基本理念，讀后我們深感“合作”對每個(gè)人來說是多么重要，特殊是如何開展合作學(xué)習(xí)，有了更深刻的熟悉。那么什么是合作學(xué)習(xí)，怎樣進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)中應(yīng)留意那些問題呢?下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法：

什么是合作學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)是對過去一節(jié)課只有老師講同學(xué)被悅耳——“填鴨式”教學(xué)的否認(rèn)。是讓異質(zhì)的同學(xué)在小組活動(dòng)中，依據(jù)肯定的學(xué)習(xí)目標(biāo)通過共同學(xué)習(xí)商量討論，使每個(gè)同學(xué)都到達(dá)肯定目標(biāo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。是同學(xué)在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性的學(xué)習(xí)話動(dòng)。合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流。

怎樣進(jìn)行合作學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的顯著特征。今日的學(xué)習(xí)方式就是明天的生存方式和生活方式。提倡合作、探究的學(xué)習(xí)方式其意義不只是學(xué)習(xí)本身，它關(guān)系到同學(xué)將來的生活方式和生活質(zhì)量。因此要轉(zhuǎn)變原有單一的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮同學(xué)主體性的、多樣性的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)同學(xué)在老師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有獨(dú)特的學(xué)習(xí)是本次課改的核心任務(wù);轉(zhuǎn)變課程實(shí)施過程過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，培育同學(xué)搜集和處理信息的力量、獵取新學(xué)問的力量、分析和解決問題的力量以及溝通與合作的力量。同學(xué)是學(xué)習(xí)活動(dòng)不行替代的主體。過去那種重復(fù)強(qiáng)化或外在誘惑來維持學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)效果的教育，其后果不僅是學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果的降低，更壓抑了同學(xué)作為人所必需具備的主動(dòng)性和能動(dòng)性的發(fā)揮，會(huì)影響同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的人生看法的形成。正如俗話所說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在人。”同學(xué)從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的過程中，老師必需從時(shí)空上為同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)制造條件，讓同學(xué)同桌學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、全班商量、同學(xué)“執(zhí)教”和情景表演等多種形式學(xué)習(xí)，一句話，合作學(xué)習(xí)是同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式之一。古人云：“獨(dú)學(xué)無友，孤陋寡聞”，通過自主合作的商量，互相進(jìn)行思維碰撞，語言的溝通，可以誘發(fā)同學(xué)對語言的感悟，對文章字里行間隱含的情、理的感悟。還可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)感到了學(xué)習(xí)的樂趣和責(zé)任，也使同學(xué)能學(xué)、會(huì)學(xué)、想學(xué)。

合作學(xué)習(xí)使同學(xué)之間建立了主動(dòng)的互相依靠的關(guān)系。全部的小組成員通過一個(gè)共同目標(biāo)緊密的聯(lián)系起來，每個(gè)成員都承當(dāng)了肯定責(zé)任，成員之間面對面的接觸，以不斷加深了解的方式進(jìn)行交談，特別親近。不管有沒有天賦，他們都能夠仰頭挺胸，大膽發(fā)表看法，顯得自信，無憂無慮，他們信任自己，視自己為有價(jià)值的人，值得敬重的人。整個(gè)學(xué)習(xí)過程，同學(xué)們都在主動(dòng)主動(dòng)地勞碌著、參加著，自愿學(xué)習(xí)，沒有被逼迫的感覺;整個(gè)學(xué)習(xí)過程都是通過同學(xué)相互發(fā)言、相互鼓舞、相互關(guān)心、相互理解、耐煩傾聽、主動(dòng)探討來完成的。因此勝利的合作不但培育了同學(xué)人際交往技能，使同學(xué)學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)參加，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)敬重他人，而且還培育了同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神。

老師讀書心得體會(huì)篇3

”可見，作為一名老師并不簡單，而作為一名深受幼兒和家長親睞的老師更不簡單，其肩負(fù)著是很多人的期望和重托。對新時(shí)代的老師也無疑是一次對學(xué)問、教養(yǎng)潛力、綜合素養(yǎng)的考驗(yàn)，其中老師對教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)就是一個(gè)值得研討的問題。

在實(shí)踐與反思中，我覺得幼兒園的活動(dòng)設(shè)計(jì)，務(wù)必以促進(jìn)幼兒進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)。教育活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)適應(yīng)幼兒水平，對所提出的教育目標(biāo)，既不行任意拔高，也不能盲目滯后。資料應(yīng)以幼兒身心進(jìn)展的成熟程序?yàn)榛A(chǔ)，注意幼兒的學(xué)習(xí)預(yù)備。幼兒進(jìn)展的動(dòng)力是內(nèi)部沖突，活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)促進(jìn)幼兒內(nèi)部沖突的產(chǎn)生并解決，促進(jìn)幼兒盡早盡快地獲得進(jìn)展。老師不就應(yīng)把著眼點(diǎn)放在幼兒這天明白了什么，明天將學(xué)會(huì)什么，而就應(yīng)著重思索如何培育幼兒的制造潛力，如何使幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以及該活動(dòng)會(huì)對幼兒的進(jìn)展起什么作用等方面。

幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的生活化，就是要使幼兒園的教育具有生活的顏色和好處。要求選取貼合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的生活閱歷，把富有教育價(jià)值的資料納入教學(xué)之中，增加教育的人文精神。眾所周知，對幼兒來說，生長是重要的，他的進(jìn)展是隨著生命運(yùn)動(dòng)而進(jìn)行的。兒童在自己的親身生活實(shí)踐中，不斷地探究和學(xué)習(xí)，由此獲得各種生活學(xué)問，習(xí)得人際交往的閱歷，為以后的進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，幼兒園的活動(dòng)設(shè)計(jì)，應(yīng)緊密結(jié)合幼兒的生活，遵循生活化的原則。

學(xué)前兒童的生活是活動(dòng)，愛活動(dòng)是學(xué)前兒童的天性。活動(dòng)化原則是指教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)以活動(dòng)為基本形式，其本質(zhì)是透過調(diào)動(dòng)幼兒專心進(jìn)行外部活動(dòng)而引發(fā)專心的內(nèi)部活動(dòng)。這種內(nèi)部活動(dòng)不僅僅僅是智力運(yùn)演，也是心情調(diào)整、看法構(gòu)成、學(xué)問結(jié)構(gòu)化過程。

讀后感：一節(jié)勝利的活動(dòng)設(shè)計(jì)，不僅僅能教會(huì)幼兒很多本事，對我們老師也是一種勝利，那么如何設(shè)計(jì)一節(jié)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)是我們老師值得思索的，在我們選取一節(jié)活動(dòng)時(shí)，選材很重要，同時(shí)也需要教者有過硬的教學(xué)潛力

回顧自己以前的教學(xué)過程中也曾想“約束”孩子。當(dāng)孩子們說話時(shí)覺得他們太吵了，期望他們清靜。但是這種“約束”對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的*卻更劇烈。由于在此時(shí)我是“仆人”，而孩子們是“聽從者”。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強(qiáng)加的，所以孩子們的清靜時(shí)一時(shí)的，只要我一離開，他們便會(huì)很快的開頭交談起來。

當(dāng)我接觸蒙氏教育，開頭了解蒙氏時(shí)，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)章不是去管理他，而是讓他成為教室的仆人。

作為老師的我們要遺忘那些“不許動(dòng)”的原則，由于這種“不許動(dòng)”的背后，隱蔽的是孩子們那種劇烈的“我要?jiǎng)印钡?。所以不管用什么活動(dòng)，我們都就應(yīng)讓孩子去動(dòng)，在滿意孩子需求的前提下提出要求，這時(shí)孩子們“清靜”了，有秩序了，這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律。

所以這讓我深深感受到了，不管什么時(shí)候，孩子才是他自己的仆人，當(dāng)他成為自己的仆人時(shí)，老師只需要賜予正確的引導(dǎo)，他就能很好的進(jìn)展。

老師讀書心得體會(huì)篇4

當(dāng)今社會(huì)上，科學(xué)信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，學(xué)問應(yīng)用期日趨縮短，學(xué)問創(chuàng)新日趨鮮亮，這就要求老師要不斷吸取新信息、新學(xué)問、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在學(xué)問的前沿;要不斷完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，同學(xué)才會(huì)親其師而信其道;對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。學(xué)習(xí)文化學(xué)問，提升綜合素養(yǎng)。作為老師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，精通本專業(yè)學(xué)問，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文學(xué)問，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求學(xué)問全面。只有自己的專業(yè)學(xué)問、業(yè)務(wù)水平提高了，對教育教學(xué)工作才更加熱心，看法才更加主動(dòng)向上。

在合作溝通中，不斷提高自我

新課程標(biāo)準(zhǔn)特別明確地把合作溝通作為營造新課堂氣氛和培育不憲政的重要目標(biāo)。作為老師更重要懂得合作溝通的重要意義。開敞胸襟，樂于溝通句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與同學(xué)親熱交往、公平對話、真誠溝通，同事之間、上下級之間埋誠相對，互相扶持。老師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和關(guān)心，團(tuán)結(jié)的力氣大，集體的才智永久大于個(gè)體。

豁然大度，寬以待人，不斤斤計(jì)較，不同行相輕也同樣是一名有效老師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作溝通中不斷提高自我。

立足本職，做好工作

愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于老師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此老師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，老師要時(shí)刻留意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授學(xué)問的同時(shí)滲透為人的道理，關(guān)心同學(xué)塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。

專心育人，建立公平關(guān)系。老師的工作對象是人，人是有情感的，需要老師的關(guān)愛和關(guān)懷。老師要在生活上、思想上和情感上要賜予關(guān)心。因此，老師要學(xué)會(huì)縮短與同學(xué)的情感距離，要擅長發(fā)覺同學(xué)的心理改變，要設(shè)身處地為同學(xué)著想，體諒他們成長過程中的難處與苦惱;要建立起新型的公平的師生關(guān)系，才能拉近與同學(xué)的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。

既然選擇了老師這一職業(yè)，就要無怨無悔!對教學(xué)過程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持常常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等;要多聽課，虛心請教，學(xué)習(xí)別人的特長，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課，都要依據(jù)教材的特點(diǎn)及同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案，做好充分的預(yù)備，仔細(xì)完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對同學(xué)將來負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個(gè)環(huán)節(jié)消失缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響同學(xué)的正常成長。因此，老師要立足當(dāng)今，放眼將來，以苦為樂，甘于孤獨(dú)，充當(dāng)人梯，為家長負(fù)責(zé)，為同學(xué)負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們宏大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。對學(xué)困生負(fù)責(zé)。關(guān)心學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，由于一個(gè)班級里面總存在學(xué)困生。對于學(xué)困生，老師在教學(xué)上、情感上應(yīng)賜予特別的關(guān)顧，如課堂上多提問、多巡察、多輔導(dǎo)，對他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成果準(zhǔn)時(shí)賜予確定和表揚(yáng)，讓他們樹立信念，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

老師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，仔細(xì)地討論新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新學(xué)問，開拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能百尺竿頭，更進(jìn)一步!

老師讀書心得體會(huì)篇5

初次邂逅《陪孩子走過學(xué)校六年》這本家庭教育書籍，是在長春的聯(lián)合書城。當(dāng)時(shí)和好伴侶一起去買書，為了湊夠買300元錢的書就可以辦一張會(huì)員卡，我就毫不遲疑的聽了書店工作人員的介紹買了這本書，理由是這本書書是師大附小的老師推舉給家長看的。

回到家之后，利用空閑時(shí)間漸漸品讀，更有一種相見恨晚的感覺。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了其次遍。本書的是劉稱蓮。她是一個(gè)一般的母親，在培育自己孩子的過程中，注意營造良好的家庭教育環(huán)境，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育閱歷，提倡和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培育自己的孩子，18年的時(shí)間，她培育了一個(gè)素養(yǎng)全面，成果優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時(shí)被北大和香港高校錄用。本書重點(diǎn)記錄的她的女兒在學(xué)校階段成長的點(diǎn)滴。

讀完此書，作為老師的我才感覺到對自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培育孩子的寫作力量上，我沒有像那樣給孩子寫下水作文；在培育孩子的耐煩時(shí)，我不會(huì)像那樣陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會(huì)到輸?shù)闷鸬娜松捶ǎ辉诠?jié)假日，我沒有把逛書店作為孩子休閑溝通的地方，讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受孩子在懲處中會(huì)把精力分散，錯(cuò)失了對自己不當(dāng)行為的反悔以及思索修正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì);不利于孩子發(fā)自內(nèi)心地熟悉錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤;懲處作為一種行為是會(huì)被孩子效仿的，"以強(qiáng)欺弱"會(huì)成為他面對問題的處理方式;孩子受到的懲處，會(huì)減輕他們對錯(cuò)誤行為的內(nèi)疚感，他們認(rèn)為"懲處"可以抵消他們的"罪行"，可以心安理得地重復(fù)自己的錯(cuò)誤。

老師讀書心得體會(huì)篇8

學(xué)，是什么？學(xué)習(xí)是感悟?qū)W問海洋中無止境的歡樂。通過連續(xù)性的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我受益匪淺。領(lǐng)會(huì)到了專家名師的風(fēng)采，學(xué)到了珍貴的教學(xué)閱歷。

今日的努力確定你明天坐在哪里。這是讓我非常尊敬的張恩勇老師所說的話，使我牢記于心。他雖然年過半百，但心態(tài)和年輕人一樣，渾身時(shí)刻布滿著蓬勃的激情和力氣，無論是學(xué)識(shí)修養(yǎng)的境界，還是隨和的性格，都是一位在語文高考上深得考試精髓的老兵。無論是散文和小說的解題技巧，還是仿寫以及人生的加減法，張老師的解題原則簡潔而有用，正所謂“大道源于自然”。張教授在臺(tái)上汗如雨滴，但他不以為然，依舊激情的授課，這是一種愛，更是一種情懷！

“要給同學(xué)一杯水，自己先要有一桶水。”這是最早的說法，而在多次的學(xué)習(xí)中，我發(fā)覺老師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，張教授的講座充分印證了這一點(diǎn)。他用淵博的文化學(xué)問，給同學(xué)講得通俗易懂，使我深受啟發(fā)。那么在工作中我面對的也是一群對學(xué)問布滿渴望的孩子，將他們教育好，也是我的責(zé)任和義務(wù)，這使我更加體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷地學(xué)習(xí)、不斷地提升，才能勝任教育這份工作。

當(dāng)然加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只在專業(yè)方面，我想課外學(xué)習(xí)也是特別重要的。提升自己的文化素養(yǎng)、個(gè)人修為，才能在授課中信手捏來，并將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，做到學(xué)以致用。不斷擴(kuò)高校習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，努力探究新的教育教學(xué)方法。我信任學(xué)習(xí)力才是競爭力，只有秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，才能適應(yīng)教育改革的浪潮。

教學(xué)重在引導(dǎo)，重在指導(dǎo)，重在平常的積累。這幾天通過視頻學(xué)習(xí)，首先我明白了對同學(xué)引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用性，反思了自己在平常教學(xué)中的缺乏，同時(shí)對自己的教學(xué)也提出了很多問題去思索：怎樣讓自己的課程更完善？怎樣讓同學(xué)喜愛自己的課？怎樣培育同學(xué)的聽說讀寫力量？我想引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力。

這幾天總結(jié)的如何海量閱讀、好玩的韻讀方法都特別值得我去借鑒。秋季的教學(xué)中必需要做到精準(zhǔn)教學(xué)，寫作表達(dá)上引導(dǎo)同學(xué)從經(jīng)典閱讀中領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法，針對這一點(diǎn)，實(shí)行多種方法進(jìn)行思維訓(xùn)練，主動(dòng)培育同學(xué)的觀看力、描寫力量！

通過學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐閱歷。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”信任通過自己的努力能夠把學(xué)習(xí)的學(xué)問技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，在自己越來越優(yōu)秀的同時(shí)始終引導(dǎo)同學(xué)浸潤書香！

老師讀書心得體會(huì)篇9

最近我讀了陶繼新老師的《做一個(gè)美好的老師》這本書，感受頗多。

最主要的是被的高尚人格和好學(xué)的習(xí)慣以及他敬業(yè)的精神所感動(dòng)。“渴望歡樂，追求美好”是人的本能。但是，在物質(zhì)條件相當(dāng)優(yōu)越的今日，越來越多的人感受不到美好；在老師行業(yè)，職業(yè)倦怠心情大有人在。在重重的壓力下，不少老師的精神空間越來越狹小，常感身心疲乏心力憔悴，在這種狀況下，又何談美好。

人人渴望美好，但作為老師的我們在工作和生活中又有許很多多的苦惱，那么怎樣才能做一個(gè)美好的老師呢？為了孩子們，也為了自己，做一個(gè)美好的老師我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：

一、要有自己的文化存款

“文化存款”就是閱讀經(jīng)典！為老師終生美好準(zhǔn)備，美好地活著。是的，陶老師將他思索的“讀書與老師生命成長的關(guān)系”所得，引導(dǎo)老師們讀書寫作，從而喚醒了老師們感受美好的力量，使老師們走上了終生美好之旅。去感悟“讀書破萬卷，教學(xué)如有神”的美好境界。老師要想進(jìn)展起來，就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上‘會(huì)當(dāng)凌絕頂’的境地。才能獲得長久的美好。

陶老師告知我們他讀書的一個(gè)重要體會(huì)就是：“經(jīng)典為伴，美好一生”。為什么這樣說呢？首先，經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善。其次，經(jīng)典誦讀可以使人安靜致遠(yuǎn)。同時(shí)，經(jīng)典誦讀還可以使你寵辱不驚。再次，經(jīng)典誦讀還可使人氣質(zhì)高雅。我的感受是多讀書、讀好書，閱讀經(jīng)典，享受讀書的美好。

二、要布滿自信，體驗(yàn)勝利。

陶老師認(rèn)為自信者的心理狀態(tài)在任何境況下都是一道秀麗的風(fēng)景。只要始終布滿自信，不管遇到多么大的困難，遭受多少曲折，最終就肯定能夠勝利。陶老師60歲了還在讀書背書，并且他認(rèn)為他的記憶力非但不比10年前減退，反而有了不少增添。他認(rèn)為通過背誦，激活大腦，從而使自己的生命消失奇跡。在英語的教學(xué)中，有時(shí)候許多內(nèi)容需要同學(xué)背誦。在要求同學(xué)背誦的同時(shí)，自己也和同學(xué)一起背，與同學(xué)競賽，互相促進(jìn)，互相提高，從而增添自己的信念。作為老師肯定不要說同學(xué)笨，時(shí)時(shí)刻刻查找同學(xué)的閃光點(diǎn)，如記憶力、書寫、誦讀、口語、聽力等，多鼓舞表揚(yáng)他們，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好，培育他們的學(xué)習(xí)熱忱，增添他們的自信念。信念是勝利的基礎(chǔ)，有了信念就會(huì)有勝利體驗(yàn)，在勝利的體驗(yàn)中收獲美好。

三、寬容同學(xué)，建立新型師生關(guān)系。

作為一名老師，對違紀(jì)同學(xué)、不學(xué)習(xí)的同學(xué)、甚至逃學(xué)的同學(xué)，只有以博大的胸懷去包涵他們，以公平的看法去對待他們，就象對待自己的孩子那樣，耐煩地關(guān)心他們改正缺點(diǎn)、缺乏，才能建立起民主的師生關(guān)系，制造和諧的育人環(huán)境。寬容并不是縱容，寬容也不是對同學(xué)的過錯(cuò)無原則地袒護(hù)，而是以我們博大的胸懷去激勵(lì)同學(xué)自己改正錯(cuò)誤，追求進(jìn)步，爭取勝利。在工作中、生活中，學(xué)會(huì)寬容，也是為自己留下一份輕松，一份歡樂，一份美好。

對于老師來說，是否能感到美好是很重要的，這不僅僅影響著自己的人生是否歡樂，更影響著同學(xué)，只有老師美好，同學(xué)才會(huì)感到美好。以上是我的幾點(diǎn)深刻體會(huì)，在以的工作，我要將這種體會(huì)表達(dá)在實(shí)際行動(dòng)中，做好每一個(gè)詳情，專心去愛每一個(gè)同學(xué)，從教育中獲得歡樂，從而充實(shí)生活的歡樂。

在以后的工作總，我要將這種體會(huì)表達(dá)在實(shí)際行動(dòng)中，做好每一個(gè)詳情，專心去愛每一個(gè)同學(xué)，從教育中獲得歡樂，從而充實(shí)生活的歡樂。

老師讀書心得體會(huì)篇10

踏上老師崗位已有近兩年時(shí)間，在這段時(shí)間內(nèi)有過向往也有過迷茫。今日我該怎樣當(dāng)一名合格的孩子喜愛的學(xué)校老師？我始終在努力查找這個(gè)問題的答案。

閑暇之余，我有幸拜讀了王曉春老師的著作《今日怎樣做老師》。書中的100個(gè)教育案例都是出自中學(xué)校校內(nèi)，讓我如獲至寶，讓我看到了那些教育理論生動(dòng)多樣的敏捷應(yīng)用，從這些教育的事例中，我不光看到了很多優(yōu)秀老師對于教育理論的敏捷應(yīng)用，更看到了他們的聰慧才智，他們對于老師這個(gè)職業(yè)的熱忱和他們對于對老師這個(gè)職業(yè)的理解。

看這本書的時(shí)候，我不禁贊嘆我們老師的宏大和才智，原來老師可以當(dāng)?shù)倪@么精彩，原來老師可以當(dāng)?shù)娜绱说牟胖牵瓉砝蠋熓窃撨@樣當(dāng)?shù)摹?/p>

今日，我應(yīng)當(dāng)怎么做老師？書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，僅僅激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平。

《陶行知教育名著》中也充分表達(dá)出“愛滿天下”的教育真諦。“喜愛每一個(gè)同學(xué)”這是陶行知的人生言；“為了孩子，甘為駱駝。干人有益，牛馬也做”。愛的教育是中學(xué)校教育的基本原則和方法。看完《今日怎樣做老師》這一本書后，我真的觸動(dòng)很大。我常埋怨沒有時(shí)間，每天必需做的備課、上課、批改作業(yè)、生活、同學(xué)、班級管理大事……占據(jù)了全部的時(shí)間，目不暇接。

真正靜下來充實(shí)自己的文化、專業(yè)素養(yǎng)的時(shí)間真是少之又少，真的很是圓滿。雖然這次也是如此的匆忙，但是終于把書給磨完了。

書中，蘇霍姆林斯基告知我，老師的時(shí)間從讀書中來。“只有每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友情，就像潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河一般。”就像書中那位勝利的歷史老師說的：“對這節(jié)課，我預(yù)備了一輩子。

而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來備課的。不過，對這個(gè)課題的直接