人教八上第二單元寫作·口語交際·綜合性學習讓世界充滿愛一、寫作目標記敘要詳略得當二、知識解讀要做到記敘文寫作中的“詳略得當”，首先要了解什么是記敘中的“詳”和“略”。“詳”，即詳敘，又叫細敘或具體敘述，就是對所寫內容作比較具體的述說。敘述中既有時間、地點、人物、事件的交代，又有事件發展過程的詳細敘寫、景的細致描繪、物的形象描述。它可使人物、事件、景物脈絡清晰，過程具體，形象可感。如寫《參觀自然博物館》這篇作文，該文的中心在于通過參觀自然博物館，讓同學們感受到大自然是美好的，是奇妙無窮的。可館里展出了成千上萬的生物標本，一位同學就抓住重點，有選擇的進行了詳寫，請看其中的兩段文字：①“……鳥類中的大犀鳥更是奇特。那巨大的鳥從頭到尾足有一米多長；胸腹部烏黑色，脖子金黃色；兩翼和長尾的斑紋黑白相間，有一個橘紅色的大嘴。在燈光的映照下全身閃閃發亮，真是雄姿勃勃，不愧為鳥類的雄杰，同學們看了都贊不絕口。”②“哎呀!真好看啊!展櫥里各式各樣的蝴蝶把我吸引住了。一只只蝴蝶像五彩繽紛的花朵爭奇斗艷，多漂亮呀!有金裳翼鳳蝶、蘭嶼烏鳳蝶、三尾褐風蝶等等。其中，重月紋鳳蝶最漂亮。從‘說明’上了解到它是最珍貴的。這種蝶前翅烏黑，上面布滿了黃綠色的小點點，就像夜空中閃爍的星星。它的后翅更美，燦爛的青藍色斑點，邊緣上還鑲著朱紅色的弦月紋，真是絕色佳品。怪不得人們把蝴蝶叫做會飛的花，真是名不虛傳。”第①段文字形象寫出了部分標本的特點，還簡略地寫出了對標本的評價。第②段先概述（略寫）蝴蝶種類很多，然后細致描寫了一只蝴蝶，贊美之情溢于言表。“略”，即略敘，又叫概括敘述，就是對所寫的內容只做簡括的述說、交代。還是《參觀自然博物館》這篇作文，一位同學是這樣略寫的：“我們懷著好奇心，來到了動物陳列第二室。這里是飛禽走獸的天下，左邊展出的為鳥類，右邊是獸類。獸類中有長著大犄角的牦牛，有戴著‘太陽眼鏡’和‘黑耳套’的大熊貓，有頑皮的猴子；鳥類中有美麗的孔雀，有善于學舌的八哥。我們看了，發出了一陣陣的笑聲。”這位同學用簡略概括的語言寫出了“陳列第二室”的展出內容，并簡明形象地點出了幾種有代表性的“飛禽走獸”。記敘文的詳略安排，是根據中心來確定的。與中心思想關系密切，能深刻、生動地突出中心的，就是重點材料，就應該詳寫；其余的與中心意思有些關系的次要材料就要寫得簡略些。詳略配合得當，才能更好地突出主要人物或主要事件，更好地表達文章的中心思想。三、技法例說人詳事略法這種方法適用于以寫人為主的記敘文。寫人，要寫出人的思想、性格、品質等多方面的特征，而表現人物思想、性格、品質等方面的材料，如人物的語言、行動、心理、外貌等是重點材料，應當詳寫；涉及表現人物思想品格的事件，適合概括敘述，因為所寫的事件是用來表現人物品格的，目的不在于展示事件的發展過程，應當略寫。如：朱自清的《背影》中，對車站送別的場面進行了細致的敘寫：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。”這段文字通過對父親外貌、動作的細致描寫，表現了父親的愛子之情。這種感情，不是別人用語言表達的，而是作者親眼目睹、親身感受到的。因此，“我的淚很快地流下來了”，表達出了父子間的真摯情感，突出了文章的主題。至于祖母去世、父親賦閑、家境慘淡等事，從文章中心表達的需要方面來看，這是為下文描寫背影渲染悲涼的氣氛的，所以不必詳寫，又不能不寫，只能概括略寫。事詳人略法這種方法適用于把事件作為主要記敘對象的記敘文。這類文章，事是重點，雖然少不了寫到人和環境景物，但人物和環境景物的描寫只能圍繞著事、服從于事或依附于事。它的明顯特點是：注重把事件、情節的過程具體地表現出來，文章的著眼點在事情的過程上；不著力去刻畫人物，也無中心人物；文章的中心思想著重表現事件的思想意義，而不是著重表現主人公的思想品德。如一位同學以《驚喜》為題目的作文寫得就比較好：今年夏天，我家的橘子大豐收，姐姐又要結婚，真可謂“雙喜臨門”。近兩年來，都是多虧姐姐的科學種植方法和辛勤的勞動才使我家的橘子年年獲得大豐收。所以，姐姐出嫁，爸爸媽媽決定把姐姐的嫁妝辦得全村史無前例的隆重。這天傍晚，我們吃過晚飯，全家聚首一堂，歡聲笑語。爸爸乘著涼，慢條斯理地對姐姐說：“你這次結婚，一定要辦得隆重些，你明天去辦點嫁妝吧!需要多少錢盡管開口吧!”姐姐猶豫了一下，說：“五萬元。”“五萬元？”全家人不約而同地叫了出來。雖然，這幾年來，我家的生活水平日益提高，但是，對于一個農民家庭來說，五萬元可不是一個小數目。我心想：姐姐一定是想壞了腦子了，五萬元，她想吃掉爸爸的老本吧!只見爸爸面色一沉，想了一會兒，才答曰：“好吧，你明天一早同媽媽一起去銀行拿吧!”到了第二天一早，我還懶懶地睡在床上，就聽見我的未來姐夫在叫著我姐姐的名字。我爬了起來，穿過早晨柔和的光線，看見媽媽從衣兜中小心翼翼地掏出了銀行存折。姐姐看了看媽媽，拿起存折就跑了出去。這個時候，我是多么恨我的姐姐。到了下午，爸爸氣憤憤地回家來，一坐下就罵個不停。原來我們村的橘子增產了，那些橘商卻乘機把價錢下調。就在這時候，姐姐辦嫁妝回來了。只見有兩大車的嫁妝，用帆布蓋著，全家人都來看這花了五萬元的嫁妝到底是什么，姐姐和姐夫合力把帆布打開：這不是什么名貴的家具，而是一套罐頭加工機器。姐姐走近爸爸身邊，說：“對不起，我沒有辦什么嫁妝，只是買了一臺罐頭加工機器，這樣，我們以后賣不出的橘子就可以制成罐頭出賣了。”爸爸，媽媽，我，到現在才明白姐姐的用意，先前我還……唉!姐姐給了我們全家一個大驚喜!這篇作文詳細敘寫了姐姐辦嫁妝一事，選材新穎，敘事富于變化，體現了現代青年男女的新思想、新觀念，突出了這件事的社會意義及給家人帶來驚喜。景詳情略法以寫景狀物為主的記敘文，情景交融，但情是由于景和物而發生的，所以描寫景物是基礎，應詳寫。抒情就該略寫。如：在朱自清的散文《春》中，作者在觀察感受春天的基礎上，細致描繪了富有特征的五幅春景圖（春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖），濃抹重彩，寫出了春天的富有特征的景色。在文章的最后簡略寫道：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。這三個排比比喻句對文中描繪的景物進行了高度概括，贊美了春天的“新”、“美”、“力”，給人以希望，給人以鼓舞，給人以力量，點明了全文的中心。記詳議略法以記敘描寫為主的文章往往結合抒情議論來點明主題，記敘描寫應詳寫，抒情議論可略寫。如：一位考生是這樣寫《感情親疏和對事物的認知》這篇作文的：看到這個作文題，動筆之前時，我似乎又看到了母親那憂傷的神情。母親深為自己的行為后悔，后悔她殺了家里那只全身臟亂的老母雞。五月上旬，我們這里防“非典”正處于緊張時期，學校的非畢業班學生放假，我們畢業班學生被封閉在學校。五月二十八日，為期三周的封閉生活結束了，我回到家里。平時我都是住校，周末回家。將近一個月沒回家了，母親拉著我的手問長問短，替我放下書包。第二天早上，我起床較遲，母親正在用開水燙雞。母親說我現在復習緊張，傷神，殺只老母雞讓我補補身體，增加點營養。我感動之余，也有些嗔怪母親，今年春天家里還有幾十只雞，后來一場雞瘟使家里的雞死得只剩下兩只。在我們農村，老母雞是家里的寶貝，靠它下蛋賣點錢貼補家用。我坐在母親身邊，母親邊揪毛，邊和我談心。母親說反正這只雞也不下蛋，白吃糧食還不如殺了算了。突然母親叫了一聲，我嚇了一跳，忙問怎么搞的。母親說：“這只雞從來不下蛋，怎么肚子里有蛋花子？”這時，我看到被母親剖開的母雞肚子里有一串成形的蛋花子，還有一枚已經變硬了的硬殼蛋。母親深深嘆了口氣。本來家里的兩只雞，被殺的這一只是黃毛的，毛長的很亂，也很臟；還有一只是雜花的蘆花雞，長得光亮，走路雄赳赳的。母親說，每當聽到蘆花雞“咯嗒、咯嗒”的叫聲時，總能在雞窩里收到一枚溫熱的雞蛋，所以母親很喜歡那只蘆花雞。我還記得在一個星期天的中午，我把吃剩下的一點飯倒在地上，黃毛雞走過來想吃，母親看到后硬是趕走了它，而把剩飯拾起來，送到在堂屋另一邊的蘆花雞的跟前讓它吃。母親的手停在空中半天沒動。她愣住了，我也愣住了。好半天我不知說什么好。很顯然，母親平時被蘆花雞迷惑住了。這只刀下的死雞才是一只真正下蛋的雞。我的眼前仿佛看到那只黃毛的臟雞每次下完蛋默默離開雞窩的情形；而那只善叫的蘆花雞卻輕易地贏得了母親的信任。那一天的雞湯喝得很沒有味道。從此家里再沒有收到雞蛋了。在考試前的幾天里，我在家復習，母親又多次流露出后悔的神情。由此，使我想到，光憑外表的情感親疏就作出某些決定，是多么荒唐！文章詳細敘寫了母親“后悔她殺了家里那只全身臟亂的老母雞”一事，時間、地點、人物，事件起因、經過、結果交代的清楚明白，內容真實可感，生活氣息濃厚。母親被兩只母雞的外表所蒙蔽，造成情感上一喜一惡，認識上自然也嚴重偏差，必然導致失誤。最后用一句簡短的議論“光憑外表的情感親疏就作出某些決定，是多么荒唐！”點明了文章的中心，扣合題意。順詳倒略法記敘的順序一般可分順敘、倒敘、插敘三種。有的文章為了突出事件結果（結局）的需要，運用先倒敘、后順序的寫作手法。倒敘部分可略寫，順序部分可詳寫。如果當中還安排了插敘，插敘部分也應當略寫。請看下面的例文《雪夜的故事》：頂風冒雪，背著個書包，拖一身疲憊，老遠的，她就在尋覓那青蔥如草的、溫暖的燈光。今天孩子的爸爸出差沒回來，孩子一個人呆在家里。臨出來時，孩子提了個小小的請求：“媽媽，讓我開著小壁燈睡覺，好嗎？”——好，兒子，當然好的。開門進屋，一片漆黑，她摸索著，摁了電燈開關，依舊漆黑一片。停電？兒子啊！她磕磕碰碰，向兒子的小床前走去，一雙胳膊如同鳥兒的雙翼般伸展，去尋找兒子的小臉小身體。手指觸到什么硬而滑的東西，她嚇愣了。回到小柜抽屜里摸出一盒火柴來，好半天才抽出一根，凍僵的手指哆嗦著——“滋”一朵小小的橘色火花顫顫地跳起來，照亮了小床的一角。多么奇妙的畫面啊，她看癡了。躺著的哪兒是兒子啊，分明是威風凜凜的孫悟空嘛——那張色彩斑斕的面具挺合適地罩在孩子的臉上,雕空的一對圓孔里,露出孩子合著的雙眼；密密匝匝的眼睫毛，像遭受了風吹雨打的花蕊兒,濕嘰嘰，委委曲曲的粘結著。枕頭邊，出鞘的刀，折了頭的劍、駁殼、機槍、手榴彈，戒備森嚴地捍衛著它們的小主人。火柴燒盡了，黑暗中，她彎腰俯身，仿佛舉行什么莊重的儀式，輕輕為兒子摘去面具。一時間，酸甜苦辣，在她喉頭胸間奔涌沖突。她偏過臉兒，偶見窗外，風停了，雪住了。皓皓的一片白托著青青的一壁天，她長吁一聲，百感交集，綻顏一笑。文章先寫一位母親“頂風冒雪，背著個書包，拖一身疲憊”，“在尋覓那青蔥如草的、溫暖的燈光。”然后再詳細敘寫她這樣做的原因，突出了母親對兒子的牽掛。四、作文自擬題目，以“讓世界充滿愛”為主題，寫一篇記敘文，不少于500字。要求中心明確，條理清楚，詳略得當。盡量寫出自己獨特的體察和感悟。五、課文鏈接《阿長與〈山海經〉》一文中，作者先略寫了阿長的稱呼的來歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相、令人討厭的種種規矩、“長毛”的往事，最后詳寫了為“我”買《山海經》一事。《臺階》一文中，根據中心的需要略寫了造屋的主體工程，用大量的篇幅詳細記敘了造臺階這個“小工程”。對黃泥的特性及父親踏黃泥造臺階的過程寫得細致形象，敘述描寫的字字句句之中，洋溢著父親的高興愉快之情。《老王》一文，開頭先概括地敘寫了老王的基本情況，然后通過兩個片段，詳細的敘寫了老王生活的艱苦及品質的善良，給人留下深刻的印象。《信客》一文，作者從眾多的材料中選擇了四個方面進行敘寫：他做信客的緣由；他是怎樣做信客的；他是怎么不做信客的；他為什么當教師、校長也是好樣的。其中有概括敘述，也有具體詳細的敘寫。六、思路點撥思路一、通過敘寫國際國內重大事件表現主題。如習作《讓世界充滿愛》一文，概敘了印度洋的一場地震，讓東南亞、南亞和非洲部分國家遭受了千年難遇的巨大海嘯，致使十幾萬人為此喪生，億萬人流離失所，疾病、死亡隨時可能發生的事實。各國政府和人民分別用不同的方式表達著對遇難者的哀悼，全球范圍內迅速掀起了為海嘯災區募捐熱潮。重點敘寫了在為海嘯災區募捐的活動中，演藝界的朋友表現出了極大的熱情，表達了“愛心無國界”、“讓世界充滿愛”的主題。思路二、通過敘寫一些集體活動表現主題。如習作《爭做文明小公民》一文，敘寫了同學們利用班隊會、活動課的時間，為大家做好事、獻愛心的一系列活動，如清掃樹葉、紙屑等各種拉圾，為小朋友們表演節目，看望敬老院的老人等。通過對這些活動的詳細記敘，表達了“讓雷鋒精神永遠流傳下去，讓我們這個世界永遠充滿愛”的主題。思路三、通過敘寫個人、家庭或社會生活的方方面面的事情來表現主題。如例文《那微笑，改變了我……》就是從社會生活的角度反映了“讓世界充滿愛”這個主題。七、寫法指津1、交代清楚記敘的要素如習作《生活需要鮮花》一文，時間（那個冬天）、地點（家里）、人物（母親、我），事件的起因（父親去世，“生活的打擊，讓母親一下子蒼老了許多”）、經過（母親每個周日都收到一束“兒時的玩伴”送的玫瑰花）、結果（“母親節那天，母親又收到一束玫瑰，卡片上附書：‘媽媽，我很高興您又快活起來了，你快樂我也快樂！您的玩伴蕓子。’母親喜悅地撫摸著玫瑰，眼里溢出了感動的淚水”）。作者把記敘的要素交代的非常清楚明白。一束玫瑰花，再平常不過，可當它出現在遭受喪失親人打擊的媽媽面前的時候，它變成了一種力量，一份愛心；當這束無名者贈送的玫瑰引導媽媽走出困境的時候，故事又戲劇性地把“我”推到了媽媽的面前。常言道，“感人心者，莫先乎情。”文中洋溢的那種濃濃的母女之情，不正是人間真情的體現嗎？2、合理安排記敘的順序如例文《那微笑，改變了我……》一文開頭說“我只喜歡獨來獨往”，“很少會幫助別人，也從不希求別人的幫助”，接著用“然而，這多年支配著我的思想，卻在那一次微笑的光芒中，瞬間變得如同一粒塵埃，飄散得無影無蹤……”自然而然地引出一段對往事的回憶，詳細敘寫了自己“正在我前進不能，后退不得的時候”，受到一位“陌生”的“臉上充滿了微笑”的“樸實的農民”幫助的事情，這使作者“滿心的感激”，“呆呆地站在那，望著他遠去的背影時，腦海里已滿是那張微笑的臉……”敘事結束后用“這是何等普通的一笑呵！普通得不能再普通了，卻讓我始終不能忘卻……”與開頭呼應，敘事清楚完整，議論、抒情恰到好處，讓作者的心中充滿了愛！3、圍繞中心安排材料的詳略要圍繞“愛”這個中心，最好用“以小見大”的方法，選取最能表達中心的人和事來寫，與中心無關的要堅決舍棄，關系不大的材料要略寫或不寫，做到重點突出，詳略得當。如習作《奶奶的口頭禪》一文，寫道“奶奶的口頭禪還有好多”，但作者只選取了最典型的“獨口不香眾口香”和“為人不做虧心事”兩句，并詳細敘寫了這兩句口頭禪對自己潛移默化的影響，即使每句的敘寫，也是詳略得當的，如在寫“獨口不香眾口香”一句時，詳細敘寫了食品的緊缺和奶奶把食品分人的理由，具體的分發就進行了概括敘述如“她和母親合計著送一些給別人：前院患病的大奶奶，后院懷孕的小嬸子，東院的栓柱，西院的菊花，還有莊里的五保戶李奶奶。”本文從“口頭禪”這一切入點入手，以小見大，詳略得當地表現奶奶善良、慈愛、正直等美好品質，把奶奶的一片愛心恰如其分地展現給了讀者。4、綜合運用表達方式這次作文應主要采用敘述、描寫等表達方式，敘寫那些活生生的人物和感人的事件，以此來表達“讓世界充滿愛”這個主題。議論和抒情，是以記敘和描寫為基礎的，它能起到畫龍點睛的作用，能激發人們的真情實感，給人以啟迪和教育，能使文章的核心——“愛”這個主題大放異彩，因此，也應恰當選用。如習作《溫暖》一文，作者詳細敘寫了自己由不接受繼母到從心里承認繼母的經過。他原認定生母有情而繼母無情，可生母離他而去，繼母處處盡為人母之責，如拉我吃飯，給我開家長會，為我織毛衣等一系列事情，表明她在用溫暖的事傳達她溫暖的情，致使“我實在無法相信這是真的”。繼母對“我”情真意切的呵護，讓“我”不能不承認她、感激她，因此發出了自己的肺腑之言：“媽媽，你不是親媽媽，可是你像親媽媽一樣的關心我，我還能對你格外奢求什么？你給人家做后媽，也難哪……”。文章敘事為主，兼有議論性抒情。敘事真真切切，抒情感人肺腑，把人世間這難得的、特殊的母子之情展現地淋漓盡致，讓愛的花環大放異彩！5、結構立意要合理新穎古人云：作文有三段兒，開頭像鳳頭，中間正文像豬肚，文末像豹尾。開頭或開門見山，或含蓄委婉，或富于哲理。總之，它應抓住讀者的心，讓讀者迫不及待地產生閱讀的愿望。結尾的收束也同樣是不拘一格的，突出中心，首尾呼應，是常見的方法，當然也可采用警策有力啟人思考的方式等。文章新穎深刻的立意，有好多是從平常的話題中發掘出來的，我們的生活中處處充滿著“愛”，要從我們平凡的生活中，從小事中，從小人物身上，發掘出“愛”的大主題，“以小見大”，使我們的文章的主題新鮮獨特，與眾不同，富有深意。6、語言要符合人物性格特征我們的社會是一個豐富多彩的大家庭，人物的身份各式各樣，地位高低不同，職業千差萬別，年齡大小不一，性格各有特征。因此，他們即使在表達同一個“愛”的主題時，說話的語氣、語調及用語也是各不相同的，我們要注意區別，恰當表達。如習作《爸爸盡忠我盡孝》一文，主要寫了三個人物（爸爸、祖母和我），爸爸因工作需要，不能照顧母親，“時常抱歉地對媽媽說：‘這個家，我過問得太少了，孩子和老娘我過問得太少了，我愧對你們母子倆，愧對于老娘，忠孝難兩全，我需要你們的諒解啊……’”“娘，我們來晚了，可忠孝難兩全啊！您老培養我成才，不就是讓我好好為國盡忠嗎？”這些話語與爸爸——縣公安局武警大隊隊長的身份和他對工作的態度是極其相符的。當我們大年三十傍晚才到家時，祖母又氣又喜，說：“你還知道有個娘？你還知道娘在這里等你們過年？”這些話語道出了一個含辛茹苦的農村婦女對兒子既想念又責怪的心聲。我是一名學生，理解爸爸也理解祖母，在祖母懷里笑著說：“奶奶，讓爸盡忠，我盡孝，我陪您過年，一到星期天就來看您、陪您。”簡短的語言，把一個懂事、孝順的孩子的形象展示在讀者面前。總之，他們的語言符合各自的年齡、身份及性格特點。八、佳作示例那微笑，改變了我……真奇怪，不知從什么時間開始，我只喜歡獨來獨往。很少會幫助別人，也從不希求別人的幫助。縱然得到別人的相助，也會像還債似的報答于人。大有我不負天下人，也莫讓天下人負我之勢。然而，這多年支配著我的思想，卻在那一次微笑的光芒中，瞬間變得如同一粒塵埃，飄散得無影無蹤……那是一場連續兩