《田螺姑娘》閱讀指導教案

內容介紹：

《田螺姑娘中國民間故事精選》為五年級上冊推薦書目。本書

選人的三十七篇故事，分為四組，每組前編有“閱讀指導”，引導學

生了解、掌握民間故事的閱讀方法，提高閱讀能力。

北京大學中文系教授曹文軒、統編義務教育小學語文教科書執行

主編陳先云擔任主編。

編輯出版本套叢書，旨在全面實現課外閱讀課程化，指導學生科

學合理地學會閱讀，擴大閱讀量，豐富知識，養成良好的閱讀習慣，

從而解決讀什么書、怎么讀好書、為什么讀書等長期困擾師生、家長

的難題。

閱讀指導：

中國民間故事是我國勞動人民智慧的結晶，很多經典作品口耳相

傳至今，仍保持著強大的生命力和感染力。

讀本組故事，你會發現它們有一個共同的特點，那就是都寄托著

人們樸素而美好的愿望，勤勞善良的窮苦人會過上幸福的生活，自私

貪婪最終會一無所獲。如，《田螺姑娘》中的年輕人因為勤勞和田螺

姑娘幸福地生活在了一起，《三兄弟牽金牛》中的三兄弟因為齊心協

力牽到了金牛，最終因各懷心思散失了金牛。

一、教學目標

1．激發學生自主閱讀《田螺姑娘中國民間故事精選》的興趣。

2．指導閱讀整本書的常用方法。

3．初步感受中國民間故事的魅力和感染力。

二、教學重點

1．激發學生自主閱讀《田螺姑娘中國民間故事精選》的興趣。

2．掌握閱讀整本書的方法；

第一課時讀前指導課

一、教學目標

1.了解故事梗概

2.賞析書中精彩的句段，感受本書的魅力。

二、教學重點

重點：讀本組故事中的《田螺姑娘》，想一想人物有怎樣的性格。

難點：制造懸念，激發閱讀興趣。

三、教學過程：

（一）談話導入，激發閱讀興趣

1.出示書的封面，提問：聽過“田螺姑娘”這個民間故事嗎？

(1)學生交流：

(2)師講述：中國民間故事是我國勞動人民智慧的結晶，很多經典

作品口耳相傳至今，仍保持著強大的生命力和感染力。

它們有一個共同的特點，那就是都寄托著人們樸素而美好的愿

望，勤勞善良的窮苦人會過上幸福的生活，自私貪婪最終會一無所獲。

如，《田螺姑娘》中的年輕人因為勤勞和田螺姑娘幸福地生活。

（二）走進封面，初識作品：

1.認識作者：

（1）（打出書的封面）這張封面上除了書名外，你還了解到什么

信息？

（2）讓我們一起走進作者！誰來介紹一下？你來！

北京大學中文系教授曹文軒、統編義務教育小學語文教科書執行

主編陳先云擔任主編。

你讀過哪些曹文軒的作品？

（3）讓我們牢記作者的名字。

2.初感作品：

1.出示閱讀指導：

中國民間故事是我國勞動人民智慧的結晶，很多經典作品口耳相

傳至今，仍保持著強大的生命力和感染力。

讀本組故事，你會發現，它們有一個共同的特點，那就是都寄托

著人們樸素而美好的愿望，勤勞善良的窮苦人會過上幸福的生活，自

私貪婪最終會一無所獲。如，《田螺姑娘》中的年輕人因為勤勞和田

螺姑娘幸福地生活在了一起，《三兄弟牽金牛》中的三兄弟因為齊心

協力牽到了金牛，最終因各懷心思散失了金牛。

3.讀閱讀指導后，此刻你最想做什么？

(三)閱讀片段，走進故事：

1.出示精彩片段，引起興趣。

下面我們就有請他們閃亮登場——

公雞叫了，天快亮了，他照例起來，正要淘米煮飯，不料灶上熱

氣降騰的，灶下的余火還微微紅著，原來早飯又做好了。他更奇怪，

也有點怕，自言自語地說:

"誰做的?.....是誰來幫我的忙?......”說著，他驚訝地向四面

找，仍然找不出一個人影來。

“不管他，把飯吃了再說。"

早飯以后，他想試一下，把日常應做的事情一一掃地、挑水、洗

鍋、洗碗筷-一故意不做，鎖了門，沒帶午飯就下田耕作了。傍午的

時候，他就回家。在回家的小路上，他一邊走一邊想:“也許午飯又

熟了。”

果然，不單單是午飯做好了，地掃干凈了，碗筷也洗干凈了，不

曾洗的臟衣服，也替他洗好，晾在竹竿上了，破的鞋襪，也替他縫好，

放在床邊了。他想:“真是遇到怪事了!”但是他又不敢相信真會有這

樣的怪事。

——讀到這兒，你能猜出他是誰，叫什么嗎？他給你留下怎樣的印

象？

2.（出示圖片）咦，你來猜，你再來猜！想知道嗎？那就讀讀片段一：

有一天，他不知怎的，醒得早了一點兒。公雞才叫三遍，他就睜

開眼睛。忽然他聽到水缸里有一種奇怪的聲音，他想，這-定是田螺

姑娘要出來了。他輕輕地下床，輕輕地走到門口，從門縫里偷看。

“哎呀!”他幾乎喊出來。他看見大田螺爬到水缸沿上，看見田

螺爬出殼外，抖抖身上的水，變成了一個美麗的姑娘，穿著青衣服，

梳著兩條長辮子，和他第一次看到的一模一樣。他幾乎

喜歡得要跳起來了。但是他沒有跳起來，也沒有發出一點兒聲響。他

屏住氣看田螺姑娘量了米，洗了菜，把米下了鍋，就到灶下去燒火。

這時候，他輕輕地推開門走進去，撿起那個田螺殼，藏在自己的衣袋

里。田螺姑娘看見有人來了，就急急忙忙地向水缸跑，但是她已經遲

了，找不到她的殼了。她向他要，他不肯還她。

——噢，原來是這樣啊，故事是不是很神奇？

——不僅有神奇故事的民間故事，還有表現勞動人民智慧的民間故

事

3.出示《巧媳婦》對話：（出示圖配文）

張古老說:“大媳婦住三五天，二媳婦住七八天，三媳婦住十五

天。三個人要一同回去一同回來。”張古老又說:“往日你們總要帶

點兒東西回來孝敬我，但是，每一次帶的東西都不如我的意。這次你

們回去，也少不了要帶點兒東西來，不如我先說出我要的東西。大媳

婦替我帶一只紅心蘿卜回來;二媳婦替我帶一只紙包火回來;三媳婦

替我帶一只沒有腳的團魚”回來。”

巧姑說：大嫂三五天回來，三五一十五，是十五天回來;二嫂七

八天回來，七加八是十五，也是十五天回來;三嫂也是十五天回來，

不是能同去同回嗎?巧姑接著又說:“三件禮物:紅心蘿卜是雞蛋，紙

包火是燈籠，沒腳團魚是豆腐，這些東西家家都有，是頂普通的東西

呢。”

——讀了第一段話，你是不是和文中三個媳婦一樣疑惑不解

——是啊，從巧姑話中看出她是怎樣的人？

（四）走進目錄：

1.以上片段都出自《田螺姑娘》這本書。想進一步了解它嗎？

走進目錄。一起來瀏覽一下：

2.本書共分4個部分，共38個故事，前幾章我們已經瀏覽過了，

剩下的情節更有意思。（出示兩幅圖片）

(六)課堂小結

同學們，課堂是有限的，但閱讀是無限的。像我們剛才讀到這些

有趣的情節在這本書中比比皆是，如果你想知道書中故事接下來會如

何發展，就快來讀一讀《田螺姑娘》這本書吧！

希望大家可以在閱讀中盡情地去感受、去追尋，逐漸成長為一個

善良、快樂的人！

第二課時讀書推進課

一、教學目標

1．初步了解書中的人物形象，培養學生讀書的興趣。

2．對學生進行閱讀方法的指導，促進學生有效地進行課外閱讀。

二、教學重難點

1.賞析文中主要人物的優秀品質。

2.培養學生天真活潑，愛好幻想的天性，熱愛創造、團結互助的精

神。

三、教學過程

（一）交流導入

同學們，我們前段時間讀過一本非常有意義的書，.我們今天這節

課就來聊聊《田螺姑娘》中國民間故事精選

（二）品析《田螺姑娘中國民間故事精選》

1.大家都讀到第個故事了？教師做調查，逐個問問。根據學生的

回答老師適當做調控。現在大約該讀到第十章左右，沒讀到的同學速

度要快些，讀完的同學可以再讀遍，這樣你就會更深的感受。

2.交流：讀到第幾個故事，這本書中主要人物都有誰？

3.在讀過的中故事這些人物中，你喜歡誰？喜歡他的什么？

用這樣的句式來我喜歡()，因為（）。

4.我們先來聊聊第一個故事《田螺姑娘》。

你認為這是一個怎樣田螺姑娘？

（讓學生結合文中的段落來交流。要說的有理有據。）

5.交流：當小伙子勒勞耕作時，田螺姑娘為他準備熱呼的飯菜。

而小伙子享受之這種伸手可得的生活時，田螺姑娘立刻消失了。故事

這么設計的用意。

6.交流《魯班學藝》民間故事：你認為魯班學的真本領的原因是

什么？是一位怎的魯班呢？（學生結合所看到的內容進行評價）

7.魯班身上有那些可以學習的地方？

小結：魯班學藝的路上遇到艱難險阻時不怕困難，堅持不懈。學

藝時勤奮刻苦值得學習。

8.誰來介紹介紹其他的故事？

9．談到這個地方，接下來你的讀書計劃是什么？

（1）學生匯報根據自己讀得情況來談。

（2）看來這本書大家都很喜歡，里面的故事情節深深地吸引著你，

讓很多學生忍不住想一口氣把它讀完。

（三）課堂小結

這是我們讀完一半后對人物的認識，如果讀完全書你一定會對人

物有更深刻的認識，課下請同學們繼續往下讀，期待著下一次的交流。

第三課時讀后展示課

一、教學目標

1.學生能夠在閱讀、交流、參與中發現閱讀的魅力，體驗閱讀的

快樂，有閱讀的興趣，并能達到一定的文字積累。

2.賞析書中精彩的句子，能夠結合故事情節表達自己對書中人物

的感情，交流閱讀感受，加深對作品的理解。

二、教學重難點

通過閱讀交流，從故事情節中感受到丹尼爾樂于助人、珍惜

友誼、堅持不懈、永不言敗的美好品質。

三、教學過程

(一)談話導入

1.同學們，我們這段時間讀了一本非常有意思的書，認識了不

少各有特點的人物

讀到不少有趣的情節，現在我們首先來回顧一下：

《看門太守》故事中的太守是誰？

A陶淵明B謝朓C包公D鄭板橋

白娘子為救被自己嚇死的許仙，到（）盜靈芝草。

A靈山B金山寺C凈慈寺

“東坡肉”是（）的第一道名菜。

A南京B蘇州C杭州

傳說中，成吉思汗是（）的后裔。

A乞顏氏族B納古斯氏族

《三妯娌》故事中，三媳婦的真實身份是什么？

A天上仙女B田螺姑娘C龍王小公主

（）下令修筑長城的。

A秦始皇B唐太宗C乾隆

給年輕人題詞:勤學如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學如

磨刀之石，不見其損，日有所虧。的是誰？

A王羲之B陶淵明C米芾

獲得“金扁擔”，綽號“小十歲”的張師傅的手藝活是什么？

A理發B做扁擔C畫畫

包公是（）年間有名的清官。

A大宋B大唐C大清

五帝中第一個是黃帝，堯是第（）位。

A三B四C五

民間傳說，只要在墻上貼上（）的肖像，大鬼小鬼就不敢前來。

A韓愈B鐘馗C盧杞

2.答題后總結自己學習效果。

(二)介紹人物

1.用簡練的語言概括人物的個性特點

人物名片

巧姑：

徐文長：

都林：

2.每位同學先自己獨立完成，然后小組交流，其他組員補充，形

成較完整的、詳實的“人物名片”單，再進行全班的交流分享。

(三）講述故事精彩情節

1.判斷選擇題。對的選出來即可。

（1）、四川峨眉山的山洞里，住著一條白蛇和一條青蛇，它們都

修煉了一千年。

（2）、惠山泥人以大阿福最為著名。

（3）、“東坡肉”是老百姓對蘇東坡的憎恨的表現。

（4）、董永和七仙女永遠地生活在了一起。

（5）、臘月二十三是給灶王爺上供、祈求合家平安的日子。

（6）、很久以前，馬蜂和蛇相互學到了想學的本領。

（7）、沈萬三買下一籃青蛙，并放到水池中，青蛙送他一瓦盆，

這瓦盆是聚寶盆。

（8）、江南四大才子：唐伯虎、祝枝山、文徵明和周文斌。

（9）、吳堪撿回家的是青色田螺。

（10）、趙州有兩座石橋，