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語文版七年級上冊《第17課犟龜》同步精講精練(含答案)語文版七年級上冊《第17課犟龜》同步精講精練(含答案)/語文版七年級上冊《第17課犟龜》同步精講精練(含答案)《第17課犟龜》一、選擇題1.以下加點字的注音完滿正確的一項為哪一項()遙遠(yáo)邀請(yāo)阻攔(ài)A....B.撤消(qǔ)婚禮(huēn)連續(xù)(xù)...烏龜(wū)齊集(jù)打盹(shuèi)C....D.遇到(yù)沙漠(mè)哀悼(dào)...2.以下詞語書寫有誤的一項為哪一項()A.邀請慶典欣喜若狂B.墜入遙遠郁郁寡歡C.遺憾臨時迷迷湖湖D.犟龜阻攔縮頭縮腦二、語言表達按要求達成下邊題目。①一處名勝要有一個好的名稱,請以下邊圖文為例,談談一個好的景點名稱有什么特色。特色:______②下邊是我們紹興的兩個景色點,請你任選一個給它取個好名稱。A.“會稽山景區(qū)一角”名稱:______B.“小舜江水庫景區(qū)”名稱:______。三、其余賜予下成語填上動物的名字。①金______脫殼②指______為______③蠅營______茍④杯弓______影。第1頁,共5頁童話是______的一種,它經(jīng)過豐富的______、______、______等藝術手段來塑造形象,反應社會生活。故事情節(jié)常常離奇波折,令人著迷。四、現(xiàn)代文閱讀(本大題共2小題,共60.0分)閱讀“當它穿過一片巖石沙漠時,遇到了一群烏鴉”至“它說:‘我向來說,我會準時趕到的!”,達成以下各題。1)作者寫烏鴉的目的是什么?2)“我的決定是不可以改變的。”課文中頻頻出現(xiàn)這個句子有什么作用?3)“它坐在客人中間,固然有些疲備,但感覺特別幸福。”你怎么去理解小烏龜?shù)倪@種“幸福”呢?4)請聯(lián)系實質(zhì),談談你從小烏龜身上獲得了如何的啟迪。閱讀下邊的文字,達成以下各題。一位朋友向我表達了在南美洲一片叢林邊沿發(fā)生的故事:那天,因為旅客的不慎,使臨河的一片草叢起火了,順著風勢游走著的火舌活像一掛紅色的項鏈,開始圍向一個小小的丘陵。這時,明眼的巴西導游向我們叫道:“一群螞蟻被火包圍了!”我們跟著他指點的方向看去,可不是,被火舌減小著的包圍圈里已經(jīng)變?yōu)榱撕诤囊黄!斑@群可憐的螞蟻必定要葬身火海了。”我內(nèi)心痛惜地想著。可千萬沒有想到,這區(qū)區(qū)的弱者并無坐以待斃,而是快速靠攏,抱成一團,此后向河岸的方向滾去,蟻團在火舌舐動的草叢間愈來愈快速地轉(zhuǎn)動著,其實不停發(fā)出外層螞蟻被燒焦后身體爆裂的聲響,可是蟻團卻不見減小,明顯,外層被灼焦的蟻國英豪們至死也不松動絲毫,肝膽俱裂也不走開自己的崗位。一會兒,蟻團沖入了河流,跟著向?qū)Π兜霓D(zhuǎn)動,河面上漲騰起一小層薄薄的煙霧,,我聽著這則蟻國發(fā)生的真切故事,像聽著一曲最悲壯的生命之歌。小小的螞蟻,其重不足毫克,真切是比毫毛還要輕上十倍、百倍。可是,在人類常常也要遇到重要傷亡的火災眼前,居然能這樣沉穩(wěn)、堅定、團結(jié)一致,不惜犧牲自己,以求得種族的生計,其斗爭的韌性,其出險方式的機敏,又是這樣動人,怎能不發(fā)人深思,令人油然生出仰募的感情來?漸漸地,我自感覺原來那種以為“螻蟻之命,何足掛齒”的想法,實在是太無知、太淺陋了。1)第一段中說外層螞蟻被燒焦后“蟻團卻不見減小”,這是為何?2)請用簡短的語言概括這則故事的重點。3)作者以為螞蟻的哪些表現(xiàn)“又是這樣動人”?4)讀了這則故過后,你對“千里之堤,潰于蟻穴”有何新的理解?第2頁,共5頁答案和分析【答案】1.A2.CA.凸現(xiàn)特色,語言精練;B.運用比喻,形象生動;C.虛實聯(lián)合,富于想象;D.巧用成語,充滿詩意;巨龍?zhí)S;桃源仙境蟬;鹿;馬;狗;蛇少兒文學;想象;夸張;想象(1)本題察看寫作手法的理解與作用分析.比較手法,是把擁有明顯差異、矛盾和對峙的兩方安排在一同,進行比較比較的表現(xiàn)手法,經(jīng)過比較,突失事物的特色,更好地表現(xiàn)文章主題.本文寫烏鴉的目的,就是運用用了比較手法,來反襯小烏龜?shù)膱远ㄅc執(zhí)著.2)本題察看句子頻頻出此刻文中的作用分析.一個句子在文中的頻頻出現(xiàn),一般來說是為了起重申突出的作用.聯(lián)合本文頻頻出現(xiàn)的句子內(nèi)容來看,是為了突出小烏龜意志的堅毅.3)本題察看內(nèi)容的理解.解答本題重點要分析清楚小烏龜達到理想后的感覺.小烏龜一路經(jīng)過了很多的諷刺,經(jīng)歷了很多的困難,但最后它實現(xiàn)了自己的目標,聯(lián)合我們的實質(zhì)感覺,能夠領悟出小烏龜此時是為自己成功而幸福,是因為“看到了從未有過的、最漂亮、最浩大的慶典”而幸福.4)本題察看閱讀啟迪的表達.達成閱讀啟迪表達題,要掌握作者的感情偏向,提煉出自己的看法,并聯(lián)合生活實質(zhì)論述原因.注意表述流利,語言要簡短了然,最好能做到有創(chuàng)意的表達.比方:不論做什么事情,要想成功,不只需認準目標,堅持終歸,還要有戰(zhàn)勝困難的勇氣.答案:1)為了襯托烏龜堅定的毅力.2)突出了小烏龜堅定的毅力,說了然只需不屈不撓地努力,就必定會成功的道理.3)小烏龜既為“看到了從未有過的、最漂亮、最浩大的慶典”而幸福,也為自己“準時趕到”實現(xiàn)了自己的目標而幸福.4)我們做事情,不可以夠半途而廢,只需認準了目標,就應不屈不撓地去努力實現(xiàn)它.(1)本題察看對文本內(nèi)容的理解掌握.從“蟻團卻不見減小”前后的文字能夠找到答案,但必定不可以夠抄原文.大火一同,旅客必遠離,從“明眼的巴西導游”可把“從遠處看”概括出來.(2)本題察看學生的概括能力.理解故事的主要內(nèi)容,用包括人物、事件因素的簡短語句概括.不設一致答案,言之成理即可.3)本題察看優(yōu)選信息.依據(jù)第二段中的“其斗爭的韌性,其出險方式的機敏,又是這樣動人“可作答.4)本題察看理解成語的含義.潰:潰決.蟻穴:螞蟻的洞窟.指很長很長的堤壩,因為小小蟻蟲的啃噬,最后也會被摧毀的.叫人不要小瞧自己的所犯的錯誤,一點點小錯的累積會使你的人生毀于一旦.比喻小事不注領悟釀成大禍或造成嚴重的損失.聯(lián)合文本內(nèi)容,從這一成語表現(xiàn)出弱者的偉大和挑戰(zhàn)強者的勇氣表述即可.答案:1)因為死了的螞蟻仍抱住蟻團,從遠處看,就不會感覺小.2)被大火包圍的螞蟻,抱成一團,機敏地逃離大火.3)螞蟻在災害眼前表現(xiàn)出的斗爭的韌性和出險方式的機敏.4)這一成語表現(xiàn)出弱者的偉大精神和面對強者勇于挑戰(zhàn)的勇氣.【分析】A.正確;B.“婚禮(huēn)”讀作“hūn”;.第3頁,共5頁C.“睡”應讀“shuì”;D.““漠”應讀“mò”;答案:A本題察看字音,多為易讀錯、多音字、形近字,難度不大,要做好本題,就要仔細閱讀選項中每一個加點字的讀音,特別是字形相像,而讀音不一樣樣的字.這樣就必定能夠選出正確的答案.本題察看漢字的讀音.做這種題目時要注意多音字,這要依據(jù)詳細語境進行確立.特別要注意形聲字不讀聲旁的字的讀音.要做好這種題目,就要在平常的學習中多留意,多累積一些特別字的讀法,貴在平常累積、辨析.A.正確;.正確;C.“迷迷湖湖”應為“恍恍然惚”;.正確.應選:C本題要聯(lián)合字形知識來分析.在我們平常的學習中,要注意依據(jù)同音字的讀音進行概括,關于形似字的特色進行總結(jié).本題察看對字形的辨析能力.解答此類問題,需要我們在平常的學習中,做好累積.對一些同音字能夠按讀音進行概括;關于形似字,要注意察看其細微差異.3.①本題察看賞析題目名稱.聯(lián)合圖片內(nèi)容分析名稱的特色即可.這兩個景區(qū)的名稱都顯示出景點的特色,而且都運用了比喻的修辭,生動形象,同時“夢筆生花“還巧用了成語.②本題察看給景區(qū)擬名,不設一致答案,言之成理即可.作答本題時,用一個四字短語,突顯出景區(qū)的特色,可運用比喻的修辭,還能夠夠用現(xiàn)成的成語來作為名稱.答案:A.凸現(xiàn)特色,語言精練;B.運用比喻,形象生動;C.虛實聯(lián)合,富于想象;D.巧用成語,充滿詩意②A.巨龍?zhí)S(或:雄獅起舞天然畫屏爐峰夕照)B.桃源仙境(或:江南蓬萊高峽平湖)第一題察看賞析景區(qū)名稱.第二題察看給景區(qū)擬名.綜合讀寫即給出一段資料(資料不可是是課本中大家熟習的),察看學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語言表達能力,皆在培育學生綜合讀寫、獨立思慮和創(chuàng)新能力.4.答案:①蟬②鹿馬③狗④蛇該題察看的是成語的累積.注意平常的累積,不要出現(xiàn)出別字.作答本題時,一是要依據(jù)括號中的解說來確立成語,同時也要考慮句子的語境,比方感情色彩、修飾對象等.識記“童話”的特色,可參閱資料.童話是少兒文學的一種,它經(jīng)過豐富的想象、夸張、想象等藝術手段來塑造形象,反應社會生活.故事情節(jié)常常離奇波折,令人著迷.答案:少兒文學想象夸張想象本題察看文學知識的掌握.做本題時注意童話問題知識的掌握.這篇文章為我們描繪了一只可愛而又執(zhí)著的小烏龜,它的“犟”讓我們感覺蠢笨,它的“犟”讓我們感覺不可以思議,但就是這份“犟”讓它快樂,讓它在婚禮上遇到了尊敬.文章以小烏龜?shù)慕?jīng)歷告訴我們,凡事只需堅持做下去,就必定會成功,會收獲快樂.閱讀感悟與啟迪表達題答題步驟:第一步:能正確讀懂原文的內(nèi)涵和作者的思想感情;第二步:在第一步的基礎上,依據(jù)題意要求,聯(lián)系有關的生活實質(zhì).第4頁,共5頁第三步:在認識作者的
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