《美麗的秋天》教案

《美麗的秋天》教案1

活動目標

1：通過欣賞，感受暖色在美術作品中的運用。

2：大膽運用色彩，表達自己對秋天的理解。

3：培養幼兒良好的作畫習慣。

4：能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學重點、難點

重點：感受秋天的色彩。

難點：掌握拓印的作畫技法。

活動準備

PPT課件顏料塑料版水粉筆圖畫紙噴壺線繩

活動過程：

一出示課件引出秋天

問：你知道這是什么季節嗎？為什么？

二老師周末的時候給小朋友布置了一個作業，就是讓小朋

友在周末的時候和爸爸媽媽一起去找秋天，小朋友們給我帶來了

很多他們找到的秋天，讓我們一起去看看吧。

出示能代表秋天是收獲、豐收季節的一組圖片

問：你最喜歡那一副？為什么？

出示主色調不同的秋天的一組圖片

問;你最喜歡那一副？為什么？

老師還發現了一個特點，這四幅圖所呈現的是四種不同的組

色調。

三出示色環（暖色）欣賞畫家的作品

在我們的生活中有很多種顏色，可是有幾種時能給我們帶來

溫暖的感覺的，我們把它們叫做暖色。一一介紹。秋天真美呀，

無論是金燦燦的稻穗還是紅彤彤的蘋果都能給人帶來美的享受，

畫家和我們一樣也很喜歡秋天，他們就運用這些色彩表現出了多

彩的、溫暖的、色彩斑斕的秋天。

四教師示范畫法

其實我也能畫出我心目中的秋天，可是我今天畫畫要用到的

工具可不太一樣。介紹工具和具體的操作過程。

在塑料板上刷顏料——用水粉筆滴另一種顏料——噴壺噴

不同的顏料——圖畫紙蓋在上面印——線繩在印好的紙上拖畫。

五幼兒繪畫，教師巡視輔導

六對幼兒作品進行點評。

七結束

教學反思

本次活動從目標的的完成情況來看，還是基本都完成了三條

目標，但在前半部分幼兒欣賞秋天圖片時，我讓孩子表達的不夠

多，應該多給孩子一些說的機會，讓他們多說說自己對秋天的理

解以及他們眼中的秋天。在孩子作畫的過程中，應該放手讓孩子

自己去探索作畫的過程，而我過多的強調了作畫的過程和步驟，

以至于最后的作品缺乏創造力和想象力。在今后的美術活動中我

會在培養孩子的想象力和創造力上多下工夫。

《美麗的秋天》教案2

設計意圖：

秋天是個豐收美麗的季節，在這個季節里孩子是快樂的，有

數不清的發現：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實，大街上飄著

糖炒栗子的香甜味、菜場上蔬菜鮮嫩欲滴、水產商們在高聲叫賣

螃蟹、水果店里的水果晶瑩透亮……秋天真的好誘人！由此激發

了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感，所以我和配班老師商議，

共同設計了主題活動《秋的暢想》，利用秋天的自然物標本進行

剪剪、切切、拼拼、貼貼等各種操作技能，選擇各種材料自由表

現，大膽想象、創作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的

豐富。

教學目標：

1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節、美麗的季節，感受秋天

的豐富性；

2、培養幼兒對自然現象的興趣，熱愛大自然、親近大自然；

3、在與同伴的合作中大膽表現，獲得積極的情感體驗，分

享活動的樂趣。教學準備：

1、課前帶小朋友到公園秋游，讓他們自己拍照，發現秋天

的美麗；

2、家長和幼兒共同搜集各種植物的圖片；

3、剛出鍋的糖炒栗子、烤山芋、冰糖葫蘆等實物；

4、創設秋葉、干果拼貼區，水果拼盤區三個區域環境；

5、投影儀一臺，農貿市場的錄像。

教學過程：

一、導入活動：

秋天已輕輕地、悄悄地來到我們身邊，你們喜歡秋天嗎？沈

老師也喜歡美麗的秋天，因為秋姑娘給我們送來了許多的禮物：

五顏六色的果實、各種各樣的秋葉。

二、話說秋天：

1、秋天的顏色：

（1）昨天，我們班去公園秋游的，回來以后楊老師送我一

沓彩紙，她說這沓彩紙就是秋天的顏色，小朋友，你觀察到的秋

天是什么顏色呢？如果請你們選個顏色送給秋天，你會選什么顏

色呢？能說說你的理由嗎？

（2）出示小草、楓葉、菊花、松樹、大地的圖片，請幼兒

談談它們的顏色。

（3）學習詞語：絢麗多彩。

2、秋天的味道：

（1）秋天有一股好聞的味道，這些好聞的氣味是從哪來的

呢？

（2）用你們的小鼻子嗅嗅，籃子里是什么好吃的？

（3）烤山芋是什么味道？（香香的）除了烤山芋是香香的，

還有哪些吃的也是香香的？

（4）糖炒栗子是什么味道？（甜甜的）還有什么水果的味

道也是甜甜的？

（5）冰糖葫蘆是個什么味？（酸酸的）哪種水果也是酸酸

的？

（6）剛才小朋友說了秋天是香香的、甜甜的、酸酸的，你

們誰還知道秋天有哪些味道？（例如辣椒辣辣的，百合苦苦

的……）

3、秋天的心情：

（1）那天老師要帶小朋友們參觀農貿市場，請看大屏幕，

看完了以后講講大屏幕上都有誰？他們的心情都怎樣？

（2）農貿市場里看到人們都在賣什么？

（3）賣水果的，有賣蔬菜的，有賣水產品的，還有賣農副

產品的，這么多的產品，請小朋友說說秋天是個怎樣的季節？人

們的心情應該怎樣呢？

（4）秋天是個豐收的季節，棉桃姐姐裂開了小嘴，谷穗姐

姐彎下了腰，高粱姐姐壓的竿頭往下垂，我們用一首歌來表達秋

天的心情吧，全體合唱《秋天多么美》這首歌。

4、秋天的美景：

秋天很美，美在哪里呢？小朋友用照相機拍了許多美麗的秋

天，讓我們一起來欣賞你們眼里的秋天美在哪里？

三、創作秋天，分組活動：

1、老師為小朋友準備了秋葉、干果拼貼區，水果拼盤區三

個區域，小朋友任意選一個區域，大伙合作，共同完成一幅秋天

的創作。

2、你們利用樹葉、干果、水果創作一幅畫，籃子里有剪刀、

雙面膠、勾線筆，油畫棒等等，每個小組把畫創作到大白紙上，

你們商議一下作品的主題，分工合作，我們看哪組合做的又快又

好。

3、展示介紹作品，對幼兒的創造意識給予肯定，增強幼兒

的自信心與成功感，體驗合作給自己、別人帶來的快樂。

四、結束教學：

剛才我們小朋友創作的作品非常有創意，這么美的畫我們去

布置教室外的廊檐吧。在歡快的音樂聲中帶孩子走出教室。

五、活動延伸：

小朋友布置廊檐，討論一下怎樣布置會更美。

《美麗的秋天》教案3

秋天到了，眼前的一切都變成了金色。

一陣秋風吹來，一片片樹葉飄飄而落。

樹上的葉子有的黃，有的綠。站在近處看，便能看出來半黃

半綠的葉子。站遠了看，是一棵長滿金子的金樹。秋風吹在樹上，

樹葉在空中翩翩起舞。秋姑姑送來了金葉子。

秋天的風格外涼爽。一吹，你會感到一陣舒服。秋天的風真

神奇。一吹，萬物的葉片都落了下來。

在秋日你走進一片小樹林，會發現許多的樹葉都在地上，腳

踩在地上很舒服。

秋天的水果別樣多，有西瓜、葡萄、香蕉、梨……在秋天里，

那么多水果準會讓你吃個夠。

秋天是金色的；秋天是花開富貴的。金色的秋天多么美麗呀！

秋風爺爺

天高了，地寬了！樂得秋風爺爺到處跑……

秋風爺爺對著大樹吹口氣，大樹搖啊搖，一忽兒抖落一只金

蝴蝶，一忽兒抖落一只紅蝴蝶，一忽兒抖落一只花蝴蝶。

媽媽說，大樹落葉了，送給小樹做肥料，盼它快長高！

秋風爺爺對著小河吹口氣，小河笑啊笑，一忽兒抖動披著的

紗巾，一忽兒掀起一個個浪花花，一忽兒抱著白鵝搖啊搖。

媽媽說，小河高興了，它養的鮮魚、螃蟹肥又壯，好讓寶寶

吃了營養好！

秋天，秋天，真美麗。天高了！地寬了！莊稼豐收了，一抹

金，一抹銀，畫出一幅好風景：秋風爺爺到處跑，樂得孩子們掀

掉頭上的太陽帽……

謎語

不是白糖不是鹽，

一粒一粒鋪地面。

春天夏天都不見，

秋冬夜里要出現。

（霜）

小露珠不見了

小露珠，貪玩耍，

跳上荷葉滑呀滑。

太陽公公升起來，

小露珠卻不見啦！

小荷葉，問太陽：

“你說露珠躲在哪？”

太陽公公忙回答：

“它變白云上天啦！”

謎語

又像輕紗又像煙，

飄飄蕩蕩在眼前。

要想抓它抓不住，

太陽一出就不見。

（霧）

落葉

秋風起了，天氣涼了，

一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，

躺在里面，把它當做屋子。

樹葉落在溝里，小魚游過來，

藏在下面，把它當做小傘。

樹葉落在院子里，小燕子看見了說：

“來信了，催我們快到南方去。”

《美麗的秋天》教案4

目標：

1、理解散文詩的內容，嘗試仿編散文詩，萌發對秋天的熱

愛之情。

2、感受散文詩的語言美及意境美，嘗試合作繪畫。

準備：

1、掛圖《美麗的秋天》提醒幼兒在生活中注意觀察秋天的

變化。

2、大繪畫紙和筆。

過程：

一、播放“秋天多么美”音樂，帶幼兒進活動室。

1、每名幼兒脖子上都掛上秋天的果實：玉米，花生、大豆、

香蕉、桔子蘋果、梨等。

2、進活動室后，教師提問：孩子們，你們脖子上都掛這些

東西干什么呀？幼兒：這是我們家秋天豐收的果實，我們帶來送

給老師們來品嘗。

3、幼兒把果實送給在座老師。

4、教師提問：現在是什么季節？秋天都有什么特征？（幼

兒根據自己生活經驗自由發言說秋天特征）

二、看課件欣賞：美麗的秋天景色。

1、教師：秋天美不美？你們喜歡秋天嗎？老師這里還有一

首贊美秋天的散文詩呢，我們一起來欣賞一下吧。

2、播放鋼琴曲，教師有感情朗誦散文詩。

《美麗的秋天》教案5

活動目標：

1、感受不同的繪畫材料帶來的樂趣。能注意畫面和衣服的

整潔。

2、能充分發揮想象，用手印出各種形狀。

3、培養合作意識，共同完成任務。

活動準備：

場景布置：五幅為完成的秋天景色(空花園、樹干、樹、小

房子、草地)

蠟筆五盒、顏料(紅、黃、綠、藍、紫)、濕抹布每組五塊、

顏料盆15個

活動過程：

一、隨音樂進入教室，觀賞秋天的景色。

1、“老師和小朋友一起到了美麗的森林里，這里可漂亮了。

這里有花園，大樹。可是花園里怎么什么都沒有呢?

2、你還可以在什么畫什么呢?

3、把你想要畫的東西和你的好朋友說說吧!

4、逐一參觀畫面，請幼兒分別的說一說。

二、引發幼兒對于手印畫的興趣，想自己試一試的欲望。

1、“老師真想把秋天畫下來，可是用什么畫秋天呢?”

2、幼兒自由回答，教師做神秘狀。(舉起自己的手和出示顏

料)。

“小朋友說的都不對，我們用自己的手和顏料!”

三、請幼兒自己示范教師示范印蝴蝶和螃蟹。

1、你想印別的什么東西嗎?

2、你用自己的手的什么地方畫呢?

3、請2---3位幼兒進行示范。

(在幼兒操作過程中，引導幼兒用蠟筆適當的添畫，并且請

幼兒注意衛生和整潔)

四、交代印畫要求。幼兒印畫，教師巡回指導。

1、要求：拉袖口，沾顏料后，滴干顏料再印，不要推擠。

用好了一個顏色的顏料之后，要擦干凈，再換另一個顏色。

2、幼兒操作，教師巡回指導。及時表揚有創意的幼兒。

3、能用你手的……地方再試一試好嗎?”

4、你還能用……地方印出別的東西呢?”

五、幼兒作品展示，評講。

1、“你在秋天的圖畫上印了什么呢?”

2、“你用手的什么部分印的啊?”

3、“和你的朋友說一說，你印了什么，用了手的哪里，好

嗎?”

4、“老師心里可真高興，你們幫老師把秋天印出來了。老

師真喜歡你們。讓我一起跳一個快樂的舞蹈吧。”

5、音樂律動，出教室。

《美麗的秋天》教案6

主題目標：

引導幼兒觀察和了解幾種秋天常見的動物的外形特征、習

性；知道秋天是收獲的季節；知道它們與人們生活的關系，了解

它們在秋天變化的原因，會用多種形式來表現；使幼兒知道秋天

過后是冬季，加深對四季特征的認識，知道四季的順序；引導幼

兒能根據氣溫變化穿脫衣服，使幼兒知道秋天氣溫變化大，要防

止感冒；讓幼兒知道預防腸道寄生蟲的一般常識，懂得不吃不潔

食物，瓜果要洗凈、剝皮、養成良好的生活衛生習慣；引導幼兒

而運用多種形式的自然物表現秋天的美，培養幼兒的審美能力。

培養幼兒的環保意識，了解植物對環境的保護作用，了解動植物

需要人們的保護，人們應該盡力保護大自然的和諧。

全程計劃：主題談話：引起動機-欣賞樹葉貼畫美術：一串

紅詩歌：秋風

主題談話：秋天的天氣歌曲：小樹葉體育：掃落葉

主題談話：秋天的衣服體育：秋風欣賞：散文-云彩和風兒

主題談話：秋天的植物認識菊花美術：設計衣服

環境創設：

1、各墻面和柜的裝飾

1）主墻：家長和老師收集的各種有關秋天的資料，經過整

理和裝飾，讓幼兒感受秋天。

2）其他墻："秋天的花和動物"展示幼兒的美工作品。

3）柜面裝飾：A.幼兒用語言講述出與秋天有關的活動。教

師記錄并整理粘貼。B.用照片的形式記錄秋天的變化。C.展示秋

天的花和樹。D.人們在秋天里的活動。

區域安排：

益智區：

目標：

1、觀察秋天的植物和動物的變化。

2、培養幼兒的動手能力和講述能力。

內容：

1、觀察活動（1）樹葉變黃了（2）菊花（3）螃蟹

2、游戲：大風和樹葉、螃蟹賽跑

美工區：

目標：

1、掌握用棉簽畫畫的技能。

2、會膠泥做出水果的形態。

3、學習粘貼的技能。

4、鼓勵幼兒大膽表現作品。

內容：

1、泥工《一盤水果》

2、手工《一串紅》

3、繪畫《螃蟹》

4、繪畫《小雞和小鴨》

閱讀區：

目標：培養幼兒養成安靜閱讀的習慣，看完后把書放回書架

上。

內容；書架上擺放相關書籍供幼兒閱讀。

結構區：

目標：1、培養幼兒的動手搭建公園。2、鼓勵幼兒相互合作

進行建構。

內容：搭公園、搭蓮花山、搭幼兒園。

菊花開了案例：菊花開了

十月初，孩子們在花園散步時，佳慧小朋友突然興奮地叫起

來：“快來看呀，菊花開了！”聽她這么一喊，孩子們都圍了過

去。怎么可能呢？按前兩年的常規，這種菊花要到十月底才開，

為什么整整提前一個月？

帶著疑問，我走了過去，想不到真的有幾朵嫩黃的菊花已經

怒放了。孩子們特別高興，于是去尋找別的菊花，可是找遍了整

個花園，卻沒發現第二株開放的菊花。

唏韻小朋友跑過來問我：“老師，為什么這株菊花比其它菊

花開得早呢？”實話說，我自己搞不清，如何回答呢？突然我靈

機一動，這不正是引導幼兒探索、思考的好機會嗎？于是我說：

“這株菊花與花園里其它菊花的品種是一樣的，都是從老的菊花

根上長出來的。究竟是什么原因使它們開花時間不一樣，我也不

知道。我請大家一起尋找原因。”接著，小朋友在這株菊花邊仔

細地觀察著，可就是找不到結果。最后，我請小朋友帶著問題回

家問問爸爸媽媽。

第二天，孩子們一上幼兒園就七嘴八舌地討論起來。松磊說：

“爸爸告訴我，植物是靠陽光、水、空氣和土壤而生長的，這株

菊花可能比別的菊花得到的陽光多。”我帶著幼兒又來到了花園

里，結果這個結論很快就被否定了，因為整個花園里的菊花都普

照陽光。嘯虎說：“我媽媽說，今年秋天很少下雨，如果泥土濕

潤，植物就會長得快，因此它提前開花了。”于是，我動員大家

找來與之較遠的另一株菊花邊的泥土，經比較發現它們從顏色上

看稍有不同，開花的那株菊花泥土暗了一點，孩子們高興地大叫

起來：“找到原因了。”我疑惑不解：這究竟是為什么使同一個

花園里的泥土有不同顏色？

第三天，孩子們午餐后在花園散步是，小宇小朋友突然興奮

地叫起來：“老師，我發現菊花開的秘密了。”果然，在那株菊

花附近，有一個陰井，正逢阿姨把泔腳水倒入陰井，離開時有幾

滴泔腳水滴在這株菊花附近的土壤上，每天這樣，不等于施肥

嗎？

這時，孩子們紛紛圍了上來，小宇搶著告訴大家：“陰井在

旁邊，阿姨倒‘垃圾水’時，這株菊花正好每天可以喝一點，所

以比別的菊花長得快，長得高，開花早。”孩子們都拼命地點頭

許可并鼓起了掌。

孩子們的求知欲望和探索精神真是太可貴了，他們正是在這

種主動探究的過程中證實了一個又一個問題。

活動反思：

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待

加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是

自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

《美麗的秋天》教案7

教師寄語：常懷感恩心，永駐幸福泉！快樂成長每一天，幸

福生活一輩子！導語：今天，帶上你們的自信與快樂，跟我出發，

讓我們一起去感受一下何其芳筆下的秋天之境，共同唱響秋之

歌！

師：板書：秋天何其芳

生；齊讀課題，談談秋天給你一種怎樣的感覺？

“有目標就有方向”（請看大屏幕）

目標導航

1、能夠流利,有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者

的感情。

2、采用“自主、合作、探究”的學習方式，體會詩歌的意

象美和韻律美。

3、培養學生熱愛大自然、熱愛生活、積極向上的美好感情。

教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：通過誦讀感受秋天的美。

學習方法：

以讀促講、采用“自主、合作、探究”的學習方法。

預習案（凡事預則立不預則廢）

一、前奏

同學們，每個人心目中都有一個自己的秋天，在我們的眼里，

秋天是五彩斑斕的，秋天是多姿多彩的。下面我們來做一個造句

的游戲好嗎？用“秋天是……”的句式，比如秋天是一片隨風飄

逝的葉子，秋天是一縷送來稻香的清風，秋天是一抹溫馨的金色

陽光。造一個句子，看誰造的句子最有想像力、最生動具體。

1、走近作者

何其芳，原名何永芳，現代散文家、詩人、文藝評論家。代

表作有詩集《預言》、《夜歌》，散文集《畫夢錄》，文藝論文

集《關于現實主義》，小說戲劇集《刻意集》，著名詩作有《生

活是多么廣闊》、《我為少男少女們歌唱》等。

2、夯實基礎

（1）丁丁（）鳊（）魚烏桕（）葉歸泊（）肥碩（）棲

（）息寥（）闊枯涸（）夢寐（）清冽（）

（2）注釋

肥碩：果實又大又飽滿棲息：停留、休息寥闊：高遠空

曠枯涸：干涸、沒有水了夢寐：睡夢清冽：水清

溫馨提示：生字詞是語文這座堡壘的基石。注重基礎，齊讀

兩遍，自我鞏固。

探究案（探索是一種思維的舞蹈，是智慧的碰撞與交融）旋

律一：讀秋篇

整體感知：

1、初讀這首詩，你看到了什么，談談你的感受？

2、為什么說這是一幅鄉村秋景圖？

發揮想象：

1、__描繪了幾幅圖，請同學們為它們各擬一個小標題。

農家豐收圖、霜晨歸魚圖、少女思戀圖。（清靜、清遠、清

甜、輕柔）

2、談談詩歌抒發了作者怎樣的思想感情?

對秋天的熱愛與贊美。

旋律二：品秋篇

找出詩中你最喜歡的語句，說說你為什么喜歡？

溫馨提示：你可以從詞語的使用、寫作手法、修辭、情感等

角度加以說明

旋律三：繪秋篇

想象每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優美的語言描

繪你喜歡的一幅圖畫，可以詩配畫。

旋律四：寫秋篇

大顯身手:

用心觀察生活，用情抒寫秋天。放飛想象的翅膀，創作《我

心中的秋天》，體裁不限，鼓勵原創詩歌。

延伸案（豐厚文學底蘊，享受語文之美）

四、課后拓展——比較閱讀

本詩從多種感官角度出發，運用比喻、擬人的修辭，寫出夏

忙后農閑的景象：農人世外桃源般的生活悠閑、愜意，少了些艱

難苦恨，多的是清靜、清甜。這是一個明媚、快樂的秋天，一個

樂在其中的秋天。

秋景

［美國］狄金森

晨曦比往日更柔婉，

毛栗變得褐色可愛；

漿果的面頰多么豐滿，

玫瑰在郊外盛開。

楓樹扎著華麗的紅巾，

田野披上艷紅的輕紗。

我不愿顯得古板，

也佩戴一枚胸花。

將上面這首詩與課文比較，說說兩位詩人表達的思想感情有

什么共同的地方。

尾聲：

有一個季節叫豐收

有一種顏色叫金黃

有一份感覺叫成熟

……

用你的心靈去感受

這秋日的私語吧！

《美麗的秋天》教案8

教學目標：

1、圍繞“秋天的景物”，通過引導學生觀察、感受，培養

學生的觀察力和想象力。

2、激發學生熱愛大自然的思想感情，充分調動學生寫作的

興趣。

教學過程：

（一）導入

1、老師這有幾句古詩，你們能說出下半句嗎？出示：落霞

與孤鶩齊飛，停車坐愛楓林晚。看到霜葉，你仿佛看到了什么？。

“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”，這是宋朝文學家蘇軾的

一句詩，你知道是寫得哪個季節嗎？

2、詩中“橙黃橘綠”其實是說一年中碩果累累的時候，你

現在知道是那個季節了嗎？

3、秋天是一個美麗的季節，她秋高氣爽，滿山紅遍。秋天

是一個收獲的季節，她五谷豐登，果實累累。

（二）出示圖片，感受秋天

1、出示“果園里”（1）分別出示“蘋果”、“柿子”、“葡

萄”，（2）《秋天》中說：“蘋果嚷著冷了，要穿紅襖；葡萄

嚷著冷了，要披紫袍。”課文中是把蘋果比作人來寫的。你能用

上擬人句或者比喻句選擇一幅畫面來說說嗎？（3）三句以上，

結構相似、語氣一致、意思密切關聯的句子，我們稱為排比句，

你能用上排比句，為我們描述下果園里的景象嗎？（4）請同學

們拿出草稿本，寫上一段。（5）請同學讀，評價。（6）聞一聞，

仿佛聞到了水果的美味，真讓人垂涎三尺啊，教案《四上教案作

文美麗的秋天(公開課)》。

2．過渡：上個星期，我們放了3天假，有些同學和父母旅

游了吧，或者去了公園、春江潮廣場······你看到秋天了

嗎？（1）指名說。（2）秋天公園里的景色，我們可以抓住它們

各自的特點來寫。出示“楓樹”：紅的像一團團火。（抓住楓葉

顏色的特點）“銀杏樹”，那片片樹葉好像一把把扇子，扇去了

夏天的酷暑，為我們帶來了涼爽。（抓住銀杏形狀的特點）“菊

花”：紅的似火、粉的似霞、白的似雪。（也是顏色）“桂花”：

我們可以抓住桂花的香味，“桂子花開，十里飄香”，沁人心脾。

（抓住桂花花香的特點）

3、出示“一望無際金色的稻田”。（1）你看到了什么？（一

望無際的稻田）（2）遠遠望去像什么？（金色的海洋）（3）從

整體看，金色的稻田像金色的海洋，我們再從局部看那一株株稻

穗呢？（稻穗彎下了腰，因為他們成熟了，沉甸甸的，）

4、小結：秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，

秋天像一個美麗的童話。難怪古人說：“萬美之中秋為最”呢！

（三）欣賞例文

1、請同學們讀一讀這篇__，看看作者向我們描寫了幾個地

方的景色？重點寫了哪個部分？這樣__就能做到有詳有略。

2、再讀一讀，你覺得寫得好的地方，用筆畫一畫，再讀一

讀，品品這些句子好在哪？交流。

3、第一小節和最后一小節，分別做了總結，__在結構上運

用了“總——分——總”的寫法。我們在寫這篇__時也可采用

這樣的方法。

（四）作業：完成草稿

《美麗的秋天》教案9

主題目標：

引導幼兒觀察和了解幾種秋天常見的動物的外形特征、習性;

知道秋天是收獲的季節;知道它們與人們生活的關系，了解它們

在秋天變化的原因，會用多種形式來表現;使幼兒知道秋天過后

是冬季，加深對四季特征的認識，知道四季的順序;引導幼兒能

根據氣溫變化穿脫衣服，使幼兒知道秋天氣溫變化大，要防止感

冒;讓幼兒知道預防腸道寄生蟲的一般常識，懂得不吃不潔食物，

瓜果要洗凈、剝皮、養成良好的生活衛生習慣;引導幼兒而運用

多種形式的自然物表現秋天的美，培養幼兒的審美能力。培養幼

兒的環保意識，了解植物對環境的保護作用，了解動植物需要人

們的保護，人們應該盡力保護大自然的和諧。全程計劃：

主題談話：引起動機-欣賞樹葉貼畫

美術：一串紅

詩歌：秋風

主題談話：秋天的天氣

歌曲：小樹葉

體育：掃落葉

主題談話：秋天的衣服

體育：秋風

欣賞：散文-云彩和風兒

主題談話：秋天的植物

認識菊花

美術：設計衣服環境創設：

1、各墻面和柜的裝飾

1)主墻：家長和老師收集的各種有關秋天的資料，經過整

理和裝飾，讓幼兒感受秋天。

2)其他墻："秋天的花和動物"展示幼兒的美工作品。

3)柜面裝飾：

a.幼兒用語言講述出與秋天有關的活動。教師記錄并整理粘

貼。

b.用照片的形式記錄秋天的變化。

c.展示秋天的花和樹。

d.人們在秋天里的活動。區域安排：

益智區：

目標：

1、觀察秋天的植物和動物的變化。

2、培養幼兒的動手能力和講述能力。

內容：

1、觀察活動(1)樹葉變黃了(2)菊花(3)螃蟹

2、游戲：大風和樹葉、螃蟹賽跑美工區：

目標：

1、掌握用棉簽畫畫的技能。

2、會膠泥做出水果的形態。

3、學習粘貼的技能。

4、鼓勵幼兒大膽表現作品。

內容：

1、泥工《一盤水果》

2、手工《一串紅》

3、繪畫《螃蟹》

4、繪畫《小雞和小鴨》閱讀區：

目標：培養幼兒養成安靜閱讀的習慣，看完后把書放回書架

上。

內容;書架上擺放相關書籍供幼兒閱讀。結構區：

目標：

1、培養幼兒的動手搭建公園。

2、鼓勵幼兒相互合作進行建構。

內容：搭公園、搭蓮花山、搭幼兒園。

《美麗的秋天》教案10

一、活動目標：1了解秋天的一些特征。

2欣賞散文詩并簡單的續編散文詩。

二、活動準備：1提前帶孩子尋找幼兒園的秋天。

2《美麗的秋天》磁帶和課件。

三、活動內容：

(開始部分)——提出問題，引起幼兒思考。

師：小朋友，誰知道現在是什么季節?你是怎么發現秋天的?

秋天的氣候怎么樣?

幼：秋天。(變黃的葉子、小草變黃了、掛滿枝頭的紅紅的

石榴……)早晨和傍晚很冷穿的衣服厚，中午很暖和要脫衣服。

師：對，秋天是一個碩果累累的季節，秋天的氣候比較涼爽

而且溫差大，就是早晨傍晚跟中午的氣溫區別大，所以小朋友要

及時增添衣服以防感冒。

師：你喜歡秋天嗎?為什么?你覺得秋天美嗎?美在哪?

幼：喜歡秋天的色彩。……

(展開部分)——欣賞秋天的景色，引出散文詩《美麗的秋天》

1師：既然秋天那么美，我們就一起來欣賞秋天的景色吧。

師幼一起欣賞秋天的景色，看一幅圖片同時引出散文詩的一

句(如：天空格外的藍，白云格外的白。)一直到最后。

@_@我是分割線@_@然后再聽磁帶，再請孩子根據圖簡單復述

散文詩。

2師：秋天里還會有什么樣美的景色呢?(如花園、公園等)

開發幼兒創造性思維，大膽想象。根據幼兒敘說幫助幼兒一起續

編散文詩并記錄。

(結束部分)整理續編的散文詩，一起有感情的朗讀。

四、活動延伸

依照散文詩畫一幅美麗的秋天的畫。

附：美麗的秋天

秋天來了，秋天多么美麗!

天空格外地藍，白云格外地白。樹上的葉子變紅了，變黃了。

秋風吹過，葉子從枝頭飄落下來，像一只只蝴蝶在空中飛舞。

秋天的果園分外好看，圓圓的蘋果笑紅了臉，黃澄澄的柿子

像金色的燈籠掛滿枝頭。

秋天的田野分外好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白，收割

機轟隆隆地響，到處是豐收的景象。

啊!秋天來了，秋天多么美麗!

《美麗的秋天》教案11

一、活動目標

1、欣賞散文，理解散文內容，感受散文中形象化的語言和

整齊的句式。

2、引導幼兒體驗文學活動的快感。

二、活動準備

1、課件《秋天真美麗》

2、豐富幼兒有關秋天的經驗。

三、活動過程

1、隨歌曲《秋天多美麗》入場。

師：秋天秋天真美麗，你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎?

2、學習作品，教師配樂朗讀散文《秋天真美麗》

1)師：老師也帶來了散文《秋天真美麗》，讓我們一起來聽

一聽。

2)師：你聽到了什么?(幼兒回答，教師出示圖標)

3)看圖聽散文錄音《秋天真美麗》

4)師：老師把散文畫成了美麗的圖片讓我們一起仔細地欣賞

一遍。

5)分段欣賞，加深幼兒對作品的理解。

A段師：為什么秋風姐姐快樂地到處跑?秋風姐姐先跑到哪

里呢?

B段

1)秋風姐姐對著大樹吹口氣，大樹怎么樣了?

2)大樹上為什么會抖落蝴蝶呢?樹葉飄下來的樣子除了像蝴

蝶，還像什么呢?請你學一學。

3)我們一起來做樹葉。(幼兒用身體語言表達對作品的理解)

C段師：樹媽媽為什么要把樹葉送給小樹?

D段秋風姐姐是個調皮的小姑娘，它又會跑到哪兒去?

1)秋風姐姐對著小河吹口氣，小河怎么樣了?它的心情怎么

樣?

2)為什么說小河象絲巾呢?我們一起來做一做小河抖動絲巾

的樣子。

3)為什么小河會掀浪花呢?我們一起來做一做小河掀浪花的

樣子。

4)小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的?

5)聽音樂來做小河開心的樣子。(幼兒用身體動作表達對作

品的理解)

E段：師：小河真能干，它有哪些寶貝?

3、在理解的基礎上完整欣賞散文，幼兒輕聲跟念。

師：秋天秋天真美麗，大樹飄落葉，小河掀浪花。

1)你最喜歡散文中的哪些優美句子?你能用散文中的話告訴

大家嗎?

2)還有誰也喜歡這一句話，你能來學學嗎?還有誰把它說得

更好聽?

3)讓我們一起跟他學一學。

4)為什么這些句子那么美?小結：因為連著用了幾個“一會

兒”。

4、遷移作品經驗師：秋風姐姐那么高興，她還會對誰吹口

氣?它會怎么樣?

師：好，我們到教室里把它畫下來，送給喜歡秋天的人們。

(音樂中結束活動)

《美麗的秋天》教案12

一、憶秋

1、小朋友們，現在是什么季節？（秋天）

2、誰能背背有關秋天的成語、兒歌或者課文嗎？交流

3、看來小朋友知識記得很牢，為了獎勵大家，王老師今天

再教小朋友們一首關于秋天的古詩。出示《山行》，師領讀、齊

讀。

二、賞秋

1、觀看視頻，感受秋天的美麗。

2、交流：你覺得秋天是個怎樣的季節？

過渡：是啊，我們的秋天這么美麗！可是秋天很快就要過去

了，你們想留住秋姑娘嗎？那么今天我們就來學習用筆把美麗的

秋天寫下來。

三、品秋

1、出示課文插圖，請小朋友們仔細觀察，你從哪些地方看

出秋天到了？（按順序觀察）

①大雁南飛

②樹葉變黃飄落

③菊花盛開

拓展：你能想到哪些形容菊花美麗的詞語嗎？（五顏六色、

五彩繽紛、千姿百態、香氣撲鼻）

④小草變黃

⑤小朋友嬉戲玩耍誰能用“有的……有的……還有

的……”的句式講小朋友游玩的情景說一說。

句式訓練：小朋友有的_______，有的______，有的______，

大家玩得多開心哪！

2、除了書本上描繪的這些以外，還有哪些變化表明秋天來

了？

①天空一望無邊白云美

藍天是什么樣的？再發揮想象說一說白云像什么？

句式訓練：白云有時像______，有時像_______。

②莊稼成熟

秋天成熟的`莊稼有哪些？出示稻子、高粱、棉花圖。

句式訓練：秋天到了，莊稼成熟了。稻子_____，高粱______，

棉花_____。

③果實成熟

秋天成熟的果實有哪些？出示蘋果、梨、葡萄、石榴圖。

句式訓練：秋天到了，果實成熟了。_______，________，

________。

3、出示課文中的插圖，根據板書選2、3個詞語將句子連起

來說一說。

秋天到了……

四、寫秋

1、出示例文，講解要求。

2、以“秋天到了”或者“美麗的秋天”為題練習寫話，師

來回巡視，相機指導。

3、投影學生寫的習作，師生共評。

五、拓展遷移

1、出示“秋天的校園”圖片，欣賞校園秋天的美景，告訴

學生要學會觀察周圍事物，善于發現美麗，積累寫話的素材。

2、主旨：用心觀察，發現美麗

六、作業

以《秋天的校園》為題寫一段話。

板書：

秋

天空一望無邊

白云美

大雁南飛

樹葉變黃飄落

菊花盛開

小草變黃

小朋友嬉戲玩耍

莊稼成熟

果實成熟

《美麗的秋天》教案13

教材分析

本組教材是以“美麗的秋天”為主題整合內容，由《識字一》、

《秋天的圖畫》、《黃山奇石》《植物媽媽有辦法》、《古詩兩

首》、《語文園地一》組成。在贊美秋天、謳歌秋天的同時，也

讓我們領略了大自然的偉大與神奇。

《識字一》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組

四字詞語。有些詞語對二年級的孩子們來說較生僻，也較難理解，

可結合具體情景畫面進行教學。真正理解了詞意，用心感受一下，

會覺得這些詞真的很美。

《秋天的圖畫》是一篇足足百字的小文。__雖短，卻勾畫出

了一幅秋天山野的美麗圖畫，道出了勞動創造美的真諦。

《黃山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黃山上創

造了惟妙惟肖、趣味橫生的奇石──仙桃石、猴子觀海、仙人指

路、金雞叫天都……這些奇石多因其外貌而得名。而且一塊奇石，

就是一個美麗的童話。

《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普

小作品，它以擬人的手法、韻文的形勢表現出來，讀來瑯瑯上口。

讓孩子們在領略植物王國的奇事的同時，不得不驚嘆大自然的奇

妙。

《古詩兩首》選取的是蘇軾的《贈劉景文》和杜牧的《山行》，

是兩首描寫深秋時節美景的古詩：荷已盡，菊已殘，但橙黃橘綠；

百花謝，枯葉飄，但楓葉似火。

《語文園地一》鼓勵孩子們由文中走向生活，走進秋天，走

進大自然，去發現美、創造美、展示美。

總體構想

整個單元的教學分為六個模塊：

模塊一：感受秋天—預習。運用已經掌握的識字方法，自主

識字，盡可能讀準字音。讀不好的字詞畫下來，請教老師和同學。

初步感知課文。感知秋天的美麗。

模塊二：識字。在模塊一的基礎上，鞏固已經認識的生字，

通過教師的指導和同學的互助重點解決存在困難的生字。同時注

意培養學生識字方法的總結。

模塊三：寫字。要求會寫的字，寫正確、漂亮。了解寫字規

律。

模塊四：走進秋天（感悟秋天）。感悟秋天的美和大自然的

神秘，體會創造美。熱愛勞動和勞動人民。

模塊五：繪本閱讀。閱讀關于秋天的繪本，進一步體會秋天。

模塊六：我會看我會畫。通過口語交際、展示臺，自己動手

秋天，用上學習過的詞語。檢驗學生學習的效果。

實施說明

這個教學設計注重整體性，各個模塊之間有著必然的聯系，

前一模塊的任務的完成為后一模塊任務的完成奠定了基礎。后一

個模塊也是前一個模塊的繼續和深入學習，同時又可以檢查前一

模塊的學習效果。教學流程指示了教學的基本步驟，是個大體的

路徑，教師循著這條路徑可以有目的的實施教學。教學實施，教

師為實現教學目的而設計的訓練項目。

學習目標

1.認識61生個，會寫42個生字。

2.正確流利地朗讀課文。能從文字中發現美，在頭腦中浮現

美，在朗讀中表現美。用心領略大自然的美麗與神奇。

3.積累詞語，背誦詩文、段、篇。

4.鼓勵孩子們用自己的眼睛發現美，在心靈中積淀美，并付

諸實踐。

模塊一感知秋天

（1課時）

教學流程

運用已經掌握的識字方法自主認識61個生字，盡可能讀準

字音；在文中將生字和生字寶寶的好伙伴（詞語）畫出來并讀一

讀。不認識的字用不同的符號畫出來請教同學或老師。初步感知

課文，感知秋天的美麗。

板塊設計

板塊一：自主識字

運用熟悉的識字方法，自主識字。

【設計說明：這個環節的設計是提高孩子們自主學習意識，

培養孩子們解決、克服學習中困難的意識和能力。】

板塊二：交流識字

畫出不認識的字，請教同學或老師；并將生字寶寶和他的伙

伴畫出來讀一讀。

【設計說明：此環節的設計通過畫出不認識的字，請教他人。

一方面可以讓孩子自己檢查自己的學習效果；另一方面可以培養

孩子向他人請教的良好習慣和意識。畫出生字及他的伙伴讀，可

以讓孩子在詞語中學習，深入的理解字的含義。】

板塊三：初步感知課文

初步感知課文內容，感知秋天。

【設計說明：通過此環節，學生可以初步了解文本的意思，

整體的感受到秋天的美。并加深對生字的熟悉程度。】

模塊二識字

（3課時）

教學流程

小組交流識字方法并匯報識字方法，接下來運用這些識字方

法小組內交流識字；小組匯報有困難的字，請其他組的同學或者

老師幫助克服困難；教師指導識字。

板塊設計

板塊一：交流識字方法

孩子們平時你們都有什么好的識字方法，小組內討論一下。

你是怎樣運用這些方法的？小組內運用這些方法識字。

生活中識字

（培養孩子們在生活中識字的意識，養成生活即學習，學習

即生活的習慣。如：“劉、于”分別讓姓劉、姓于的孩子到黑板

上寫下自己的姓和名子。讓其他的孩子看。）

歸類識字

基本字加偏旁識字

如：分+纟=紛、只+讠=識、龍+?=籠、然+火=燃、山+亻=仙、

拍+口=啪、風+木=楓

登+木=橙、各+月=胳、良+氵=浪等。

用換偏旁的方法識字。如：“娃”字通過換偏旁可以認識更

多的字，像掛、哇、蛙、蛙、洼；“炸”字通過換偏旁可以認識

更多的字，像作、怎；“徑”字可以通過換偏旁認識更多的字，

像經、勁等。

【設計說明：這個環節的設計不是簡單的導入，而是幫助孩

子們復習回顧以前學過的識字方法，激發孩子們學習的興趣，并

運用這些方法主動識字。由于是回顧不需很多時間。同時，運用

小組合作學習培養孩子們的合作意識。識字需要花費一定時間，

比較一年級識字量大了很多。】

板塊二：識字

孩子先在小組長的帶領下識字，小組內互相幫助識字。接下

來小組匯報存在困難的地方。找其他組孩子幫幫他們，或是老師

提供幫助。圖文結合識字。

【設計說明：通過此環節讓孩子們將有困難的地方指出來，

可以有重點的來學習和指導。同時孩子們也體會到提供幫助和獲

得幫助同樣是快樂的，養成學習中互相幫助的良好意識。容易形

成你追我趕的學習氛圍。進而激發了學習興趣。】

板塊三：檢查識字

編字謎檢查

如：橫山上面三根草（當）；一個人，在山邊（仙）；自言

自語（記）。

應用中檢查

給生字找到更多的好朋友（組詞）并讀一讀。

換語境識字（補充閱讀帶有本課生字的小短文。）讀一讀。

例如：在講到課文《識字一》時，可以給孩子們補充下面這段文

字：“秋天到秋天到，景色宜人氣候爽，層林盡染五谷旺，天高

云淡山河美，春華秋實瓜果香。”

【設計說明：這個環節的設計意在檢查孩子們識字的情況，

此設計更能激勵孩子們。通過檢查孩子們做到了自我檢查和互相

檢查，孩子們也了解了字的運用，是更高層面的要求。它是上面

識字的鞏固和提高。然而識字量比較大，不能要求過急，可將識

字繼續到第三和第四模塊的學習中。】

模塊三寫字

（3課時）

教學流程

對要求寫的字，要認寫結合，先認后寫。要求不僅語言環境

中能認，單獨出現也能認；引導學生找出要求寫的字的規律，根

據規律分析字形，注意偏旁和部件的占格位置；教師重點范寫。

板塊設計

板塊一：認字

回顧已經學過的字。

【設計說明：這個環節不可輕視，它是對模塊二的鞏固，同

時也可以更好的進行這一模塊的教學。不可忽視。】

板塊二：觀察寫字規律

教師引導孩子們觀察要求寫的字的規律，注意偏旁和部件的

占格位置。

如：上下結構的字：宜、實、字、蘋、麗、勞、它、安、華、

盡、實，這些字書寫時就不相同，其中“宜、實、字、蘋、麗、

勞、它、安”字上小下大；“華、盡”字則是上大下小。“實”

字最后一筆是點。

左右結構的字：壯、波、浪、作、塊、識、徑、紛、洼、燈、

如、好、娃這些書寫時也不同，其中“壯、波、浪、作、塊、識、

徑、紛、洼”字左窄右寬；“燈、如、好、娃”左右相等，還要

注意“女”字作偏旁第三筆不出頭。

半包圍結構的字：“區、巨”都有共同區字框，同時還要注

意筆順。

獨體字：“甲、豐”豎畫在豎中線上，左右兩邊對稱。

【設計說明：這一環節的設計是讓孩子們明白，寫字也是有

規律可循的，掌握規律，仔細觀察，用心去想，這是寫好字的前

提。有意識培養孩子們觀察漢子的間架結構的意識。】

板塊三：寫字

教師范寫、重點指導。

【設計說明：通過這一環節，孩子們先觀察老師寫字，老師

的運筆、頓筆。這樣孩子們才能有意識的去描摹，再進一步自己

寫。書寫有困難的孩子要重點指導。逐漸的培養他們寫字的興

趣。】

模塊四走進秋天感悟秋天

（3課時）

教學流程

自由讀《識字一》，邊讀邊想象，整體感悟詞語的意思，說

說你對秋天的初步印象。板書秋天景物和氣候的特點。交流《識

字一》詞語內容，指導朗讀。自由讀《秋天的圖畫》、《古詩兩

首》，畫出描寫秋天景物與色彩的詞句。指導朗讀，感受秋的多

彩與美麗，體會并表達對秋天的喜愛和贊美之情。試用《識字一》

中的詞語對這兩課進行概括。自由讀《黃山奇石》、《植物媽媽

有辦法》，感受《識字一》中山河壯美一詞之意，感受大自然的

神奇。交流秋天的特點，說說你最喜歡秋天的什么？

板塊設計

板塊一：觀察秋天，并能夠運用自己的語言簡單描述秋天

充分利用書中插圖（如《識字一》、《秋天的圖畫》、《植

物媽媽有辦法》）引導學生仔細觀察秋天景物和氣候的特點，有

條件的可以帶領孩子們到大自然中去親身體驗并領略秋天的氣

候、秋天的景物、秋天人們的衣著、秋天人們的活動等。引導孩

子們運用學習過的知識結合自己的體驗，說一說自己眼中的秋

天。評一評誰說的好，為什么？

【設計說明：該環節的設計不是簡單的導入。一是激發學生

興趣，二是確定學習起點，通過學生用自己的語言進行描述，了

解學生已掌握的詞匯量，和學生語言表達的能力。三是通過互評，

讓學生更好的認識秋天、了解秋天。該環節與后面將要進行的口

語交際是遙相呼應的。】

板塊二：基礎學習

1.鞏固字詞

隨課文鞏固字詞，要求讀準確。

2.領悟內容

自由讀《識字一》、《秋天的圖畫》、《古詩兩首》。不理

解的詞語小組討論，教師引導解決。再讀。小組內交流討論，解

決不理解的內容，并引導學生說出秋天的特點。如秋天景物的特

點、秋天天氣的特點、秋天色彩的特點等。

自由讀《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》。根據課文，用

自己的語言說說大自然的神奇和植物王國的奧秘。如黃山的奇形

怪狀的石頭、植物媽媽的神奇辦法。

【設計說明：這個板塊的學習，以學生自學為主，《古詩兩

首》和《黃山奇石》生字較多，并且《古詩兩首》用詩的語言表

達，學生較難理解。放手讓學生自學，不是讓他們能完全理解課

文內容，只要能感受到秋天的美好，能表達出對秋天的喜愛與贊

美即達到學習目的。】

板塊三：朗讀設計

1.《識字一》邊讀邊想象秋景的美麗與多彩。畫出《秋天的

圖畫》中描寫收獲和勞動創造美的句子。運用多種閱讀方式如自

由讀、指名讀、仿讀、齊讀等反復誦讀。大家一起感受秋天是個

豐收的季節。在此基礎上進一步讀出是勞動創造了美，是勤勞的

人們創造的秋天的美。

畫出《古詩兩首》中描寫秋天景物與色彩的詩句，反復誦讀

并感受秋天的多彩與美麗。

2.《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》熟讀成誦。通過朗讀，

感受祖國山川的秀麗神奇和奇妙的自然現象。

【設計說明：此板塊通過朗讀，來加深學生對秋的印象，對

秋的感受，并且在朗讀中積累語言，對一、二年級的學生在教學

中應加強學生的朗讀訓練與指導。從讀中感悟，從讀中積累提

高。】

《美麗的秋天》教案14

一、教學目的

１、課前搜集有關秋天美景圖片或秋游路線的資料，從中感

受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天。

２、通過討論交流，商量設計出秋游活動計劃。

３、學生在寬松的氛圍中主動表達、主動交流，進一步培養

口頭表達等能力。

二、教學重點、難點

１、學生在寬松的氛圍中主動表達、主動交流，進一步培養

口頭表達等能力。２、感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天。

三、教學過程

（一）創設情景，走進秋天，贊美秋天，激發秋游欲望

１、播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色：

同學們，秋媽媽已經悄悄地來到了我們小朋友的身邊，給我

們帶來美的享受，帶來了豐收的喜悅，帶來樂趣。你們瞧！在這

美好的季節，有一群小學生，跟著老師去秋游了。（播放自制課

件）讓小朋友欣賞。

２、討論交流：

小朋友們老師現在想知道，他們去了哪里?那里景色怎么樣

嗎?他們玩得開心嗎?”學生交流。

（同桌相互交流，同桌合作匯報。）

根據課件，指導學生說話：

⑴秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？

⑵秋天農田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？

⑶遠遠望去山給你怎樣的感覺？走近大山你有何發現？

⑷草地上小小朋友怎么玩？

２、導語：

是呀！秋媽媽悄悄地告訴小朋友們，秋天在草地上，在森林

里，在河里，在天空中、在田野中，在農民伯伯的眼睛里。正如

我們書上所說金秋時節，景色宜人。天高云淡，大雁南飛。秋高

氣爽，山河壯美??（與學生展開接讀。）在這美麗的季節里，老

師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。

３、學生交流：

孩子們，這么美麗的秋天在不同小朋友的眼里有著不同的感

受，在課外尋找秋天的過程中，同學們肯定有好多新的發現，新

感受。

⑴先分成小組，小組間交流把自己在秋天里的新發現、新

感受，說給同組同學聽。注意鼓勵學生用不同的方式，表達不同

的感受。

⑵小組內互評，大家先夸夸同學說得好的地方，再向同學

提出建議。推選出小組內大家認為說的最優秀的小朋友在班中進

行交流。

⑶推選到的同學到講臺前向大家展示課前收集的關于秋景

的圖片、照片、采集的各種聲音、秋天的小詩（可以是自己寫的，

也可以是搜集到的）、秋天的古詩??

⑷口頭介紹：

介紹圖片的來歷、描繪圖片中所展現的美景、說說各種聲音

傳達給人們什么樣的信息，說說小詩所描繪的秋天或者古代詩人

眼中的秋天等等。

４、播放課件，自由交談，贊美秋天：

⑴播放一組錄像，錄像中拍攝的是秋天的果園、農場、郊

外的美景，還有著名的旅游風景區等。

⑵引導贊美。經過剛才的一段交流，老師現在想請小朋友

用一句話來贊

美秋天。我們看了這么多美麗的秋天圖畫，說了那么多贊美

秋天的話語，老師想問問大家現在你最想去做什么？引出“秋

游”。

⑶自己找伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游？為什

么？

⑷全班交流。

（二）激發興趣，分組設計秋游活動計劃

１、導語：

大家都想去秋游，為了讓同學們更真切地感受秋的氣息，我

們二年級大隊部組準備組織大