想象作文的教案第1頁/共39頁你了解它們嗎

想象是人們在原有感知材料的基礎上，通過分析、綜合在頭腦中創造出新形象的過程。

想象作文就是把頭腦里的想象用書面語言表述出來。

第2頁/共39頁愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世上的一切，推動著知識的進步，并且是知識的源泉。”第3頁/共39頁數字笑話A、一天0和8在街上相遇，0不屑地看了8一眼，說：“胖就胖唄，還系什么褲腰帶啊！”

B、0對5說：“你該把肚皮收一收了！”

C、0碰到9（大吃一驚）：“哎，兄弟，怎么截肢了？”

第4頁/共39頁怪字藏詩日圓山高路口長，橫云豎雨伴斜陽。扁舟橫渡無人過，風卷殘花半日香。第5頁/共39頁蘇軾、蘇小妹相互戲謔：小妹額頭突出，東坡笑曰：“未出前庭三五步，額頭先到畫堂前。”小妹又嘲笑東坡下頜之長：“去年一點相思淚，今年始流到腮邊。”第6頁/共39頁想象作文的第一步：

，就是沖破事物的表象，由此及彼地想象出與表象相關的更豐富的事物。可從多個角度想象，這個彼既可以是具體直觀的畫面，又可以是抽象的人生哲理。想得開想得開想得開想得開第7頁/共39頁看圖想象

由左邊的圓形、三角形，你分別想到了什么？方法提示：由具體到抽象，由實到虛。第8頁/共39頁圓形的想象

圓滑你想到了嗎？團結第9頁/共39頁三角形的想象

創新

有棱角的人你想到了嗎？第10頁/共39頁拼圖想象

材料：紙三角形兩個，大小不論。

紙線段兩條，長短不論。

紙圓兩個，可大可小。要求：請同學們用所給的圖形，拼成一幅圖，說說它所表示的含義，并給所拼圖形起個名字。方法提示：抓住事物之間的聯系點，拼出寓意。第11頁/共39頁

用兩個三角形表示兩座山峰，用一個圓表示山下的湖泊，加兩條線段，用來表示湖里的水，用一個圓表示太陽。給這幅畫起的名字是“青山綠水”。給人帶來美的享受。青山綠水拋磚引玉第12頁/共39頁創意構思父愛深沉青松失衡藕斷絲連第13頁/共39頁

想象作文的第二步：

想象作文要有一個“美好”的中心和構思。想象出新穎奇妙而又意味深長的內容。想得好第14頁/共39頁想象作文技法之一：創編故事

“創編故事”即依據一定的條件，按照一定的原則虛構故事。運用夸張、比喻、幻想等手法，構思出具體、生動、新穎、奇妙的故事。如創編童話、寓言、神話，續寫等。創編要求：①要表達深刻、具有現實意義的主題。②要善于出人意料，使情節更新奇。第15頁/共39頁續寫指導

續寫，指從原文出發，遵循著原文的思路，對于原文作延伸。續寫原則⒈原文中的所有主要角色，續文中都必須安排“戲”。⒉續文要按生活的邏輯照應原文。⒊不要引進影響事件結局的新角色。第16頁/共39頁

故事續寫有一個人很喜歡彈鋼琴，但彈的卻很難聽。一次他邀請了許多熟人聽他彈琴，可到最后只剩下了一個人……要求：請接著往下構思這個故事，后來這兩個人有一段對話，對話內容必須表現剩下最后這個人的心理。請閉上眼睛想象，看誰想得精彩。第17頁/共39頁

故事續寫乙：“彈琴的人一看只剩下了一個人，氣憤的拿起一把刀威脅說：‘要是你敢再走，我就把你殺了！’那人聽了這句話，‘撲通’一聲跪下，哀求說：‘求求你為了讓我不再聽下去，您還是把我殺了吧。’甲：“那個彈琴的對最后一個人說：‘謝謝你這樣有禮貌，還能等我彈完再走。’剩下的這個人說：‘其實我也想走，只是怕你傷心。’”丙：“彈琴的人對最后那個人說：‘謝謝你，你是最懂音樂的人。’那人卻說：‘我并不懂音樂，不過我的丈夫他很懂。’彈琴的人激動的說：‘那他也是彈琴的？’那人卻說：‘不，他是彈棉花的。’你更欣賞哪種構思?第18頁/共39頁應當說乙和丙想的故事與比甲想的有創意。甲的故事顯得很直白，而后兩個故事用了“出人意料”的手法來表現，把最后這個人的心理寫得很是細致，富有情趣。另外，丙在語言上也很有特色，達到了幽默的效果。

續寫點評第19頁/共39頁想象作文技法之二：添枝加葉

技法點撥：①添枝加葉法就是擴寫，即對簡短的內容加以修飾，使原文內容更加生動、具體，使原文思想更加鮮明、深刻。②放大的細節一定要準確，與文章內容密切相關。第20頁/共39頁擴寫操練對《傷仲永》中的“父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。”一情節擴寫。要求：抓住故事中的“重點”情節，“再現”放大，寫出生動、豐滿的故事。三分鐘。方法：可運用一些描寫手法，從不同的角度刻畫人物。第21頁/共39頁想象作文技法之三：修辭法1、比擬法擬人擬物“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。”——《春》“阿Q飄然地飛了一通，回到土谷祠，酒已醒透了。”

——《阿Q正傳》第22頁/共39頁2、夸張法

3、比喻法

“春天像剛落地的娃娃，……春天像小姑娘，……春天象健壯的青年，……”——《春》“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”——《望廬山瀑布》

第23頁/共39頁想象作文技法之四：夢幻、體驗法

想象作文技法之五：推測法“以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。”——《閑情記趣·童趣》按照事物的發展規律，沿著情節的線索、任務性格的脈絡，對事件的發展作合理的推測，想象可能出現的變化。

第24頁/共39頁仿寫：運用修辭，寫一句意象鮮明又耐人尋味的話。

教師的周圍飄飛著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。

黑色的天幕上鑲嵌著星星，不，那不是星星，那是

……第25頁/共39頁請你選一個漢語拼音字母，展開合理的想象，寫幾句話。“F”的聯想（片段）“F”像一面迎風飄揚的小紅旗，那是勝利；“F”像一棵向陽生長的小松樹，那是希望；“F”更像爺爺手中的拐杖，那是什么呢？您還得聽我說……第26頁/共39頁奇特的鞋：可走可飛！！

還可以……第27頁/共39頁魔幻衣：可以變出你喜歡的任何水果和禮物哦！第28頁/共39頁會飛的雨傘！第29頁/共39頁神奇的樹！可以實現愿望樹！第30頁/共39頁充氣飛機！第31頁/共39頁可以按你的需要不斷變型的多功能小汽車！第32頁/共39頁

佳作欣賞

美味校園

“嗯……”伸個懶腰，我感到好舒服，新的一天又開始啦。我像往常一樣，背著書包，斜瞇著眼睛看著一成不變的風景，晃晃悠悠走向學校。

“咦”，剛到校門口，我的眼前一亮，“白巧克力的墻和胡蘿卜的大門？”還不時散發出陣陣香味。我禁不住美食的誘惑，抱著大門啃了一口，又一口一口地舔著白墻。

過了一會兒，我猛然想起巧克力吃多了會長胖的，才心痛地住了口。這時，墻已經被我給舔出一個大窟窿了。我從窟窿里走進校園，發現以前的石子路已經變成水果鋪成的了：這突出的一塊是菠蘿，那一塊是蘋果，還有一顆顆紅的、黑的、青的葡萄……路兩邊的房子也已經變成了巧克力和奶油做的，煙囪竟然是用蛋筒做的。我擦了擦唇邊流出的口水，張牙舞爪地撲向房子，大口大口地啃了來。

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“啊——”我透過咬開的豁口往里看，“這……”這是一間什么樣的屋子啊！冰糖葫蘆兒穿的門簾，面包的書柜，漢堡的椅子，棉花糖的墊子子，蛋糕的書本，熱狗的文具盒，褐色巧克力的桌子……不禁讓我再一次流出那一直在嘴角徘徊的口水。

進到教室，我發現一些奇特的人：腳下穿著QQ糖的鞋，蘿卜絲兒狀的褲子，白菜似的褂子。頭發，頭發竟然是我最喜歡的美味辣條？我扔下書包便向他們沖了過去。但是，老師一把把我拉住了，叫我別嚇到客人，還說他們是美味星球的食品專家，來我們學校當一次星際老師。我只好一邊擦口水，一邊走到自己的座位。這一節課，教室里都彌漫著陣陣香味，我不停地流著口水。

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“丁鈴鈴……”外星人老師和我們說了聲“Byebye”，就坐上了宇宙飛船，消失在我眼前。

這時候，學校就恢復了原樣。我有點不相信，便抓住用巧克力做的桌子，狠狠地咬了一