2018年高一歷史第一學段教課總結(1)2018年高一歷史第一學段教課總結(1)高一歷史第一學段教課總結新課程走過第一學段了,回首翻過的一頁,有很多感想和反省,此刻環繞這一學段相關的教課活動從以下七個方面做一簡要的小結。一、教材、教輔使用狀況:1、教材:采納的是岳麓第一版社一般高課程標準實驗教科書必修Ⅰ《政治文明歷程》,本教材一悔悟去依據章節體通史的形式編寫,而是依據“模塊”加“專題”的形式(即模塊單元體專題型)編寫。打破了傳統的時間次序和空間范圍,環繞某一主題,采納縱向跳躍、橫向截取剖面的方法,采納一些典型的歷史事實,進行更為深入的論述和更具示范性的研究。其特色是內容精華,跳躍性強,思想層次高,合適研究性教學的睜開。從而給教課組織和實行帶來了深刻的變化。2、教輔:采納的是國大海第一版社高新課標全程學習方略《世紀金榜》該教輔每一單元由單元整體感知、課程標準解讀、基礎知識梳理、骨干網絡、重點概括透析、素能綜合訓練、情境研究談論、課外知識拓展八個板塊構成,突顯新課標精神。二、教課狀況:1、從教師教的方面來看:由于教材自己內容豐富,學術性強,且采用模塊這一新的編寫方式,還出現大批新知識,因此解讀及辦理難度相當大,故造成課時與教課任務重的矛盾極為突出,這種狀況限制側重1/72018年高一歷史第一學段教課總結(1)“過程與方法”這一新課標重要教課目的的實現;這種狀況又使全部的研究變得特別空洞而困難,課外研究更顯豪侈。因此如何理解新課程標準及如何掌握教課深度廣度?如何進行教課方案?如何對課本知識進行有機、合理的整合?成為解決這一矛盾的重點所在。2、從學生學的方面來看:高一年學生歷史基礎知識廣泛較為單薄,學生對許多初本該掌握的知識常常是“茫然無所知”,學習方法和學習習慣也不妥,再加上對歷史科固有的小看態度,諸多要素都限制著學生的高階段的學習。很多學生感覺學習歷史有困難,不知識如何記憶史實,再加上政治制度史自己內容的抽象無聊,也加大了學生對知識的理解難度。針對學生的這些狀況,我在平常教課注意夯實基礎知識,采納問題教課法,調換學生主動參加到講堂來,保證師生共建生態講堂,友好講堂。三、問卷狀況:本學段年段進行一次新課程教課狀況學生問卷檢查,其波及20個問題,詳細的不再一一論述,整體來說學生對我的教課方法、教課手段、教課成效持一定態度。四、試卷狀況:第一學段測試由學校備課組命題,試卷分為三大部分:第一部分為選擇題,占54分,重點觀察學生對基礎的理解和掌握;第二部分資料題,2/72018年高一歷史第一學段教課總結(1)占46分,重視觀察學生運用知識、解讀資料、知識遷移、文字表達等能力;第三部分為附帶題,占15分,主要檢測學生感悟歷史的能力。試題較好地貫徹新課標的三維目標。五、成績分布:(不含附帶題)高一(1)班:到考人數99-10089-8079-7069-6059-5049分以下均勻分及格率優異率最高分最低分5705181910564.973.78.88818高一(2)班:到考人數99-10089-8079-70693/72018年高一歷史第一學段教課總結(1)-6059-5049分以下均勻分及格率優異率最高分最低分5839141410867.16920.79636高一(3)班:到考人數99-10089-8079-7069-6059-5049分以下均勻分及格率優異率最高分最低分5817161411964.465.513.89429高一(4)班:到考人數99-10089-80794/72018年高一歷史第一學段教課總結(1)-7069-6059-5049分以下均勻分及格率優異率最高分最低分5811223146271.486.222.49437高一(5)班:到考人數99-10089-8079-7069-6059-5049分以下均勻分及格率優異率最高分最低分5816151813565.56912.19438六、答題狀況:(一)選擇題均勻得40分,學生失分大概有以下幾種原由:5/72018年高一歷史第一學段教課總結(1)1、基礎知識沒很好地掌握:選擇題絕大部分都是對基礎知識的考察,但由于學生對歷史不重視,沒去落實掌握,以致失分。2、對知識不理解或一孔之見,造成大面積失分:這種知識在課本里還是在講堂上都是很顯性的重點,何況在教輔也做過近似的題目,但在試卷換了一幅新容顏,換了一種題法,有些學生懵了,不知題目所云,就糊亂選做答。3、沒能很好地理解題意,不知解讀重點詞:題目觀察的是根本源因、直接原由、內容、實質、影響、作用等,學生對題的重點詞不加理會,以致犯錯。4、沒有養成優異的審題、讀題習慣:看題不仔細,題干和題枝沒看清楚,急于做答。這種本該拿到的分數卻造成失分,實為惋惜。(二)資料題均勻得27分,學生失分大概有以下幾種原由:1、不會看資料,更不知從何下手解答。2、不會聯合題問提取資料的有效信息。3、缺少知識遷移能力,不知將資料所供給的信息和已學過的課本知識相聯合,缺少整合知識的能力。4、答題語言不規范。七、改良方法:針對教課任務緊,學生基礎單薄的實質,此后教課我主要從以下幾個方面加以改良:6/72018年高一歷史第一學