《用9的乘法口訣求商》教案教學目標

1．把握用9的乘法口訣求商的方法．

2．能正確運用9的乘法口訣求商．

教學重點

使同學把握用9的乘法口訣求商的方法．

教學難點

正確運用9的乘法口訣求商．

教具學具預備

嬉戲卡片、動物頭飾、電腦、轉動圓片、投影儀．

教學步驟

一、鋪墊孕伏．

1．口算：

2．填空：

（）九二十七八（）七十二四（）三十六

五（）四十五（）九六十三六（）五十四

3．搶答，并說說你是怎樣想的．

引導同學說出求和的商的思路．

如：計算時，想8和幾相乘得24，由于8和3相乘得24，所以的商是3．

計算時，想（）七二十一，由于三七二十一，所以的商是3．

再引導同學說出：的思路．

想：五（）四十，由于五八四十，所以的商是8．

讓不同層次的同學說一說用7、8乘法口訣求商的思路．

二、探究新知．

1．導入：我們學會了7、8、9的乘法口訣，還會用7、8的乘法口訣求商，這節課我們一起爭論學習怎樣用9的乘法口訣求商，比一比，看看誰學得好．

2．出示例4

啟發同學想：依據前面學過的用乘法口訣求商的方法，爭論怎樣求得的商．

（1）爭論（老師巡察，關照學習有困難的同學）

（2）溝通

啟發同學說出：（）乘九得四十五，由于五九四十五，所以的商是5．

引導同學小結：求的商，想9乘以幾等于45，用乘法口訣想，就是幾九四十五．由于五九四十五，所以的商是5．（同學邊說，老師邊用投影儀顯示想的過程）

3．練習：

279＝549＝369＝729＝

459＝639＝99＝

引導同學說出是怎么想的．

4．出示例4：

（1）爭論

（2）溝通

引導同學說：7乘以幾等于63，用乘法口訣想七（）六十三．

由于七九六十三，所以的商就是9．（讓不同層次的同學說一說，把握用9的乘法口訣求商的方法，突破重點）

5．練習：

各組相互出用9的乘法口訣求商的題目，并說一說怎么想的．

引導同學小結：用9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣，只是用的乘法口訣不同．

6．練習：

（1）93＝96＝94＝98＝

273＝546＝364＝728＝

引導同學說出是怎樣想的，再找同學仿照第1題的形式舉些例子．

（2）182＝189＝728＝364＝

546＝637＝455＝819＝

老師出示卡片，指名同學口答，并說一說自己的想法．

三、全課小結．

這節課我們爭論學習了用9的乘法口訣求商的方法，知道了用9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣，只是用的'口訣不同．

四、隨堂練習．

1．在括號里填上適當的數（投影出示）

每一題都說一說是依據哪句口訣想的，對學習有困難的同學注意引導、點撥．

2．在（）里填上＜、＞或＝（投影出示）

各組爭論，引導同學說一說是怎樣想的．

3．用小圓外面的數除以9，很快地說出得數．

老師出示轉動圓片．說明小圓中的數是除數，小圓外的數是被除數，一名同學轉動圓片，變換小圓外的被除數，其他同學搶答．

4．（1）把72平均分成9份，每份是多少？

（2）63里面有幾個7？

（3）54是6的幾倍？

投影出示，各組爭論并列式計算．

相互說一說為什么用除法計算．

五、布置作業．

板書設計用9的乘法口訣求商

例4

探究活動

嬉戲：你來我往

嬉戲目的

使同學在嬉戲中進一步熟識全部乘法口訣．

嬉戲預備

把45句乘法口訣做成兩套卡片，一套只寫算式（如33），一套只寫答案（如9）．

嬉戲過程

1．兩人一組進行嬉戲．

2．嬉戲時兩人各拿一套卡片，甲先出算式，乙出