語文版七年級上冊《第17課犟龜》同步精講精練(含答案)語文版七年級上冊《第17課犟龜》同步精講精練(含答案)/語文版七年級上冊《第17課犟龜》同步精講精練(含答案)《第17課犟龜》一、選擇題1.以下加點字的注音完滿正確的一項為哪一項（）遙遠（yáo）邀請（yāo）阻攔（ài）A.．．．B.撤消（qǔ）婚禮（huēn）連續(xù)（xù）．．．烏龜（wū）齊集（jù）打盹（shuèi）C.．．．D.遇到（yù）沙漠（mè）哀悼（dào）．．．2.以下詞語書寫有誤的一項為哪一項（）A.邀請慶典欣喜若狂B.墜入遙遠郁郁寡歡C.遺憾臨時迷迷湖湖D.犟龜阻攔縮頭縮腦二、語言表達按要求達成下邊題目。①一處名勝要有一個好的名稱，請以下邊圖文為例，談談一個好的景點名稱有什么特色。特色：______②下邊是我們紹興的兩個景色點，請你任選一個給它取個好名稱。A．“會稽山景區(qū)一角”名稱：______B．“小舜江水庫景區(qū)”名稱：______。三、其余賜予下成語填上動物的名字。①金______脫殼②指______為______③蠅營______茍④杯弓______影。第1頁，共5頁童話是______的一種，它經(jīng)過豐富的______、______、______等藝術手段來塑造形象，反應社會生活。故事情節(jié)常常離奇波折，令人著迷。四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共60.0分）閱讀“當它穿過一片巖石沙漠時，遇到了一群烏鴉”至“它說：‘我向來說，我會準時趕到的！”，達成以下各題。1）作者寫烏鴉的目的是什么？2）“我的決定是不可以改變的。”課文中頻頻出現(xiàn)這個句子有什么作用？3）“它坐在客人中間，固然有些疲備，但感覺特別幸福。”你怎么去理解小烏龜?shù)倪@種“幸福”呢？4）請聯(lián)系實質(zhì)，談談你從小烏龜身上獲得了如何的啟迪。閱讀下邊的文字，達成以下各題。一位朋友向我表達了在南美洲一片叢林邊沿發(fā)生的故事：那天，因為旅客的不慎，使臨河的一片草叢起火了，順著風勢游走著的火舌活像一掛紅色的項鏈，開始圍向一個小小的丘陵。這時，明眼的巴西導游向我們叫道：“一群螞蟻被火包圍了!”我們跟著他指點的方向看去，可不是，被火舌減小著的包圍圈里已經(jīng)變?yōu)榱撕诤囊黄！斑@群可憐的螞蟻必定要葬身火海了。”我內(nèi)心痛惜地想著。可千萬沒有想到，這區(qū)區(qū)的弱者并無坐以待斃，而是快速靠攏，抱成一團，此后向河岸的方向滾去，蟻團在火舌舐動的草叢間愈來愈快速地轉(zhuǎn)動著，其實不停發(fā)出外層螞蟻被燒焦后身體爆裂的聲響，可是蟻團卻不見減小，明顯，外層被灼焦的蟻國英豪們至死也不松動絲毫，肝膽俱裂也不走開自己的崗位。一會兒，蟻團沖入了河流，跟著向?qū)Π兜霓D(zhuǎn)動，河面上漲騰起一小層薄薄的煙霧,,我聽著這則蟻國發(fā)生的真切故事，像聽著一曲最悲壯的生命之歌。小小的螞蟻，其重不足毫克，真切是比毫毛還要輕上十倍、百倍。可是，在人類常常也要遇到重要傷亡的火災眼前，居然能這樣沉穩(wěn)、堅定、團結(jié)一致，不惜犧牲自己，以求得種族的生計，其斗爭的韌性，其出險方式的機敏，又是這樣動人，怎能不發(fā)人深思，令人油然生出仰募的感情來？漸漸地，我自感覺原來那種以為“螻蟻之命，何足掛齒”的想法，實在是太無知、太淺陋了。1）第一段中說外層螞蟻被燒焦后“蟻團卻不見減小”，這是為何？2）請用簡短的語言概括這則故事的重點。3）作者以為螞蟻的哪些表現(xiàn)“又是這樣動人”？4）讀了這則故過后，你對“千里之堤，潰于蟻穴”有何新的理解？第2頁，共5頁答案和分析【答案】1.A2.CA．凸現(xiàn)特色，語言精練；B．運用比喻，形象生動；C．虛實聯(lián)合，富于想象；D．巧用成語，充滿詩意；巨龍?zhí)S；桃源仙境蟬；鹿；馬；狗；蛇少兒文學；想象；夸張；想象（1）本題察看寫作手法的理解與作用分析．比較手法，是把擁有明顯差異、矛盾和對峙的兩方安排在一同，進行比較比較的表現(xiàn)手法，經(jīng)過比較，突失事物的特色，更好地表現(xiàn)文章主題．本文寫烏鴉的目的，就是運用用了比較手法，來反襯小烏龜?shù)膱远ㄅc執(zhí)著．2）本題察看句子頻頻出此刻文中的作用分析．一個句子在文中的頻頻出現(xiàn)，一般來說是為了起重申突出的作用．聯(lián)合本文頻頻出現(xiàn)的句子內(nèi)容來看，是為了突出小烏龜意志的堅毅．3）本題察看內(nèi)容的理解．解答本題重點要分析清楚小烏龜達到理想后的感覺．小烏龜一路經(jīng)過了很多的諷刺，經(jīng)歷了很多的困難，但最后它實現(xiàn)了自己的目標，聯(lián)合我們的實質(zhì)感覺，能夠領悟出小烏龜此時是為自己成功而幸福，是因為“看到了從未有過的、最漂亮、最浩大的慶典”而幸福．4）本題察看閱讀啟迪的表達．達成閱讀啟迪表達題，要掌握作者的感情偏向，提煉出自己的看法，并聯(lián)合生活實質(zhì)論述原因．注意表述流利，語言要簡短了然，最好能做到有創(chuàng)意的表達．比方：不論做什么事情，要想成功，不只需認準目標，堅持終歸，還要有戰(zhàn)勝困難的勇氣．答案：1）為了襯托烏龜堅定的毅力．2）突出了小烏龜堅定的毅力，說了然只需不屈不撓地努力，就必定會成功的道理．3）小烏龜既為“看到了從未有過的、最漂亮、最浩大的慶典”而幸福，也為自己“準時趕到”實現(xiàn)了自己的目標而幸福．4）我們做事情，不可以夠半途而廢，只需認準了目標，就應不屈不撓地去努力實現(xiàn)它．（1）本題察看對文本內(nèi)容的理解掌握．從“蟻團卻不見減小”前后的文字能夠找到答案，但必定不可以夠抄原文．大火一同，旅客必遠離，從“明眼的巴西導游”可把“從遠處看”概括出來．（2）本題察看學生的概括能力．理解故事的主要內(nèi)容，用包括人物、事件因素的簡短語句概括．不設一致答案，言之成理即可．3）本題察看優(yōu)選信息．依據(jù)第二段中的“其斗爭的韌性，其出險方式的機敏，又是這樣動人“可作答．4）本題察看理解成語的含義．潰：潰決．蟻穴：螞蟻的洞窟．指很長很長的堤壩，因為小小蟻蟲的啃噬，最后也會被摧毀的．叫人不要小瞧自己的所犯的錯誤，一點點小錯的累積會使你的人生毀于一旦．比喻小事不注領悟釀成大禍或造成嚴重的損失．聯(lián)合文本內(nèi)容，從這一成語表現(xiàn)出弱者的偉大和挑戰(zhàn)強者的勇氣表述即可．答案：1）因為死了的螞蟻仍抱住蟻團，從遠處看，就不會感覺小．2）被大火包圍的螞蟻，抱成一團，機敏地逃離大火．3）螞蟻在災害眼前表現(xiàn)出的斗爭的韌性和出險方式的機敏．4）這一成語表現(xiàn)出弱者的偉大精神和面對強者勇于挑戰(zhàn)的勇氣．【分析】A．正確；B．“婚禮（huēn）”讀作“hūn”；．第3頁，共5頁C．“睡”應讀“shuì”；D．““漠”應讀“mò”；答案：A本題察看字音，多為易讀錯、多音字、形近字，難度不大，要做好本題，就要仔細閱讀選項中每一個加點字的讀音，特別是字形相像，而讀音不一樣樣的字．這樣就必定能夠選出正確的答案．本題察看漢字的讀音．做這種題目時要注意多音字，這要依據(jù)詳細語境進行確立．特別要注意形聲字不讀聲旁的字的讀音．要做好這種題目，就要在平常的學習中多留意，多累積一些特別字的讀法，貴在平常累積、辨析．A．正確；．正確；C．“迷迷湖湖”應為“恍恍然惚”；．正確．應選：C本題要聯(lián)合字形知識來分析．在我們平常的學習中，要注意依據(jù)同音字的讀音進行概括，關于形似字的特色進行總結(jié)．本題察看對字形的辨析能力．解答此類問題，需要我們在平常的學習中，做好累積．對一些同音字能夠按讀音進行概括；關于形似字，要注意察看其細微差異．3.①本題察看賞析題目名稱．聯(lián)合圖片內(nèi)容分析名稱的特色即可．這兩個景區(qū)的名稱都顯示出景點的特色，而且都運用了比喻的修辭，生動形象，同時“夢筆生花“還巧用了成語．②本題察看給景區(qū)擬名，不設一致答案，言之成理即可．作答本題時，用一個四字短語，突顯出景區(qū)的特色，可運用比喻的修辭，還能夠夠用現(xiàn)成的成語來作為名稱．答案：A．凸現(xiàn)特色，語言精練；B．運用比喻，形象生動；C．虛實聯(lián)合，富于想象；D．巧用成語，充滿詩意②A．巨龍?zhí)S（或：雄獅起舞天然畫屏爐峰夕照）B．桃源仙境（或：江南蓬萊高峽平湖）第一題察看賞析景區(qū)名稱．第二題察看給景區(qū)擬名．綜合讀寫即給出一段資料（資料不可是是課本中大家熟習的），察看學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語言表達能力，皆在培育學生綜合讀寫、獨立思慮和創(chuàng)新能力．4.答案：①蟬②鹿馬③狗④蛇該題察看的是成語的累積．注意平常的累積，不要出現(xiàn)出別字．作答本題時，一是要依據(jù)括號中的解說來確立成語，同時也要考慮句子的語境，比方感情色彩、修飾對象等．識記“童話”的特色，可參閱資料．童話是少兒文學的一種，它經(jīng)過豐富的想象、夸張、想象等藝術手段來塑造形象，反應社會生活．故事情節(jié)常常離奇波折，令人著迷．答案：少兒文學想象夸張想象本題察看文學知識的掌握．做本題時注意童話問題知識的掌握．這篇文章為我們描繪了一只可愛而又執(zhí)著的小烏龜，它的“犟”讓我們感覺蠢笨，它的“犟”讓我們感覺不可以思議，但就是這份“犟”讓它快樂，讓它在婚禮上遇到了尊敬．文章以小烏龜?shù)慕?jīng)歷告訴我們，凡事只需堅持做下去，就必定會成功，會收獲快樂．閱讀感悟與啟迪表達題答題步驟：第一步：能正確讀懂原文的內(nèi)涵和作者的思想感情；第二步：在第一步的基礎上，依據(jù)題意要求，聯(lián)系有關的生活實質(zhì)．第4頁，共5頁第三步：在認識作者的