高一上學期物理教學工作計劃匯編七篇范文高一上學期物理教學工作計劃匯編七篇優秀范文高一上學期物理教學工作計劃匯編七篇日子如同白駒過隙，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。信任許多人會覺得計劃很難寫？下面是我為大家收集的高一上學期物理教學工作計下面是我為大家整理的高一上學期物理教學工作計劃匯編七篇優秀范文,供大家參考。

高一上學期物理教學工作計劃匯編七篇

日子如同白駒過隙，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。信任許多人會覺得計劃很難寫？下面是我為大家收集的高一上學期物理教學工作計劃7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的伴侶。

高一上學期物理教學工作計劃篇1一、指導思想

根據必修模塊Ⅰ的知識屬于力學部分的內容，知識難點多，而本學期課時較緊，學生功課又較多等實際情況，高一物理教學目標總體定位于激發學生學習物理的愛好，把握基礎知識和基本技能，適應科學探究的教學方法，培育正確的物理學習方法和思維方法，形成較為完整的牛頓力學體系等，而不強調挖掘知識難度，符合會考必修要求。

二、教學計劃

本學期高一物理每周安排2課時，完成必修模塊Ⅰ教學任務。另各校可根據新課程的要求，開設如物理學史、生活中的物理學等校本課程。

三、知識內容及說明

一、運動的描述

知識內容

說明

1、質點參考系和坐標系

理解質點的概念，知道它是一種科學抽象，是一個理想化模型，通過詳細事例弄懂物體在什么情況下可以看作質點。知道參考系概念，知道對同一物體選擇不同的參考系時，觀察的結果可能不同。在比較不同物體的運動情況下，必須選擇同一物體作參考系才有意義。用物理上的坐標軸與實際的物理情景結合起來建立坐標系。（1課時）

2、時間和位移

知道時間和時刻的區分和聯系，能用數軸表示時刻和時間；理解位移的概念，了解路程和位移的區分；能用直線坐標系表示位置和轉移；知道位移是矢量，時間和路程是標量；知道時刻與位置，時間與位移的對應關系

會用直線運動的位置坐標計算位移。（1課時）

3、運動快慢的描述速度

理解物體運動的速度，知道速度的意義、公式、符號、單位、矢量性；

理解*均的意義，會用公式計算物體運動的*均速度，熟悉各種儀表中的速度；理解瞬時的意義，能區分質點的*均速度和瞬時速度，知道速度和速率以及它們的區分。（1課時）

4、實驗、用打點計時器測速度

了解打點計時器的計時原理和構造，理解紙帶中的點所表示的物體運動的信息（時間、位移）；學會使用打點計時器；理解根據紙帶測量速度的原理，并測量出瞬時速度；明確速度一時間圖象的物理意義，會用描點法描繪物體的速度一時間圖象，獲得相關信息。（1課時）

5、速度轉變快慢的描述－加速度

理解加速度的意義，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量；知道它的公式、定義、符號和單位；能用公式進行定量計算；知道加速度與速度的區分和聯系，會根據加速度與速度的方向關系推斷物體是加速運動還是減速運動；知道*均加速度與瞬時加速度及其區分；理解勻變速直線運動的含義，能從勻變速直線運動的v-t圖象理解加速度的意義。（2課時）

二、勻變速直線運動的討論

知識內容

說明

6、實驗、探究小車速度隨時間變化的規律

了解探究小車速度隨時間變化的規律的實驗器材及操作；會運用列表法、圖象法（描點法）處理實驗數據，分析小車運動的特點。

理解速度－時間圖象（2課時）

7、勻變速直線運動的速度與時間的關系

知道什么是速度－時間圖象以及如何用圖象直接讀出某一時刻的速度，也可求出位移；把握勻變速直線運動的速度公式，會應用速度公式對簡潔的詳細問題進行分析的計算；知道勻速直線運動和勻變速運動的速度－時間圖象的特點及其物理意義，把握由速度－時間圖象推斷物體運動性質、運動方向、加速度方向及求解加速度的方法；明確速度－時間圖象不是物體的運動軌跡；知道什么是勻變速直線運動和非勻變速運動。（2課時）

8、勻變速直線運動的位移與時間的關系

理解勻速運動，變速運動的概念；知道什么是位移－時間圖象，以及如何用圖象來表示位移和時間的關系；知道勻速直線運動的v-t圖象的意義；理解勻變速直線運動的位移與時間的關系；了解位移公式的推導方法，把握公式x=V0+at2，V0－V＝2ax.（1課時）

9、自由落體運動

知道自由落體運動的概念；知道影響物體下落快慢的因素；理解自由落體運動是在理想條件下的運動；知道自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動；知道什么是重力加速度及其方向；知道在地球上的不同地方，重力加速度大小不同（2課時）

10、伽利略對自由落體運動的討論

了解落體運動討論的史實；理解任何猜想和假說都需要有實驗驗證的重要性（1課時）

三、相互作用

知識內容

說明

11、重力基本相互作用

知道力是物體之間的相互作用，能在詳細問題中找出施力物體和受力物體；了解自然界中的四種力、力的作用范圍、數量級等知識；能從力的物質性、相互性、矢量性、作用效果四個方面深刻理解力的概念；知道力既有大小又有方向，能在詳細問題中畫出力的圖示或力的示意圖；知道重力是由于地球吸引而產生的；把握重力的大小和方向，知道重力大小的測量方法

把握重心的概念、知道重心的位置與哪些因素有關，會確定質量均勻分布且形狀規章的物體重心的位置（1課時）

12、彈力

了解彈力是接觸力，彈力的本質是電磁力；物體形變的概念和形變種類及特點；了解彈力產生的條件，會推斷彈力的有無及彈力的方向；知道胡克定律的內容、適用條件、彈簧勁度系數的物理意義、單位（2課時）

13、摩擦力

靜摩擦力的定義，產生條件、方向的確定；知道最大靜摩擦力，知道靜摩擦力的大小、方向由物體所受外力的大小、方向決定；知道滑動摩擦力及其產生條件、會確定其方向；會用F=FN計算滑動摩擦力的大小，動摩擦因數由接觸面的.材料、粗糙程度決定；知道滾動摩擦力產生的條件，知道滾動摩擦比滑動摩擦小得多（2課時）

14、力的合成

能從力的作用效果上理解合力與分力的概念，理解共點力的概念；把握矢量合成的*行四邊形定則，會用作圖法求共點力的合力，會用直角三角形知識計算合力。（1課時）

15、力的分解

理解力的分解和分力的概念；知道力的分解是力的合成的逆運算，同樣遵循*行四邊形定則；能根據力的實際作用效果進行力的分解；會根據*行四邊形定則用作圖法求分力，用*面幾何的相關知識計算分力（1課時）

四、牛頓運動定律

知識內容

說明

16、牛頓第一定律

知道伽利略的理想實驗及其主要推理過程和推論，知道理想實驗是科學討論的重要方法；理解牛頓第一定律的內容及意義；知道什么是慣性，會正確地解釋有關慣性的現象（1課時）

17、實驗、探究加速度與力、質量的關系

理解物體運動狀態的變化快慢，即加速度大小與力有關，也與質量有關；了解用把握變量法探究加速度與力和質量的定量關系；培育學生的動手操作能力（2課時）

18、牛頓第二定律

把握牛頓第二定律的文字內容和物理公式；理解公式中各物理量的意義及相互關系；會用牛頓第二定律的公式進行有關計算（2課時）

19、力學單位制

了解什么是單位制，知道力學中的三個基本單位；熟悉單位制在物理計算中的作用；指導學生在計算中采納國際單位，從而使運算過程的書寫簡化（1課時）

20、牛頓第三定律

知道力的作用是相互的，知道作用力與反作用力的概念；理解牛頓第三定律的正確含義，會用它解決有關問題（1課時）

21、用牛頓運動定律解決問題（一）

把握應用牛頓運動定律解決問題的基本思路和方法；能結合物體的運動情況對物體的受力情況進行分析；能根據物體的受力情況推導物體的運動情況；會用牛頓運動定律和運動學公式解決簡潔的力學問題（2課時）

22、用牛頓運動定律解決問題（二）

理解共點力作用下物體*衡狀態的概念，能推導出共點力作用下物體的*衡條件；會用共點力*衡條件解決有關力的*衡問題；理解產生超重、失重現象的條件和實質（2課時）

高一上學期物理教學工作計劃篇21.指導思想

溝通教學閱歷、傳承教學才智、提升教學技能、提高教學質量、促進老師成長

2.工作原則：實效性、共享性、研討性、互補性、制造性

3.工作要點：

a、制定學期教學計劃

b、開展推門聽課，相互聽課制度，相互取長補短

c、落實教學常規要求并進行每2周1次單元考試

d、每學期八次集體備課，把握集體備課基本流程：(1)確定主備人——個人研討(2)集體商討——說課、切磋、完善、確定最佳方案(3)達成共識，確定教案(4)個人反思——根據個人執教情況，專心思考，深刻反思、溝通、再完善。

e、有效開展公開課、示范課，指定主評，并每人評課溝通

f、樂觀學習新課程理論知識，適應新課程，提高課堂教學有效性。

高一上學期物理教學工作計劃篇3一、現狀分析：

我所任教的是高一4、5、6三個*行班級。學生總體而言，物理學習基礎偏弱，學生素養參差不齊。剛上高一的學生在面臨物理學科的學習時，會遇到各種各樣的問題，如教材變化、學生學習習慣和學習方法不適應、學習能力不足、學習過程中的心理問題等。

1.學習內容不適應

初中物理內容比較直觀，富有生活氣息，內容通俗易懂。而高中物理知識體系的容量和難度都比較大，重視分析推理、定量討論，對物理知識的應用要求較高。

2.學習習慣和學習方法不適應

(1)學習狀態比較被動，嚴重依靠老師，圍著老師上課講的內容和布置的作業轉。缺乏自主學習的意識，沒有自己閱讀教材和主動專研的習慣

(2)對概念和規律，不深入理解，簡潔依靠機械記憶，不留意過程的復習推理，不深究知識的來龍去脈，無法建構完整的知識結構

(3)缺乏問的意識，有些同學對問題不準時解決，與老師同學缺乏溝通，導致問題積壓，影響學習的進度。

高中物理的學習要求學生要有主動進取精神，課前要自覺預習，課上樂觀思考，留意觀察，勤于動手，把知識學活，舉一反三，甚至要有獨創精神。

3.學習能力存在不足

(1)規律思維能力和空間想象能力不足，不能根據問題的實際情況建立完整的物理情景，建構物理模型。

(2)觀察和實驗動手能力不足，個別同學甚至不愿動手

(3)應用物理知識解題的能力不足，計算能力不夠，代數運算的能力也不夠。

(4)分析歸納能力不夠，不擅長對知識進行歸納總結，綜合運用能力較差。

4.學習過程中心理的不成熟

有些同學在初中階段就聽說高中物理很難，因此在正式進入高中學習之前就心存畏懼，缺乏信心和愛好。還有些同學缺乏完整正確的高中三年的學習規劃，在高一階段缺乏正確的學習態度，容易松懈。

二、教材內容分析：

本學期的教學內容是魯科版物理必修1，本模塊是高中物理的第一個模塊，是共同必修模塊。在本模塊中，學生將進一步學習物理學的內容和討論方法，了解物理學在技術上的應用和物理學對社會的影響。

本模塊的概念和規律是進一步學習的基礎，有關實驗在高中物理中具有典型性。要通過這些實驗學習基本的操作技能，體會實驗在物理學中的地位及實踐在人類熟悉世界中的作用。

在本模塊中，學生將在學習物理基礎知識的同時，初步經歷對自然規律的探究過程，從中體會物理學的思想，并在情感態度與價值觀方面等受到熏陶。

本模塊劃分為以下兩個二級主題：

●運動的描述

●相互作用與運動規律

三、教學目標分析：

(一)運動的描述

(1)通過史實，初步了解近代實驗科學產生的背景，熟悉實驗對物理學進展的推動作用。

(2)通過對質點的熟悉，了解物理學討論中物理模型的特點，體會物理模型在探究自然規律中的作用。

(3)經歷勻變速直線運動的實驗討論過程，理解位移、速度和加速度，了解勻變速直線運動的規律，體會實驗在發現自然規律中的作用。

(二)相互作用與運動規律

(1)通過實驗熟悉滑動摩擦、靜摩擦的規律，能用動摩擦因數計算摩擦力。

(2)知道常見的形變，通過實驗了解物體的彈性，知道胡克定律。

(3)通過實驗，理解力的合成與分解，知道共點力的*衡條件，區分矢量與標量，用力的合成與分解分析日常生活中的問題。

(4)通過實驗，探究加速度與物體質量、物體受力的關系。理解牛頓運動定律，用牛頓運動定律解釋生活中的有關問題。通過實驗熟悉超重和失重現象。

(5)熟悉單位制在物理學中的重要意

四、教學對策：

學生要經過一個從初中階段到高中階段轉變的適應過程，作為老師要耐心地幫助學生完成這個適應過程。

1.要更加關注課堂秩序、關注學生反應，準時調整、督促。對個別不遵守上課及自修秩序的學生單獨教育，對不夠投入的學生進行督促，強調動筆、思考。

2.要樂觀培育和保護學生學習物理的愛好和樂觀性，加強物理實驗教學，培育學生觀察與實驗的基本素養。

3.要留意聯系實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的*臺。

4.要留意知識與能力的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調把握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是能力培育的基礎。

最后，希望我整理的上學期高一物理教學工作計劃對您有所幫助，祝同學們學習進步。

高一上學期物理教學工作計劃篇41、學生情況分析

根據對學生的中考成果和生源分析，學生基礎的差異比較大，對初中物理內容把握比較好的學生不是很多。學生基本知識點落實不夠好，學習效果不明顯。學生學習方法欠缺。故需在高中教學中留意基礎知識，加強基本技能及學習方法的指導。學生對物理的愛好不高，普遍認為物理難學，部分學生有排斥感和懼怕感。需引導學生轉變思想熟悉，在教學中激發學生的愛好，激發學生的學習樂觀性。

2、教材結構分析

人教版《高一物理必修1》是根據新課程標準編寫的教材，教材突出了學生的自主學習及探究式教學的教學模式，強化了學生的主體地位，這對學生的自學能力、規律思維能力、抽象思維能力、動手能力等都有了較高的要求。另外，必修1的學習內容是運動學和靜力學，是整個物理學的基礎。這一部分的學習，有利于培育學生的分析物理情景和物理過程的能力，對學生抽象思維能力、動手能力以及辨正唯物主義人生觀的培育都有著舉足輕重的作用。

3、教學目的及任務

本學年的教學重點是在鞏固初中知識點的基礎上進行必修1的教學。通過各種教學方法使學生把握基本的物理知識與物理規律，并能在解題中有所運用。在*時的練習，留意以班級分層的要求來進行教學。

4、提高教學質量措施

(1)客觀分析學生的實際情況，采納有效的教學手段和復習手段

(2)專心備課，正確把握學生的學習動態，把握課堂教學，提高教學效果

(3)多與學生進行互動溝通，解決學生在學習過程中遇到的困難與困惑

(4)專心樂觀批改作業、試卷等，切實加強各方面的規范訓練，準時反饋得到學生的學習信息，以便適時調節教學，爭取在高一上學期使學生形成良好的習慣

(5)盡量用多種教學方法，合理的運用電子白板，演示實驗，分組實驗。激發學生愛好，增加其感性熟悉，加深理解

(6)專心做好教學分析歸納總結工作，老師間常常相互溝通，共同促進。

5、教學進度安排

第三章第三節摩擦力

第十一周

第三章第四節力的合成

第十二周第三章第五節力的分解44第十三周補充：物體的*衡

第三章相互作用物體的*衡

復習、檢測、評價4第十四面4

第四章第一節牛頓第一定律

第十五周

第四章第二節實驗：探究加速度與力、質量的關系

第十六周第四章第三節牛頓第二定律44

第四章第四節力學單位制

第十七周

第四章第五節牛頓第三定律4

第六節用牛頓運動定律解決問題(一)

第十八周

第七節用牛頓運動定律解決問題(二)4

第十九周第四章牛頓運動定律

復習、檢測、評價

期末復習4第二十周

第二十一

周4期末考試4

高一上學期物理教學工作計劃篇5教學目標

(1)理解勻速直線運動和變速直線運動的概念

(2)知道什么是位移-時間圖象以及如何用圖象來表示位移與時間的關系

(3)知道勻速直線運動s-t圖象的意義

(4)知道公式和圖象都是描述物理量之間關系的物理工具且各有所長、相互補充。

教學重點

勻速直線運動s-t圖象變速直線運動s-t圖象。

教學難點

s-t圖象的理解。

教學過程

1、勻速直線運動

(1)定義：物體在一條直線上運動，假如在任意相等的時間里通過的位移相等，這種運動稱為勻速直線運動。

(2)勻速直線運動的特點：應該是“在任何相等的時間里面位移相等”的運動，現實生活中勻速直線運動是幾乎不存在的，是一種理想化的物理模型。其特點是位移隨時間均勻變化，即位移和時間的關系是一次函數關系。

2、變速直線運動

(1)定義：物體在一條直線上運動，假如在相等的時間內位移不相等，這種運動叫變速直線運動。

(2)變速直線運動的位移和時間的關系：不是一次函數關系，其圖象為曲線。

(3)變速直線運動的分類：

勻變速直線運動：速度均勻轉變的變速直線運動。

非勻變速直線運動：速度不是均勻轉變的變速直線運動。

例1：物體在一條直線上運動，關于物體運動的以下描述正確的是(C)

A.只要每分鐘的位移大小相等，物體一定是作勻速直線運動

B.在不相等的時間里位移不相等，物體不行能作勻速直線運動

C.在不相等的時間里位移相等，物體一定是作變速直線運動

D.無論是勻速還是變速直線運動，物體的位移都跟運動時間成正比

3、位移--時間圖象(s-t圖)

(1)描述：表示位移和時間的關系的圖象，叫位移-時間圖象，簡稱位移圖象。

(2)物理意義：描述物體運動的位移隨時間的變化規律。

(3)坐標軸的含義：橫坐標表示時間，縱坐標表示位移。由圖象可知任意一段時間內的位移和發生某段位移所用的時間。

4、勻速直線運動的s-t圖

(1)勻速直線運動的s-t圖象是一條傾斜的直線，或某直線運動的s-t圖象是傾斜直線則表示其作勻速直線運動。

(2)s-t圖象中斜率(傾斜程度)大小表示物體運動快慢，斜率(傾斜程度)越大，速度越快。

(3)s-t圖象中直線傾斜方式(方向)不同，意味著兩直線運動方向相反。

(4)s-t圖象中，兩物體圖象在某時刻相交表示在該時刻相遇。

(5)s-t圖象若*行于t軸，則表示物體靜止。

(6)s-t圖象并不是物體的運動軌跡，二者不能混為一談。

(7)s-t圖只能描述直線運動。

5、變速直線運動的s-t圖象為曲線

6、圖象的應用：

(1)求各時刻質點的位移和發生某一位移對應時間

(2)求速度

(3)推斷物體的運動性質。

信任大家對于上文為大家所推舉的高一上學期物理教學計劃模板，一定仔細閱讀了吧，祝大家學習愉快。

高一上學期物理教學工作計劃篇6一、指導思想

根據學校的工作要求，結合本班級學生的實際情況，以提高課堂教學效率為核心，以養成學生良好的學習習慣、學習方法、規范行為，全面提高學生能力為目標，依據學生和教材的知識特點制訂教學計劃，狠抓課堂教學效果，不斷搞好基礎知識、基本物理思想和方法的教學，面對全體學生，以人為本，開發學生的智力，培育學生分析問題，解決問題的能力，以學生為中心，搞好課堂教學改革，提高課堂教學質量。

二、學生情況分析

初中物理內容簡潔，課堂容量較小，涉及的知識大多數直觀形象，記憶內容多，理解性的知識點比較淺顯通俗易懂，定量計算的問題較少，知識點單一，綜合性不強，對學生自身的學習能力要求較低。因此大部分學生學習時學習方法單一，以記憶為主，不習慣于思考與歸納，停留在形象思維上，學生的規律性、發散性思維、綜合問題的分析能力還沒有初步形成。而高中物理概念、規律多，公式多，條件要求苛刻，問題的過程復雜，同時解決物理問題的方法涉及到很多物理知識，因此對學生的學習要求不僅僅停留在記憶上，對學生的理解能力、分析推理能力、綜合分析能力提出了很高的挑戰。因此造成了很多學生一上高中學習物理物理心理上很不適應，找不到學習方法。為此，在開學初期留意對學生學習方法上的指導，多和學生溝通溝通，準時進行心理疏導。

三、教學目標

1、學習方法目標：留意基本知識和基本技能的培育，留意學習愛好的培育，重在對學生學習方法上進行指導，學習方式上轉變，包括課堂上看書自學方法、相互學習討論方法指導，記筆記、答題規范性的要求，一切從嚴要求學生，一切從規范做起，使學生盡快養成良好的學習習慣、行為習慣，形成基本的學習能力。

2、知識能力目標：通過新課學習，使學生把握物理的基本概念和基本規律。對于物理概念，應使學生理解它的含義，了解概念之間的區分和聯系，對于物理規律，在學習時要留意通過實例、實驗和分析推理過程引出，應使學生把握物理定律的表達形式和適用范圍。使學生更深層次地把握物理的基本概念和基本規律，并能在解題中有所運用，提高學生的綜合能力和思維能力。

四.教學措施與方法

1.留意討論學生的思維學習特點、學習方法以及愛好愛好等因素。切實抓好高一剛開頭學習階段良好的學習習慣和思維習慣的養成，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規律。充分調動學生的學習樂觀性和主動性，要把主要的精力放在討論提高學生的基本素養和能力方面。要逐步地訂正學生在初中物理學習中的不良學習習慣和思維方法。

2.討論本學期所用教材，深刻分析教材的知識體系，知識呈現形式，知識板塊之間的聯系。深刻體會教材的編寫意圖，合理的處理、整合教材，吃透教材的的重難點，切實把握準教材的深度和廣度。討論掌

握新課標對學生學習知識、能力的要求。高考、會考對該知識的要求，考查的知識點，包括知識點的呈現形式以及出現的頻率。

3.樂觀組織組內人員多相互進行聽課、評課，準時進行反思總結，以相互學習，相互借鑒，可準時發現問題，準時解決問題。

4.努力打造優質高效課堂，提高課堂教學效率。在我校問題引領，學案導學的教學模式下，編寫高質量的導學案是搞好課堂教學的關鍵，為此搞好集體備課，充分發揮集體的才智，按教材的要求和會考、高考考鋼的要求，結合我校學生的實際情況專心編寫出高質量的導學案。特殊是導學案上的學習任務要求要詳細明確，設計的知識問題化、問題層次化，設計的習題題要緊扣考綱要求，典型性，針對性強，總之要使導學案體現導讀、導思、導練的功能。同時專心批閱導學案，習題練習、作業，準時進行反饋，總結和歸納。

5.重視物理實驗的教學。通過物理實驗等各種方式激發學生學習物理的愛好，培育動手能力，培育創新精神，以實驗教學作為提高課堂教學效率的突破口。

6.搞好課堂管理，要從管細、管嚴入手，深入課堂、深入學生，同時討論制定課上和課后的反饋機制和合理有效的評價制度。搞好學生學習的情況的反饋總結，包括課堂檢測、階段性檢測，做好學生成果的分析，強化學生的得分意識，高考意識，競爭意識，有意識的選拔培育優秀生，加強尖子生的輔導，提高尖子生的物理思維能力，力爭在競賽中取得好成果。對于學習困難的學生，視詳細情況*的輔導，盡量提高他們的物理成果。同時根據學生的學習情況、生活情況多和學生溝通溝通，增加親和力，從多方面給學生以激勵和幫助。以

強化刺激學生持之以恒、努力學習的精神。同時不斷的做好自身教育教學工作的反思、總結。

7.加強教育教學理論學習，多讀書，多進行教育教學理論方法上的討論，多學習先進的教育教學理念、方法，樂觀撰寫教育教學論文參加教育教學活動。